最新大学英语课程建设计划
2024学年度第一学期英语教学工作计划
2024学年度第一学期英语教学工作计划随着2024学年度第一学期的临近，为了确保英语教学工作顺利进行，我们制定了本学期英语教学工作计划。
本计划将围绕提高学生英语综合素质、提升教师教学水平、加强英语课程建设等方面展开。
一、学生英语综合素质提高工程1.1听说能力提升针对当前学生英语听说能力较弱的问题，我们将在本学期加大听说课程的设置，由原来的每周2课时增加到每周4课时。
同时，引入翻转课堂等教学模式，让学生在课前通过线上资源自主学习，课内进行互动交流，提高听说能力。
1.2阅读拓展为了拓展学生英语阅读面，我们将增设英语阅读课，每周2课时。
课程内容包括英语经典文学作品、现代小说、新闻报道等，以提高学生英语阅读兴趣和速度。
1.3写作训练本学期，我们将把英语写作课程由原来的每周1课时增加到每周2课时。
通过系统地训练，提高学生英语写作能力，为大学英语四级考试做好准备。
二、教师教学水平提升计划2.1教学方法改革鼓励教师采用任务型教学、合作学习等教学方法，提高课堂教学活力，增加学生参与度。
同时，开展教学方法研讨会，分享教学经验，促进教师相互学习。
2.2教师培训组织定期的英语教学培训，针对教师在教学过程中遇到的问题进行讲解和指导。
同时，鼓励教师参加国内外英语教学研讨会，提升自身教学水平。
2.3教学评价体系完善建立多元化教学评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生英语水平。
同时，对教师教学进行定期评价，激励教师提升教学质量。
三、英语课程建设3.1课程体系优化根据学生需求和英语水平，调整英语课程设置，确保课程体系的科学性和合理性。
3.2教材更新选用最新版英语教材，结合我国英语教学实际情况，为学生提供贴近生活、富有时代感的教学内容。
3.3线上教学资源建设整合国内外优质英语教学资源，搭建线上教学平台，实现资源共享，提高学生自主学习能力。
四、学期末考试安排本学期末，我们将进行英语期末考试，考试内容涵盖听、说、读、写等方面，全面评估学生英语水平。
大学英语课程建设计划
精心整理
大学英语课程建设计划
外语系
络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。
网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，
对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。
项目建设总体安排：
第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
渗透到日常的教学工作中去。
首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。
其次，采用任务驱动、
情景教学的教学方法。
课前，提前不知听力阅读任务，让学生搜集查阅熟悉相关主题的资料，以此培养学生自我学习的能力。
课中，课上实践。
将听力部分与说结合，进行听、说、表演练习，阅读部。
大学英语课程建设计划
大学英语课程建设计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】大学英语课程建设计划外语系为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。
一、建设目标1. 建设大学英语网络课程。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
3.以赛促学，以赛促教。
二、建设内容1.大学英语网络课程建设。
依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。
大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。
网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。
项目建设总体安排：第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。
第三步， 2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。
第四步， 2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。
第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善课程资源上网时间表：第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。
第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网第三部，2018年12月底完成试题库上网。
第四步，2019年6月，完成教学视频上网。
第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
渗透到日常的教学工作中去。
首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。
华中农业大学全英语教学课程建设
申 报表
课 程 名 称
申 报 单 位
课程负责人
联 系 电 话
国际合作与交流处 制表
二○一一年十月
填表说明
1、本表用word文档填写。
2、申报人应认真填写表中的每一项，内容准确、清晰、详实。
3、内容较多无法按表填写时，可Байду номын сангаас加附页。
4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在附页中注明。
基本情况
姓 名
性别
职 称
学科专业
在教学中承担的工作
国内教师基本情况
注：请附国（境）外教师简历
三、评审
申报课程所在单位具体推荐意见：
单位公章 负责人：（签字）
年 月 日
学校审批意见：
年 月 日
5、本表一式三份。
一、课程基本情况介绍
中文名称
英文名称
计划学时
计划学分
课程简介（内容、特色、目的和意义）
课程教学条件（1.教材或参考书目[含书名、作者/译者、出版社、出版年月]；2.各种形式教学资源和参考资料）：
课程建设思路、目标
课程建设进度计划
课程建设所需经费和主要用途明细
二、任课教师基本情况
国（境）外教师
大学英语课程教学要求(最新)
大学英语课程教学要求为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制订《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。
一、教学性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学要求我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
三个层次的英语能力要求如下：一般要求：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
大学英语精品课程建设
大学英语精品课程建设【摘要】精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
本文主要介绍北方民族大学《大学英语精品课程》在教师队伍、教学内容与方法、教材使用和教学管理等方面的建设情况,旨在不断提高教学质量,深化民族高校大学英语教学改革。
【关键词】大学英语、精品课程、教师、教材与方法、教学管理【abstract】top-notch courses are exemplary ones with first-class teaching staff,first-class teaching materials,first-class teaching content and methods and first-class teaching management. this paper mainly introduces some situations of “the college english top-notch courses”from the teaching staff,teaching materials and methods,teaching management,in order of improving the teaching quality with more english teaching reform in beifang ethnic university.【key words】college english top-notch coursesinstructors teaching materials and methods teaching management1.引言“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
大学英语教学计划
大学英语教学计划一、引言大学英语教学计划是指在大学英语教学过程中，为学生制定的一项有计划、有目标、有组织、有步骤的教学安排。
它在培养学生英语语言能力的同时，要注重学生的综合素质培养，以满足不同层次学生的需求。
二、英语教学目标的制定英语教学目标的制定是大学英语教学计划的核心内容。
首先，教师需确定学生的英语水平和学科需求，制定相应的目标和要求。
例如，初级学生的目标可能是掌握基本的日常用语和语法知识；高级学生的目标则可能是熟练运用英语进行学术研究和交流。
三、教学大纲的编写教学大纲是大学英语教学计划的基础，它详细规定了教学内容、教学时数、教学方法等。
在编写教学大纲时，应根据教材的特点和学生实际情况，合理安排各个知识点和技能的讲解顺序，并注重理论与实践的结合。
四、教学资源的准备教学资源的准备包括教材的选择、教辅材料的准备、多媒体设备的运用等。
教师应根据教学大纲的要求，选择适合学生学习的教材，并有针对性地准备与教材相匹配的教辅材料，以提供更全面的学习资源。
五、教学方法的选择教学方法的选择应根据学生的英语能力、学科需求和教学目标。
应该注重启发式教学、合作学习、任务驱动教学等方法的运用，以提高学生的学习效果和培养学生的自主学习能力。
六、教学评估的方法教学评估是指对学生英语学习过程和学习成果进行评价和监控。
教师应该灵活运用各种评估方法，如小组讨论、作业批改、口头测试等，综合评价学生的听、说、读、写能力和综合运用能力。
七、教学实施的环境创设教学实施的环境创设是指为学生提供良好的学习氛围和学习条件，包括教室环境、课堂布置和课程设置等。
教师应营造积极向上的课堂氛围，引导学生主动参与学习。
八、学生自主学习的引导学生自主学习是大学英语教学计划的一个重要目标。
教师应引导学生积极参与课外阅读、听力训练、写作练习等学习活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
九、教师团队建设教师团队的建设是提高教学质量的关键。
学校应加强对教师的培训和交流，提高教师的教学水平和教学创新能力。
大一下学期英语专业计划
大一下学期英语专业计划English:For the second semester of my freshman year in the English major, I plan to focus on expanding my knowledge and skills in various areas of English studies. I intend to take courses that will deepen my understanding of literary theory, British and American literature, as well as language and linguistics. I also plan to participate in extracurricular activities such as joining the English club or literary magazine to immerse myself in the world of literature and writing. Additionally, I aim to work on improving my writing skills through workshops and writing courses offered by the university. Overall, my goal for this semester is to further develop my passion for English and gain a deeper understanding of the field.中文翻译:在我大一下学期英语专业中，我打算专注于扩展我在各个领域的知识和技能。
我打算修读深化我对文学理论、英美文学以及语言和语言学的理解的课程。
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大学英语课程建设计划
外语系
为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。
一、建设目标
1. 建设大学英语网络课程。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
3.以赛促学，以赛促教。
二、建设内容
1.大学英语网络课程建设。
依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。
大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。
网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，
对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。
项目建设总体安排：
第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。
第三步，2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。
第四步，2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。
第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善
课程资源上网时间表：
第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。
第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网
第三部，2018年12月底完成试题库上网。
第四步，2019年6月，完成教学视频上网。
第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
渗透到日常的教学工作中去。
首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。
其次，采用任务驱动、
情景教学的教学方法。
课前，提前不知听力阅读任务，让学生搜集查阅熟悉相关主题的资料，以此培养学生自我学习的能力。
课中，课上实践。
将听力部分与说结合，进行听、说、表演练习，阅读部分倡议大声诵读。
然后进行学生自评、学生互评、教师点评。
激发学生兴趣，增强学生自信心，提高课上参与度，提高学生搜集查阅资料的自学能力，养成终生学习的学习习惯。
在任务完成过程中互相帮助，培养学生互相协作的能力。
3. 以赛促学，以赛促教。
1）以赛事为抓手将赛事融于日常的教学。
2）对各项赛事成立专项辅导小组对参赛学生集中辅导训练。
2017年10月《醉翁亭记》
知识点归纳
一、基础知识：
1、作家作品：
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。
谥号“文忠”，唐宋八大家之一，北宋诗文改革的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。
2、生字读音：
环滁（chú）琅琊（láng yá）辄（zhé）林霏（fēi）开岩穴暝（míng）伛偻（yǔlǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）射者中（zhòng）觥（gōng）筹交错颓（tuí）然阴翳（yì）
3、重点词语解释：
（1）.环滁皆山也；环而攻之环：环绕。
环：包围。
（2）.望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的样子。
秀：秀丽。
（3）.泻出于两峰之间者泻：飞泻。
（4）.翼然临于泉上者翼然：像鸟张开翅膀的样子。
临：靠近。
（5）.名之者谁名：命名。
（6）.饮少辄醉辄：就。
（7）.醉翁之意不在酒意：情趣。
（8）.得之心而寓之酒也寓：寄托。
（9）.云归而岩穴暝归：聚集。
（10）.太守归而宾客从也归：回家。
从：跟从。
（11）.吾谁与归归：归依。
(12).太守谓谁谓：是。
（13）.野芳发而幽香；佳木秀而繁阴芳：香花。
发：开放。
秀：草木茂盛。
繁阴：形成浓阴。
（14）.至于负者歌于途负者：背着东西的人。
（15）.休于树于：在。
（16）.山肴野蔌肴：野味。
蔌：菜蔬。
（17）.宴酣之乐酣：尽兴的喝酒。
(18).非丝非竹丝：弦乐器。
竹：管乐器。
(19).弈者胜弈：下棋。
(20).觥筹交错觥：酒杯。
筹：酒筹。
(21)颓然乎其间者颓然：醉醺醺的样子。
乎：于。
(22).树林阴翳翳：遮盖。
(23).鸣声上下上下：指树林的上面和下面
4、重点句子翻译：
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
译：有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也
译：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
（3）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也
译：老老少少，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们在出游啊。
（4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也
译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
5、古今异义：
醉翁之意不在酒意：古义：情趣。
今义：意思或愿望。
游人去而禽鸟乐也去：古义：离开今义：到、往
颓然乎其间者颓然：古义：醉醺醺的样子今义：颓废的样子
野芳发而幽香芳：古义：花朵今义：芳香。