综合实践课题报告
综合实践活动报告精选范文(精选3篇)
综合实践活动报告精选范文（精选3篇）综合实践活动报告精选范文篇1一、调查背景有些同学在吃午饭时抱怨饭菜不合味口，没吃几口便一倒了之，没有珍惜粮食的意识。
这一现象被同学们看到后心里很不安，同学们亲身在农业未来馆体验种菜的辛劳，明白这些粮食来之不易，这种现象不仅浪费粮食，而且长此下去对同学们的身体有害。
如何才能使同学们的午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费呢?联想到现在流行的光盘行动，同学们决定成立大云中心学校光盘行动小组，展开了针对学校午餐浪费现象的争做光盘小达人的活动，使同学们认识到节约粮食的重要性。
二、调查课题的目标通过这次调查报告后，找到学生浪费现象背后所存在的问题，并找到解决的办法，使学生能够珍惜粮食，争做光盘小达人，将中华民族节俭的美德，深入同学心中。
三、活动调查过程(一)调查问卷我们向四年级同学们发放问卷，发出问卷200份，回收有效问卷174份。
结果统计如下：(1)你对光盘行动的了解有多少?知道的 17.14%听说过 26.29%完全不知道 56.57%可见：学生对于当下流行的一些活动及倡议不是很了解。
(2)您平时吃饭大概剩菜多少?可见：从不剩菜的学生还是只有少数，浪费现象还是比较严重的，还有待改善。
(3)您认为，什么因素导致您浪费食物?饭菜太多 33.33%食物不好吃 43.64%食物不卫生 10.90%其他 12.13%可见：随着生活水平的提高，学生对食物口味的要求也越来越高，从而导致了浪费的现象。
(4)您身边的食物浪费现象多吗?可见：四年级学生身边的浪费现象还是比较多见的。
(5)倒掉的食物主要是什么?可见：学生中对食物还是有偏爱性的，而且口味也有一定的要求，特别是在某些8%不爱吃的里面，学生认为辣的是占主要的原因。
(6)每次倒饭之后是什么心情?可见：有些学生对于浪费，还是有点愧疚的，但是又很无奈，但却也有部分同学竟然说倒了就倒了呗根本没有一点节约粮食的意识。
64%(二)对问卷的分析(1)学生对现在流行的光盘行动这一流行词不是很了解，对身边的一些浪费现象没有很关注。
高中生综合实践报告
高中生综合实践报告高中生综合实践是指在学生的高中阶段，根据课程设置和学校要求，通过参与各种实践活动，锻炼自己的综合素质和能力。
在这样的实践过程中，学生可以学会如何应对问题，如何解决问题，如何与他人合作以及如何独立思考。
下面是我个人高中生综合实践的报告。
一、科技创新高中时期，我参加了学校的科技创新实践活动。
我和我的同学们组成了一个科研小组，我们选择了一项关于清洁能源的研究项目。
我们首先进行了大量的文献调研，了解了目前清洁能源领域的最新发展和技术应用。
接着，我们通过实验室的设备，进行了一系列的实验，测试和分析数据。
最后，我们撰写了一篇科技论文，并且获得了学校的科技创新奖。
二、社区服务为了提高自己的社会责任感和实践能力，我还参与了学校组织的社区服务活动。
我们到当地的养老院和孤儿院进行志愿服务，帮助老人和孩子们解决生活中的问题。
我们陪他们聊天，给他们讲故事，给他们送去温暖和关爱。
通过参与社区服务，我不仅提高了自己的沟通能力和人际交往能力，还深刻感受到了帮助他人的快乐。
三、文化艺术我对文化艺术也有着浓厚的兴趣，高中期间，我参加了学校的音乐团队，并且担任了乐团的指挥。
我通过学习音乐理论知识，不断练习和磨炼自己的指挥技巧，带领乐团在学校各种文艺活动中取得了优异的成绩。
通过音乐的交流和表演，我不仅锻炼了自己的领导能力和团队合作精神，还感受到了音乐艺术的魅力。
四、实践实习在高中阶段，我还参加了学校的实践实习活动。
作为一名理科生，我选择了进入一家科技公司进行短期实习。
在实习期间，我学到了很多有关科技产业的知识和技能，了解了一个科技公司的运营和管理方式。
我还参与了一些具体的项目，负责一些小任务的执行。
通过实习，我在实际工作中积累了经验，对未来的职业发展有了更清晰的认识。
五、学科竞赛在高中时期，我还积极参加了学科竞赛。
我参加了数学、物理和化学等学科的竞赛，并且多次获得了省级甚至国家级的奖项。
通过竞赛的准备和参加，我提高了自己的学科知识水平和解题能力，培养了对学科的兴趣和热爱。
综合实践活动报告范文3篇
综合实践活动报告范文3篇综合实践活动报告范文3篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
以下为大家整理了三篇综合实践活动报告范文，欢迎查看~【第一篇】综合实践活动报告范文本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、活动主题的选择1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。
让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。
让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。
如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。
如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究。
让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。
从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。
综合实践课题报告
综合实践课题报告说明：留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
综合实践活动课程之所以成为亮点，是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念;下面是小编为大家整理的几篇综合实践课题报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考!综合实践课题报告范文1技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。
这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。
“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。
其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源;研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法;研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。
通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。
为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。
从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的。
下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。
学生综合实践陈述报告范文（精选5篇）
学生综合实践陈述报告范文（精选5篇）学生综合实践陈述报告范文（精选5篇）艰辛的社会实践又告一段落了，想必你学习了很多新技巧，一起好好总结一下这段经历的收获和付出吧。
怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的学生综合实践陈述报告范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
学生综合实践陈述报告1电子行业的发展主题。
电子型定时器。
即一体化电子定时器，已越来越多地用于家庭、商场、宾馆等各种室内用电场合。
实践目的通过社会实践来达到锻炼自己的意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验为自己即将步入社会做好铺垫。
巩固专业知识，提高实际操作能力，丰富实际工作和社会经验掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。
同时也是为了减轻父母的经济负。
实践内容和经历从今年3月中旬开始，我在XXXX有限公司进行毕业实践。
所从事岗位是电子机械维修员。
实践期间，我在领导、同事们的热心关怀和悉心指导下，我学着掌握各类电子机械的各个部分电路的分析和工作原理，并尝试学习故障的排除方法和维修的思路。
通过实习，对电子机械产品的生产过程和原理有了一定的了解，同时使我获得了对电子机械产品的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。
实践感想与体会：实习期间，除了浅层次地学习了专业技能外，我还感受和体会到了很多技能之外的东西。
首先是工作人员的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。
走进这样的一个集体中，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由自主地跟着大家快起来，远远的脱离了我们学校以前的那种懒散、自由的作风，而你的工作态度更会变得努力、认真，再认真一些，再努力一点。
也许，这就是一个集体的凝聚力，这就是一个企业写在书面之外的“特殊文化”！人往往是很执着的，尤其是在人际交往和待人处事方面。
师傅告诉我，对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。
如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。
综合实践开题报告
综合实践开题报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动调查报告模板6篇
综合实践活动调查报告模板6篇综合实践活动调查报告篇1一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。
二、主题活动的初步尝试情况1、科学课与综合实践课的整合尝试六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。
目前学生已将自己的成果陆续拿到学校，已进入评价与成果展示阶段。
这个活动应当属于劳动技术教育的范畴。
五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。
此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。
2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。
三、对学生综合实践课的评价情况我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五六年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。
也为以后对学生的综合评价留下相关材料。
四、阶段总结上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。
综合实践研究报告作文4篇
综合实践研究报告作文4篇综合实践讨论报告作文（篇1）一、活动主题的提出21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增加，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注意安全、追求健康的生活。
绿色食品的生产爱护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。
通过开展“召唤绿色食品”的主题活动，使同学了解一系列有关绿色食品的学问，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的熟悉，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。
本活动的提出，就是让大家乐观行动起来，购买绿色食品，呼吁四周的人一起常常购买绿色食品。
让我们一起来关注我们的健康，爱护我们赖以生存的环境。
二、活动详细目标：态度目标：采纳小组合作的形式，共同讨论、探讨，使同学能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让同学体会和共享共同的劳动成果，培育同学团结协作的力量，增加环保意识和社会责任感。
学问目标：通过开展“召唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础学问，懂得绿色食品的重要性。
学习一些社会实践调查的方法，提高同学发觉问题、分析问题、解决问题、再发觉问题的力量，并能撰写社会实践调查报告。
力量目标：在实践活动中，了解调查讨论的过程，学会运用各种调查的方法，培育多渠道收集信息的力量，并对收集到的信息进行简洁的加工处理和应用的力量。
三、活动地点：学校、校外、社区四、活动成果形式：以小组为单位的进行现场汇报会。
汇报的形式不限。
五、活动组织形式：依据同学选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长详细负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，详细指导小组实践活动的开展活动。
采纳课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由同学小组完成，老师详细指导，对活动过程中同学的思维方式、活动的熟悉和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求讨论的结果。
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综合实践课题报告
篇一：综合实践活动课题开题报告
学生综合实践活动课题开题报告
注：1、开题后，修改的正式开题报告连同此表一式2份一并上交。
2、无开题报告及此表中未填注各项意见者不得参加论文答辩。
篇二：综合实践活动课调研报告
综合实践活动课调研报告
彭阳县城阳中学李步岗
综合实践活动课程是国家要求必须开设的国家课程，也是我们基础教育课程改革要着力解决的重点和难点。
是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
初中综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。
有时,为了充分
体现学校特色,学校也可把班团活动、学校传统活动等纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。
目前，在初中综合实践活动实施过程中，在活动实施、内容开发、活动评价等方面仍然存在一些问题。
第一、部分学校根本不知道如何开展这门学科
通过调研，大部分学校根本不知道如何开设这门学科，所以也就没有安排这门课程。
课表上呈现出了这门课而上的却是几门所谓的“主课”。
第二、教师的配备不合理
当前，农村初级中学根本没有专职的综合实践活动课程指导教师。
学生难以得到全面、有效的指导。
通常情况下，学校领导总是安排学校部分非专职教师来参与指导，而且这些教师都有自己承担的各学科课程的教学工作或其他任务。
所以实际过程中，学校往往出现学生活动过程无人全程指导和跟踪服务与评价的状况。
第三、课程内容的开发缺乏广泛性和科学性
综合实践活动内容十分广泛，涉及自然、社会、自我三个领域，在学校综合实践活动课程实践中，多数农村初中将综合实践活动变得活动学科化、简单化、单一化。
比如说有些学校干脆将传统的班团活动、科技活动、文体活动代替综合实践活动。
大家都知道，初中阶段是培养学生有责任感、有创意、
有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育、价值观教育
和思想道德教育的重要阶段，初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强。
他们具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望.不满足于对
书本知识的简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了
一定的研究基础。
而且，初中生的生活空间不断扩大,对人生、对社会、对自我都已形成了初步认识。
他们往往不满足于单纯书本知识的学习,具有参与社会生活的愿望。
所以学
校有必要科学、广泛地拓展初中综合实践教学活动的空间和活动内容,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中
学习,主动地参与社会生活,并服务于社会。
第四、活动课程缺乏合理、完善的制度
合理而完善的制度是一项活动得以完美有效实施的关
键和有力保障。
学校如果缺乏最基本的保障制度，综合实践活动课程是很难真正地实施。
具体地说，许多学校没有设置综合实践活动教师管理制度、评价制度、课程实施制度等，无法促进综合实践活动的建设，教师缺乏工作的热情与动力，不能充分认识自己的课程开发责任，不能深入地研究课程实施的规律。
因此、学校应该就如何计算这些任教综合实践活动课程教师工作量、如何评估这些教师工作、如何实施奖惩等方面要做出相应的规定、制定相关的制度，来指导和规范教师及相关人员的工作行为。
农村学生知识面较窄是比较常见的现象，家长的不支持态度也会导致学生综合实践活动带来困难。
主要原因是，家长觉得这不属于统考科目，担心活动影响孩子的学习成绩。
针对在活动实践课程中出现的几个问题，我认为可以从以下几方面来着手解决。
（一）合理配备和利用指导教师
学校不应指定少数几个教师作为综合实践活动课程的
教师，而应鼓励更多的教师参与综合实践活动的指导工作。
我认为可从这样配备指导教师。
1、师资较弱，还急需培训和提高。
教师是课程开发的
主体，同时也是最重要的课程资源。
教师要能指导学生的综合实践活动融入常规教学、贴近学生的学习和生活，使其成为帮助学生引发学习动机、增强学习兴趣、掌握学习方法。
究竟谁去做？怎么做？综合实践活动
课程本身对教师极富挑战性，它要求教师要不断地充电不断地自我提高才能胜任该课程的指导工作，因为这个科目可以说没有任何专业学科背景经验可言，所以对所有的学校综合实践教师都可以说是一个挑战，也常常令授课教师很困惑。
教育部门调整对学校的考核思路，应削减对成绩方面的，强调实践、综合研究类的奖励。
目前各学校关于各类考试、特别是绝不能把每年升学考试成绩作为学校的宣传工具，不
能以成绩排名来定学校的等次，不能大肆宣扬奖励前十名或状元生，这样的后果势必导致更多的学校以学校的升学成绩为荣，一切以升学考试为主，对于学生的综合素质培养抛之脑外，只顾面子工程，违背教育的初衷。
3、可以利用社会教育力量,聘请有关领域的专家、校外辅导员、政府机构官员等方面的人士,作为学生的指导教师。
（二）充分挖掘并整合课程资源
综合实践活动课程资源是多元而又丰富的,在其实施过程中，要有效的整合各种课程资源，挖掘资源的多方面的课程价值，开发出符合中学生兴趣和价值取向的课程资源。
1、发挥学校地域性优势，开发利用地区课程资源
地区课程资源，也就是本地区的自然环境、历史、经济、文化、机构等方面的情况。
学校或教师在进行综合实践活动主题设计时，要重视地域性课程资源的挖掘。
2、立足城镇或社区特色，开发利用城镇或社区课程特色。
城镇或社区广泛的时空环境为学生开展综合实践活动提供了充分的条件，城镇或社区课程资源的开发和利用也是不可忽略的内容。
如，有的学校，根据社区的健身环境的状况，设计了《居民健身状况的调查》，有的教师根据所在乡镇的经济情况，开发了《10年后的小镇》的探究活动。
3、结合学校综合实践活动发展目标，统筹课程资源
在综合实践活动的实施过程中，学校要根据自己设置的。