中职语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》word教案
古诗词诵读比赛班会教案
古诗词诵读比赛班会教案一、教学目标：1. 提高学生对古诗词的兴趣和理解能力。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和比赛意识。
二、教学内容：1. 古诗词的选择：挑选一些适合中学生诵读的古诗词，包括唐诗、宋词、元曲等。
2. 古诗词的解析：对每首诗词的背景、作者、意境等进行简单的解析，帮助学生更好地理解。
3. 朗诵技巧的指导：教授学生正确的朗诵节奏、语气、情感等，提高学生的朗诵水平。
4. 比赛形式的安排：组织学生进行古诗词诵读比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
三、教学过程：1. 导入：介绍古诗词的意义和价值，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 讲解：对每首古诗词进行简单的解析，帮助学生理解诗词的意境和情感。
3. 示范：老师进行古诗词的朗诵示范，展示正确的朗诵技巧。
4. 练习：学生进行古诗词的朗诵练习，老师给予指导和反馈。
5. 比赛：组织学生进行古诗词诵读比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
四、教学评价：1. 学生对古诗词的理解和热爱程度的提高。
2. 学生朗诵技巧和表达能力的提升。
3. 学生团队合作精神和比赛意识的培养。
五、教学资源：1. 古诗词文本：选择适合中学生诵读的古诗词文本。
2. 朗诵技巧指导资料：提供相关的朗诵技巧指导资料。
3. 比赛场地和音响设备：提供合适的比赛场地和音响设备，确保比赛的顺利进行。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：利用多媒体展示古诗词的图片或者视频，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 分组学习：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行学习，包括诗词的理解和朗诵技巧的练习。
3. 分享展示：每组选派一名代表进行古诗词的朗诵展示，其他小组成员对展示进行评价和反馈。
4. 比赛环节：组织班级内的古诗词诵读比赛，学生自由选择一首古诗词进行朗诵，评选出最佳表现奖、最具感染力奖等。
5. 总结反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，对古诗词的理解和朗诵技巧的提升。
《中华古诗文诵读》主题班会教案
《中华古诗文诵读》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌和散文的基本特点，感受其魅力。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，提高人文素养。
3. 提高学生的朗读、背诵能力，增强语感。
4. 引导学生学会欣赏古诗文，提升审美情趣。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取脍炙人口、寓意深刻的古诗文。
2. 诗歌散文特点：解析古诗文中的韵律、对仗、意象等。
3. 诵读技巧：指导学生正确的朗读节奏、语调、情感。
4. 欣赏与感悟：引导学生体验古诗文中的美，分享自己的心得。
三、教学过程1. 导入：介绍本次主题班会的目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 教学古诗文：选取一首古诗文，进行逐句解析，让学生感受诗歌的美。
3. 诵读练习：指导学生正确朗读，注意节奏、语调、情感的把握。
4. 分享感悟：让学生谈谈自己在诵读过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生朗读、背诵的准确性、流畅性。
2. 学生对古诗文的理解程度和审美情趣。
3. 学生参与课堂讨论的积极性、创造性。
五、教学资源1. 教材：古诗文选集。
2. 多媒体设备：播放古诗文音频，展示图片等。
3. 教学道具：古诗文卡片、朗读评分表等。
六、教学活动设计1. 小组合作：学生分组，每组选择一首古诗文进行深入研究和讨论。
2. 课堂展示：各小组代表上台展示自己的研究成果，包括古诗文的背景、意境、赏析等。
3. 互动提问：其他同学针对展示内容提出问题，展示小组成员进行解答。
4. 教师点评：对各小组的表现进行点评，给予肯定和建议。
七、教学拓展1. 组织古诗文知识竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 开展古诗文手抄报活动，让学生自主创作，加深对古诗文的理解。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，分享古诗文创作心得和鉴赏技巧。
八、教学反馈1. 课后收集学生课堂表现、学习心得等反馈信息。
2. 对学生进行定期访谈，了解他们对古诗文学习的兴趣和需求。
3. 根据反馈调整教学内容和方法，提高教学质量。
九、教学计划1. 制定详细的教学进度表，确保教学内容和方法的实施。
《中华古诗文诵读》主题班会教案
一、教案主题：《中华古诗文诵读》主题班会教案二、课时安排：每章45分钟，共225分钟三、教学目标：1. 让学生了解中国古代诗歌和散文的魅力，提高他们的文学素养。
2. 通过诵读古诗文，培养学生的语感和表达能力。
3. 激发学生对中华文化的热爱，增强他们的民族自豪感。
四、教学内容：1. 第一章：《诗经》选读2. 第二章：楚辞选读3. 第三章：唐诗选读4. 第四章：宋词选读5. 第五章：明清小说选读五、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文的历史背景、作者简介、文学特点等。
2. 诵读法：让学生反复诵读，体会古诗文的韵律美。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古诗文的理解和感悟。
4. 展示法：学生代表上台展示诵读成果，互相借鉴学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 诵读效果：评估学生的诵读技巧和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生对古诗文的阅读理解和感悟。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现和成果。
七、教学资源：1. 古诗文文本：选编适合学生诵读的古诗文。
2. 参考资料：有关古诗文的历史背景、作者简介等资料。
3. 音频资料：播放古诗文的诵读录音，供学生模仿学习。
4. 视频资料：播放有关古诗文的教学视频，帮助学生更好地理解。
八、教学步骤：1. 导入：介绍本章主题和教学目标。
2. 讲解：讲解古诗文的历史背景、作者简介、文学特点等。
3. 诵读：让学生反复诵读，体会古诗文的韵律美。
4. 讨论：分组讨论，分享对古诗文的理解和感悟。
5. 展示：学生代表上台展示诵读成果，互相借鉴学习。
九、作业布置：1. 阅读下一章节古诗文，了解其历史背景、作者简介等。
2. 选择一首喜欢的古诗文，进行诵读练习，并录制音频。
十、教学反思：六、教学内容：6. 第六章：魏晋南北朝文学选读7. 第七章：元曲选读8. 第八章：明清诗歌选读9. 第九章：现代文学作品选读10. 第十章：当代文学作品选读七、教学方法：1. 讲授法：讲解文学作品的历史背景、作者简介、文学特点等。
中职语文古诗试讲教案模板(3篇)
第1篇 课程名称：中职语文 课题：古诗赏析 授课对象：中职二年级学生 教学目标： 1. 知识与技能目标： - 让学生了解古诗的基本知识，包括作者、背景、主题等。 - 培养学生正确朗读古诗的能力，提高古诗鉴赏水平。 - 引导学生学会分析古诗的修辞手法和表现手法。 2. 过程与方法目标： - 通过自主学习、小组讨论、教师讲解等多种方式，提高学生的语文素养。 - 培养学生的合作意识和团队精神。 3. 情感态度与价值观目标： - 激发学生对古诗文化的热爱，增强民族自豪感。 - 培养学生高雅的生活情趣，提高审美能力。 教学重点： 1. 古诗的基本知识。 2. 古诗的朗读技巧。 3. 古诗的赏析方法。 教学难点： 1. 古诗的背景理解。 2. 古诗的修辞手法和表现手法分析。 教学准备： 1. 教师准备：课件、教材、教学参考书、相关背景资料。 2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。 教学过程： 一、导入新课 1. 教师展示一幅古诗的图片，引导学生欣赏。 2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么语言创作的？ 3. 学生回答，教师总结：这是一幅古诗，是用汉语创作的。 4. 介绍古诗的基本知识，包括起源、发展、代表作品等。 二、新课讲解 1. 作者介绍： - 以李白为例，介绍其生平、作品、风格等。 - 引导学生了解作者的时代背景、生活经历对作品的影响。 2. 背景介绍： - 以《静夜思》为例，介绍诗歌产生的时代背景、历史事件等。 - 引导学生理解诗歌产生的时代背景对作品的影响。 3. 主题分析： - 以《静夜思》为例，分析诗歌的主题思想。 - 引导学生理解诗歌的主题思想，体会作者的情感。 4. 修辞手法分析： - 以《静夜思》为例，分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。 - 引导学生学会分析诗歌的修辞手法，提高鉴赏能力。 5. 表现手法分析： - 以《静夜思》为例，分析诗歌的表现手法，如动静结合、虚实相生等。 - 引导学生学会分析诗歌的表现手法，提高鉴赏能力。 三、课堂活动 1. 朗读比赛： - 将学生分成小组，每组选派一名代表进行古诗朗读比赛。 - 教师评选出最佳朗读小组，给予奖励。 2. 小组讨论： - 以《静夜思》为例，让学生分组讨论以下问题： - 诗歌表达了作者怎样的情感？ - 诗歌运用了哪些修辞手法？ - 诗歌表现了怎样的意境？ 3. 课堂小结： - 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。 - 引导学生反思自己的学习过程，提出疑问。 四、作业布置 1. 预习下一课的古诗，了解作者、背景、主题等。 2. 查阅相关资料，了解古诗的起源、发展、代表作品等。 3. 写一篇关于古诗的鉴赏文章，题目自拟。 五、教学反思 1. 教师反思： - 本节课的教学效果如何？ - 学生对古诗的兴趣是否提高？ - 教学过程中是否存在不足？ 2. 学生反思： - 本节课的学习收获如何？ - 对古诗的理解是否加深？ - 在学习过程中遇到哪些困难？ 六、教学评价 1. 学生对古诗的兴趣和鉴赏能力是否提高。 2. 学生对古诗的基本知识和修辞手法是否掌握。 3. 学生对古诗的朗读和写作能力是否提高。 七、教学延伸 1. 组织学生参加古诗朗诵比赛。 2. 邀请专家进行古诗讲座。 3. 开展古诗创作活动。 总结： 本教案以古诗赏析为主题，通过多种教学方法和手段，引导学生了解古诗的基本知识，提高古诗鉴赏水平。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文素养。
唱读古诗词经典诵读教案
唱读古诗词经典诵读教案古诗词是中华文化的瑰宝，是中国传统文学的重要组成部分。
古诗词以其精美的语言、深刻的意境和丰富的情感，深受人们喜爱。
在学习古诗词的过程中，唱读古诗词是一种非常有效的方式，它可以帮助学生更好地理解和体会古诗词的韵律和意境，提高他们的语言表达能力和审美能力。
本文将针对唱读古诗词的教学进行分析和探讨，提出一套经典诵读教案，帮助教师更好地开展古诗词的教学工作。
一、教学目标。
1.了解古诗词的特点和魅力，培养学生对古诗词的兴趣和热爱。
2.掌握古诗词的基本韵律和语言特点，提高学生的语言表达能力。
3.通过唱读古诗词，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学内容。
1.古诗词的基本特点和分类。
2.古诗词的韵律和语言特点。
3.选取经典古诗词进行唱读。
三、教学重点和难点。
1.古诗词的韵律和语言特点是教学的重点，学生需要通过大量的实践来掌握。
2.古诗词的情感表达是教学的难点，学生需要通过情感体验和情感表达来提高。
四、教学方法。
1.导入法，通过介绍古诗词的魅力和意义，引起学生的兴趣。
2.示范法，教师可以选择一些经典的古诗词进行示范，让学生模仿和学习。
3.分组合作法，将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的古诗词进行唱读，然后进行展示和交流。
4.情感体验法，通过情境创设和情感体验，帮助学生更好地理解和表达古诗词的情感。
五、教学过程。
1.导入，通过介绍古诗词的魅力和意义，引起学生的兴趣，激发他们学习的动力。
2.讲解，教师讲解古诗词的基本特点和分类，让学生对古诗词有一个整体的了解。
3.示范，教师选择一些经典的古诗词进行示范，让学生模仿和学习，掌握古诗词的基本韵律和语言特点。
4.分组合作，将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的古诗词进行唱读，然后进行展示和交流，相互学习，相互提高。
5.情感体验，通过情境创设和情感体验，帮助学生更好地理解和表达古诗词的情感，提高他们的情感表达能力。
六、教学评价。
1.学生的课堂表现和作业情况。
古诗词诵读比赛班会教案
古诗词诵读比赛班会教案一、教学目标：1. 提高学生对古诗词的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的语言表达和朗诵技巧。
3. 增强学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地朗读和理解古诗词。
难点：帮助学生掌握古诗词的韵律和节奏，提高朗诵效果。
三、教学准备：1. 选择一些适合学生的古诗词作为比赛材料。
2. 准备评分标准和奖项设置。
3. 准备音响设备用于播放背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：开场白：“背诵古诗文，传承中华魂。
今天，我们举办古诗词诵读比赛，让我们共同感受古人的智慧和情感。
”2. 教学活动：a. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行诵读。
b. 个人展示：每位学生选择一首古诗词进行个人诵读展示。
c. 评委评分：邀请几位老师担任评委，对学生的诵读进行评分。
d. 互动环节：学生可以自由发挥，进行古诗词接龙游戏。
3. 教学评价：a. 学生自评：学生对自己的诵读表现进行自我评价。
b. 同伴评价：学生互相评价，选出最佳诵读小组和个人。
c. 教师评价：教师对学生的诵读进行综合评价，给出最终结果。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的古诗词比赛活动。
2. 引导学生深入研究古诗词，了解作者和背景。
3. 推荐一些经典的古代文学作品，提高学生的文学素养。
教学反思：六、教学策略：1. 互动式教学：通过小组合作和个人展示，激发学生的参与度和积极性。
2. 情境教学：创设适合古诗词诵读的情境，帮助学生更好地理解和表达。
3. 启发式教学：引导学生通过思考和讨论，深入探索古诗词的内涵和美感。
七、教学内容：1. 选取不同朝代的古诗词，丰富学生的文化视野。
2. 教授古诗词的韵律和节奏，提高学生的朗诵技巧。
3. 分析古诗词的意象和情感，培养学生的审美能力。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过朗诵示范，引导学生正确把握古诗词的节奏和情感。
2. 指导法：教师对学生进行个别指导，帮助他们改进朗诵中的不足之处。
《古诗词诵读》教案
《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的文学兴趣。
3. 提升学生的口语表达能力，增强学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵古诗词，理解古诗词的意境。
2. 教学难点：帮助学生深入理解古诗词的意境，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古诗词的背景、作者、意境等。
2. 采用示范法，教师示范朗读，学生跟读。
3. 采用问答法，引导学生思考和讨论古诗词的意义。
四、教学准备1. 准备古诗词教材或相关资料。
2. 准备多媒体设备，用于展示古诗词的图片或视频。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗词的特点和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示第一首古诗词，讲解其背景和作者。
3. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确发音和停顿。
4. 意境解析：讲解古诗词的意境，引导学生感受和想象。
5. 问答环节：学生提问，教师解答，引导学生深入理解古诗词。
6. 背诵练习：学生自主背诵，教师指导发音和节奏。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。
8. 作业布置：布置学生回家后继续背诵和理解古诗词。
六、教学评价1. 评价方式：通过学生的朗读、背诵和课堂参与度来进行评价。
2. 评价标准：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词；能够理解并描述古诗词的意境；积极参与课堂讨论和提问。
七、教学拓展1. 组织学生进行古诗词的比赛或表演，提高学生的表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行古诗词的创作，培养学生的创造力和文学素养。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和训练，帮助学生提高。
九、教学计划与进度安排1. 制定详细的教学计划，明确每个教学单元的教学目标和内容。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排教学进度，确保教学效果的达成。
艺术欣赏教案：中华古诗词朗读比赛
中华古诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分，也是经典文化的代表。
为此，在一些学校中会举办中华古诗词朗读比赛，以增强学生的古诗词了解和欣赏能力。
下面，我们来看一下艺术欣赏教案：中华古诗词朗读比赛的相关内容。
一、教学目标通过中华古诗词朗读比赛的形式，让学生了解古诗词的语言特点、文学价值和人文涵义，提高学生的朗诵水平和表达能力。
二、教学内容1.中华古诗词的概述古诗词是中国古代优秀文化的代表，所以首先要让学生了解古诗词的概述。
要求学生了解古诗词的发展历程、地位、风格、语言特点等。
2.中华古诗词的欣赏和朗读通过欣赏古诗词的朗诵和解读，培养学生欣赏中华古诗词的能力。
要求学生能够正确而流畅地朗读古诗词，掌握古诗词朗诵的技巧和表现手法，从中感受到古诗词的美妙之处。
3.中华古诗词的鉴赏和评述通过对中华古诗词的鉴赏和评述，培养学生批判性的阅读和思考能力。
要求学生能够独立分析古诗词的语言特点、文学价值和人文涵义，理解古诗词的内涵和意义。
三、教学方式1.导入提问在课堂开始时，老师可以先提出一些问题，例如：你喜欢听中华古诗词吗？你喜欢哪一首古诗词？为什么喜欢？学生可以跟随老师的问题回答，以此引导学生进入中华古诗词的欣赏之中。
2.听课欣赏老师可以为学生播放文化名家、诗人等人朗读的古诗词，让学生听课欣赏。
这样可以让学生更好地感受中华古诗词的韵味和情感。
3.自选朗诵老师可以让学生在课前自己选择一首中华古诗词进行朗诵，然后在课堂上分享。
同学们可以相互欣赏和互相学习。
4.评比表演学校可以在节日或者其他合适的时机，举行中华古诗词朗读比赛。
比赛不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的表达能力和朗诵水平。
四、教学方案1.预习(先学习人民教育出版社小学语文第四册23－25课）2.课堂讲解3.小组合作4.大课堂展示五、教学反思中华古诗词朗读比赛是一种良好的学习方式，能够有效增强学生的中华古诗词欣赏和表达能力，让学生更好地了解和体验中华传统文化。
诵读经典诗文传承中华文化
诵读经典诗文 传承中华文化 古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。
它就像一杯陈年醇香的佳酿滋养着中华子孙的血脉，又如一美磁石，凝聚着民族的魂魄。
诵读中华经典，不但能通晓人生智慧，更能提升文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
教学古诗，将中华古诗词融入子孙后代的心灵。
通过诵读中华经典活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
那么如何“在诵读经典诗词活动中弘扬中华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
1、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
古诗词具有其他语言无法比拟的优势——节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。
学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。
古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。
例如杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”描写了春天百花盛开，蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
我在教学过程中我在教学过程中让学生在朗读中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，这样充分地激发学生的记忆潜能，这样充分地激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自不过然地背诵古诗，同时发展了记忆水平。
平。
新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”， 所以很多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。
这就不需要大量的课堂时间即可完成。
只要善于唤醒学生的只要善于唤醒学生的背诵潜能，学生会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而他们学生时期记记下的成为一种需要，而他们学生时期记记下的古诗词将成为永恒的东西，一生受益。
中华经典诵读教案4篇doc
中华经典诵读教案4篇doc中华经典诵读教案弟子规教学目标：1、采用各种方法诵读《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵2、要学生知道做人不要自私自利，要关爱他人，品行高尚的人会得到尊重。
3、从诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
教学重难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”。
今天我们就来交流《弟子规.》你们猜猜“弟子规“是谁写的？又是根据什么写得呢？二、整体感知1.《弟子规》的作者是谁？《弟子规》分为几个部分？《弟子规》的意思是什么？2、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
3、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习一遍上节课的内容，说说通过学习知道了什么？三、诵读指导（一）学习第一句1、下面请大家听一个关爱他人的故事：孙叔敖是春秋时期楚国的政治家，他小时候，一天在村外玩耍时，突然发现了一条两头蛇。
孙叔敖大吃一惊，因为他听说两头蛇是不祥之物，谁见到它就会死去。
孙叔敖刚想躲开，转念一想：自己看见它就够倒霉了，要是留着它，别人见了也会倒霉的。
于是他就把两头蛇砸死深埋了。
孙叔敖回到家里后，哭着把自己的遭遇告诉了母亲。
母亲听了孙叔敖的话，笑了：“孩子，你死不了，因为在危险时还想着别人的人是不会轻易死掉的。
2、这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？出示：凡是人皆须爱天同覆地同载指名读，说说这句话是什么意思呢？你从中明白了什么道理？3、练习背诵，指名背，齐背。
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漫步古诗林赛诗会 ——语文综合实践活动教案 广东东莞市信息职业技术学校 周华莉 一、 活动背景 （一）活动背景 语文综合实践活动可以将“教学做”合一。在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。 （二）教材分析 本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。本教材面向未来，以就业为导向，紧扣大纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学生基本科学文化素养，彰显职教特色。本单元是古诗文单元，通过诵读，来培养学生的诵读和初级赏析能力，增加积累，陶冶情操，提高文化品味。本次实践活动，将对学生古诗词的积累和赏析，人文素养的提升起到助推作用。 （三）学情分析 我所任教的班级是高一级数控技术专业班，孩子们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动手能力强，；但他们的文化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有一定的基础，但又害怕深入学习。语文素养是任何专业学生的基本素养，对学生影响深远；古诗词的学习熏染是学生修身养性的捷径。学生喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深入领悟的方式方法。学生厌倦传统的课堂教学，但新颖的方式很容易调动他们的积极性。多种形式的竞赛学古诗词，符合学生的心理特点和实际情况。因此对本次活动有强烈的参与的欲望。 （四）活动描述 等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况，让学生读诗诵词，从中提高文学素养、陶冶精神情操。而在这一目标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由比一比、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画、唱一唱古诗词几个环节组成，以期唤起学生学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学生的知识积累，提高学生21世纪所需要的综合素质。 二、 活动目的 1．认知目标：使学生进一步了解我国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵的精神财富，激发学生阅读与鉴赏诗歌的兴趣。 ２．能力目标： ⑴通过分门别类缉古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及选材组材的基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力； ⑵引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，以促进学生实践活动能力的提高； ⑶培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生搜集、整理能力，归纳分析能力，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 3、情感目标：通过此次活动，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品丰富多彩的文学形象，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。 教学重点：感受中华诗词文化的灿烂辉煌，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。 难点：在活动中锻炼学生的语文综合应用能力。 关键点：学生为主体，教师起引导和帮助的作用；教、学、思、悟、做一体。
三、 活动要求 （一）授课类型：语文综合实践活动 （二）活动形式 1、 小组活动：以班内自然组为单位，搜集、整理、编辑、吟诵古诗词，以书画、小诗集、朗诵、吟唱等形式参加成果展示。 2、 班级活动：用2个课时进行成果展示，举行漫步古诗林赛诗会。 （三）教学方法：基于问题的学习、任务驱动法、自主合作探究法 （四）教具准备：多媒体设备、黑板、粉笔、奖品 （五）知识准备 1、搜集有关的文字、图片、音像等资料 2、以小组为单位，选择本组活动范围的古诗词。可以是首次接触的作品，也开始是自己学过的，尽量吃透作品，在理解的基础上积累诗词、设计活动。 四、活动步骤 （一）第一阶段：活动准确阶段时间：5日 １. 确定内容：编辑、朗诵、书画、音乐等。 以上各项，每位同学必须参与编辑古诗和朗诵古诗，其它则根据个人爱好和专长而定。 ２. 成立小组、准备方向及内容 编辑诗歌：按诗歌体载内容作家、时代等分类编排 吟唱诗歌： 每人能吟唱一两首古诗词 书画：能据诗画画、并并用行草写出对应的诗句 朗诵诗歌： 能有感情地朗诵我们学过的诗词 3．组建评委：本班科任教师 4．教师指导： ⑴明确活动目标及要求 ⑵提供中华诗词网址 ⑶学生填写《学情调查表》，老师据此制定活动前、活动时、活动后的指导方案 学情调查表
（二）第二阶段：活动进行阶段时间：5日 １.搜集材料或网络查询，查找有关诗词涉及的内容 ２.吟唱诗歌利用节假日，周末等课余时间完成任务，朗诵诗
我知道的 我想知道的 我需要的 我学到的 我如何学 方法 1、语文综合实践活动的流程 结合所填的答案用描述性语言的方法对以上内容进行评价，了解开展本语文实践活动时，学生现有的知识和技能，还需要做哪些铺垫，我再制定针对学生需求的计划，创设新的学习环境，给予相应的指导。
2、采集筛选合适的古诗词素材的方法 3、整理、分析、运用古诗词素材的方法 4、制作小诗本的方法 5、深入理解古诗词的方法 6、有感情朗诵的方法 7、与他人清晰、有条理地沟通思想和意见的方法 8、多角度展现古诗词魅力的方法 歌可利用朝读时间进行训练。 ３.各组广泛地寻求老师的帮助，特别吟唱和书画方面，可请艺术老师帮忙。 ４.各组长搜集整理本组内容 （三）第三阶段：交流展示阶段 ◆授课年级、专业：高一级数控技术专业 ◆学生数：36人 ◆课时：2节课 ◆地点：学校多媒体教室 ◆参与者：11级数控2班全体学生及相关老师 ◆活动过程： 1. 激趣导入 屏幕上连续播放几幅描绘美丽景色的图片及音乐（《童趣》纯音乐）。多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的风景啊！古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘大自然的景象。同学们，今天，让我们打开关于古诗词的那扇记忆之门，感受大自然赋予我们的美景吧。一起来画一画、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、唱一唱古诗词，进行古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：漫步古诗词赛诗会。） 2.本次赛诗会的比赛规则： 全班以自然组的形式分成四个小队；各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖1名；最踊跃参与奖4名，每个小队各1名。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。 3. 主持人调动各组逐一展示小组成果 ⑴画一画、照一照——感受诗情画意。 大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。我觉得中国的古诗词更是“诗中有画，画中有诗”。现在请大家看屏幕。我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。这轮比赛，你们都是评委，请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当，是否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。参与我们最后的举手表决。制作最好的画或照片的队将加上20分。现在请大家伴随着优美的音乐欣赏。（伴乐：《童趣》纯音乐） ①各组代表展示绘画作品 ②通过多媒体进行对比 ③评委评出等级，推出优秀作品报请学校在宣传栏展览 ④每组按评选名次加20、15、10分。 ⑵看一看——诗词荟萃（辑诗。） ①各组代表上台介绍本组的小诗本 ②评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。 ③优秀者报请学校展览 ④每组按评选名次加20、15、10分。（伴乐：《童趣》纯音乐）
⑶猜一猜——体会诗意 （屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会诗意） 屏幕显示具体要求：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅配乐的画。每队任挑2个数字，一题给本队，一题给其他队（任选一队），说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及诗意并把具体的诗句背出来。全部正确加10分其他。本轮结束后，小结分数。他队回答对了，给他队加分，本队不扣分；他队答错了，本队加分，他队不扣分。（配乐《琵琶语》） 图一：
有关梅花的古诗词均可 图二 图三 有关“蝴蝶”的诗词均可 图四 图五 图六 图七
有关柳、童趣的古诗词均可 图八
⑷填一填——欣赏诗景 《雨韵》纯音乐响起，屏幕显示：第四轮：填一填——欣赏诗景。并显示具体要求：俗话说“春到人间万物鲜”，春花春鸟，春草春虫，春风春雨，春日春夜，无处不是春，无时不是春。第四轮便带领我们欣赏春景，要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名称。这是抢答题，题目一显示，即可抢答。每队派两名选手作为抢答代表，抢到答题权后可由本队任一选手作答。答对加10分，答错减10分，其他同学补充对错不算分。犯规减10分。请注意看题。本轮结束后，小结分数。 1、草长 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 2、两个 鸣翠柳，一行 上青天。