五年级数学下册第一单元 图形的运动教案
数学教案：五年级下册《图形的运动学》
数学教案：五年级下册《图形的运动学》一、教学目标1. 理解图形的平移、旋转和翻转三种基本运动方式；2. 掌握如何描述和表达图形的运动；3. 能够运用所学知识解决与图形运动相关的问题。
二、教学重点1. 理解图形的运动方式及其特点；2. 掌握描述图形运动的语言和表达方式；3. 运用所学知识解决问题。
三、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）通过展示一些图形的运动，引起学生对图形运动的兴趣，激发他们的思考。
2. 导入（10分钟）回顾上节课所学的图形的基本属性，复习图形名称和性质。
3. 学习（25分钟）3.1 图形的平移- 定义平移：图形保持形状和大小不变，只是在平面上沿着某个方向移动。
- 示范平移：在黑板上绘制一个图形，然后沿着横向和纵向分别进行平移，让学生观察变化。
- 引导学生总结平移的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的平移操作，观察图形的变化。
3.2 图形的旋转- 定义旋转：图形围绕一个点旋转一定角度，保持形状和大小不变。
- 示范旋转：在黑板上绘制一个图形，然后围绕某个点进行旋转，让学生观察变化。
- 引导学生总结旋转的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的旋转操作，观察图形的变化。
3.3 图形的翻转- 定义翻转：图形按照某个轴线对称，形状和大小保持不变。
- 示范翻转：在黑板上绘制一个图形，然后沿着某个轴线进行翻转，让学生观察变化。
- 引导学生总结翻转的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的翻转操作，观察图形的变化。
4. 拓展（10分钟）让学生自由发挥，设计自己喜欢的图形运动，并向同学展示运动过程和结果。
5. 小结（5分钟）对本节课所学的图形运动进行总结，强调每种运动的特点和规律。
四、教学资源1. 黑板、彩色粉笔；2. 图形卡片；3. 学生练习册。
五、教学评价1. 课堂观察：观察学生在学习过程中的参与度和理解情况；2. 练习册作业：检查学生对图形运动的掌握程度；3. 学生展示：评价学生设计的图形运动是否合理和准确。
人教版数学五年级下册图形的运动教案模板(精推3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动教案模板（精推３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动教案模板第【1】篇〗教学目标：1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：在方格纸上画出简单的轴轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜一猜出示笑脸和花瓶的一半，请同学们猜一猜（真聪明，你们为什么能这么快就猜出来了呢）2、师：老师还给你们带来了一些漂亮的，你们想看吗？课件出示蜻蜓和蝴蝶师：小眼睛仔细观察，你发现了什么？它们有什么共同特点？生说师：你们说的真好，它们左右都是一样的。
生活中你还见过类似特征的东西吗？生说师：你们知道的真不少，真是善于观察生活的好孩子，老师要给你们点个赞。
老师还要告诉你们一个秘密，记住喽，像这样左右两边完全一样的现象在数学上我们给它起个名字叫对称。
（板书：对称）现在，老师要考考你们，看看它们是对称的吗？如果是，就用对号手势，如果不是就用叉表示。
有信心接受老师的挑战吗？课件出示，请学生判断。
（有争议的图，有什么好办法--可以折一折）师：老师把它变出来，请大家折一折，说出自己的发现。
二、动手操作，探究对称1、折一折师：我们就用折一折的方法看看它们是不是对称的呢课件出示学生折一折，以小组为单位。
师巡视并引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后两部分完全重合（板书：两边完全重合）2、剪一剪再出示花瓶师：你们想知道老师是怎样剪出这样的图形吗？想不想自己动手试一试？请大家先认真看老师是怎样做的。
师师范剪，介绍方法（将长方形纸对折，画出你喜欢图形的一半，沿着虚线剪下来）。
用老师的方法，还能剪出很多图案，比如刚刚我们见过的小衣服，试试看，相信你们一定会做的很棒！生剪出不同的图案展示师小结：对折后再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
五年级下册数学教案-1.2图形的运动｜冀教版
教案：图形的运动教材：冀教版五年级下册数学教学目标：1. 让学生掌握图形的旋转和平移的基本概念及特点。
2. 培养学生运用图形运动知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学内容：1. 图形的旋转：理解旋转的概念，掌握旋转的特点，学会用语言描述图形的旋转。
2. 图形的平移：理解平移的概念，掌握平移的特点，学会用语言描述图形的平移。
3. 实际应用：运用旋转和平移知识解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握图形的旋转和平移的概念及特点。
难点：图形旋转和平移后，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、图形卡片、练习题。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：回顾上一节课学习的内容，如平面图形的特征，线段、射线和直线的特点。
2. 提问：同学们，你们知道图形还可以运动吗？运动的种类有哪些？二、新课讲解（15分钟）1. 图形的旋转：（1）展示实例：地球的自转和公转。
（2）引导学生观察、思考：图形在旋转过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解旋转的性质，得出旋转的定义。
（4）让学生举例说明，巩固旋转的概念。
2. 图形的平移：（1）展示实例：电梯的上下运动。
（2）引导学生观察、思考：图形在平移过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解平移的性质，得出平移的定义。
（4）让学生举例说明，巩固平移的概念。
三、课堂练习（10分钟）1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，解答疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调图形运动在实际生活中的应用。
板书设计：图形的旋转：1. 旋转的概念：把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 旋转的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
图形的平移：1. 平移的概念：把一个图形整体沿某一直线方向移动，这种图形变换叫做平移。
2. 平移的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
新冀教版小学数学五年级下册精品教案第一单元 图形的运动(二)
第一单元图形的运动(二)第一课时轴对称图形教学内容:教材第1-5页的内容。
教学目标:1、结合理察、折纸、交流等活动,探索确定轴对称图形的对称轴的方法。
2、掌握用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。
3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。
教学重难点:重点:判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。
难点:确定轴对称图形的对称轴。
教学准备:多媒体操件、一些简単的几何图形教学过程:一、揭题示标1、激情引趣:电脑出示轴对称图形:花瓶、木板花纹、行船的人、中国结。
初步感知:(1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗?(2)学生观察,回答问题；（3）教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。
电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。
2、揭示课题(1)同学想一想，给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?(学生回答)(2)师板书课题:轴对称图形3、出示学习目标：能正确判断一个图形是不是轴对称图形及轴对称图形有几条对称轴。
师:目标清楚,让我们向着目标出发！二、学习指导过渡语:下面,请大家打开书翻到第1页,我们请学习指导来引领我们达到目标。
请看学习指导(投影出示:师读)。
认真看课本第1页及第2页的内容,边看书边动手操作,思考并完成:1、通过观察第1页的图片,你发现了什么?生活中还有哪些这样的图形?它们有什么样的特点?2、什么叫轴对称图形?怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴?3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴?(独学--交流--讨论--汇报）预设时间:6分钟三、自研共探1、教材例1观察下面各图，说一说哪些是轴对称图形，并用折纸的方法判断轴对称图形各有几条对称轴。
生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流)针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
冀教版五年级下册数学第一单元图形的运动(二)《认识图形的平移》教案
冀教版小学数学五年级下册第一单元
《图形的平移》教学设计
【教学内容】认识图形的平移。
【教学目标】1.结合生活实例，使学生初步认识与判断平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手能力,发展空间观念。
【教学重点】初步认识平移现象，会画简单的平移图形。
【教学难点】学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.出示奥运会升旗视频，从而引出平移。
2.认识生活中的平移现象,感知平移现象的特征。
二、自主探究，尝试解决问题。
1.自主探究：自学例4，尝试解决问题。
将方格纸上的图形A、B分别平移后，能得到哪个图形？（把平移后的
图形涂色或画阴影）
2.交流反馈，获取新知。
三、合作探究，解决问题。
1.小组合作探究：（1）移一移，说一说两个图形分别向哪平移了几个格？
（2）图形A、B平移后什么改变了，什么不变？
2.分组展示交流结果。
3.师直观演示，师生总结归纳出平移的特征。
四、巩固提升，深化认识。
1.试一试，画出图形平移后的图形。
2.师生总结归纳出画平移图形的方法，深入认识平移。
3.独立完成课本练一练。
五、课堂检测。
六、拓展延伸。
小游戏：帮助小青蛙安全回家！
七、归纳总结，提炼升华。
这节课你有什么收获？
板书设计
图形的平移
位置：改变形态：不变。
五年级下册数学《图形的运动》教案
五年级下册数学《图形的运动》教案一、教学内容本节课选自五年级下册数学教材第四章《图形的运动》。
详细内容包括：认识平移和旋转现象，理解平移和旋转的基本特征；掌握图形通过平移和旋转后的变化规律；运用平移和旋转解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，增强空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
难点：运用平移和旋转解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：三角板、剪刀、彩纸、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，如电梯运动、风车旋转等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）讲解平移现象，引导学生理解平移的定义和基本特征。
（2）讲解旋转现象，引导学生理解旋转的定义和基本特征。
（3）通过例题讲解，让学生掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展（1）引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用。
（2）让学生尝试运用平移和旋转设计美丽的图案。
对学生进行提问，检查本节课的学习效果。
六、板书设计1. 平移现象定义：物体上任意两点间的距离和方向保持不变的运动。
特点：方向不变、距离不变。
2. 旋转现象定义：物体围绕某一点进行旋转的运动。
特点：旋转中心、旋转角度、旋转方向。
3. 图形的平移和旋转规律：图形在平移和旋转过程中，形状、大小不变，位置和方向发生变化。
七、作业设计1. 作业题目（1）判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（2）运用平移和旋转，设计一个美丽的图案。
2. 答案（1）平移：电梯运动；旋转：风车旋转。
数学教案：五年级下册《图形的运动学》
数学教案：五年级下册《图形的运动学》教学目标1. 了解图形的运动学概念。
2. 能够描述图形在平面上的运动。
3. 掌握图形的平移、旋转和翻转操作。
4. 能够应用图形的运动学知识解决实际问题。
教学准备1. 教材：五年级下册数学教材。
2. 教具：图形卡片、白板、彩色笔、尺子。
3. 辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片。
教学步骤1. 导入：通过展示一些具有不同运动方式的图形，引起学生对图形运动的兴趣，并激发他们的思考。
2. 引入概念：通过幻灯片或白板展示，向学生介绍图形的运动学概念，包括平移、旋转和翻转。
3. 实践操作：将图形卡片分发给学生，让他们进行平移、旋转和翻转的操作，并观察图形的变化。
4. 讨论与总结：引导学生讨论他们观察到的规律和特点，总结出图形运动的基本规则。
5. 练与应用：提供一些练题和实际问题，让学生运用所学的图形运动学知识进行解答。
6. 拓展延伸：对于研究较快的学生，可以引导他们进行更复杂的图形运动操作，如多次旋转或组合运动。
7. 归纳总结：帮助学生总结所学的图形运动学知识，强化他们的理解和记忆。
8. 练与检测：布置一些练题和小测验，检验学生对图形运动学的掌握程度。
9. 总结反思：与学生一起回顾本节课的内容，澄清疑惑，强化重点，留下必要的复提示。
教学评估1. 教师观察学生在实践操作中的表现，评估他们对图形运动的理解和操作能力。
2. 批改练题和小测验，评估学生对图形运动学知识的掌握程度。
3. 学生之间的互动讨论，评估他们对图形运动规律的理解和表达能力。
教学拓展1. 引导学生探索三维图形的运动学，了解在空间中的平移、旋转和翻转操作。
2. 探索更复杂的图形变换，如镜像对称、相似变换等。
3. 引导学生应用图形运动学知识解决实际问题，如地图上的路径规划、机器人的运动轨迹等。
教学反思在教学过程中，我发现学生对图形运动学的概念理解较快，但在实践操作中还存在一些困难。
下次可以增加更多的实践环节，让学生通过自己的操作经验巩固所学知识。
五年级下册数学《图形的运动》教案
五年级下册数学《图形的运动》教案一、教学内容本节课选自五年级下册数学教材第四章《图形的运动》第一节，主要内容包括平移、旋转的定义及性质，图形经过平移、旋转后的变化，并在方格纸上进行操作。
二、教学目标1. 理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
2. 能够在方格纸上进行平移和旋转操作，并识别图形经过平移、旋转后的变化。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：平移和旋转的性质，图形经过平移、旋转后的变化。
教学重点：掌握平移和旋转的定义，能够在方格纸上进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、方格纸、图形模型。
2. 学具：方格纸、铅笔、直尺、圆规、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的平移和旋转现象，让学生初步感知平移和旋转的概念。
平移现象：推拉门、电梯的运动。
旋转现象：风车、电风扇的运动。
2. 例题讲解：（1）平移的定义：将一个图形整体沿着某一直线方向移动，这种图形的移动叫做平移。
（2）平移的性质：图形经过平移后，大小、形状、方向都不变。
（3）旋转的定义：将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这种图形的移动叫做旋转。
（4）旋转的性质：图形经过旋转后，大小、形状不变，方向改变。
3. 随堂练习：（1）在方格纸上画出给定图形，并进行平移、旋转操作。
（2）观察图形经过平移、旋转后的变化，并描述其性质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六、板书设计1. 平移的定义、性质及图形变化。
2. 旋转的定义、性质及图形变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在方格纸上画出一个三角形，并进行平移、旋转操作。
（2）观察并描述图形经过平移、旋转后的变化。
2. 答案：（1）图形略。
（2）图形经过平移后，位置发生改变，但大小、形状、方向不变；图形经过旋转后，大小、形状不变，方向改变。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平移和旋转的概念、性质及图形变化，能否在方格纸上进行操作。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教学设计(精推3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动教学设计第【1】篇〗【教学目标】1. 知识与技能使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.过程与方法进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.情感态度与价值观初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
【教学重点】探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
【教学难点】能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1.(1)师：同学们，你们还记得这是什么现象吗？（课件第2张）生1：这是旋转现象。
（2）生活中还有哪些旋转现象？（课件第3张）方向盘的运动、旋转门的运动、水龙头的开关、飞机螺旋桨的运动、钟表上指针的运动……【设计意图】复习旧知，从旋转现象到图形的旋转，使学生知道旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。
把图形旋转也离不开这三要素，为学习新知识做准备。
2.这节课我们继续探究旋转的有关知识。
（板书课题——图形的旋转）（二）探究新知1、描述线段的旋转。
（课件第4张）（1）师：你能说说指针是怎样运动的吗？生1：从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针方向旋转了30°。
生2：从“1”到“3”，指针绕点o按顺时针方向旋转了60°。
（2）总结旋转的三要素：（课件第5张）从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针方向旋转了30°。
其中的点o 叫做旋转点，顺时针方向就是旋转的方向，30°，叫做旋转的角度。
生3：从“3”到“6”，指针绕点o按顺时针方向旋转了90°。
下册五年级数学教案：图形的运动
下册五年级数学教案：图形的运动
教学目标
- 让学生了解图形的运动是指图形在平面上发生的位置改变。
- 培养学生观察和描述图形运动的能力。
- 通过实际操作和练，让学生掌握图形在平面上平移、旋转和翻转的基本概念和方法。
教学准备
- 教师准备好黑板、彩色粉笔、幻灯片等教学工具。
- 学生每人准备一张白纸和彩色铅笔。
教学步骤
1. 导入新课：通过展示一些图形的运动变化，引导学生讨论图形的运动特点。
2. 引入新概念：教师通过幻灯片或黑板上的图形示例，向学生介绍平移、旋转和翻转的基本概念，并讲解它们的区别。
3. 实际操作：教师给出一些图形的实物模型，让学生自己进行平移、旋转和翻转的操作，并观察图形的变化。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组给予一些图形模型，让他们在小组内相互交流，合作完成图形的平移、旋转和翻转操作。
5. 讨论总结：教师引导学生讨论各种图形运动的特点和规律，并总结出平移、旋转和翻转的基本方法。
6. 练巩固：教师设计一些练题目，让学生独立完成，检验他们对图形运动的掌握程度。
7. 温故知新：教师利用幻灯片或黑板上的练题目，让学生回顾并巩固所学的知识点。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生积极参与下节课的研究。
教学评价
- 教师观察学生在实际操作中的表现，评价他们对平移、旋转和翻转的运动是否理解和掌握。
- 可以设计一些简单的练题目或作业，检验学生对图形运动的理解和运用能力。
参考资料
- 《小学数学五年级下册教材》
- 《小学数学教学大纲》。
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五年级下册教案
第一单元 图形的运动(二)
第一课时 轴对称图形
教学内容: 教材第1-5页的内容。 教学目标: 1、结合理察、折纸、交流等活动,探索确定轴对称图形的对称轴的方法。 2、掌握用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。 3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。 教学重难点: 重点:判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。 难点:确定轴对称图形的对称轴。 教学准备: 多媒体操件、一些简単的几何图形教学过程: 一、揭题示标 1、激情引趣: 电脑出示轴对称图形:花瓶、木板花纹、行船的人、中国结。 初步感知: (1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗? (2)学生观察,回答问题； （3）教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。 电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。 2、揭示课题 (1)同学想一想，给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?(学生回答) (2)师板书课题:轴对称图形 3、出示学习目标： 能正确判断一个图形是不是轴对称图形及轴对称图形有几条对称轴。 师:目标清楚,让我们向着目标出发！ 二、学习指导 过渡语:下面,请大家打开书翻到第1页,我们请学习指导来引领我们达到目标。请看学习指导(投影出示:师读)。 认真看课本第1页及第2页的内容,边看书边动手操作,思考并完成:
五年级下册教案
1、通过观察第1页的图片,你发现了什么?生活中还有哪些这样的图形?它们有什么样的特点? 2、什么叫轴对称图形?怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴? 3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴?(独学--交流--讨论--汇报） 预设时间:6分钟 三、自研共探 1、教材例1 观察下面各图，说一说哪些是轴对称图形，并用折纸的方法判断轴对称图形各有几条对称轴。 生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。 2、议一议(合作交流) 针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。 3、说一说(汇报展示) 师:下面我们比一比看每个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩。展示方式可以多样化,由各组组长进行分工。(学生汇报时有不足或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。) 4、知识小结: 如果把一个图形沿着一条直线对折后,两侧的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴。 四、学情展示 课本第2页练一练的第3题要求: 1、独立完成、互相讨论。学法指导:先自己独立完成题目,然后向对方示意,待对方完成后小声讨论。 2、组内交流、整合答案。学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：可出各组呼号争抢主讲展示机会,也可出教师根据板演情况指定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给给予评价。
五年级下册教案
五、归纳总结 通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的因队表现得怎么样? 六、巩固提升 1、画出下列轴对称图形的一条对称轴。 2、填空： (1)如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够够完全重合,这样的图形就叫()图形,这条直线就是()。 (2)正方形有(）条对称轴。 (3)近似抽对称图形的数字有：0、()（）（）； 近似轴对称图形的汉字有：()、()、()； 3游戏：大家一起来： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 游戏规则：每人轮流按顺序报一个字母。如果，你认为你所字母的形状是一个轴对称图形，你就迅速站起来报出；如果，你认为你报的字母形状不是轴对称图形，那么，你只需坐在座位上报就可以了。其他同学仔细听，如果这位同学报对了，就随后击掌一次；如果这位同学报错了，就击掌三次。 板书设计: 轴对称图形 如果把一个图形沿着一条直线对折后,两侧的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。 正方形：4条对称轴 等边三角形：3条对称轴 等腰梯形：1条对称轴 长方形：2条对称轴 圆：无数条对称轴 平行四边形：不是轴对称图形教学反思：
第二课时 画轴对称图形的另一半 教学内容： 教科书第4-5页 教学目标： 1、通过观察、分析、交流等活动,探索轴对称图形的特征。 2、能有方格纸上根据轴对称图形的一半画出它的另一半。
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3、主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。 教学重难点： 重点：画轴对称图形的另一半。 难点：能根据给出的轴对称图形的-半画出它的另一半。 教学准备: 多媒体课件、平面图形的纸片 教学过程: 一、揭题示标 1、创设情境、激发兴趣 师:观察下面画在方格纸上的轴对称图形，你发现了什么？ 2、板书课题:画出轴对称图形的另一半。 3、出示学习目标： 过渡语:请看本节课我们的学习目标: 能在方格纸上根据轴对称图形的一半画出它的另一半。 师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标,请看学习指导。 二、学习指导 认真看课本第4页的内容,重点看例2,思考并完成: 1、观察例2,点A和点A'、点B和点B'、点C和点C'到对称轴的距离分别是多少?由此我们一可以得出:在轴对称图形中,对称轴西侧相对的点到对称轴的距离。 2、看例3,先想象一下:这个图形像什么?观察画出的图形,试着说一说画轴对称图形的方法是什么?(独学一一交流一一讨论一一汇报) 预设时间:6分钟. 三、自研共探 1、看一看(自研探究) 生认真地看书自研,分析并解决自学指号中的问题,师巡视,督促人人认真看书。 2、针对自学指.学中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮動和提醒,促使每个组及组员都能积极參与到合作交流活动中。 3、说一说(汇报展示) 师:下面我们比一比哪个个小组展示的精彩,能为自己的小组増光添彩!(学生汇报时有不是或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时给予补充,在各
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组展示后,其他小组给予评价。) 4、知识小结 在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。在方格纸上画抽对称图形的另一半时,有四步： （1）找出所给图形的关键点,如线段的相交点、端点等。 (2)数出或量出图形的关键点到対称轴的距离。 (3)在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 (4)按所给图形的顺序连接各点,画出所给图形的另一半。 四、学情展示:课本第5页练一练的第1题要求: 1、独立完成后互相讨论 学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对方,待对方完成后小声讨论。 2、组内交流,整合答案 学法指导：待组内成员全部完成后,交流各自答案和理出,最终形成统一答案。 3、分工合作,板演展示 学法指导:由组长分工、板演、检査、预展。 4、汇报讲解,补充评价。 学法指导:由一个小组作讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组成员补充或质疑,展示后,其他组或教师给予评价。 五、归纳总结 同学们通过独立思考,动手操作,借助小组的力量找到了画对称图形的技巧,真了不起!通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为白己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处? 六、巩固提升 1、课本第5页练一练的第2题。 2、画出下面轴对称图形的另一半。 板书设计: 画轴对称图形的另一半 1、找关键点 2、数格 3、描对应点 4、连线成形 教学反思:
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第三课时 图形的平移 教学内容: 教科书第6-7页的内容。 教学目标: 1、学生利用已有的对平移的认识和经验,通过自主学习和互相交流,掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。 2、加强新旧知识之间的比较和沟通,使学生在已有基础上有新的收获。 教学重难点: 重点:掌握平移时位置变化而方向不变的特点。 难点:画平移后的图形。 教学准备: 多媒体课件、方格纸。 教学过程: 一、揭题示标 1、谈话导入 同学们,我们在以前已经初步学习了平移的有关内容,那么你已经知道了哪些内容?你能举出些这方面的生活实例吗?(生举出生活中的平移现象)今天我们就要来继续研究这方面的知识。 2、板书课题:图形的平移 3、出示学习目标过渡语:请看本节课我们的学习目标: 我能在方格纸上画出一个图形平移后的图形。 师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标，请看学习指导。 二、学习指导 认真看课本第6页的内容,重点看例4的图形,思考: 1、方格纸上的图形A平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的? 2、方格纸上的图形B平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的? 3、观察图形A、B和平移后的图形,你发现了什么?(独学一一交流一一讨论一一汇报) 预设时问:6分钟. 三、自研共探