七年级语文上册《我的老师魏巍》课件_新人教版

新人教版七年级语文上册第6课_我的老师ppt优质课件

文章特色
她还让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并教我们读诗。
（心理）我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
文章特色
描写技法——
课文中有哪几处传神的细节描写？具体说说这些描写是如何传神的。
这1. 一老处师描佯写怒，时四：句话写四个细节： “我……一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻” 敲在石2. 老板师“写边字上时”：，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是 “我”3. 敢梦于里“寻一师迎时”：的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现了“假怒”的全过程。
文本赏析
写法探究——
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到
课外，课从文校中内到所校记外的，七从件平小时事到假，期显，示全了面蔡展老开师了蔡的老美师好热的爱学心生灵的，美抒好发心灵了，作表者现热了爱学、生感对老激师老的师依的恋情之怀情。。循请着问作，者这回忆七的件轨小迹事，的顺着次作序者能记不叙能的打思乱路，？师如生可感以情，一请步试步加一深试，。一如步步不上可升以。，可请见，谈这谈种你次的序理安由排。是不可以随便调换的。
人教版七年级语文上册第6课
我的老师
魏巍
导入新课
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过？在诸多老师中，又有哪些是令你终生难忘的呢？我想，在每个心目中，肯定有一位是最难忘的老师。如果把他写下来，一定令情、感人至深。今天，我们将学习著名作家魏巍所写的回忆他的老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
文本赏析
写法探究——
贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明吗？
本文的感情线索是“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文从头到尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师。

七年级语文上册 6我的老师第1课时课件新版新人教版

（3）贯穿全文的一条感情线索是什么？能否举例说明？
•
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的
蔡老师。”全文从头至尾、字里行间都充溢着对
老师的一往情深。例如，第一件事，老师对我的
“假怒真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说
明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了
蔡老师形似真、实是假的情态。再譬如第六件事，
（1）我用儿童的狡猾的眼光__察__觉__，她爱我
们…… （察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她不__由__得__就围上去。（不自觉、不由得、
恨不得、不觉得）
（3）这时候蔡老师__援__助__了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
3、解答问题
• （1）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写? 哪几件略写?这样安排有什么好处?
共记叙了七件事：①假装发怒；②教跳舞； ③观察蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥排纠纷； ⑦梦里寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步深。
• 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”
• 有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”
• 有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”
• 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
• 要求：能介绍作家作品，准确书写并理解重点字词。

魏巍《我的老师》ppt课件

初中语文第一册第二单元
张红霞
作者
词语
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。是啊，当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
“翅膀折了，心也要飞翔 ———一位用双拐支撑着身体在三尺讲台上坚持了 14 年的优秀老师。即使拄着双拐，也要保持腰身挺直，形象端正，以微笑面对苦难的人生态度，成了学生们对他最深刻的印象，为乡村孩子们撑起了未来的希望。
1995 年，曾维奋以“优秀毕业生”身份从琼台师范大专毕业，被分配到澄迈中学工作。一次意外摔伤，导致了他下半身瘫痪。曾维奋受不了打击，提笔写下遗书一度想过轻生，但从小当教师的梦想支撑着他慢慢站了起来。2001 年 9 月，经历了康复努力，曾维奋拄着双拐登上了渴盼已久的讲台。 2009 年曾维奋调任永发镇儒林小学任教至今。要强的曾维奋认为，即使拄着双拐，也要保持腰身挺直，形象端正。在 13 年的教师生涯里，他从未坐着上课，一堂课下来 40 分钟，一天最多时有 6 节课，在讲台上要拄拐站立 240 分钟。他没有请过一天假，每天第一个到校，最后一个离开一位用双拐支撑着身体在三尺讲台上坚持了 14 年，为乡村孩子们撑起了未来的希望，
辨析下列各组字的形、音、义：

魏巍《我的老师》课件

小结
文章记叙了作者儿童时代生活
在老师身边的七件小事，表现了蔡
老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要围绕中心精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。
思考2：
3、本文共记叙了几件难忘的事情?
①老师假装发怒(课内)——温柔慈爱 ②老师教“我们”跳舞（课外）——丰富课外生活 ③老师领“我们”观察蜜蜂（假日）——增长课外知识 ④老师教“我们”读诗（平时）——善于教学 ⑤“我们”看老师写字（平时）——依恋老师 ⑥老师排除“我”和同学之间的小纠纷（校内）— —热情公正，热爱学生 ⑦“我”梦中寻找蔡老师（校外）——依恋思念老师
品味语言：
6、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（全文通篇运用第三人称来指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈，同时也增强了文章的抒情性和亲切感。
思考讨论
有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我” 难忘。你的看法呢? 二者不可割裂开来，蔡老师令“我” 难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
义务教育课程标准实验教科书七年级语文（上册）
—魏巍
人民笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师” 是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

人教版七上语文魏巍《我的老师》ppt课件(22页)

• （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？） • （2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解？） • （3）我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 • （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？
• 自学课文，理清思路
快速默读课文，弄明白：
1.作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？ 2.这几件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 3.你觉得蔡老师是怎样的一个人? 4.你觉得“我”是怎样的生?
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。
品读下列语句，体会作者的思想感情（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）
通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。 “大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。
感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。
你觉得蔡老师是怎样的一个人, 课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。
你觉得“我”是怎样的学生?
我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
• 合作探究，赏析语言
品读下列语句，体会作者的思想感情

新人教版七年级上册6.我的老师课件

学习设计：第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“魏巍”或“老师”的名言、诗句和故事：
作者简介：
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于 1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
（5）“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？
不可互换。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。
（6）“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？
不可更改。迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清， “模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。
蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。
5.你觉得“我”是怎样的学生?
我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
6.品读下列语句，体会作者的思想感情。（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）
激情导入：
同学们，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
二、认定目标：
1.识记文学常识及字词； 2.学习选择典型事例写人的方法； 3.理解文章表达的思想感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍：
通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。

七年级语文上册第6课我的老师课件2 (新版)新人教版

《我的老师》创作背景 20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师徒报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选<散文特写>》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。
《我的老师》学习要点
预习方法
预习内容
预习目标
掌握基础字词，理解词义。了解作者，整体感知课文内容。思考文章的结构、内容、中心思想。尝试多角度分析自己认为的好句。划出文章中有疑问的地方。上课时认真听老师讲解，就迎刃而解了。学习记事写人有主有次、详略得当的写法。体会文中真挚的师生感情。
相关语文知识—心理描写
学习得法，事半功倍
本单元学法探讨
学习在语境中推断词语深刻含义的方法，体
会作者情感。
运用精读的方法，学会在阅读中勾画、旁批，
理解文中的重难点。
学习写人记叙文的手法以及人物描写的几种
方法。
在学习中，老师关心学生，学生尊重老师，
体味师生间美好的情谊。
课后读一读，写 1、略读一写听课文音频朗读
2、精读逐字逐段阅读课
文
3、研读再读课文
注意文章中的语言、写作技巧
要求掌握的字词
kē（磕）头
字音字义
tuì（褪）色
yú（
榆
）钱
黑痣（zhì ）
焚香（fén）

魏巍《我的老师》ppt课件(24页)

感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。研讨二
自学指导3: 再读课文你觉得蔡老师是怎样的一个人, 课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。你觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方可以看出?
我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。师生感情一步步加深。可见次序不可以随便调换。
自学指导2: 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”---老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
自学指导4:
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后作业第二大题,).
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用.
3.心里描写.
4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用.
共同品读下列语句，体会作者的思想感情。（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。 “大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。
（4）“蔡老师！我不知道你当是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” （本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？
这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情充分表达出来。
回忆难忘：蔡芸芝。

七年级语文课件：魏巍《我的老师》2

语文课件
讨论结果
4:这几个片段的写作顺序:
a:从课内到课外
感
情
步
b:从校内到校外
步
加
c:从平时到假期
深
语文课件
ห้องสมุดไป่ตู้
思考讨论
5:有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
语文课件
讨论结果
二者不可割裂开来，蔡老师令“我” 难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们) 铭记在心，难以忘怀。
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归纳小结
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。
语文课件
作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、小作文：你家人关心你的哪件事深深
语文课件
这时候蔡老师援助了我，批评了我的"反对派" 们，还写了一封信劝慰我，说我是"心清如水的学生"。一个老师排除孩子世界里的～件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在～个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
语文课件
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”