四年级语文下册第四组11夜莺的歌声教案新人教版
人教版小学语文四年级下册11 夜莺的歌声 教学设计
11夜莺的歌声教学设计设计说明“语文课程应该是开放而富有创新活力的。
”作为教者，要时刻从课堂教学的组织者与引导者的角度出发，做到以学生为主体，关注学生的整个学习过程；更应努力将这样一篇传统的战争题材课文与现代化教育有机融合，讲出新意，学出滋味。
本设计旨在对学生自主学习能力的培养，重在读书方法、学习方法的引领。
同时，抓住一条清晰的主线贯穿课堂，紧扣课题“夜莺的歌声”展开教学，抓住它也就把握了文章的主旨。
课前准备1．教师准备：阅读有关第二次世界大战的史实，了解苏联卫国战争，同时掌握相关数字论据。
2．学生准备：初读课文，自学字词，形成笔记。
搜集关于第二次世界大战的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、资料整合，趣味导读说起第二次世界大战，至今仍让人们闻之心寒，伤痛不已。
请把你搜集的关于第二次世界大战的资料整理并与大家交流。
最好是能分类说说。
学法指导：小组商议，整合资料，加以分类，再进行汇报。
1．数字资料。
(它是人类历史上规模空前的全球性大战，整整有1亿多名军事人员被动员参与这次军事冲突。
大约9000万士兵和平民伤亡。
)2．图片资料：那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。
(课件出示“二战”中希特勒指挥侵略、屠杀犹太人以及战争画面。
) 3．故事资料。
(卓娅的故事)过渡：当时侵略者的铁蹄几乎踏遍世界各地，包括中国在内的很多国家都成了受害者。
然而，人们始终坚信：正义是一定会战胜邪恶的！在这场战争中，英勇机智的人们奋起抵抗，他们发扬全民皆兵、全民参战的精神，终于将侵略者赶出了自己的国土。
今天的这个故事，就发生在当时的苏联卫国战争时期。
(板书课题)设计意图：语文教学强调对学生主动学习能力的培养，因此要充分发挥孩子的搜集、整理资料的能力，鼓励孩子课前去了解本来较为陌生的二战史实，为学生与文本对话拉近距离。
作为教师可以适时点拨，抓住几点能有助烘托本文背景的资料，帮助学生梳理。
人教新课标四年级下册语文表格式教案：11夜莺的歌声第二课时
库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级 四年级 时 间 主备人 学 科 语文 课 题 11、夜莺的歌声 第（2）课时
三维目 标
知识与技能：认识8个生字；会写14个生字。 过程与方法：训练按事情发展顺序给课文分段。 情感态度价值观: 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 教学难点: 理解课文中含义深刻句子的意思。“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 教学方法：情景与启发法、探究与合作法 教学类型：新授课 教学准备：学生做好课前预习 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、复习导入
二、朗读感悟
（一）阅读第一段，讨论问题 1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ （说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？ （无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现） 3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） （2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。） 4．小结本段内容，指导朗读。 （二）阅读第二段 1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ 三、感悟体会
四、拓展练习 （孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。） 2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。 3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） （三）指读第三段，讨论 1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ （通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。） 2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ （不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。） （四）默读第四段，思考 1．游击队是怎样把敌人消灭的？ 2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。） 3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。） （五）围绕中心，学习表达 1．浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。） （六）总结扩展 1．这篇文章读后你受到怎样的启发？ 2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。） 六、布置作业 1．造句即便……也…… 2．学习写人物动态的句子，画在书上。
四年级下语文教案夜莺的歌声_人教新课标
四年级下语文教案夜莺的歌声_人教新课标教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字。
2、能联系课文和时代背景明白得课文中含义深刻句子。
3、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中青年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并从中受到爱国主义教育。
4.明白得本文首尾照管的写法。
教学重点、难点1.了解被称为“夜莺”的小孩是如何样关心游击队消灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照管的关系。
教学过程：一、激趣导入：今天，我们来认识一位小英雄，他叫王二小。
多媒体播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲，学生和着节拍一起唱：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不明白哪儿去了？不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的小孩王二小。
九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里爱护着后方机关，爱护着几千老乡……师激情叙述：为了爱护乡亲们转移，王二小把敌人带劲了八路军的包围圈，壮烈牺牲了。
今天，就让我们穿过时刻隧道，结交一位与王二小同时代的小英雄。
一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去倾听他奇异、机智的歌声吧！（板书课题）学生齐读课题。
二、检查预习：师：课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下，通过预习你都明白了些什么，了解到了什么？1.四人一小组交流预习收成。
2.集体汇报（指明2—3个小组汇报，其余生可补充不足之处）学生活动预设：本文讲了一个什么故事？生1：苏联卫国战争时期，一个叫夜莺小男孩用学的夜莺唱歌引诱敌人，并向游击队传递情报，关心游击队消灭了德国兵的故事。
（强调学生概括故事内容是交代好时刻、地点、人物，情况的起因、通过、结果。
）生2：我明白苏联的卫国战争确实是1941年6月，德国法西斯在差不多占据了欧洲许多国家之后，进攻苏联。
苏联人民保卫国家的战争。
（教师依照学生回答，相机出示介绍苏联卫国战争背景课件）１９３９年９月１日，第二次世界大战全面爆发。
四年级下册语文教案-13 夜莺的歌声｜人教新课标(1)
13、夜莺的歌声
诱敌上钩
夜莺的歌声巧妙传信机智勇敢
歼灭敌人
继续战斗
教学反思
四年级语文备课教案
主备人
成员
审核人
课题
13、夜莺的歌声（第二课时）
教学目标
1．理解文章内容，体会小夜莺的品质和爱国精神。
2．理解文中含义深刻句子的意思。
教学重点
1、体会小夜莺的品质和爱国精神。
2、理解文中含义深刻的句子。
第四次歌声：夜莺的歌声越来越响了。（歌声准确地向游击队员报告了敌情）
第五次歌声：夜莺还是兴致勃勃地唱着………意思了。（报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，高兴地唱着歌）
第六次歌声：从孩子的嘴里飞出………歌声。（接受新任务，继续诱敌上钩）
3、品读其他重点句子。
（1）“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他”（“快活”反映了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然，可见孩子的胆量。）
教学难点
理解小夜莺的形象及文中含义深刻的句子。
教学过程
个性备课
第二课时
1、复习导入
说说课文的主要内容。
过渡：上节课我们说过，小夜莺是一个聪明、活泼、勇敢、机智的小孩，那么他的机智勇敢体现在什么地方，他究竟是如何智斗敌人的呢？这节课让我们一起深入学习。
2、品读体验
1、夜莺的歌声在文中出现了几次？请画出相关的句子。
（2）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（体现了他的聪明、机智）
（3）“人呢？战争一开始这里就没有人了……大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（这么说是为了让敌人相信他，以为他只是个不懂事的孩子，体现了他镇静、机智、勇敢）
四年级下册语文教案-《夜莺的歌声》 人教新课标
３、小组交流自己画的内容，并谈谈自己的理解。
４、全班交流，孩子们无论谈到哪里，老师都要引导孩子们理解，并指导朗读。
下列句子应组织全班孩子讨论：（学生说到哪句，就出示幻灯或小黑板）
在这一课的教学中，我也有做不到的地方。本来应该在第一课时就该理解课文的内容和完成生字的教学，包括会认的和会写的。可是这天刚好班里的一学生做错了事儿，我用了几分钟的时间处理了这件事情。结果生字书写的指导放到第三节课，课文的朗读指导也不位。原本计划好了的被打乱了。课后我深有感悟：抓好班级常规管理是顺利进行教学的条件，同时也是为学生创造良好学习环境。
５、有感情地朗读课文。（重点）
【教学准备】
１、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。
２、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过，了解一下这两种鸟。
３、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。
【教学过程】
一、激趣谈话，引入新课
孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。
教
学
设
计
教学目标：
１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。
２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。（难点）
人教新课标四年级下册语文教案：11夜莺的歌声第一课时
四 年级 《 语文 》 下册教案 执教者：苏倩琪 上课时间： 上课班级：403、404 课时总时数：23
课 题： 11.夜莺的歌声
教学目标： （一）知识与技能 1、认识8个生字；会写14个生字。 2、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 通过朗读，理解课文中含义深刻句子的意思，理解 课文内容。 （三）情感态度与价值观 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和 课文内容，爱国主义精神。 教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学难点：理解课文中含义深刻的句子的意思。 教学方法：传授法 教具准备：ppt 教学时数：2 教学过程： 第一课时 一、简介背景，导入课题 《夜莺的歌声》是苏联人民为反对法西斯、德国及欧洲和亚洲盟国而进行的正义战争。1939年9月1日，二战爆发，1941年6月，德国进攻苏联，苏联人民进行卫国战争。 本文就是苏联人民用他们自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。板书课题，齐读课题《夜莺的歌声》。 二、初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。 （2）掌握生字。 ① 读准字音 屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛 ② 各种形式认读生字 削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯 A、指卡片认、读、组词。 B、小组比赛读。 C、开火车进行生字连读。 三、粗读课文，整体感知 1、默读课文思考：课文主要内容是什么？“夜莺”指的是谁？（小男孩） 2、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？ 3、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应） 4、意义段空行，表示独立讲了一个意思。 5、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？ 四、课堂小结 这节课学了课文生字词，了解了课文的内容，下节课，我们继续深入学习课文。 五、作业布置 完成本课生字词。 板书设计 13、夜莺的歌声 削皮 喂食 哨兵 挺进 斯文 甩掉 踢开 手枪 预防 鬼话 汉族 滚动 毁掉 习惯
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夜莺的歌声
第一课时
课时目标
1．认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼
子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2．流畅地朗读课文，初步理解课文内容。
重点难点
学会生字词，能正确读写“沉寂、呻吟”等词语。
教学过程
一、简介背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。
保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，千方百计地
打击敌人，有些侵略者直到被消灭了，也不知道是怎么落入抵抗组织巧妙设下的陷阱中的。
不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
二、解析课文题目。
1．同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下？
2．夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆婉转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。
今天，就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。
3．读了课文题目，你想知道些什么？
A文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？
B．“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？
三、自主学习。
自由读文，画出生字新词，看看这篇课文与以前所学课文有什么不同之处，想想课文写
了什么事。
四、检查预习。
1．认读生字新词，强调个别字音。
“屑”ｘｉè，“挺”ｔǐｎｇ，“钉”ｄìｎｇ，是后鼻音，也是多音字，还读。ｄīｎｇ；
“削、空、塞、还”都是多音字。
2．这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处？（自然段很多；对话很多；课文中出
现了空行）
3．作者用空行给课文分好了段，每个部分主要写什么？（诱敌上钩、巧妙传信、歼灭
敌人、继续战斗）
五、交流收获。
读完课文后，你明白了什么问题？
六、布置作业。
1．生字词抄写两遍。
2．熟读课文。
3．试回答“课后问题”。
板书设计
夜莺的歌声
一、诱敌上钩
二、巧妙传信
三、歼灭敌人
四、继续战斗
第二课时
课时目标
1．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2．理解课文中含义深刻的句子。
3．有感情地朗读课文。
重点难点
有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
教学过程
一、复习引入。
1．说说课文的主要内容。
2．小夜莺给同学们留下了深刻的印象。那么，课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇
敢呢？这节课，就让我们一起来深入地学习讨论这一问题。
二、品读体验。
（一）研读夜莺的歌声
1．寻找夜莺的歌声。
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
(2)小孩有时候学夜莺唱，有时候……把球果踢起来。
(3)他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声……传来。
(4)夜莺的歌声越来越响了。
(5)夜莺还是兴致勃勃……意思了。
(6)从孩子的嘴里飞出……歌声。
2．品味夜莺的歌声。
(1)默读课文，联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌
声中你都知道了什么？
(2)小组交流、讨论。
(3)全班交流：
师生一起品析第一次歌声：
A．战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄……弯着腰。
夜莺的歌声……唱起来。
诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用
歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）
B．战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁……）有感情地朗读第1
自然段。
C．你是从哪个词知道这歌声是为了诱敌上钩的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十
分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩）
师生一超品析第二次歌声：
A．在带路的路上，麻痹敌人。
B．你是从哪些词语知道的？
C．从小男孩一路上的动作，你看出了什么？
品析第三次歌声：
——从远处传来；引起游击队员的注意。
生品析第四次歌声：
——报告敌情。质疑：为什么游击队员能听明白歌声的意思？
生品析第五次歌声：
报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，又唱歌，洋溢高兴之情。有感情地朗读第三部分。
师生品析第六次歌声：
A．第二天，接受新任务；诱敌上钩。
B．最后两个自然段和文章开头三个自然段有什么联系？
（二）品读其他重点句子。
1．孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人
面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，
可见孩子的胆量。
2．怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！
刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话
语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，
在敌入不易觉察中戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵
虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但看看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩
子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
3．你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，
还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，那么，小夜莺这时的回答全然是
“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌
人完全相信了他。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都
不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
三、巩固延伸。
1．分角色朗读，感情升华。
2．拓展阅读，提升素质。推荐阅读《女英雄卓娅》《撒尿小英雄于连》等。
板书设计
夜莺的歌声
诱敌上钩
迷惑敌人 机智勇敢，热爱祖国
报告敌情