实践课题报告
课程实践报告
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教育实践研究报告(实用6篇)
教育实践研究报告篇1一、课题研究的现实背景1、国际残疾人教育方针为课题研究指明了努力方向*年12月13日，在第61届^通过的《残疾人权利公约》中，确认残疾是一个演变中的概念，是人类多样性的一种表现。
要尊重差异，接受残疾人是人的多样性的一部分和人类的一份子。
要认识到个人对他人和对本人所属社区负有义务。
要最充分地发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能，使所有残疾人能切实参与一个自由的社会。
要按照有教无类的包容性目标，在最有利于发展学习和社交能力的环境中，提供适合个人情况的有效支助措施。
要确保以最适合个人情况的语文及交流方式和手段，在最有利于发展学习和社交能力的环境中，向盲、聋或聋盲人，特别是盲、聋或聋盲儿童提供教育。
2、构建和谐社会为课题研究确立了总体要求党的十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》中，首次明确提出了“构建社会主义和谐社会”的要求。
在《中国残疾人事业“十一五”发展纲要（*年——2010年）》中指出残疾人事业的发展，要改善残疾人平等参与社会生活的物质条件和社会环境。
根据第二次全国残疾人抽样调查显示我国有听力残疾*万人，其中6--14岁学龄听力残疾儿童11万人。
听力残疾人与每个人一样，是我们社会的重要成员，提高包括聋人平等参与社会的能力是和谐社会的重要指标。
3、新课程改革以及办学体制改革为课题研究提出了现实要求目前我国正在进行以素质教育和创新教育为指导思想的教学改革。
社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
社区服务与社会实践课，和研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。
在《聋校义务教育课程设置实验方案》中，同样对社会实践课提出了明确的要求。
同时，我国人口众多，在发展特殊教育事业中，形成了以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。
实践教学开题报告范文(3篇)
第1篇一、课题名称基于“互联网+”的创新创业教育模式研究与实践二、课题背景与意义随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为现代社会的重要组成部分。
在“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业教育成为了高校人才培养的重要方向。
然而，传统的创新创业教育模式存在一定的问题，如理论与实践脱节、课程设置不合理、实践环节不足等。
因此，研究并实践一种基于“互联网+”的创新创业教育模式，对于提高人才培养质量、培养学生的创新能力和创业精神具有重要意义。
三、研究目的与内容1. 研究目的（1）探索“互联网+”背景下创新创业教育的新模式，为高校创新创业教育提供理论依据和实践参考。
（2）提高学生的创新意识、创业精神和实践能力，培养适应社会需求的高素质创新创业人才。
（3）推动高校创新创业教育的改革与发展，提升高校的教育教学质量。
2. 研究内容（1）分析“互联网+”对创新创业教育的影响，探讨其带来的机遇与挑战。
（2）研究“互联网+”背景下创新创业教育模式的构建，包括课程体系、教学方法、实践平台等方面。
（3）设计并实施基于“互联网+”的创新创业教育实践项目，验证教育模式的有效性。
（4）对实践过程进行总结与反思，提出改进建议。
四、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解创新创业教育的发展现状和研究动态。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对创新创业教育的需求和建议。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和存在问题。
（4）实践研究法：设计并实施创新创业教育实践项目，检验教育模式的有效性。
2. 技术路线（1）前期准备：确定研究课题，收集相关资料，制定研究计划。
（2）理论研究：分析“互联网+”对创新创业教育的影响，构建创新创业教育模式。
（3）实践探索：设计并实施创新创业教育实践项目，收集实践数据。
（4）结果分析：对实践数据进行统计分析，验证教育模式的有效性。
（5）总结与反思：总结研究成果，提出改进建议。
调查研究社会实践报告6篇
调查研究社会实践报告6篇调查研究社会实践报告篇1第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。
近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟！一：挣钱的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天面对的都是同一样事物，真的好无聊啊！好辛苦啊！在那时，我才真真正正的明白，原来父母在外打工挣钱真的很不容易！二：人际关系在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。
才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。
我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。
如果还不行，那就改变一下适应它的方法。
让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。
同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。
遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三：管理者的管理在公司里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。
要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们！要想让他们服从你的管理。
课题社会实践报告范文
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求日益增长。
然而，目前我国大学生在就业市场上面临着巨大的压力。
为了提高大学生的就业竞争力，许多高校开始重视大学生的社会实践能力。
本课题旨在通过社会实践，提高大学生的综合素质，培养他们的实践能力和创新能力，为他们的就业和未来发展奠定基础。
二、课题研究内容1. 社会实践的意义与价值（1）提高大学生的综合素质社会实践可以使大学生在理论知识的基础上，将所学知识运用到实际工作中，从而提高他们的综合素质。
（2）培养大学生的实践能力和创新能力通过参与社会实践，大学生可以了解社会需求，提高自己的实践能力，培养创新意识。
（3）促进大学生的就业社会实践有助于大学生积累工作经验，提高就业竞争力。
2. 社会实践的类型与模式（1）志愿服务志愿服务是大学生参与社会实践的重要形式，通过参与志愿服务，大学生可以锻炼自己的沟通能力、组织能力和团队协作能力。
（2）实习实训实习实训是大学生将所学知识运用到实际工作中的有效途径，有助于提高大学生的实践能力和就业竞争力。
（3）社会调研社会调研可以使大学生深入了解社会现象，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 社会实践的组织与实施（1）建立健全社会实践制度高校应建立健全社会实践制度，明确社会实践的目标、内容、时间和要求，确保社会实践的顺利进行。
（2）加强社会实践指导高校应加强对社会实践的指导，为大学生提供实践机会，帮助他们解决实践过程中遇到的问题。
（3）强化社会实践考核高校应将社会实践纳入学生评价体系，对学生的社会实践成果进行考核，激励学生积极参与社会实践。
三、课题研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解社会实践的理论基础、实践模式和发展趋势。
2. 调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对社会实践的认知、态度和需求。
3. 案例分析法选取具有代表性的社会实践案例，分析其成功经验和不足之处，为其他大学生提供借鉴。
四、课题研究结论1. 社会实践对提高大学生综合素质具有重要意义。
课题教学实践研究报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革理念逐渐深入人心。
在新的教育背景下，课题教学作为一种创新的教学模式，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
课题教学实践研究报告旨在总结课题教学在实践中的经验和不足，为今后的课题教学提供借鉴和启示。
二、课题研究目的1. 探索课题教学在实践中的应用，提高课堂教学质量。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 总结课题教学的经验和不足，为今后的课题教学提供参考。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解课题教学的理论基础和实践经验。
2. 观察法：对课题教学实践进行观察，了解课题教学在实践中的实施情况。
3. 访谈法：与课题教学实践者进行访谈，了解他们在实践中的经验和感受。
4. 经验总结法：对课题教学实践进行总结，提炼出具有推广价值的经验和做法。
四、课题研究内容1. 课题教学的理论基础课题教学源于建构主义学习理论，强调学生通过自主探究、合作学习等方式，主动建构知识。
课题教学的理论基础主要包括以下几个方面：（1）学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。
（2）知识是学生通过自主探究、合作学习等方式主动建构的。
（3）教学过程是学生主动探究、合作学习的过程。
2. 课题教学实践案例分析（1）案例一：小学语文《草船借箭》课题教学在《草船借箭》课题教学中，教师引导学生通过自主探究、合作学习等方式，了解草船借箭的故事情节，培养学生的创新精神和实践能力。
具体做法如下：①课前，学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解草船借箭的故事背景。
②课堂上，教师引导学生进行分组讨论，分析草船借箭的原因和过程。
③学生通过小组合作，创作草船借箭的故事剧本，并进行表演。
（2）案例二：初中物理《光的折射》课题教学在《光的折射》课题教学中，教师通过实验探究、小组合作等方式，让学生亲身体验光的折射现象，培养学生的实践能力。
具体做法如下：①课前，学生通过查阅资料，了解光的折射原理。
课题名称教学实践报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到教育界的关注。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的关键途径。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的理解存在偏差，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力得不到有效提升。
因此，本课题旨在通过研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，提高学生的阅读素养，促进学生全面发展。
二、课题目标1. 探索基于核心素养的小学语文阅读教学理论框架。
2. 构建符合小学生认知特点的阅读教学策略。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 促进学生核心素养的形成和发展。
三、课题内容1. 基于核心素养的小学语文阅读教学理论框架（1）核心素养的内涵：核心素养是指个体在面对复杂情境时，所具备的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括阅读理解、思维品质、文化意识、审美情趣等方面。
（2）小学语文阅读教学的理论基础：主要包括建构主义学习理论、多元智能理论、情感教育理论等。
2. 符合小学生认知特点的阅读教学策略（1）激发阅读兴趣：通过创设情境、设置悬念、运用多媒体等手段，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养阅读习惯：引导学生制定阅读计划，养成良好的阅读习惯。
（3）提高阅读理解能力：通过提问、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力。
（4）丰富阅读内容：拓宽阅读领域，让学生接触不同类型的阅读材料。
（5）加强阅读指导：针对学生的阅读需求，提供个性化的阅读指导。
3. 提高学生阅读素养的策略（1）注重阅读过程中的情感体验：引导学生关注文本中的情感表达，培养情感共鸣。
（2）培养学生的思维能力：通过阅读训练，提高学生的思维能力，包括归纳、概括、推理、评价等。
（3）强化文化意识：让学生在阅读中了解我国传统文化，培养文化自信。
（4）提升审美情趣：引导学生欣赏文本中的美，培养审美情趣。
四、课题实施过程1. 研究阶段（1）查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状。
教学实践活动报告课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革与创新成为教育工作者关注的焦点。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，各地教育部门纷纷开展了教学实践活动。
本课题旨在通过开展教学实践活动，探讨如何提高教师的教学能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、课题目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 探索教学实践活动与教育教学改革的有效结合。
三、课题内容1. 教学实践活动的设计与实施2. 教师专业成长与教学实践活动的关联3. 学生创新精神与实践能力的培养四、实践过程1. 教学实践活动的设计与实施（1）活动主题：以“培养学生创新精神和实践能力”为主题，开展丰富多彩的教学实践活动。
（2）活动内容：结合各学科特点，设计了一系列实践活动，如实验探究、小组合作、社会实践等。
（3）活动实施：教师根据活动内容，制定详细的活动方案，组织学生参与实践活动。
在活动过程中，教师注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教师专业成长与教学实践活动的关联（1）教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师分享教学经验，共同探讨教学问题，促进教师专业成长。
（3）教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
3. 学生创新精神与实践能力的培养（1）实验探究：通过实验探究活动，培养学生的观察、分析、推理等能力。
（2）小组合作：通过小组合作活动，培养学生的沟通、协作、团队精神。
（3）社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
五、实践成果1. 教师教学水平得到提高，专业素养得到提升。
2. 学生创新精神和实践能力得到显著提高，综合素质得到全面提升。
3. 教学实践活动与教育教学改革有效结合，为学校教育教学改革提供了有益借鉴。
六、结论通过开展教学实践活动，我们取得了显著成果。
实践教学_课题研究报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学作为一种培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要手段，已经成为高等教育改革的重要内容。
为了提高学生的实践能力，各高校纷纷开设实践教学课程，开展实践教学活动。
本课题旨在探讨实践教学在高等教育中的作用，分析实践教学存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、课题研究目的1. 了解实践教学在高等教育中的地位和作用；2. 分析我国高等教育实践教学存在的问题；3. 探讨提高实践教学效果的方法和措施；4. 为我国高等教育实践教学改革提供参考。
三、课题研究内容1. 实践教学在高等教育中的地位和作用实践教学是高等教育的重要组成部分，具有以下作用：（1）培养学生的实践能力。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和解决实际问题的能力。
（2）培养学生的创新能力和综合素质。
实践教学鼓励学生独立思考、积极探索，激发学生的创新意识，提高综合素质。
（3）提高学生的就业竞争力。
实践教学使学生具备一定的实践经验和技能，有利于提高学生的就业竞争力。
2. 我国高等教育实践教学存在的问题（1）实践教学课程设置不合理。
部分高校实践教学课程设置过于单一，缺乏综合性、实践性。
（2）实践教学师资力量不足。
实践教学需要具备丰富实践经验的教师，但目前我国高校实践教学师资力量普遍不足。
（3）实践教学经费投入不足。
实践教学需要一定的经费支持，但部分高校经费投入不足，影响实践教学效果。
（4）实践教学评价体系不完善。
实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价实践教学效果。
3. 提高实践教学效果的方法和措施（1）优化实践教学课程设置。
根据人才培养目标，合理设置实践教学课程，注重课程的综合性、实践性。
（2）加强实践教学师资队伍建设。
引进具有丰富实践经验的教师，加强实践教学师资培训，提高实践教学水平。
（3）加大实践教学经费投入。
合理分配经费，确保实践教学顺利开展。
课题报告教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，教师需要不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
本文以某小学语文教学实践为例，对教学实践案例进行分析，以期为教师提供参考和借鉴。
二、案例背景某小学语文教师李老师，在教学过程中发现学生在阅读理解方面存在较大困难。
为了提高学生的阅读理解能力，李老师开展了一项以“提升小学生阅读理解能力”为主题的课题研究。
三、案例分析1. 案例背景分析（1）学生阅读理解现状通过对学生阅读理解现状的调查，发现学生在阅读理解方面存在以下问题：①阅读速度慢，阅读效率低；②阅读过程中缺乏目的性，不能抓住文章主旨；③阅读理解能力差，对文章内容理解不深；④阅读习惯不好，不善于做笔记、总结。
（2）教学现状分析教师教学过程中，存在以下问题：①教学方法单一，以讲授为主，忽视学生阅读兴趣的培养；②阅读教学缺乏针对性，忽视学生个体差异；③评价方式单一，仅以考试成绩评价学生的阅读理解能力。
2. 案例实施过程（1）改进教学方法①激发学生阅读兴趣，采用多种教学手段，如多媒体、游戏等；②关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的需求；③开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，提高学生阅读积极性。
（2）改进评价方式①多元化评价，关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读习惯等；②注重过程性评价，关注学生阅读理解能力的提高过程；③建立阅读档案，记录学生阅读情况，为教师提供教学依据。
3. 案例效果分析（1）学生阅读理解能力提高通过实施课题研究，学生在阅读速度、阅读兴趣、阅读理解能力等方面均有明显提高。
（2）教师教学水平提升教师通过参与课题研究，对阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到提高。
（3）学校阅读氛围浓厚学校通过举办阅读活动，营造了良好的阅读氛围，提高了全校师生的阅读兴趣。
四、结论本案例通过分析某小学语文教学实践，探讨了如何提升小学生阅读理解能力。
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目录第1章引言 (1)1.1项目背景 (1)1.2研究现状 (1)1.3项目意义 (2)第2章系统需求 (2)2.1 业务分析 (2)2.2功能需求分析 (3)2.3系统功能 (6)2.3.1Java教学辅助系统用例分析 (6)2.4系统环境需求 (11)2.4.1开发环境需求 (11)2.4.2运行环境需求 (11)第3章系统分析与设计 (12)3.1 系统结构图 (12)3.1.1 系统总体结构图 (12)3.1.2教师端结构图 (12)3.1.3学生端结构图 (13)3.2系统交互模型 (13)3.3数据库分析与设计 (17)3.31实体及其属性分析 (17)3.32数据库表设计 (17)3.33表设计 (19)第4章系统实现 (20)4.1系统登录界面的实现 (21)4.2用户首页界面 (23)4.3个人中心界面 (24)4.3互动交流界面 (25)第5章系统测试............................................................................... 错误！未定义书签。
5.1软件测试目的 .......................................................................... 错误！未定义书签。
5.2测试功能 .................................................................................. 错误！未定义书签。
5.2.1测试内容........................................................................... 错误！未定义书签。
5.2.2测试结果........................................................................... 错误！未定义书签。
第6章结束语. (27)中原工学院软件学院毕业（设计）论文第1章引言1.1项目背景随着计算机的普及使用和信息技术的高速发展，网络走进了千家万户，网络的功能也越来越强大，网上教学，网上商城屡见不鲜。
相对比与传统的教学模式，结合网络与多媒体技术的发展，充分的利用网络这个时代孕育的新技术，将传统的教学任务与网络相结合，在进行传统理论授课的同时，利用网络对知识的再引导、再交流，去推动网络教学模式的发展，着力培养一种创新的理念。
学校规模的不断扩大、学生人数的增加，致使传统方式越来越不能满足教学管理工作的需求。
传统的教学方式，同学们往往在课堂上不能很好的融入进去，有些问题在课堂上不能及时的反馈出来，这样老师也不能很好的掌握学生对所学课程的实际掌握情况，在课后因为传统的理论教学多是可是讲解，在课下同学们很难对知识进行进一步的巩固与学习，一些问题就一直陈积对学习兴趣产生很大的影响。
对于JAVA这种需要良好的学习环境的课程，课堂上的学习引导和课后的知识巩固都是必不可少的，如果知识单纯的进行传统模式的教学，一些同学就可能在一些问题中停滞脚步，所以跳出传统观念，将传统的方式与现代的信息技术联合起来是必要的，让学生有一个更加方便、实用的学习方式。
针对以上的情况，利用计算机技术和数据库技术设计开发的Java教学辅助网站，实现传统理论教学工作与现代网络技术相结合的迫切需要，创建了网络学习环境给予更大的交流空间。
同时，Java教学辅助网站对解决师生的交流问题，锻炼学生的自学能力、沟通能力、理解能力和自立能力等方面都起着重要作用。
这种教学辅助网站优点是：教师主导作用的延伸到课下，让所传授的知识能够持久化、深入到学生的课下生活中去，有利于系统的科学知识的传授；通过辅助网站学生可以更加主动地去学习理论知识，方便与老师、同学的交流。
1.2研究现状在许多JA V A教学中依然是传统理论授课与上机操作结合，没有很好的课后知识巩固与保障。
沿袭了其他课程的教学方式，以教师授课为主，忽视了学生的掌握知识的程度，不利于学生对JA V A这种创新思维和创新能力到有所要求的学习。
目前我国的网上教学工作仍处于初级阶段，存在很多不完善的地方，也出现了一些反对的声音，受到了很多的质疑。
对于这种现状，我们更应该表现出一种态度，真正1严书普：平时成绩管理系统的设计与实现的将网络活学活用，更好的为学生服务，将网络作为师生之间的第二课堂，让学生对JA V A的学习更加主动、方便，不断的完善这项技术更好的服务师生。
1.3项目意义Java教学辅助网站系统是一个传统教学模式与信息化技术结合的创新。
Java教学辅助网站系统使学生间交互学习，与老师交流。
老师可以在网上更加方便快捷的对学生的学习进行了解和管理。
可以更好的了解知识的掌握情况，让学生从“要我学”变为“我要学”。
通过本项目的研究与实践，使网络教学更能成为学习者提供一个新的学习环境，充分体现学生的自主性。
老师通过这个系统能够及时的了解情况，对于所传授的课程，老师通过系统可以对知识进行补充。
对于学生的疑惑老师能够及时的解答，学生有更多的机会在课下对自己的学习情况及时的反馈，有什么不懂的可以很好的与老师或者同学进行交流，也可以通过自己的学习心得分享给其他人。
让学习JAVA成为学生一个很好兴趣的一件事情，通过这个教学辅助网站系统，真正让网络成为学生的第二课堂，让知识的学习不再单调、乏味，通过这个系统让JAVA的学习自主性更强，提升学生的创新与实践能力。
第2章系统需求2.1 业务分析Java教学辅助网站系统是一套基于传统管理系统的增删改查，通过框架重组而定义的一个网站系统，增添了诸如资料添加、预览、发言留贴等功能模块。
通过该系统，作为参与者的教师可以方便的从事管理教学资料，检查学生知识的掌握情况；学生可以通过该系统提交自己的问题，下载相关的学习资料进行学习。
Java教学辅助网站系统提供完善的前台、后台管理，各级用户层次分明、权限严格限制，每个用户只能访问他应该访问的内容；各级用户的操作，该系统都会通过控制类进行管理限定。
用户通过统一的Web登录界面访问该系统，讲所有功能所设定的界面上。
中原工学院软件学院毕业（设计）论文Java教学辅助网站系统，操作方便，减少不必要的学习时间，用户只须掌握对基础性计算机知识的熟悉，便可以进行对本系统使用。
2.2功能需求分析2.2.1 系统角色1）基于职能模块的划分JAVA教学辅助网站系统分为前台和后台两个模块。
前台模块的使用对象包括了所有用户（管理员、用户、游客），提供的功能包括注册账号、浏览文章、发新话题、回复主题。
后台模块的使用对象为管理人员（管理员权限），提供的功能包括管理用户、管理论坛、管理文章。
（1）用户登录用户登录页面提供用于填写用户名与密码的表单，页面中有一个【登录】按钮及“游客”、“注册”两个链接，分别提供给3种身份的用户使用。
对于系统的已注册用户：在页面中的输入框中输入用户名及密码后，单击【登录】按钮。
如果用户名及密码通过验证，则进入论坛，可以使用前台的全部功能。
对于游客：单击“游客”链接即可进入论坛。
游客可以浏览其他用户发布的文章，但不允许在论坛中发表文章。
对于想注册用户：单击“注册”链接即可进入注册页面，在填写完相关信息后，即成为系统的已注册用户，拥有了普通用户的所有权限。
（2）用户注册在用户登录页面中单击“注册”链接，即可进入注册用户页面。
此页面提供填写用户注册信息的表单。
用户填写完表中信息后，单击【确认】按钮，则提交相应请求以成为系统注册用户。
此时用户在前台用户登录页面中登录进入之后，即可使用前台的全部功能。
（3）发新话题注册用户进入某一论坛之后，可以单击主题列表页面右上角的发新话题链接，以使用发表文章的功能，系统将转至发表文章页面。
用户填写完文章内容及标题后，3严书普：平时成绩管理系统的设计与实现单击【发表】按钮，即可发表文章。
系统将转至主题列表页面，此时主题列表页面汇总已经有了用户所发表文章的信息。
（4）发表回复在某一话题的帖子列表页面中，注册用户可以单击页面右上角的回复主题链接，以发表相对于该主题的回复文章。
用户填写完文章内容及标题后，单击【发表】按钮，即可发表自己对该主题的回复文章。
系统将转到该主题的帖子列表页面，此时帖子列表页面已经有了用户所发表文章的信息。
（5）注销登录用户单击页面右上角的“注销登录”链接，则系统会销毁用户此次登录的信息，转至用户登录页面。
（6）管理员登录管理员登录页面提供用于填写用户名及密码的表单，页面中有一个【登录】按钮及一个【重置】按钮。
管理人员填写完用户名及密码后，单击【登录】按钮。
如果用户名及密码与数据库中相应信息吻合则可进入后台，可以使用后台的全部功能。
（7）用户管理在管理选项页面中单击“用户管理”链接，即可进入用户管理页面，页面提供了显示系统所有注册用户信息的表格。
在表格中列表项依次为用户名、级别（admin、banzhu或者user）、编辑链接及删除链接，此外，在页面左下角提供了用于模糊搜索用户的表单，在右上角提供了用于注销登录及回到管理选项页面的连接。
（8）编辑用户权限在管理选项页面中单击某行用户的“编辑”链接，则可进入修改用户权限页面，页面提供了两个下拉框，用于指定该用户的权限为管理员、用户或者某个论坛的版主。
在此页面中，用于选择级别的下拉框选项只有3种:管理员、版主、用户，而用于选择所在论坛的下拉框选项是动态变化的，数据库中有多少个论坛，在下拉框中便有多少个选项。
中原工学院软件学院毕业（设计）论文（9）编辑在论坛列表页面中单击某行论坛的“编辑”链接，则进入修改论坛信息页面。
页面提供了填写论坛名的文本框及选择版主的下拉框。
下拉框选项是动态变化的，数据库中有多少位注册用户，在下拉框中便有多少个选项。
（10）管理员注销管理员单击页面右上角的“注销登录”链接，则系统会销毁管理员此次登录的信息，转至登录页面。
2）基于系统角色划分目前本系统主要有三个身份分别是：学生，教师，管理员。
1.注册学生：(1)记录学习笔记，查看自己或别人的学习笔记，可以进行评论；(2)网上自测；2.注册教师(1)上传课程资源，包括课件，视频等等；(2)查看学生自测成绩，并给予一定的评比和指导；3.管理员其中管理员分为两类：系统管理员和辅助管理员1.系统管理员系统管理员主要管理整个网站系统，具有整个网站的最高权限。
功能包括：(1)管理系统的课程基本信息；(2)管理和发布系统公告；(3)管理学生学习笔记，包括删除等等；(4)管理用户权限，包括添加用户，删除用户；(5)管理课程资源，提交和删除课件、视频等等学习资源；2.辅助管理员辅助管理员主要为辅助系统管理员，分担系统管理员任务，功能包括：5严书普：平时成绩管理系统的设计与实现(1)管理课程资源，提交和删除课件、视频等等学习资源；2.3系统功能2.3.1Java教学辅助系统用例分析图2-1Java教学辅助网站用例图JAVA教学辅助系统分为前台和后台两个模块。