教学改革研究项目中期报告书
中期报告要点(研究工作主要进展
文周报》
（二）在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。尽管本课题属于应用研究， 而且重在教学实践中总结切实可行的方法，但是，我们从课题研究的一开始就从没 有放松过理论的学习，因为我们深知没有科学理论指导的实践是盲目的，一定不能 取得理想的成绩。在理论学习上，我们坚持三个基本原则：优先学习本课题的基础 理论，优先学习课堂教学的方法论，优先学习关于学习方法与学习规律的先进理论。 时至今日，我们已经系统而扎实地学习了建构主义理论、研究性学习理论、合作性 学习理论、主体性学习理论，以及新的课程标准、现代语文教学法，所有课题研究 人员的人均累计学时已经 40 小时。深入而具体的理论学习，保证了本课题科学的研 究方向，进而使本课题的研究工作有条不紊，阶段性成果显著，尤其是促进了各科 的课堂的深入改革，从而为提高课堂教学效益做出一定的贡献。
二、重要变更（包 括 ： （ 1 ） 变 更 课 题 负 责 人 ； （ 2 ） 改 变 课 题 名 称 ； （ 3） 改 变成果形式；（4）研究内容作重大调整；（5）变更课题管理单位。）
各个子课题组研究人员重新分配：
“学习艺术的探索与研”组
组长： 陈依连
组员：何大海 杨 颖
王贵彩 闫翠兰 王月新
（三）搜集、整理、分类相关数据与资料。三个子课题小组围绕个自的研究重 点，共搜集、整理与课堂教学效益相关的论文 30 篇，教学案例 67 个，课件 19 个。 “教学艺术的探索与研究”子课题组的实验教师上公开课、观摩课、汇报课、比武 课 8 人次，“学习艺术的探索与研究”组举办学习方法讲座 3 场，趣味语文活动 1 场，全年级规模的语文阅读比赛 1 次，“课程改革、探索与研究，校本课程研发与 应用研究”组着手编辑校本教材——《高三晨读阅读文本》《高三复习经典题库》， 目前，两部教材的编辑思路、体例已经通过集体论证，基本素材已经准备妥当，部 分章节已经编就。
中期研究总结报告
安徽省教育科学研究项目中期研究总结报告课题批准号JK18013课题名称农村普通高中学生职业生涯规划教育研究课题负责人程六三王为民课题负责人所在单位安徽师范大学附属复兴中学课题负责人手机号18055****13填表日期2019-12-20安徽省教育科学研究院2019年9月一、前期研究综述本课题组从2018年3月份即开始着手选题工作，4月份确定了研究主题，即已开始实际的研究工作。
下面从七个方面对课题前期研究作简要概述。
1.了解本课题国内外相关研究现状高中职业生涯规划教育的思想，在西方发达国家起步较早，发展快，经过近百年的研究与实践，已经形成了独立的职业生涯规划教育研究体系，职业生涯规划教育已成为普通教育不可或缺的一部分，贯穿于整个教育阶段。
在中国知网输入“农村高中生涯规划”关键词，得到的搜寻结果为13篇。
我国目前还没有针对中小学生涯规划教育推出任何专门的指导性文件，我国普通高中职业规划教育研究起步较晚，由于种种原因，职业生涯规划教育并未在我国高中全面实行，还存在着理论研究缺乏，实践只限于小范围试验，研究的数目和深度不足，职业生涯规划教育研究对象以高校和企业人员为主，针对高中生的研究较少，以农村普通高中为研究对象的几乎没有，研究方法以文献法和调查法为主。
本课题立足农村普通高中，进行学生职业生涯规划教育研究，针对性极强，既有研究的必要性，又有研究的可行性，有利于改变城乡教育发展不平衡的问题，提升农村高中学生职业生涯规划教育水平。
2.明确了本课题主要研究内容和研究目标本课题研究的主要研究内容是农村普通高中职业生涯规划教育，即在农村普通高中学校有目的、有计划、有组织的对学生实行的提高学生职业生涯规划意识和培养职业生涯规划能力的系统的教育活动。
本课题的研究目标通过本课题研究，帮助学生清晰的认识自我，客观分析自身的优缺点，了解自身的职业性格，充分了解社会和职业，客观分析社会职业环境和自身资源，找准自己的职业定位，并制定切实可行的计划，坚决执行从而达成规划目标，最终促进学生的终身发展。
课题研究中期检查报告(样本)3篇
课题研究中期检查报告(样本)第一篇：研究概述与研究方法一、研究概述本研究旨在探讨一种新型的教育模式——游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用效果。
随着信息技术的不断发展，游戏化教学作为一种创新的教学模式被越来越多的教育工作者所认识和接受。
而幼儿是一个最容易接受新事物、新模式的群体，因此将游戏化教学引入幼儿园数学教育，正是时代的需要。
本研究目的是通过实验证明游戏化教学在幼儿园数学教育中的有效性，并探究孩子在游戏化教学环境下的数学学习特点。
通过对儿童数学学习方法的观察和比较，找出游戏化教学环境对于幼儿数学学习所具有的优势和劣势，针对幼儿的数学认知及数学技能发展提出合理的游戏化教学策略。
本研究将以幼儿园数学课程中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法为研究内容，通过构建数学游戏环境，收集幼儿学习数据并分析结果，从而为幼儿园数学教育以及游戏化教学提供依据。
二、研究方法本研究采用实验研究的方法，通过在游戏化教学环境下开展幼儿数学教学实验，来验证游戏化教学在幼儿数学教育中的应用效果。
具体步骤如下：1.研究设计本研究采用随机对照组实验设计，将实验组和对照组的幼儿进行比较。
实验组将接受游戏化教学课程，而对照组将接受传统教学课程。
2.研究对象本研究对象为某市区3个幼儿园的3-6岁幼儿，随机选取120名幼儿，其中实验组60人，对照组60人。
两组幼儿按照年龄、性别、成长环境等情况匹配。
3.研究过程针对幼儿园数学教育中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法，设计4个数学游戏环境。
实验组幼儿将在游戏化教学环境下进行数学学习，教师以游戏的形式引导幼儿学习数学概念和技能；对照组幼儿将在传统教学环境下接受数学教育，教师以讲授、练习等方式传授数学概念和技能。
使用数学学习评估工具记录两组幼儿在数学学习上的表现数据。
4.研究数据分析使用SPSS软件对收集的数据进行统计分析，比较实验组和对照组幼儿在各个数学知识点上的学习成绩，并进行数据可视化处理，为后续数据展示和分析做准备。
课题中期报告范文8篇
课题中期报告范文8 篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题申报早在2008 年5 月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。
在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。
征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究” 作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。
至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。
2008 年8 月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。
2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。
课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(2008 年8 月——2008 年9 月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。
第二、实施阶段(2008 年10 月——2009 年8 月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。
(2)深入开展行动研究、理论研究。
(3)组织专题研讨和经验交流。
(4)2009 年3 月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。
大学课程思政教学改革项目中期报告【模板】
2.1 总体进展
□进度超前
□按计划进度进行
□拖延
□停顿
相应理由(不超过100字）：
如果与《项目任务书》计划相比,总体进展为“拖延”或“停顿”，须说明遇到的问题以及拖延或停顿的原因。
2.2项目完成情况（4000-6000字）
（重点对照项目申请表中制定的改革方案，就项目的实际实施情况、具体举措作详细说明。）
3．阶段性研究成果
研究成果
序号
成果名称
类型
负责人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
……
4. 存在的问题及下一步设想
（重点对存在的问题、改进措施、研究进行说明。）
5.经费使用情况
6.学院审核意见
项目负责人签字：
（盖章）学院教学指导委员会负责人签字：
年月日
7.学校审核意见
（盖章）教务处负责人签字：
年月日
XX大学课程思政教学改革项目
中期报告
项目名称
项目类型□“互联网+”课程思政改革
□课程核心素养改革
□课程思政重点教材培育
项目所在学院
项目负责人
申请建设日期
1.项目研究团队情况
项目负责人
姓 名
性 别
出生年月
学 历
学位
职 称
职务
电话
所在学院
团队成员
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在研究中承担的工作
民权县教研室中期报告书(新版)
民权县基础教育教学研究项目中期报告立项编号JYS170301课题名称初中数学探究式课堂教学的研究学科分类中学数学主持人陈会娟所在单位民权县王庄寨第一初级中学填表日期民权县教体局教研室制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
《初中数学探究式课堂教学的研究》在民权课题办领导马道顺的精心指导下，在王庄寨镇业务主任李昕和王庄寨第一初级中学校长蔡超的大力支持下，根据开题报告的内容、组织、分工、进度安排等环节下，在课题负责人陈会娟的主持下，有条不紊的开展《初中数学探究式课堂教学的研究》这一课题研究，并达到预期结果。
该课题于2018 年1月接受专家的检查：1、检查时间：2018年1月2、检查地点：王庄寨第一初级中学会议室3、参与专家：张洁杨成红4、参与人员：陈会娟吴元元王亚敏尚倩郭芮彤赵银平二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
一、研究工作主要进展（1）学习相关理论，为课题的研究奠定理论基础首先，我们课题组成员自己学习相关理论，利用课余时间分工查阅探究式学习，小组合作学习，学生心理等理论文献以及各种案例。
每周周三组员在主持人的带领下组织学习了《初中数学新课程标准》，了解了学生学习数学不仅是单纯的模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流才是学生学习数学的主要方式。
除了这些我们还学习了一些相关的教学理论，例如周成平的《我们需要怎样的课堂》，任长松《探究式学习——学生知识的自主建构》，还有一些期刊上的相关的文章，如《课堂观察：教师研究课堂的基本方法》，《有效教学的理念与策略》等学习文章，使课题组成员有了广泛借鉴的经验与理论，在短时间内学习了有效的教学理论，并且了解了国内外的研究现状。
中期教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言本学期，我担任了XXX年级XXX班的语文教师，为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我在教学实践中不断探索、总结，现将中期教学实践情况报告如下。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本学期语文课程的基本知识，包括文学常识、修辞手法、文章结构等。
2. 能力目标：培养学生阅读、写作、口语表达等语文综合能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
三、教学过程1. 认真备课，精心设计教学方案备课是教学工作的基础。
我认真研读教材，结合学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上创设了多种情境，如：利用多媒体展示图片、视频，组织学生进行角色扮演等。
通过这些方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重学生个体差异，实施分层教学在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。
对于学习基础较好的学生，我鼓励他们发挥特长，提高自己的语文素养；对于学习基础较差的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4. 加强课堂互动，提高学生参与度在课堂上，我注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论。
通过提问、解答、讨论等方式，提高学生的课堂参与度，使他们在轻松的氛围中学习。
5. 重视作业批改，及时反馈教学效果我认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生改正。
同时，根据学生的作业情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教学成果1. 学生语文成绩稳步提高经过半学期的教学实践，学生在语文知识、阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。
具体表现在：（1）学生能熟练掌握本学期所学知识，对课文内容有较好的理解。
（2）学生的阅读能力得到提高，能从课文中获取信息，提高阅读速度。
（3）学生的写作能力得到锻炼，能写出结构完整、语言通顺的文章。
课题研究中期报告优秀5篇
课题研究中期报告优秀5篇课题研究中期报告篇一学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。
领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。
学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。
学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。
学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。
特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。
在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。