对民办高校大学英语教学和改革？论文
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对高教质量的要求也越来越高。
作为我国高等教育发展的一个重要组成部分，民办高校在承担高等教育事业的同时也面临着巨大的压力和挑战。
其中，大学英语教学是民办高校面临的一大难题。
因此，进行民办高校大学英语教学改革的研究具有重要的理论和现实意义。
一、民办高校大学英语教学问题的产生原因1.校内外环境因素的影响。
传统高校中，英语教学环境较为优越，并且有一定长期的积淀，而民办高校则因为具有较短时间的办学历史和较小的规模，在校内外英语资源严重匮乏。
2.师资队伍不稳定。
目前民办高校有相当一部分师资队伍缺乏稳定性，甚至有些教授都是非英语专业的，其对英语的认知和学术造诣也存在偏见，难以确保大学英语教育教学质量。
3.学生缺乏英语实践能力。
民办高校中的学生绝大部分都是普通家庭出身，英语学习时间相对于非民办高校中的学生要少，因此其英语实践能力也较弱，需要更多、更有针对性的英语学习活动。
1.课程教学改革。
应从课程设置、教学方法和手段等方面开展改革。
如采用课堂教学并配合多媒体等现代化手段进行课堂讲解，以及针对学生实际需求举行英语辅导课等活动来加强学生的英语听、说、读、写四项技能的训练。
2.师资队伍建设。
应该尽快加强师资队伍的建设，通过多方面引进高素质的英语教师，对教学进行全面、系统的调查，完善大学英语教材和教学手段等，同时加强英语教师与国外语言学界之间的交流与合作，提高教育教学质量。
3.学生英语实践能力培养。
应在课程教学之外加强学生英语实践能力的培养，如选举学生会和英语角、组织丰富多彩的英语学习活动等，从而增强学生的英语实践能力和兴趣。
三、结论民办高校大学英语教学改革具有很大的重要性，可以提高民办高校的声誉和教育教学质量，并且在培养高素质人才方面发挥积极的作用。
希望各相关单位加强对民办高校大学英语教学的关注和支持，为我国高等教育事业的发展做出积极的贡献。
民办本科院校大学英语教学改革探究
104民办本科院校大学英语教学改革探究■同银萍／西安培华学院摘 要：本文首先分析当前民办本科院校大学英语教学存在的种种问题，进而探讨了民办本科院校大学英语教学在课程设置、教学模式和评价体系等方面可以做出的一些改革。
关键词：民办本科院校 大学英语 教学改革民办本科院校顺应时代发展的需求，为更多的学生提供了接受高等教育的机会，因此社会各个阶层尤其是学生家长对其都抱有极大的期望，办好民办高等教育是我们教育工作者的光荣使命。
大学英语是本科院校包括民办高校开设的一门基础必修课，在培养应用型人才的过程中发挥着重要的作用。
但是大学英语这门课也是受到诟病最多的一门课，学生课堂上睡觉玩手机学习兴致不高比比皆是，教师抱怨学生基础差课堂效果差。
因此，民办本科院校大学英语的教学改革迫在眉睫，刻不容缓。
一、民办本科院校大学英语教学存在的问题（一）教学目标不明确，课程设置不合理民办本科院校多数照搬普通高等学校的课程设置，教学效果差也并非出乎预料。
目前的大学英语教材多数是北京外研社和上海外教社出版的，大多数教材是按照普通本科院校的需求编写而成，有些民办本科院校选用的教材明显不适合自已学生的实际水平，这也是学生不满意教学效果差的因素之一。
民办本科院校的大学英语教学应不同于普通本科院校，更不同于研究型大学，它应该具有自己独特的定位，注重对学生英语实践应用能力的培养，而不是盲目地追求英语四六级的过关率（二）师资问题民办本科院校大多数成立时间较短，教师队伍实力有限。
大多数学校的大学英语教师都是以刚毕业的硕士研究生为主，其中很多非师范类院校毕业，没有修过教育学方面的相关课程。
大学英语课程的专业带头人多数是普通高等学校退休的英语教师，这些专业带头人英语知识深厚，教学经验丰富，然而很多人却没有深入民办本科院校的一线教学中，而是按照自己在普通本科学校多年来的教学经验进行大学英语教学的管理，因此存在脱离学生实际状况的问题。
（三）学生问题随着高校的扩招政策，各高校之间开始了抢夺生源的大战。
民办高校基础英语课程改革的思考
民办高校基础英语课程改革的思考【摘要】本文探讨了民办高校基础英语课程改革的意义和当前存在的问题。
在提高师资力量、更新教学内容、引入互动式教学方法、开设实用英语课程、加强与企业合作等方面提出了具体改革措施。
文章强调了民办高校基础英语课程改革的必要性，并呼吁持续改革、不断提高教学质量，以培养更适应社会需求的人才。
通过这些改革，可以提高学生的英语应用能力，激发学习兴趣，提升就业竞争力，为社会培养更多高素质人才做出贡献。
民办高校基础英语课程改革是当下亟待解决的问题，需要全社会共同努力，为教育事业的发展注入更多活力和动力。
【关键词】民办高校基础英语课程改革、师资力量、教学质量、教学内容、互动式教学、学习兴趣、实用英语课程、英语应用能力、企业合作、就业竞争力、必要性、持续改革、教学质量、人才、社会需求。
1. 引言1.1 民办高校基础英语课程改革的意义民办高校基础英语课程改革可以推动教学模式的创新。
传统的英语教学模式往往以听、说、读、写为主，缺乏互动性和趣味性。
改革后的课程可以引入互动式教学方法，增加学生参与度，激发学习兴趣，提高教学效果。
民办高校基础英语课程改革可以与社会需求接轨，为学生就业提供更多机会。
随着我国对外开放程度的不断提高，英语已经成为了多个行业的基本要求。
通过开设实用英语课程，培养学生的英语应用能力，可以提高他们的就业竞争力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
民办高校基础英语课程改革具有重要的意义，不仅可以提升学生的综合能力，推动教学模式的创新，还可以与社会需求接轨，为学生的就业提供更多机会。
我们应该重视并积极推动这一改革。
1.2 当前民办高校基础英语课程存在的问题师资力量不足是导致教学质量参差不齐的重要原因。
部分民办高校缺乏具有丰富教学经验和专业背景的英语教师，导致教学水平参差不齐，学生学习效果难以保障。
教学内容滞后于时代发展是另一个问题。
随着社会的快速发展和科技的进步，传统的基础英语课程内容已经无法满足学生应对现代社会需要的能力要求，需要及时更新教学内容，紧跟时代潮流。
民办高校基础英语课程改革的思考
民办高校基础英语课程改革的思考【摘要】本文主要讨论了民办高校基础英语课程改革的思考。
首先分析了当前民办高校基础英语课程存在的问题，如教学内容过于理论化、实用性不强等。
接着探讨了改革的必要性和重要性，强调了培养学生实际运用英语能力的重要性。
然后提出了改革的具体措施和方法，包括加强教师队伍的培训与发展、以及增加课程内容的实用性和适应性。
最后对民办高校基础英语课程改革的效果与未来展望进行了评述，指出了对提高学生综合英语能力的重要意义，并提出了进一步推进改革的建议。
整体来看，通过对民办高校基础英语课程进行改革，将有助于提高学生的英语水平，增强他们的综合能力，为未来的学习和职业发展奠定基础。
【关键词】民办高校、基础英语、课程改革、问题、必要性、重要性、具体措施、教师培训、课程内容、实用性、适应性、效果、未来展望、学生能力、建议、综合英语能力、推进改革。
1. 引言1.1 民办高校基础英语课程改革的思考目前，随着社会经济的不断发展，英语已经成为全球通用的语言之一，对于学生来说，具备良好的英语能力已经成为基本要求。
在我国很多民办高校的基础英语课程中，存在着一些问题，如教学内容单一、缺乏实用性、教学方法陈旧等。
对民办高校基础英语课程进行改革显得尤为迫切。
在当前的教育环境下，民办高校应当认识到英语课程改革的必要性和重要性。
改革不仅能够提高学生的英语水平，还能够更好地适应社会需求，培养符合现代社会要求的人才。
民办高校应当采取具体措施和方法，如更新教学内容、改进教学方法、加强教师培训等，以提升课程的实用性和适应性。
提升教师队伍的培训与发展也是改革的重要一环。
民办高校应当加强对英语教师的培训与提升，让他们时刻保持教学热情，不断提升教学水平，为学生提供更好的教学服务。
通过加强课程内容的实用性和适应性，民办高校基础英语课程改革将会取得显著效果，并将有助于提高学生的综合英语能力。
未来，应当进一步推进改革，完善课程内容，培养学生综合能力，以适应社会的需要。
民办本科院校大学英语现状及改革方向
2019年第10期作者简介：杨宁（1983-），女，江苏连云港人，硕士，副教授，研究方向：大学英语教学，英语语言文学。
收稿日期：2019年9月11日。
2015年，教育部高等学校大学外语教学指导委员会制定了《大学英语教学指南（征求意见稿）》。
该文件指出：“根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的现状，大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级”。
民办本科院校培养的大部分是应用型人才，而不是普通高等院校的研究型人才。
这使得民办本科院校的人才培养方案和课程设置体系都与大部分公办院校不同。
大学英语是各类本科院校非常重要的一门基础必修课。
大学英语课程的教学模式如果不能够顺应时代发展，一味遵循传统模式，则会为人所诟病。
因此，民办本科院校应根据社会的需求和各专业的人才培养方向，结合自身办学特点，对大学英语课程进行改革，使之符合时代与潮流的需求。
1民办本科院校大学英语课程现状1.1定位问题民办本科院校培养的是应用型人才，学生的专业课水平是他们就业时的主要竞争力。
如果学生兼具较高的专业能力和英语水平，在就业市场上将更受欢迎。
因此，培养英语水平高的应用型人才这一社会需求为民办本科院校提供了机遇，但也带来了挑战。
而目前民办本科院校在大学英语课程上存在定位不准的问题，这使得该目标的实现具有相当大的难度。
首先，大学英语课程所用的教材大多数是来自外语教育与研究出版社和上海外语教育出版社。
这两个出版社的教材内容偏难，比较适合普通本科院校的学生使用，不太适合民办本科院校的所有学生使用。
其次，大学英语课程的教学内容与学生的专业课联系不大，学生无法将大学英语课程当中所学的知识与专业课知识相结合，或者将其运用于专业课的学习，使得大学英语在民办本科院校的实用性不高。
因此大学英语课程要转变其原有的定位，应当着重对学生实践应用能力的培养，如口语和听力技能的训练，而不是只片面的追求四六级通过率。
1.2师资问题民办本科院校的成立时间普遍偏短，随着高等教育事业的发展，这类院校也在不断扩大招生规模，对教师数量的需求也在不断增加。
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究1. 引言1.1 研究背景国家教育改革和发展的大背景下，民办高校的发展已成为中国教育领域的一个重要议题。
作为我国高等教育的重要组成部分，民办高校在促进教育公平和推动教育内涵发展方面发挥着重要作用。
随着高等教育的普及和民办高校规模的扩大，民办高校的发展已成为国家教育政策的重点之一。
大学英语作为高等教育的重要课程，对学生的综合素质和语言能力的培养起着至关重要的作用。
由于种种原因，民办高校大学英语教学往往面临着一些问题和挑战，如师资力量不足、教学资源匮乏、教学质量参差不齐等。
加强民办高校大学英语教学改革，提升教学质量和水平，已成为当前亟需解决的问题之一。
在这样的背景下，开展《内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究》具有重要意义。
通过深入分析民办高校大学英语教学的现状和存在的问题，探讨改革路径，并提出推进改革的建议，有助于进一步完善民办高校大学英语教育体系，提升教学质量和水平，促进民办高校教育内涵发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨内涵发展下民办高校大学英语教学改革的必要性和可行性，深入分析当前民办高校大学英语教学存在的问题，提出相应的改革路径和措施，为提升民办高校大学英语教学质量提供指导和借鉴。
通过本研究，旨在促进民办高校大学英语教学水平的提升，提高学生英语综合能力和跨文化交际能力，满足社会对高素质人才的需求，推动民办高校的可持续发展。
本研究旨在为内涵发展下民办高校大学英语教学改革提供理论支持和实践参考，为相关研究和实践提供新的视角和思路，有助于促进民办高校教育教学改革的深入发展。
1.3 研究意义随着我国高等教育大众化和多样化发展的背景下，民办高校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
目前民办高校的大学英语教学存在着一系列问题，如教学质量参差不齐，教学手段单一，教学资源不足等，影响了学生的英语学习效果和综合素质的提升。
对内涵发展下民办高校大学英语教学改革进行研究具有重要的意义。
民办高职高专大学英语教学现状与改革探讨
民办高职高专大学英语教学现状与改革探讨摘要随着经济的发展和全球化的趋势，英语作为国际语言，越来越受到重视。
英语教学作为高职高专教育中最重要的基础课程之一，对于学生的专业学习和职业发展有着重要的意义。
然而，由于各种原因，民办高职高专大学英语教学呈现出一些问题和挑战。
本文通过对民办高职高专大学英语教学现状的分析，提出了一些改革建议，以期能够促进民办高职高专大学英语教学的发展。
关键词英语教学；高职高专教育；民办高校；现状；改革引言近年来，随着我国高等教育的快速发展和全球化趋势的影响，越来越多的年轻人选择进入高职高专学校进行职业教育和技能培训。
而英语教学作为高职高专教育中最重要的基础课程之一，对于学生的专业学习和职业发展有着重要的意义。
由于民办高职高专大学的发展历程不同于普通高校，加之种种原因，使得民办高职高专大学英语教学呈现出了一些问题和挑战。
本文旨在分析民办高职高专大学英语教学现状，探讨如何解决存在的问题和挑战，以实现民办高职高专大学英语教学的教学效果和提高。
现状分析1. 教学理念不合理由于民办高职高专大学一般以职业教育培训为主，与普通高校教学模式存在差异。
而许多民办高职高专大学英语教学中教师使用的教学理念仍然沿袭传统的教学方式，如教师为主导、学生为被动接受等等。
这种教学模式使得学生在学习过程中显得灰暗乏味，缺乏学习兴趣和动力。
2. 教师教学能力不足因为大多数民办高职高专大学英语教师来自于普通高校，他们仍然延续了传统教学模式，而缺乏对于职业教育的了解和理解。
同时，缺乏与时俱进的教学观念和新颖的教学方式，从而导致教师的教学能力水平参差不齐。
一些教师缺乏教学经验和技能，无法从学生角度出发，以适当的方式传授语言知识，导致学生学习效果不佳。
3. 学生实际情况被忽视很多民办高职高专大学英语教学的教材和课程设计均以传递语言知识和技能为主要目标，而忽略了学生在今后的工作实际需要中可能接触到的相关领域对于语言和文化的要求。
关于民办高等院校英语教学的探讨
关于民办高等院校英语教学的探讨
民办高等院校是我国教育发展的一个重要组成部分，英语教学在其中也占据着重要地位。
然而，在民办高校英语教学中存在着一些问题，需要进一步探讨和改进。
首先，民办高校英语教学的师资力量相对薄弱。
由于民办高校的经费有限，无法像公立高校那样拥有雄厚的师资力量，这给英语教学带来一定的困难。
因此，民办高校应该加强对英语教师的培养和引进，提高师资队伍的素质。
其次，民办高校英语教学的教学设施和教学资源相对不足。
由于民办高校的经费有限，往往无法像公立高校那样拥有先进的教学设施和充足的教学资源。
因此，民办高校应该加大对教学设施和教学资源的投入，以提高教学质量。
最后，民办高校英语教学的教学方法还需要进一步提高和改进。
现在很多民办高校仍然采用传统的教学方法，缺乏创新和活力。
因此，民办高校应该采用多种教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
总之，民办高校英语教学需要不断改进和提高，才能更好地服务于学生和社会，为我国的教育事业做出更大的贡献。
- 1 -。
民办高校大学生英语教学改革与发展研究
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
摘 要:近些年来,我国不断加强对民办高校大学生英语 教 学 改 革 与 发 展 的 重 视,使 得 民 办 高 校 英 语 教 育 管 理 方 面 发 展 得 越来越好,但与此同时也存在着民办高校教育管理者的能力 不 足,缺 乏 大 量 优 秀 的 英 语 教 师 资 源,整 体 的 民 办 高 校 英 语 教 学 环 境较差等问题.现通过分析加强民办高校大学生英语教学改 革 中 面 临 的 问 题,并 制 定 合 理 有 效 的 措 施 进 一 步 完 善 民 办 高 校 大 学生英语教学管理.
师教学管理的专题讲座、去其他学校进修 等 方 式 来 提 高 民 办 高校英语教师的理论教学水平和实 践 能 力. 另 外,民 办 高 校 英语教师要 加 强 自 身 的 师 德 建 设,坚 持 认 真 负 责 的 工 作 态 度,约束自身的言行举止,做到为人师 表,为 学 生 树 立 学 习 的 榜样,热情地给学生 讲 授 知 识,这 样 才 能 培 养 更 多 优 秀 的 学 生 ,同 时 为 学 校 的 英 语 教 育 管 理 付 出 自 己 的 力 量 .
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究
内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究
随着中国高等教育的快速发展，民办高校在教学资源、学科建设和教师队伍等方面逐渐与公办高校接轨。
与此民办高校的大学英语教学改革也面临着一些挑战和问题。
本文将从内涵发展的角度出发，对民办高校大学英语教学改革进行研究。
民办高校大学英语教学改革应加强学科建设。
民办高校在学科建设方面相对滞后，缺乏一流的教学资源和教材。
民办高校应加强与国内外大学的合作，引进先进的教学理念和方法，完善教学大纲和教材体系。
民办高校也应加大对英语教师的培训力度，提升他们的教学水平和专业素养。
民办高校大学英语教学改革需要关注学生的个性差异。
由于民办高校的生源相对多样化，学生的英语基础和学习需求差异较大。
在教学中应注重因材施教，采用多样化的教学方法和教学手段。
可以结合传统的课堂教学和现代化的教学技术，注重培养学生的听说读写能力，并通过实践活动提高学生的实际运用能力。
民办高校大学英语教学改革还要关注学生的综合素质培养。
英语教学不仅要注重语言知识的传授，更要培养学生的综合能力和创新精神。
民办高校应开设与英语学科相关的课程，如跨文化沟通、国际商务英语等，为学生提供更广阔的就业和发展空间。
也应注重培养学生的合作与交流精神，为他们提供丰富多样的学习和实践机会。
民办高校大学英语教学改革应加强学科建设，关注学生的个性差异，以及注重学生的综合素质培养。
只有通过内涵发展，民办高校的大学英语教学才能更好地适应社会需求，培养更多的优秀人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对民办高校大学英语教学和改革的探讨？
摘要：本文结合作者的教学实践，通过分析民办高校的大学英语教学现状，指出其目前存在的不足，提出了相应的改革措施，以期提高我国的民办高校的英语教学水平，并做出对未来的展望。
关键词：民办高校；大学英语教学；改革
【中图分类号】 642 【文献标识码】a 【文章编号】
1、民办高校大学英语教学状况
1.1 民办高校大学英语师资现状
随着高等教育连年持续的快速发展，大多数独立院校的教师资源相对少，工作量很大；英语教师普遍超负荷工作，在很大程度上影响了教学质量和教学效果。
一些学校在大学英语教学重视不够，经费投入不到位，缺乏必要的先进的教学设备，造成了教学方法和手段的单一，教学效率不够理想。
笔者所在的民办高校，为大班教学，即每个班的学生人数都较多。
在大班中用交际法组织教学和进行广泛的语言交际均有困难：一是课堂时间有限，并非每个学生都有机会对英语进行实际的口头操练；二是课堂纪律难以控制，很难使每个学生都参与到课堂交际的活动中来；三是难以发现、纠正学生所犯的语言错误。
所以目前教学模式仍是传统的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能，未能有效激发学生的学习兴趣。
英语教学还是以学生的英语考试过级率来衡量学生的学习情况与教师教学质量。
1.2 学生的英语学习状态
民办高校的生源质量与全日制普通高校存在较大的差距。
此外，学生们的学习能力也参差不齐。
具体表现在第一：一些学生通常自制力较差、容易烦躁，不能正确对待自身的弱点。
第二：缺乏兴趣或动机。
学生已经习惯了传统的应试教育教学方法，在课堂上不愿主动思考，认为学习英语仅仅是为了通过考试而已，课后很少花时间复习预习；对待作业和考试的做法要么抄袭，要么索性放弃。
第三，学生们缺乏正确的英语学习方法和策略。
学习模式死板，学习方法单一，或是一味地相信方法或技巧，而忽略了基本功的积累和学习，往往是花了时间，也努力了，可效果不好。
第五，没有明确的学习目标和计划。
有些同学受一些不良社会风气或学风的影响，认为学英语对自己的将来没用等。
当然民办高校整体上是健康发展的，以上提到种种问题并不是民办高校的普遍现象，但这正是我们在改革中应该纠正的问题。
2、提高民办高校大学英语教学改革措施
2.1 加大资金的投入，增强师资队伍的建设。
目前，民办高校因为资金的原因，在对教师的培养机制上还没有形成健全完整的体系。
这在一定程度上限制了英语教师教学水平的提高。
因此学校可以在这方面应承担起更多的责任，制定出完善的教育培训机制，多渠道、多形式地为教师搭建提高自身素质的平台。
2.2 制定个性化的教学大纲和教学方案，实现不同的教学目标。
教学改革应该体现以学生为中心的教学思想，语言教学要充分考虑学生的需求。
鉴于民办高校生源的实际情况，学生入学时英语水平参差不齐，各专业对英语的要求也不一样，因此，单一的教学模式、统一的标准化大纲无法适应教学需要。
民办高校可根据学生的实际英语水平和专业要求，对于基础较薄弱的学生和基础较好的学生采取分层教学，实行因材施教。
2.3 改变教学模式，进行教学创新。
教学方法是实现教学目的的重要途径。
教学方法和模式在很大程度上直接影响了教学的效果。
建立以学生为中心的课堂教学模式。
教师上课应该形式活泼，方式多样，让学生感受多方位信息；带着兴趣，带着思索导入新课，组织课堂讨论，让学生相互评判，遵循“关心、理解和不歧视”的原则，并以针对性的教学方法对其进行辅导帮助学生找到适合他们的学习方法；利用现代化教学手段，声情并茂，提高教学效果和学生的学习兴趣；利用丰富的网络资源，给学生提供一些与英语学习有关的正面的阅读或听力理解材料。
2.4考核方式的变革，加大形成性评估的比分。
笔者所在的学校为了改变学生以往把赌注压在期末考试上的心态，转而更多地关注学生的学习过程，在改革方案中，我校对形成性的评估予以更多的重视。
如对学生的综合成绩的评定，从以往简单的平时10% + 期中20% + 期末70% 改为平时30% （含课堂讨论、书面作业、出勤状况） + 期中10% + 期末60%，使学生重视平时
积累，凸现考核对教学的反拨作用。
3、民办高校大学英语教学的展望
民办高校的发展顺应了高等教育大众化的趋势，为更多的人提供了接受高等教育的机会，更为国家建设培养了应用型的人才。
这其中大学英语教育对提高学生整体素质，打造复合型人才，促进国际交流方面扮演着不可或缺的角色。
随着教育改革的不断深入，民办高校在英语教学方面取得了很大的发展。
笔者认为随着时代的不断前进，基于网络的外语教学会越来越凸显其重要的地位，但与此同时“听、说、读、写、译”的基本功始终是大学英语教与学的根本，只是作为教师我们应该充分利用各种现代的教育手段和方法来服务于学生知识的掌握和应用。
当然仅仅依靠老师和学生的努力还不够。
民办高校大学英语教学改革是一项系统工程，不能一蹴而就。
在我国高等教育由精英教育到大众教育发展过程中，民办高校必须着眼于学生的持续、全面、和谐发展，坚持以学生为本，积极构建融“教育、管理、服务、发展”为一体的发展型工作模式。
学校和各学院更应该积极配合，创造活跃良好的语言学习大氛围。
只有各方共同努力，全校整体的英语教学和学生英语素质的提高才会取得最佳的效果。
参考文献：
[1] 汪茵茵.民办高校大学英语教学改革：定位？路径与实践[j].浙江树人大学学报，2006.6.
[2] 黄以斌.提高民办高校的英语教学质量[j].天津市经理学
院学报，2010.4.
[3] 刘琴.民办院校大学生英语学业不良的表现及其对策[j].科教文汇，2009.7.。