教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报
教育部高等教育司关于做好大学英语教学改革示范点项目学校中期检查工作的通知
教育部高等教育司关于做好大学英语教学改革示范点项目学校中期检查工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.03.17•【文号】教高司函[2008]56号•【施行日期】2008.03.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司关于做好大学英语教学改革示范点项目学校中期检查工作的通知（教高司函[2008]56号）有关高等学校：为进一步推进大学英语教学改革，促进示范点项目学校不断提高大学英语教学质量，我司将于近期组织专家对65所大学英语教学改革示范点项目学校进行中期检查，现将有关事项通知如下：一、检查时间为四月中旬，入校检查为期1天。
检查主要采取座谈、调阅学校大学英语教学相关文件及有关状态数据并与学校交流反馈检查专家意见等方式进行。
专家入校检查的具体事宜届时由教育部大学英语教学改革联络办公室另行通知。
二、为了推进专家队伍建设，进一步做好专家信息库的建库工作，便于今后组织专家开展相关工作，请各示范点项目学校推荐2名从事大学英语教学改革并取得一定成效的专家（专家推荐表见附件一）。
三、为切实做好本次检查工作，提高工作效率，请各示范点项目学校填写本校大学英语教学改革有关信息（调查表见附件二）。
四、各示范点项目学校要坚持实事求是，配合入校专家完成检查工作。
专家食宿由被检查学校负责，食宿标准按有关规定安排，不得超标。
专家往返差旅费由专家所在学校负责。
请各示范点项目学校于3月31日前，以电子邮箱和邮寄两种方式，将专家推荐表和中期检查调查表报至教育部大学英语教学改革联络办公室。
望各示范点项目学校对此项工作给予大力支持。
教育部大学英语教学改革联络办公室联系人：曹晓英；邮寄地址：北京西直门外上园村，北京交通大学教务处转；邮编：100044；电话：************；电子邮箱：*******************。
教育部高等教育司文科处联系人：刘剑青；电话：010－66097329。
大学英语教学部教研室期中教学检查的工作总结（精选5篇）
大学英语教学部教研室期中教学检查的工作总结大学英语教学部教研室期中教学检查的工作总结（精选5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编收集整理的大学英语教学部教研室期中教学检查的工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学英语教学部教研室期中教学检查的工作总结1本学期来，认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。
下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
配合组里搞好教研活动。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从安排。
二、教育教学情况1、本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学工作中，我注意做到以下几点：深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学期平均每周听课一到二节。
大学英语教学改革试点工作总结报告
大学英语教学改革试点工作总结报告南通大学外国语学院南通大学“大学英语教学改革试点项目”于2003年年底得到教育部立项资助，立即组织制定适合本校的教学要求和教学大纲，组织教师学习新大纲和新要求，选定网络教材，制定教学模式，学习新教材及课程改革体系，参观学习其他院校的先进经验。
自2004年9月起，正式开始实施试点改革。
一个多学期的实践和教学改革虽然时间不长，但取得了许多经验和很好的效果。
一、项目内容与目标1、英语能力培养的教育观念转型教育观念转型是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
教学试点改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，屏除以往只重考级过关的应试教学模式。
允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，应能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快提高。
2、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。
强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
多媒体计算机辅助教学以计算机为辅助教学手段，将声音、图画、文字、与动画有机地集成在一起，以学习者为中心，充分发挥学习者的积极性与主动性，更好地发挥教师的指导作用，实现因材施教的个性化教育。
同时超媒体、超文本所具备的多种便利的跳转与连接，以及网状的知识结构，使得多媒体外语学习更适合人的发散性思维的特点。
大学英语期中教学检查教学总结（通用6篇）
大学英语期中教学检查教学总结大学英语期中教学检查教学总结（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是小编帮大家整理的大学英语期中教学检查教学总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大学英语期中教学检查教学总结1作为一名大学英语教师，回首这一个学期的工作生活，感慨还真是不少，此刻，就将我这一学期来的工作和思想总结一下吧。
本人20XX—20XX学年第二学期担任20XX级社工专业、小学教育专业和国际经济与贸易专业的大学外语课的教学工作。
20XX级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进行相应的改革，以配合学生的需要。
在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。
开学之后，依照校历和教学工作安排制订了教学工作进度表。
在教学过程中，本人用心将备课资料结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反馈状况。
课堂中灵活运用多媒体进行教学，充分调动学生学习的用心主动性，鼓励他们多参与教学活动，实现教与学的真正互动。
课后，多与学生进行交流，认真检查学生的学习任务，认真批改学生作业，用心发现问题并及时解决。
大力鼓励并用心配合学生开展“第二课堂”活动，并亲自参与，尽可能多地给予学生以帮忙和指导。
此外，本人还开设了校内公选课，将自己专业方向领域内的知识系统整合，拓宽学生的知识面，提高学生学习用心性。
在科研方面，认真收集自己学科领域内的一手资料，精心研读专业书本，为将来的科研工作打基矗于本学年内往中国期刊网上提交了两篇学术论文，均已发表。
本人应单位各位领导和同事们的信任，继续担任大学外语教学研究部第一教研室教研室主任工作。
任职期间听从领导的安排，顺利完成了教研室的相关工作。
工作中虽然遇到了很多困难和挫折，但大都尽力克服。
但同时由于经验不足，工作中也有疏漏之处，期望以后能竭力避免，不在同一个地方摔倒两次。
【最新】大学英语教学改革调查报告范本-范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==大学英语教学改革调查报告范本受教育部委托，高等学校大学外语教学指导委员会、大学英语教学改革联络办公室对五十多所不同地域、不同层次和不同办学类型的院校开展大学英语教学改革的情况进行了调研。
4年来，在高等学校广大教师的积极努力下，改革取得了重大进展，大学生英语综合应用能力普遍得到了提高，在引领和推动中国高等教育教学改革，全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。
一、大学英语教学改革取得的成绩（一）大学英语教学改革赢得更多支持大学英语教学改革是我国高等学校教育质量与教学改革工程的一项重要内容。
这次改革任务艰巨，是对整个教学体系进行的重新构建，引起了全社会的广泛关注。
随着网络教学而来的是教学观念、学习方法、师生关系等多方面的变革，教师和学生都需要重新定位，适应新的教学环境，扮演新的角色。
角色转变的快与慢、好与坏，直接影响着网络环境下的学习效果。
改革之初，难免会遇到各种各样的难题。
在以往的调研中，我们发现一些学校对大学英语教学改革持怀疑态度，观望等待多于行动。
一些教师对新教学要求、新教材、新教学模式有种种不适应，出现被动局面。
如：改革之初，教师工作量增加，学校管理机制跟不上，使得部分教师对改革有情绪；一些学生缺乏自觉性，在网上玩游戏、聊天，部分学生还在考试时利用计算机技术作弊。
这些都给改革带来了很大的压力。
大多数试点高校的领导、教务处深刻领会教育部有关大学英语教学改革的指示精神，充分调动试点教师的工作热情、积极性和创造性。
在调研中，我们真真切切听到一些教师说企盼使用多媒体及网络的教学改革已经很多年了。
改革之初，他们忘我工作，勇于探索,付出了别人所体验不到的艰辛，更新了教学理念,加强了专业知识和多媒体知识的学习,加强了科研意识。
随着改革成果的逐步显现,一些对改革持怀疑态度的教师逐渐转变了观念，不断加入到改革的队伍中,扭转了改革之初怀疑多、阻力大的不利局面。
大学英语课程中期检查汇报
1.2 课程设计 – 按计划已实施内容
所提问题分层次比较难以执行，因 为设计的内容较广，学生面大 。
2.教学内容
2.1 内容选取 — 已实施计划 根据精品课程要求，我们选用了适合学生
英语水平的《新视野英语教程1和2》，本套 教材重基础，富内容，强实用，易掌握，可 为学生持续性发展奠定良好的基础。
6.1 教学评价
已实 施
专家：教学方法灵活，教学效果显著；督导：师 资力量雄厚，学生兴趣提高；学生：老师上课有 激情，英语第二课堂活动有魅力。
学生参加各级各类比赛屡获佳绩。如：湖南省
英语口语比赛、全国高职高专英语写作比赛和全 国大学生英语比赛
老师参加湖南省英语说课比赛获奖（刘方歆、贺 阳）
未实
施
无
6.2 社会评价
未按计践条件 5.1 校内实训条件
• 已实施计划
1. 学院共有多媒体教室80间；有语音室5间；全数字多媒体自主 学习中心1间；有网络中心控制的相对独立的局域网，每个教 室都可以无线上网，其网速为100M，校园网可连接教育网和 Internet，使教师机和学生机都能享用丰富的网络教学资源， 能完全满足大学英语精品课程的相应要求；
网络辅助外语教学系统平 台没有建设好
4.教学队伍
4.1 主讲教师
按计划实施内容(加上教师的教学科研论文等)
1、 主讲教师颜伟华、刘方歆和郭芳三位老师师德高、能力强，能积极参与 教学改革，充分领会《大学英语》精品课程的定位与思路，积极承担各项教 学任务。课堂上能采用灵活多样的教学方法引导学生积极思考，培养兴趣， 学生对她们的评价很高。
2.1 内容选取 — 未实施计划 无
2.2 内容组织
已实施计划
1）教学内容分模块（基础模块、巩固模块和拓展模块） 2）教学评价分层次（根据学生的起点水平） 3）教学重点分类别（分文科和理科） 4）开展了第二课堂活动
英语中期检查总结（精选3篇）
英语中期检查总结（精选3篇）英语中期检查总结篇1英语作业存在的问题：1、低段的个别老师不注意要求学生最初的书写规范性。
因为孩子刚刚接触书写英语单词，我们应该要求孩子少写，而且要规范要精确，不需要大量的练习写。
培养学生好的书写习惯和书写兴趣最重要。
2、中高段的作业应该呈现多样性，不要总是单词、句子。
可以老师引导孩子进行适当的总结，如：这两个模块学习了那种事态，让孩子在课本中总结归类，慢慢他们就会掌握。
教会学生学习方法是提高课堂效率的关键。
3、英语老师积极与家长沟通，起到监督的作用。
而且作业本上应有家长的反馈。
英语存在的`问题：1、个别教师的教案中存在教学目标不明确，针对性差一些。
2、教师应该多反思，在讲完一课时后寻找适合我们学生的好的教学方法，这样孩子的学习效果会更好，从而可以促进教师的教学效果更好更强。
英语中期检查总结篇2本学期我继续担任六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中课堂上，认真授课，运用实物教具、光盘，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2024年大学英语期中教学检查总结
2024年大学英语期中教学检查总结2024年的大学英语期中教学检查我感觉总体表现良好，但也存在一些需要改进的地方。
以下是我对教学情况的总结：积极的方面：1. 教学内容丰富全面，涵盖了词汇、语法、听力、口语和阅读等多个方面。
学生们在不同能力的培养中得到了全面的提升。
2. 教学手段多样化。
我运用了多媒体教学、小组讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
3. 课堂氛围良好。
我注重与学生的互动，鼓励他们积极发言和互相合作，以培养他们的口语表达和团队合作能力。
需要改进的方面：1. 学习资源和教材选择有限。
尽管我尽力采用多种教材和资源来满足学生的需要，但还是有一些学生反映课程内容相对单一，需要更多的资源来提高他们的学习效果。
2. 部分学生学习动力不足。
仍有一些学生对英语学习缺乏兴趣，需要更多的激励和关注来提高他们的学习动力。
3. 反馈和评估不够及时准确。
由于时间和人力的限制，我在给予学生作业反馈和评估方面还存在一些不足，需要提升反馈的及时性和准确性，以帮助学生更好地改进。
改进计划：1. 增加教学资源和教材多样性，通过引入更多的真实语境和真实材料来提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 激发学生的学习动力，通过组织英语角、参加比赛等形式来鼓励学生参与英语学习，并及时关注并解决学生的学习困难。
3. 提高反馈和评估的及时性和准确性，尽量在课程结束后的第二天之内给予学生作业反馈，并根据学生的需求调整教学计划。
总结：2024年的大学英语期中教学检查总结表明教学任务基本完成，但仍存在一些需要改进的地方。
我将积极采取措施加以改进，以提高学生的学习效果和满意度。
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教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报一、基本情况1、大学英语教学改革历程我校大学英语改革试点始于2003年，是湖北省首家进行试点的高校。
我校大学英语教学改革至今经历了四个阶段。
第一阶段（2003.3－2004.3）：小规模试点，对象：2002级5个班193名学生。
第二阶段（2004.3－2005.7）：扩大试点规模，对象：2004级38个班1356名学生。
第三阶段（2005.9－2006.7）：大面积实施教改，对象：2005级135个班约5200名学生。
第四阶段（2006.9－至今）：大英教改全面铺开，对象：2006级8751名学生、2007级约8900名学生。
2、组织机构2004年3月，成立了以分管教学的副校长为组长、学校相关职能部门领导为成员的大学英语教学改革领导小组，宏观管理，综合协调。
同时成立了以学院院长任组长、由学院各相关教学单位和教学服务单位组成的大学英语教学改革工作小组，具体负责大学英语教学改革方案的实施。
2007年4月，成立了外国语学院下属机构大英教改办公室，由专职人员从事大英教改管理和协调工作。
3、大学英语教学改革的指导思想与教改思路指导思想：以增强学生自主学习能力为先导，以现代教育技术为支撑，以提高听说能力为突破口，结合专业特色，全面培养学生的英语综合应用能力。
教改思路：改革过去单一的大学英语课程体系及学分分配体系；全方位实施分级教学及英语较高级阶段的学生选修课制；进一步加强学生听说能力的培养和质量监控；融学生网上自主学习、课堂面授、网上集中答疑为一体的三维互动教学方式；开辟网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等多维立体的学习园地，不断营造学习环境，给学生提供更多的自主学习资源。
4. 规范管理1）管理文件为确保大学英语教学改革顺利有效实施，制定了一系列管理措施：《武汉理工大学大学英语教学改革试点工作实施方案》、《武汉理工大学大学英语教学改革质量管理与监控实施细则》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（一般要求）》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（较高要求）、《武汉理工大学大学英语教学质量标准》等。
2）师资培训我校每学年专项的大学英语教师培训预算不低于20万元，主要用于教师出国学习、教师定期参加国内培训班和不定期的校际观摩、调研、学习等。
截至2007年底，公派大学英语教师出国进修学习14人次，举办大英教改专题培训9次，大英教师参加大英教改教材培训159人次、大英教改教学法培训185人次、现代教育技术专题培训3次。
3）激励机制主要采取“三奖四罚”的举措，以提高广大教师的教学积极性。
“三奖”:1）对于教学中表现突出、教学效果好、学生评价高的教师，年终给予一定的奖励，并在评优、评先、国内外进修学习等方面都优先考虑。
2）对于积极参加教学模式和教学方法改革、多媒体课件研制等并取得一定成效的教师，年终给予适当的奖励。
3）对于在各种类型的教学竞赛中获奖的教师，根据获奖等级给予相应的奖励，并在评优、评先、职称晋升、晋级、出国学习等方面都优先考虑，尤其对获一等奖的教师在职称晋升中给予单列指标。
“四罚”：1）对学生评估70分以下的老师在职称评定时实行“一票否决制”。
2）对学生反映强烈、教学效果差的老师，停课半年，送校外进修提高，进修期间停发岗贴、校贴。
半年后若无明显提高，则劝其调离。
3）对一般教学事故者，取消其参加当年各种与教学相关奖励的参评资格。
4）对严重教学事故者，据情节轻重扣发一定的年终奖。
原则按本校大学英语教学大纲实施，实行分级教学。
4）财务管理严格遵守财务制度和教育部对大英教改项目经费管理的规定，合理、高效地使用项目经费。
本项目批准经费20万元，项目结余经费4.746万；学校配套经费40万元。
使二、大学英语教学模式与管理1. 教学模式在不断探索和总结的基础上，已探究出适合我校特点的指导式教学与主题式教学融为一体的教学模式。
该模式集传统的课堂教学模式和现代信息技术为一体，兼顾个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力的关系，其特点是给教师和学生更多的自主空间，有利于提高学生学习英语的自主性和参与性。
指导式教学主要指在教师指导下学生自主学习，以视听说内容为主，目的在于提高学生的听说能力。
我们采用两个指导（即：课前自主学习策略指导和在线答疑指导）和两个检查（即：课堂面授检查和网上约课检查）的方式来确保学生自主学习效果。
主题式教学主要指按学期分重点用多媒体组织课堂教学，以读、写、译内容为主。
第一学期以扩大词汇为基础，以强化听说为突破口，重点抓学生学习英语的兴趣培养和听说技能训练；第二学期以听说为基础，以语言技能训练为突破口，重点抓阅读技能训练，扩大阅读量；第三学期以阅读为基础，以培养应用技能为突破口，重点抓翻译与写作技能训练；第四学期以应用技能训练为基础，以培养交际能力为突破口，重点抓综合应用能力训练，目的在于提高学生的英语综合应用能力。
2.质量监控在教学的实施过程中，强调监控教师的教学质量和学生的自主学习效果。
对教师的教学质量监控采用“五个坚持”：即坚持集体备课制、坚持同行听课制、坚持领导听课制、坚持学生评教制、坚持同行研讨评估制。
对学生自主学习能力的培养和学习质量的监控我们主要采取三维自主学习模式和四监控模式，即“激发兴趣、提高意识、培养策略”的三维自主学习模式和“自我监控——相互监控——教师监控——测试监控”的四监控模式。
3.课程管理1）按要求分课型设课，分课型设学分。
将过去的单一的“大学英语”一门课程采用2+2+X的方式分别开设听说课、读写课及学生网上听力自主学习课。
听说课和读写课分别为8个学分，学生网上听力自主学习课为2个学分。
2）全方位实行分级教学和选修课制。
普通级班按一般要求分重点逐级实施教学；较高级班前三学期按一般要求中的2～4级分重点逐级实施教学，第四学期按较高要求开设提高学生英语综合应用能力方面的选修课程，供已达到四级要求的学生选修。
提高阶段的后续课程的选修课采用1+1（1门高级英语必选课、1门英语技能任选课）的方式进行管理。
3）坚持“四、五、六”的课程管理模式和“一分离，五统一”课程教学效果的评估方式。
“四、五、六”的课程管理模式指：四个统一原则（统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试），五个步骤（个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流）和六个重点（教学重点、难点、疑点、易错点、易混点和盲点）。
4）实行听力单考和口语必考制。
无论普通级还是较高级的学生，都必须参加英语听力A（第一学期）和英语听力B（第二学期）全校单列统一考试。
每学期都必须参加口语考试。
5）强化学生网上自主学习的指导和效果的监控，开设网上互动答疑平台。
教师随时检查学生网上自主学习的进度情况，每学期不定期进行随堂小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况。
，值班教师通过网上互动答疑平台解决学生网上自主学习所遇到的问题。
四、大英教改试点项目中期成果1.硬件建设1）新建机房：公共机房 2个；机位 1000个；人机比 17651:1000=18:1 自主学习中心 6个；机位1000个；人机比 17651:1000=18:12）新建多媒体教室：座位 13494个。
3）上课环境（生师比）：视听说：110：1；读写译：110：1；选修课（后续课程）： 109：14）其他：1）07年4月武汉理工大学外国语学院成立网络答疑室，配备五台计算机，供大学英语教师定人定点定时为学生的网上英语自主学习进行及时的答疑；2）07年3月武汉理工大学外国语学院安装境外卫星电视接收系统，在多媒体教室和大学英语三个教学部都安装了接收终端。
2. 软件建设：1）立体化教材使用研究及创新、整合：使用清华大学出版社的“交互英语”网上学习系统，提供学生自主学习的条件和环境。
同时使用上海外语教育出版社的（全新版）《听说教程》，在课堂上集中听说的训练，形成学生自主学习和教师集中指导听说学习的结合2）资源库建设：通过购置和制作，初步建成了较为丰富的英语学习资料库。
并借助电台、自主学习中心、英语学习网站等渠道，使现有资源利用率最大化。
学校现已建成四大英语学习网站：1. 武汉理工大学大学英语网络学堂网站网址：http://202.114.88.54/nenglish/2. 武汉理工大学万博园/空中英语网站网址：/kzyy3. 武汉理工大学网上答疑网站网址：http://202.114.88.38/web/index.aspx4. 武汉理工大学外国语学院之英语学习网站网址：/sflwut/new/eng/3.特色成果1）《大学英语》课程2006年被评为省级精品课程。
2）融“指导式-主题式”于一体的有效的教学模式。
在按课型设课和全方位实行分级教学的基础上，探究并完善了一套行之有效的具有本校特色的指导式和主题式相结合的教学模式。
3）“课内----课外”互补的多维立体的教学体系。
在充分利用传统教学资源和形式的基础上，积极拓展新的教学手段，通过采取课堂面授、网上自主学习、网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等手段互补的方式，建立起一个传统与现代相结合、课内与课外结合的多维的、立体的教学体系。
4）“面授答疑----网络答疑”相结合的互动答疑方式。
建设了网上师生互动答疑平台，安排专人值班，使教师通过课堂面授和网上互动解答学生的疑难问题。
5）“五坚持----四监控”全方位的教学质量监控体系，对教师的教学质量和学生的学习质量进行有效监控。
4. 教材建设与教学研究1）教材建设06年4月以来，我校大学英语教学部的教师主编或参编了《大学英语读写教程课文辅导》、《大学英语听说教程〉》上册、《大学英语拓展练习册》第2册和《大学英语四级考试710分新题型指南》等有关大学英语教学教改的教材和教辅参考书共4部。
2）论文发表06年4月以来，我校大学英语教学部的教师在《中国外语》、《外语教学与研究》、《外语学刊》、《理工高教与研究》和《理论月刊》等刊物和杂志上发表关于大学英语教学法及教改的论文60余篇。
3）教学研究我校大学英语教学部的教师积极开展教学研究，2006-2007共承担教学研究项目23项，其中省部级项目4项，校级项目19项。
五、项目成果示范辐射1.接待情况2. 示范课情况：开设对外示范课节数：20节听课学校总数：5所人数总计：29人3. 教研交流参加地区性教学研讨会总次数： 26次参加地区性教学研讨会总人数：219人次被特邀做专题报告人次：10人次(其中王达金教授作为教育部大英教学巡讲团第一批和第三批成员到山东、山西、河北、云南、贵州、重庆等省市代表介绍了我校大学英语教学改革经验。
)4. 网上交流2007年，向教育部大学英语教学改革网站供稿3篇，交流教改经验：“学生英语自主学习质量监控模式”“武汉理工大学大学英语教学改革下的教学模式研究”“武汉理工大学大英教改又获丰收，四级新题型考试成绩喜人”结束语大学英语教学改革是一个长期而艰巨的系统工程，是一个惠及中国教育和人才培养大业的宏伟事业，我们十分荣幸参与这一神圣的事业中来，将继续以高度的责任感、集各方智慧，努力完成这项崇高使命。