大学英语课程建设自查总结
大学英语课程总结
Hale Waihona Puke 严格要求。2）我尊重学生，耐心讲课，把传授知识、技能和教书育人结合起来；在传授知识层的同时非常注重思想
品德教育的培养；
3）在备课时，通过各种途径如上网和去图书馆，做到不断丰富和更新教学内容，主次分明，详略得当，
生动形象，充满热情。并注意结合艺术班学生英语基础的特点进行深入浅出的教学，同时教授知识与
方法并重；
“学”（学习态度、纪律、基础、成效） 结
学生学习态度端正，学习目标明确，上课积极配合老师教学，课后认真完成作业，课堂纪律良好。 经
过一个学期，学生英语水平在原有基础上有了一定进步，口语表达教入学初有相当大的提高。 内
容
不足与建议 1）一部分学生的词汇量有待进一步扩大， 书面表达方面尤其需要经过多加练习得到提高； 2）如何充分利用校园网使学生能够在课外有更多的途径学习英语，更好地进行英语自主学习。
集体
难 易 度：□难 ■中等
□简单
题
试做时间
评分标准拟定人
内容覆盖面：□>90％ ■>80％ □>70％ □>60％
集体
期望分数
60
考 考
核 情 试 况
效
成绩构成比例
实际参考人数 平均分 阅卷人
理论考试
综合考试
优秀率
66.3
最高分
集体
技能考试 平时成绩 ％ 不及格率
最低分 阅卷时间
果
分 直
析 方
图
比例（％）
45
40
35
30
25
20 15
10
5
成绩
0 30 40 50 60 70 80 90
系（部）意见：
大学英语课的总结（通用5篇）
大学英语课的总结（通用5篇）大学英语课的总结篇1时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：首先《大学英语课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。
本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。
在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。
在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。
由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。
课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。
课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。
课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。
课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。
本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。
课程教学自查自纠报告
课程教学自查自纠报告一、课程概述在过去的学年中，我作为《英语写作》课程的授课老师，致力于帮助学生提高英语写作能力，培养他们的批判性思维、创造性思维和表达能力。
本课程的教学目标主要包括：1.提高学生的英语写作水平，使他们能够准确表达自己的思想和观点；2.培养学生的文学素养，提升他们的审美能力和文学鉴赏能力；3.激发学生的创造性思维和批判性思维，让他们能够独立思考，独立表达。
二、教学过程回顾1. 笔记整理在本学年的教学过程中，我注意到学生在课堂上对笔记整理的重要性并不重视。
因此，我通过在课堂上强调笔记整理的重要性，给学生展示一些范例，以及在每节课后布置笔记整理作业的方式，来帮助学生提高对课程知识的掌握和理解。
通过这样的方式，学生的笔记整理能力得到了一定程度的提升。
2. 课堂讨论在本学年的教学过程中，我发现学生们在课堂讨论中缺乏主动性，很少能够积极提出自己的观点和看法。
因此，我在课堂上采取了一些引导性的方式，如提出一些开放式的问题，组织小组讨论等，来激发学生们的参与性和思考性。
同时，我也鼓励学生主动分享自己的心得体会，鼓励他们勇于表达自己的观点。
通过这样的方式，学生的课堂参与度明显提高。
3. 作业布置在本学年的教学过程中，我注意到学生对作业的重视程度普遍较低，有很多学生会拖延作业的完成时间或者半途而废。
因此，我在作业布置方面进行了调整，增加了一些实践性较强的作业，如写作练习、文学作品分析等，以激发学生对课程的兴趣和学习积极性。
同时，在检查作业时，我也更加严格地把关作业的完成情况，并及时对学生的表现进行点评和指导，帮助他们改正错误，提高写作水平。
三、教学问题分析1.缺乏实际写作经验在课程教学中，我发现很多学生缺乏实际的写作经验，不了解如何下笔，也不清楚如何组织文章结构。
因此，他们在写作时经常会陷入困境，无法有效地表达自己的观点和思想。
这也导致了他们的写作成绩无法得到有效提升。
2.缺乏文学素养在课程教学中，我还发现很多学生缺乏文学素养，不熟悉英语文学作品，对文学作品的欣赏和理解能力不足。
【VIP专享】大学英语课程建设自查总结
大学英语课程建设自查总结公共英语教研室一、新形势下的大学英语课程特色大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合内容的可操作教学系统。
2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。
许多高校新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，以及按照学生的英语水平对学生进行分班教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。
依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），英语教研室参照其他院校的改革经验，组织教师结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的、适合本校学生的大学英语教学大纲，并设想建立网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。
与此同时，许多高校改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。
学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。
考试试卷内容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。
二、教学队伍（主讲教师）科研与学术水平有一支高质量的教师队伍，才可能培养出高素质的学生，因此提高现有教师的科研水平，对教学质量和人才的培养是至关重要的。
公共外语教研室共有教师12名，学历都是本科，因此大家制定出了一系列的规划，在承担繁重教学任务的同时，积极参与科研活动，提高自身能力，努力促进课程建设的进一步发展。
英语自查自纠报告
英语自查自纠报告IntroductionIn the past year, I have been focusing on developing my skills and improving my performance in various aspects of my life. Through a process of self-assessment and self-correction, I have identified several areas where I can make improvements. In this report, I will reflect on my progress over the past year, highlight my achievements, and outline my plans for future growth.Self-assessment1. Communication skillsOne of the areas that I have been working on over the past year is my communication skills.I have made a conscious effort to become a more effective communicator by actively listening to others, expressing myself clearly and concisely, and being more assertive in my interactions. I have also taken several workshops and courses on communication skills to further develop this area.Overall, I believe that I have made significant improvements in my communication skills. I am now more confident in expressing my ideas and opinions, and I have become a better listener. However, there is still room for improvement, particularly in terms of assertiveness and conflict resolution. Moving forward, I plan to continue working on these areas by practicing assertive communication techniques and seeking feedback from others.2. Time managementAnother area that I have been focusing on is time management. I have always struggled with managing my time effectively and often find myself feeling overwhelmed by my workload. Over the past year, I have tried various time management techniques, such as creating to-do lists, prioritizing tasks, and setting deadlines for myself.While I have seen some improvement in my time management skills, I still have a tendency to procrastinate and become distracted easily. To address this, I plan to set more realistic goals for myself, break tasks down into smaller chunks, and eliminate distractions while working. I also want to explore new time management strategies, such as the Pomodoro technique, to see if they can help me stay focused and productive.3. Emotional intelligenceEmotional intelligence is another area that I have been working on improving. I have been more aware of my emotions and how they impact my thoughts and actions. I have also been striving to become more empathetic and understanding towards others, and to better manage my own emotions in challenging situations.I believe that I have made progress in developing my emotional intelligence over the past year. I am now better able to recognize and regulate my emotions, and I have become more adept at empathizing with others. However, there is always room for improvement in this area, and I plan to continue practicing mindfulness techniques, such as meditation and deep breathing exercises, to further enhance my emotional intelligence.Self-correction1. ProcrastinationOne of the biggest challenges that I face is procrastination. I often delay tasks until the last minute, which leads to stress and anxiety. To address this issue, I plan to implement a strict schedule for myself, with designated time slots for each task. I will also make use of tools such as task management apps to keep myself on track and hold myself accountable.2. PerfectionismAnother issue that I struggle with is perfectionism. I have a tendency to strive for perfection in everything I do, which can be paralyzing at times. To overcome this, I plan to adopt a more flexible mindset and focus on progress rather than perfection. I will remind myself that it is okay to make mistakes and that growth comes from learning and improving over time.3. Self-doubtLastly, I often struggle with self-doubt and negative self-talk. I find myself questioning my abilities and second-guessing my decisions, which can hinder my confidence and performance. To combat this, I will work on building my self-esteem and practicing self-compassion. I will remind myself of my strengths and accomplishments, and challenge negative thoughts with positive affirmations.ConclusionIn conclusion, I have made significant progress in developing my skills and improving my performance over the past year. Through self-assessment and self-correction, I have identified areas for improvement and have outlined specific steps to address them. Moving forward, I will continue to work on communication skills, time management, and emotional intelligence, while also addressing challenges such as procrastination, perfectionism, and self-doubt. By staying committed to my growth and development, I am confident that I will continue to achieve success and reach my full potential.。
大学生英语课程总结与反思范文
大学生英语课程总结与反思范文During my time studying English courses as a college student, I have learned and experienced a great deal that has helped me to improve my language skills. In this reflection, I will summarize the key aspects of my English courses and share my thoughts and insights.First and foremost, the English courses I have taken have provided me with a strong foundation in grammar, vocabulary, and pronunciation. Through various exercises, assignments, and activities, I have been able to enhance my understanding of English grammar rules, expand my vocabulary, and improve my pronunciation. These fundamental skills are essential for effective communication in English, and I am grateful for the opportunity to develop them in my courses.In addition to language skills, my English courses have also introduced me to a wide range of literary works,including poems, short stories, novels, and plays. Reading and analyzing these texts have not only helped me to appreciate the beauty and complexity of the English language but also deepened my understanding of different cultures, perspectives, and historical periods. Furthermore, discussing these works in class has allowed me to enhance my critical thinking and communication skills.Moreover, my English courses have also focused on writing skills, including academic essays, research papers, and creative writing. Through writing workshops, peer reviews, and instructor feedback, I have been able to improve my writing process, from brainstorming and organizing ideas to revising and editing drafts. These skills are crucial for academic and professional success, and I am grateful for the opportunity to hone them in my courses.Furthermore, my English courses have emphasized the importance of effective communication skills, includingspeaking and listening. Through class discussions, presentations, and group projects, I have had the chance to practice articulating my ideas, listening to others, and engaging in meaningful dialogue. These skills are essential for both academic and professional settings, and I amgrateful for the opportunity to develop them in my courses.Overall, my English courses as a college student have been enriching and rewarding experiences that have helped me to enhance my language skills, deepen my understanding of literature and culture, improve my writing process, and develop my communication skills. I am grateful for the knowledge and insights that I have gained from these courses, and I look forward to applying them in my academic and professional endeavors in the future.。
学生自查报告英语方面
学生自查报告英语方面引言作为一名学生，英语课程一直是我最注重的学科之一。
本次自查报告旨在评估我在英语学习方面的成果和不足，总结经验教训，并制定下一步的学习计划。
自查内容我自查的内容主要包括以下几个方面：听力理解在听力理解方面，我自查了自己在不同场景下的听力能力。
包括听取英语新闻、英语电影和和英语演讲。
我发现我在理解新闻报道和演讲中的表达方式时表现较好，但在电影中由于对话速度较快和口音不同，理解起来较困难。
口语表达我自查了自己的口语表达能力。
我参加了一些英语角交流活动，并进行了一些英文演讲。
我发现我在简单的日常对话中能够表达出自己的意思，但在更复杂的交流场景下，如辩论和演讲，我的表达能力还有待提高。
阅读理解我自查了自己的阅读理解能力。
我阅读了一些英文小说、报纸和杂志，并进行了一些相关的练习题。
我发现我能够大致理解文章的主要内容，但在细节理解和推理理解方面仍有进步的空间。
写作能力我自查了自己的写作能力。
我完成了一些写作练习，包括作文、课堂笔记和邮件等。
我发现我在组织思路和表达观点方面有一定的能力，但在语法和词汇的正确运用上还有待提高。
自查结果在自查中，我发现了一些英语学习方面的优点和不足。
优点- 对于英语新闻和演讲常用表达方式的理解能力较好。
- 在日常对话中能够表达出自己的意思。
- 能够大致理解文章的主要内容。
不足- 在电影对话的理解上存在困难。
- 在复杂交流场景下的口语表达能力还有待提高。
- 阅读细节和推理理解能力有待提高。
- 在写作中语法和词汇运用方面还有不少错误。
分析原因通过分析自己的不足，我总结了一些造成这些问题的原因。
- 缺乏听力练习，对于不同口音和语速的适应能力较差。
- 口语练习不够，缺乏复杂交流场景下的经验。
- 阅读材料较为简单，缺乏细节和推理理解的训练。
- 对于语法和词汇的学习不够系统，应该加强基础知识的学习。
学习计划在分析原因的基础上，我制定了下一步的学习计划。
听力理解- 多进行听力练习，提高对不同口音和语速的适应能力。
英语教学工作自查报告
英语教学工作自查报告1. 背景和目的作为一名英语教师，我一直致力于提高自己的教学质量和效果。
为了更好地评估自己的教学水平，我进行了一次系统的英语教学工作自查。
本次自查的目的是：1.进一步了解自己的教学优势和不足，发现自己的教学问题；2.总结教学经验，明确教学目标和课程设计；3.完善教学方法和手段，提高教学效果。
2. 自查内容自查涵盖了以下几个方面：2.1 教学理念作为一名教师，我们需要有自己清晰的教学理念。
我认为：1.学生是学习的主体，教师是学习的引导者；2.学生学习应该是一个愉悦的过程，应该在学习中获得快乐和成就感；3.教学应该注重实践，培养学生语言运用的能力；4.教师应该注重学生个性化的需求，针对不同学生制定不同的教学方案。
2.2 课程设计一门好的课程设计是教学成功的重要保证。
为了让学生更好地掌握英语，我进行了如下课程设计：1.设定合理的教学目的和目标，与英语教学大纲相一致；2.对所教授的内容进行细致的分析，确定教学重点和难点；3.制定详细的教案，包括课堂授课内容、教学方式、具体教学步骤等；4.不断调整和修正教学内容，确保教学效果的最大化。
2.3 教学方法教学方法决定了教学成效。
我在教学中注重如下方法：1.注重启发式教学，引导学生主动思考和探究；2.引导学生多听、多说、多读、多写，提高语言运用水平；3.根据学生的实际情况，制定不同的教学方案，保障教学质量；4.利用多种教学资源，包括PPT、视频、课件等，为学生提供更好的教学体验。
2.4 教学评价教学评价是对教学效果的重要衡量标准。
我对学生成绩和学习情况进行以下评价：1.制定详细的评价标准，依据英语教学大纲的要求，全面、客观地评价学生的语言表达能力；2.注重学生自评和互评，引导学生发掘自己的成长和不足；3.反思教学中存在的问题，总结经验教训，不断提高教学效果。
3. 自查结果通过自查，我发现自己教学中还存在以下问题：1.学生练习和巩固的时间不足，需要加强课后作业的安排；2.需要更多地了解学生的个性化需求，针对不同学生实施不同的教学方案；3.教学过程中需要更好地引导学生主动思考和创新；4.课堂管理需要更加严谨和高效。
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大学英语课程建设
自查总结
公共英语教研室
一、新形势下的大学英语课程特色
大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合内容的可操作教学系统。
2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。
许多高校新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，以及按照学生的英语水平对学生进行分班教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。
依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），英语教研室参照其他院校的改革经验，组织教师结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的、适合本校学生的大学英语教学大纲，并设想建立网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。
与此同时，许多高校改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。
学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。
考试试卷内容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。
二、教学队伍（主讲教师）科研与学术水平
有一支高质量的教师队伍，才可能培养出高素质的学生，因此提高现有教师的科研水平，对教学质量和人才的培养是至关重要的。
公共外语教研室共有教师12名，学历都是本科，因此大家制定出了一系列的规划，在承担繁重教学任务的同时，积极参与科研活动，提高自身能力，努力促进课程建设的进一步发展。
总之，师资队伍建设有待进一步的改进。
三、大学英语课程建设与改革
教育部下发的《大学英语课程要求》指出，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
它是集多种教学模式和教学手段为一体，以语言知识和语言技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以培养学生英语综合应用能力为主要目标的教学体系。
英语教研室多次组织教学研讨会，对大学英语教学中存在的问题进行了冷静、客观的分析，并提出了一定的整改措施和教改方案，改革内容涉及教学理念、教学管理、教学内容、教学模式、教学方法与手段、教材建设、试题库等诸多方面。
（一）教学组织具体安排
本课程安排在前两学年，共四学期，每学期周学时为4节，本课程为必修基础课。
本课程要规定学生课外听说与阅读量的最低要求，教师要对学生课外活动的完成情况加以监督、检查和指导；并都要有一定量的课外书面或口头作业。
为了检测学生说的能力，增加了期末口语测试。
（二）教学指导思想
1. 学习动力是学好英语的根本。
教学中要采取各种措施和办法，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 正确的学习方法和良好的学习习惯是学好英语的保证。
教学中要始终注意在这些方面对学生加以培养和引导。
3. 既要加强语言基础的训练，也应注重应用能力的培养。
4. 在注意培养学生具有较强的阅读能力的同时，也要加强听、说、写、译等语言技能
的综合训练，尤其要注重口头和书面表达能力的训练与培养，引导学生学以致用。
5. 因材施教，从学生的实际水平出发，安排相应的教学内容。
博采众长，采用适当而有效的教学方法。
6. 教师可在总的教学计划框架之下，根据学生的能力自行安排、增删一些教学内容。
（三）教学方法及手段
1．转变教学理念。
实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
2.利用多媒体和网络技术，改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
创造条件，充分利用现代化教学设备、现代信息技术、特别是电脑、多媒体、网络技术辅助英语教学。
提倡采用“以学生为中心”的交际法教学模式，通过提问、启发、讨论等方式，积极引导学生多说、多练、多交流，克服传统的由教师“满堂灌”的教学方法。
充分调动学生的积极性，确立学生在教学过程中的主体地位。
使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。
但此方法可能暂时无法大范围实施，多媒体和语音室教学条件不充足。
3．优化第一课堂，强化第二课堂，营造校园英语氛围，大力开展第二课堂活动。
成立第二课堂指导小组，由外语教师轮流负责组织筹划具体的英语课外活动，使英语教学从单一的课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂。
第二课堂的活动内容根据学生的需求实现多样化和个性化。
如：中外专家讲座；英语角；晨练；英语汇报演出以及各种层次的英语听力、阅读、写作、演讲等竞赛活动。
这些活动向学生提供英语语言输入的信息和多种应用语言进行交际的机会和条件，营造良好的英语学习环境与气氛，激发了学生学习英语兴趣和积极性。
（四）坚持长期建设教学条件、教学管理、教学效果等内容
教学条件：
1、教材建设：2006年开始使用国家最新出版推广使用的《新视野大学英语》，这主要和近几年来全国大学外语教学改革的发展趋势保持同一步调的要求决定的。
03年12月20号，教育部推出了新的《大学英语课程教学要求》（试行），教学要求的不断提高，使得教材必须与之配套，所以，各位教师多专研各种教材，并融入到教学当中，使英语教学与时代相融。
2、实践教学情况：加大现代教育技术的应用，力争建设与当今网络教学匹配的多媒体与语音室，从而使得网络与实践教学得以开展。
教学管理：
实施大学英语教学管理严格、严谨。
做到了各种教学文件齐备，各教学环节规章制度严密，教研活动规范，教学检查严格。
努力做到任何教师或学生活动有纪实、有总结、有书面材料。
1、严肃教学纪律，我们外语教师要求做到上课不迟到，尽可能做到提前5—10分钟进课堂，带领学生进行课前热身，口语交流，疑难解答。
2、重视教研室活动。
每一单元的重、难点，每一教学步骤的重难点，每一语言点的知识拓宽度，及利用何种教学设计完成一教学内容。
遇到疑难新老教师各抒己见，最后达到完美统一。
这种做法加快丰富了新教师的教学经验，同时，形成一种良好的教研气氛。
3、对所教学生每堂课进行检查，对无故缺课、串课和上课睡觉的学生进行批评，视情节轻重给予扣分处理。
这种做法自上学期实施以来，给懒散的学生以警醒，使教学秩序保持良好。
4、对历次测试、期末考试的出题、评卷、上分实行“责任制”，自上学期实施以来，效果甚佳，我教研室在以往期末考试工作中基本成绩无失误，这种作法受到了大多数教师的肯定
和认可。
教学效果：
1、授课质量：制定一定的评价及标准
2、学生满意率：定期开展学生座谈、调查等活动，对学生意见反馈进行归纳总结。
3、同行评价：实行同行听课制度，主任听课制度。
4、考试成绩：学生成绩分布不够合理，有待于通过调整形成性评估体系进行平衡。
（五）目前本课程还存在的不足之处：
1、缺乏高职称，高学历的学科带头人。
普遍教师学历不够。
2、受师资和教学条件的限制，本课程目前只开设大学英语基础必修课，没有开设必要的选修课，不能满足不同层次的学生的需要。
3、本课程在培养学生的英语应用能力方面离国家的高要求还有很大的差距，特别是学生的英语应用能力及听说能力还要进一步提高。
4、多媒体和语音室等教学条件不能满足网络教学与个性化教学的要求，与其他学校相比有一定的差距。
5、班融量太大，为了培养学生听说与应用能力的提高，应该为单班教学，更能促进学生个性的发展。