人教版七年级数学学科学第一学期期教学计划

学期教学计划 教材分析（教学内容、体系、特点）

第一章《有理数》 本章的主要内容： 对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 教学重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 教学难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 理解。

第二章《整式的加减》 本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 教学重点：去括号，合并同类项。 教学难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。

第三章《一元一次方程》 本章的主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 教学重点：列方程，一元一次方程的解法， 教学难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。

第四章《图形认识初步》 本章的主要内容： 本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。 教学重点： (1)角的比较与度量。 (2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点： (1)用几何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。 学生学习目标预设

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角，掌握与此相关的基本推理技能。

教学方法

1、要求在学生在课前预习对课堂学习知识有初步的了解。 2、通过教学使学生对课堂教学内容有更进一步的了解，理解每一知识点。 3、通过例题讲解，加深学生知识点的理解，并能运用知识去解决实际问题。 4、学生做练习，通过练习了解学生对知识的了解情况，并做好培优辅差。

教学准备

教学PPT，多媒体课件，教具

学生情况分析（学生结构分析、学生学情分析） 本人执教的七(2)、（3）两个班共72人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平较差，没用尖子生、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识； 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

实施教学总体思路

第一章《有理数》 本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 第二章《整式的加减》 整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第三章《一元一次方程》 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 第四章《图形认识初步》 本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。 学期教学进度安排 日期 周次 教学内容 课时数

8.28至 9.1 1 1.1正数和负数1.2有理数 5

9.4至9.8 2 1.3有理数的加减法 5

9.11至 9.15 3 1.4有理数的乘除法 5

9.18至9.22 4 1.5有理数的乘方本章复习 5

9.25至9.29 5 2.1整式 2.2整式的加减 5 10.2至10.6 6 国庆放假 0 10.9至10.13 7 2.2整式的加减本章复习 5 10.16至10.20 8 3.1从算式到方程 5 10.23至10.27 9 3.2从古老的代数说起—一元一次方程的讨论（1） 5 10.30至11.3 10 3.3从“买布问题”说起—一元一次方程的讨论（2） 5 日期 周次 教学内容 课时数 11.6至11.10 11 3.4再探实际问题和一元一次方程 5 11.13至11.17 12 本章复习 4.1多姿多彩的图形 5 11.20至11.24 13 4.1多姿多彩的图形4.2直线、射线、线段 5 11.27至12.1 14 4.3角的度量 5 12.4至12.8 15 4角的比较和运算 5

12.11至12.15 16 本章复习 5

12.18至12.22 17 1、有理数复习

2、整式的加减复习 5

12.25至12.29 18 3、一元一次方程复习

4、图形认识初步复习 5

1.2至1.5 19 期末总复习 4

1.8至1.12 20 期末总复习 第一单元教学计划 单元名称 有理数 教学时间 8.28~9.22

教学设计理念

本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。

学生学情分析

学生由小学进入初中，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。 学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

学习任务分析

单元教学内容

1、对正、负数的认识；2、有理数的概念及分类；3、相反数与绝对值的概念及求法；4、数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；5、有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；6、科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

新课标的内容标准

①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。 ②借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。 ③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。 ④理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 ⑤能运用有理数的运算解决简单的问题。 ③能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。

教学重难点

重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 理解。