秘书理论教材
《秘书学概论》第1章 绪论

◦ 它的任务在于研究如何促使秘书工作和秘书活动的价值得以实现,如何充分发挥秘书部门的功能。
◦ 3.秘书历史属于秘书学的参照系统研究
◦ 它通过对中外秘书工作和秘书活动发生、发展规律性的研究,一方面总结中外秘书历史上的经验教训, 为今天的秘书工作和秘书活动提供一个参照系,以借鉴经验,避免失误;另一方面,又可从历史规律预 测和展望未来,建立秘书学的超前意识,使今天的工作能为未来做好准备。
◦ 研究秘书活动包括研究秘书活动的特点、环境、规律、行为规范等,研究秘 书的政治思想修养、素质、气质、性格、心理、知识与能力结构、职业道德、 人际关系等,以及研究秘书的培养目标、方式、方法等。
二、秘书学研究的内容与范围
◦ 在广义层面上秘书学是一个由秘书学理论、秘书实务、秘书历史、秘书实用技术和秘书教育五部 分构成的庞大理论体系。
◦ 系统研究的方法也可理解为借鉴系统论进行研究的方法。系统论是把对象作为系统来 考察的科学理论。
◦ 把事物看作一个系统,从整体出发,始终着眼于整体与部分、整体与环境的相互作用, 从而综合地处理问题,以实现最佳目的的方法,就是系统论方法。
◦ (三)比较研究的方法
◦ 比较是确定事物同异关系的思维过程方法。在秘书学研究中,有三种不同的比较角度, 它们对秘书学有三种不同的意义:一是在一个国家的秘书工作内部作横向比较;二是 从历史的角度对古今秘书工作作纵向比较;三是在不同国家、不同社会制度的秘书工 作之间作横向比较。
◦ 关于秘书学的学科归属,最具代表性的片面认识,就是把秘书学看作语言文学的分支学科。其主要理由,大体 是锁定并极力放大了秘书的文书写作职能。把秘书称为文秘、把秘书仅看作写作能手的认识由来已久,出于历 史原因,这不足为怪。
《秘书应用写作》秘书应用写作理论

• (二)材料与主旨的关系 • 材料是第一性的,主旨是第二性的。 • 主旨产生之前,材料是形成主旨的基础;主旨产生之后,材料又是
表现主旨的支柱。
• (三)应用文书的材料类型 • 1.事实材料和理论材料 • 2.直接材料和间接材料 • 3.现实材料和历史材料 • 4.具体材料和概括材料 • 5.正面材料和反面材料
• (一)落实“六稳”政策措施,实体经济提质增效 • (二)打好政策“组合拳”,创新名城效应加速释放 • (三)推动区域协调发展,城乡功能品质加快提升 • (四)发挥改革牵引作用,开放平台建设实现新突破 • (五)坚持标本兼治,三大攻坚战取得关键进展 • (六)提升制度化保障水平,改善民生更具实效
提炼小标题(段旨句)的角度
改革开放以来,在党的正确路线指引下,我们搞活了企业,去年开始,我局除向国家上交利税X X X万元外,还有X X万元 盈余。我们准备将这笔钱用于解决职工的住房困难问题。经过充分论证,我们拟在不影响居民购物的前提下,将X X处X X商店撤消 并入附近的X X商店。在X X商店的X X X平方米的地基上建一栋三门六层的宿舍楼。这栋宿舍楼建好以后,可以使我局 X X%职工 的住房困难问题得到解决,有效地缓解我局职工住房困难状况。
一、时间3天(2099年10月5日—7日),具体安排如下:
宜;
1.5日上午10时前,参加会议人员到教育局会议室报到; 10时30分开会,由X X X副局长说明大检查的有关事
2.5日下午2时30分—5时30分在局会议室继续开会,由各乡(镇)教办按我局X月X日通知要求汇报各乡(镇)中小 学自我检查情况;
3.6日全天,分4个组分别到重点检查的中小学进行检查;
4.7日,上午在局会议室由各组负责人汇报检查情况,然后由X X X局长作检查总结并布置今后工作。下午,大 检查结束。
《秘书写作》课程教学大纲

《秘书写作》课程教学大纲《秘书写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课,着重阐明各种常用文秘体裁的特点、写法、写作要求等。
在信息化特征日益显著的当代社会,文秘工作尤其是文秘写作的重要性愈加突出,文秘应用文更成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《秘书写作》这门课程的主要任务是培养学生掌握解决常用公务性、事务性文书及办公室工作所需要的各类实用文体的写作能力。
通过学习,要使学生掌握秘书写作自身的特点、规律和方法,能够按要求写出行政机关公文、常用事务类文书、经济类文书等文种。
二、课程教学目标1、掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法规、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确的阅读、评鉴一篇应用文书,能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
三、课程简介《秘书写作》是一门以服务于办公室各项实践活动的应用文体作为和反映的对象,以基本原理、文体模式、写作技法为体系,纵横交叉,彼此融合,自成系统,注重科学性、注重理论性和适用性的课程。
它强调的不只是理论的娴熟,而是理论联系实际的应用能力。
它要求学生了解秘书写作的性质、特点与内容;它要求学生熟悉一般的秘书实用文体的格式,并能熟练地进行一些常用的应用文体的写作,以适应未来办公室工作的需要。
四、教学方法与原则课堂讲授与课后练习相结合,理论与实践相结合,讲授-分析-实训相结合。
五、课程的文字教材本门课程的基本教材《秘书写作》(普通高等教育“十五”国家级规划教材)高职高专教材,郭冬主编,高等教育出版社。
全面、系统、具体地讲述课程内容,是教与学的基本依据。
六、课程的学时和学分本课程的学时数为72学时,开设一个学期。
秘书专业8学分,行政管理专业4学分。
七、教学重点、难点教学的重点是:公文的实际用途、格式、具体写法。
秘书学1-5章教案

• 第二章 秘书人员 • 第一节 秘书的概念 • 一、研究秘书概念的意义 • (1)秘书概念属于理性认识成果。人的认 识活动:感性认识、知性认识、理性认识。 (2)秘书概念是秘书学的理论基石秘书是 2 秘书学的逻辑起点。 • (3)秘书概念是秘书学成熟的标志秘书概 念的日臻精确,就标志着秘书学的日益成 熟。
• 第二节 秘书的类型 • 一、按职业性质分类 • (1)公务秘书概念;特点。公务秘书占居 我国秘书队伍的主导地位。 • (2)私人秘书概念;特点。
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二、按业务范围分类 (1)通用秘书 (2)行业秘书 三、按工作岗位分类 (1)综合秘书 (2)专项秘书 四、按辅助对象分类 (1)集体秘书 (2)个人秘书
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六、秘书学与心理学的关系 两者的密切关系,举例。 秘书心理学的产生。 七、秘书学与公共关系学的关系 两者有某种交叉关系。 八、秘书学与信息科学、预测科学、行为 科学、社会学、社会心理学等学科的关系。
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• 第四节 秘书学的性质和研究方法 一、秘书学的学科类型 学科分类:分支学科,边缘学科,横向学科,综 合学科 秘书学是一门综合学科。(详细介绍) 二、秘书学的学科性质 秘书学是一门研究秘书活动及其规律的综合学科。 秘书学的特征: 1、知识的综合性 2、理论的应用性 3、学科的群体性
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• 第三节 一、从组织级别上区分 (1)中央秘书层 ) (2)地方秘书层 ) (3)基层秘书层 ) 二、从辅助功能上区分 (1)决策辅助层秘书 ) (2)事务处理层秘书 ) (3)技术操作层秘书 ) 三、从职位分类上区分 (1)高级公务员层秘书 ) (2)中级公务员层秘书 ) (3)初级公务员层秘书 )
《秘书实务》教学大纲

课程教学大纲《秘书实务》是秘书专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应围绕秘书的素养和秘书工作的基本要求来实施。
该课程教学,应以学生能提高秘书职业能力为中心,强化秘书技能训练为教学基本特色。
1.学生知识结构目标通过该课程的理论与实践环节的教学实施,应达到以下教学目标:(1)掌握秘书学及相关学科的基本知识、现状和发展趋势;(2)了解现代秘书的基本素养,培养健康良好的工作习惯和心态;(3)认知秘书的办文、办会、办事的基本程序和相关知识;2.学生专业能力目标(1)提高社交与沟通、协调能力;(2)具有较强的语言表达、应用写作(以公文为主)能力;(3)强化秘书事务工作综合处理能力(办事、办会、活动策划等) 。
(4)掌握先进的秘书办公设备基本操作技能。
3.学生专业素质目标(1)培养学生的学习能力、工作能力、创新思维能力。
(2)培养学生严谨、敬业的职业态度。
(3)培养学生可持续发展的综合素养。
教学要求1.教学改革要求(1)引进国家秘书职业资格考试系统,建设专业实训室,学生进行模拟仿真训练。
(2)采用多媒体教学方法提高教学效果。
(3)采取“走出去 , 引进来”的方式,组织学生到学院办公室,校外公司、企业、档案馆、各种会展现场参观、见习、实习,邀请具备丰富经验的企事业单位(涉外公司)办公室负责人校做报告等。
(4)组织学生毕业前到实习基地实习 ,为从事实际业务工作打好基础。
2.课堂教学要求(1)教学内容上强调专业能力的培养,突出重点、难点,结合实际,符合 教学改革的要求。
(2)教学方法上,结合学生的知识结构,力求深入浅出、通俗易懂;大量 使用案例分析提高学生的理解、分析能力和学习兴趣。
(3)注重培养学生的独立判断、分析、解决问题的能力。
3.实践技能的要求(1)能够撰写常用文书和处理文书。
(2)能够进行接待、电话业务、办公环境管理等日常事务性工作。
(3)能够策划组织会议、宴请、开放式参观活动等商务活动。
《秘书理论与实务》课程标准

《秘书理论与实务》课程标准一、课程名称与性质本课程名称:《秘书理论与实务》本课程是一门以秘书职业为导向,理论与实践相结合的应用型课程。
旨在帮助学生了解秘书工作的基本理论,掌握秘书实务操作技能,为从事秘书职业或相关领域工作打下坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是培养具备扎实的秘书理论知识,熟练掌握秘书实务操作技能,具备良好沟通、协调、组织和管理能力的应用型人才。
具体包括以下几个方面:1. 掌握秘书职业的基本理论,包括办公室管理、会议组织、文书写作、档案管理等;2. 具备熟练的实务操作技能,包括接待来访、安排日程、文件处理、协调沟通等;3. 具备良好的沟通、协调、组织和管理能力,能够有效地处理各种事务,确保工作顺利进行;4. 培养良好的职业道德和职业素养,树立正确的职业价值观。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括理论知识和实务操作两个方面。
理论知识包括秘书职业概述、办公室管理、会议组织、文书写作、档案管理等;实务操作包括接待来访、安排日程、文件处理、协调沟通等。
具体要求如下:1. 理论知识要求学生对秘书职业的基本概念、工作内容、职业素养等方面有全面的了解;2. 实务操作要求学生在实际工作中能够熟练运用所学知识,解决实际问题,提高工作效率和质量。
四、教学方法与手段为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法和手段,包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
同时,将充分利用现代信息技术手段,如多媒体教学、网络教学等,以增强学生的学习体验和效果。
五、教学评价与考核本课程的考核将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
形成性评价包括课堂表现、小组讨论、案例分析等方面的表现;终结性评价则以期末考试为主。
同时,鼓励学生积极参加职业资格证书考试,取得相关证书,以增加就业竞争力。
六、课程资源与保障为了保障本课程的教学质量,我们将充分利用已有的教学资源,如教材、课件、案例库等。
同时,还将建立网络学习平台,提供丰富的在线学习资源,方便学生随时学习。
秘书实务PPT 第一章(李兰英 张唯《秘书实务》课件PPT)
二、学习秘书实务的意义
(三) 理论与实践相互促进
Part 0 3
第三节 学习秘书实务的基本方法和意义
一、学习秘书实务的基本方法
01 举一反三勤练习
秘书实务不是单纯的理论学习, 也不是简简单单通过课堂学习就可 以完成的,许多方式、方法只有通 过大量的练习,尤其是不同情景下 进行举一反三的运用,才能真正的 掌握。
02 相互交流共促进
通过对学习心得的交流与辨析, 可以让学习的体会在更大范围内进 行相互交换,在交流中碰撞出新的 火花,将一份学习心得产生的效果 最大化。同时,在交流的过程中, 还可以培养出合作意识。
二、学习秘书实务的意义
(一) 全面了解秘书工作
秘书工作是秘书人员在日常工作中 所需要完成的工作的总称,而秘书实务 则是系统而全面地介绍了秘书人员在实 际工作中所需要完成பைடு நூலகம்各项工作。学习 秘书实务,就是了解秘书人员应当会什 么的过程,就是掌握秘书人员应当做什 么的过程。
(二) 构建秘书工作框架
学习秘书实务,有助于构建秘书工 作框架,在头脑中形成秘书工作的整体 形象。通过对秘书整个工作流程的了解 与掌握,逐渐在头脑中构建出秘书工作 的整体框架,为后续的深人学习与训练, 奠定一个 良好的基础 。
(二)从课程上
1.秘书实务是一门从理论走向实践的课程,具有半理论半实践的性质,其 在进行实践指导的过程中,还穿插着理论指导; 2.从实践中提炼出理论要求,再通过理论知识进一步地指导操作实践,通 过这种螺旋上升的过程,完成学习层次上的逐步提升。
二、秘书实务的特点
秘书实务是秘书工作在实际 工作中的运用,它的目的是 指导秘书更规范、更有效地 开展实践。
二、秘书实务的内容
正如上图所示,在实际的秘书工作中,有些工作都是相互交融在一起 的。比如说,在会议组织工作中,可能存在撰写讲话稿、发言材料的需要。 在值班管理中,可能存在与本部门或外部门沟通与协调的需要。
《四级秘书》说课稿
二、说学情
对秘书理论 与实务有较 好的基础、 对本课程有 较好的适应 能力的文秘 二年级学生
三、说教法 任务 驱动 法
讨论法
讲授法
案例分析法
情境实 践法
(2) 讲授法
基本知 识
(1)任务驱动 法
(3)
讨论法
方案、 差异、 注意事
项等
(4)案 例分析
法
案例印 证理论
(5) 情境实
践法
模拟实 践情境
实训
四、说程序
教学过程
以第三章第一 节文书拟写— —问答函为例
任务驱动 知识讲授 互动讨论 案例分析 情境实践
点评作业
1、任务驱动——激发兴趣
3分钟
摆出任务,驱动学生求知兴趣和 欲望。
假设学院为食堂申请卫生许可证 而向廉江市卫生局行文时该用的 公文文种是?据学生多误认为用 请示行文而导入函这个文种,指 出问答函是函的一种而进入新课
学生同座错开分组 实践,教师巡视指 导。18分钟
(1)询问函写 作实践:《茂名 市人事局关于商 调李茂云同志的
函》
(2)答复函写 作实践:《湛江 市人事局关于商 调李茂云同志的 复函》
5、点评、作业——总结提高
7分钟
1分钟
点评:指出共 同问题,纠正 错误, 提供 参考例文以供 对比、模拟、 提升。
《四级秘书》说课
艺术与传媒系文秘专业 说课教师:
广东文理职业学院
1 说教材
目 4
录
2 说学情 3 说教法 4 说程序
5 说得失
一、说教材
五个方面
秘书学导论 全套课件_OK
❖ 代表性观点之三 秘书,在我国现代主要指党和政府机关、企 事业单位、社会团体、军队、院校内的一种 行政职位。其主要职责是辅助管理,综合服 务;主要工作是撰拟文稿、管理文书、接待 来访、管理会议、调查研究、处理信息、办 理事物、参谋咨询、联络协调等工作。 ----------袁维国主编《秘书学》(1990年9月出 版),
❖
秘书心理学
8
(三)构建秘书 学分支学科体 系的基本原则
实事求是
整体优化
原则
动态开放
历史性
9
第三节 秘书学的学科性质和相关学科
❖ 一、秘书学的学科性质 ❖ (一)综合性 ❖ (二)应用性
(三)开放性 二、秘书学与相关学科的关系 (一)秘书学与管理科学 1.秘书学的研究必须借鉴和吸收管理学的研究成果。 2.秘书学研究的是一种特殊的管理
秘书机构介于政府机构和企业之间。 ❖ (三)临时性秘书机构 ❖ 1.为临时性领导机构服务的秘书工作机构。 ❖ 2.为各种重要会议或重大活动服务的秘书工作
机构。
❖
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❖ 三、秘书机构设置的原则 ❖ (一)适应性原则 ❖ 秘书机构的设置必须适应领导机构的需求,
适应领导决策与管理的需要。 ❖ (二)精简高效原则 ❖ 精简人员、减少机构数量和内部层次,提高
❖ 以辞书为基本依据,秘书定义的共性在于: ❖ 其一,秘书是一种职务名称; ❖ 其二,文书工作是秘书的主要工作甚至是标
志性工作。
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四、秘书学界对秘书定义的分析
❖ 代表性观点之一 ❖ 秘书 “是社会主义国家工作人员职务名称之
一。其职责是协助领导综合情况,研究政策, 密切各方面工作的联系,办理文书、档案、 人民来信来访、会务工作以及其他日常行政 事务和交办事项。在党政机关、企业事业单 位从事这一类工作的干部,统称为秘书工作 人员,或简称为秘书。”(王千弓等编著的 《秘书学与秘书工作》)
新编秘书理论与实务PPT (9)[25页]
二、会议决定事项的催办与登 记制度
• 3.会议决定事项传达催办登记
会议名称 参加人员 会议发文
会议决定事项摘要 1.…… 2.…… 3.……
会议决定事项传达催办登记表
时间
地点
主持人
记录员
承办部门
传达情况
办理情况
三、会议决定事项的反馈
• 1.反馈的原则:迅速及时、真实准确、认真反省 • 2.反馈的重点:妨碍会议决策落实活动的各种信
• 1.会议文件立卷归档工作的重要意义:
• (1)保持会议文件之间的历史联系,便于查找利用。 • (2)保持历史的真实面貌,反映工作的客观进程。 • (3)保护会议文件的完整与安全,便于保存和保管。 • (4)保证会议秘书工作的联系性,为档案工作奠定基础。
• 2.会议文件立卷归档的范围:
• (1)会议正式文件,如决定、决议、计划、报告等。 • (2)会议参阅文件。 • (3)会议安排的发言稿。 • (4)会议上的讲话记录。 • (5)其他有关材料。
• 2.付款的方法和时间
付款的方法和时间一览表
演讲者 食品饮料 会议地点
设施和服务 事先确定费用 事先商定费用 事先商定费用
付款的方法和时间 在活动之后现金支付给演讲者 预定时交定金,活动之后按支出的钱结账 预定时交定金,活动之后按支出的钱结账
其他费用的偿付
事先确定的费用,活动之后开具账单
收到账单经批准后用支票付款
六、领导审批、签字
• 张秘书将填好的费用报销单,请财务部经理和刘 刚总经理审核签字。
七、到财务部门报销
• 张秘书将领导审核、签字后的报销单到财务部报 销。
八、与相关部门及人员结清费 用
• 张秘书报销后,与各部门进行了结算,多退少补,并 根据协议要求,将会场租借费用、设备租借费用 等,都进行了结算。
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秘书实务 导 论 教学目的: 1、了解学生对秘书学职业及秘书学课程的基本认识 2、消除认识误区,培养学习兴趣和树立专业信心。 3、 介绍这学期课程的大致安排和设想。 教学方法:采用问卷调查和讲述相结合的方法。
教学内容: 一、课堂初步调查: 1、你当初为何会选择秘书专业就读? 2、 你将来想做秘书吗? 如果不想,那想做什么工作? 3、 你认为将来是否有可能做秘书? 4、你对这门课程有什么认识? 5、你希望在本门课程中学到哪些知识? 二、当前社会上对秘书认识主要存在的几点误区 1、秘书要年轻漂亮 2、男生不当秘书 3、秘书专业不热门,以后工作不好找,又无发展前途 4、当秘书不过是当跟班,无需要专业学习 三、树立正确的认识观念 1、秘书工作是一门实践性很强的工作,有其特殊性,课堂的教学只能教授一些秘书需要掌握的基本知识、技能和作为一个秘书所应了解相关背景知识以及秘书所应遵循的职业操守等等。 2、 许多高校,还有高等教育自学考试都开设了秘书学课程。如今,还有各式各样的秘书资格证考试(例如剑桥秘书证书考试)等等,这些情况说明,在秘书这个行业中,还是有一些共同的规范需要掌握和遵守。 3、学秘书不一定就做秘书,做秘书的不都是学秘书出身。因此,我们在学习期间,一些基本的知识和规范学习非常重要,这对提高我们的素质非常重要。 4、秘书岗位是培养人才的地方 例1:公文救命(董桥《品位历程》) 秘书实务 例2:从秘书到国务院总理——温家宝 一些著名秘书的例子: 1、 微软的女秘书——妈妈级的露宝 2、上官婉儿 上官婉儿是唐高宗时宰相上官仪孙女。麟德元年(664),上官仪因替高宗起草将废武则天的诏书,被武后所杀,刚刚出生的上官婉儿与母亲郑氏同被配没掖廷。在掖廷为奴期间,在其母的精心培养下,上官婉儿熟读诗书,不仅能吟诗着文,而且明达吏事,聪敏异常。仪凤二年(677),上官婉儿曾被武则天召见宫中,当场命题,让其依题着文。上官婉儿文不加点,须臾而成,且文意通畅,词藻华丽,语言优美,真好像是夙构而成。武则天看后大悦,当即下令免其奴婢身分,让其掌管宫中诏命。她起先担任一些文书佐理工作,逐渐参与撰拟诏书、参决奏章,慢慢的,百官奏牍都由她先行过目,并加拟签,武则天只要在上面批一个字即可颁行天下。不久,上官婉儿又因违忤旨意,罪犯死刑,但武则天惜其文才而特予赦免,只是处以黥面而已。以后,上官婉儿遂精心伺奉,曲意迎合,更得武则天欢心。从圣历元年(698)开始,又让其处理百司奏表,参决政务,权势日盛。 作为一代女皇武则天的心腹,上官婉儿以才女著称。她不同于那些酷吏、宫廷武官和男宠,仅仅一时充当武则天镇压反对派的工具。也不同于那些治国能臣、忠勇将帅多是武则天政策的执行者。她是武则天的心腹笔杆,长期生活在武则天的身边。一面精心侍奉武则天,一面在宫中执掌制定命令,为武则天代笔草拟敕诏,活跃在政治舞台上。朝中文武大臣、宫内外官宦人等,无不对她另眼相看。 神龙元年(705),唐中宗复位以后,又令上官婉儿专掌起草诏令,深被信任,拜为昭容。 中共历史上的著名秘书: 1、杨尚昆:在延安时任八路军总部秘书长,1943年任中共中央组织委员会委员兼秘书。建国后担任中央办公厅主任,成为中共中央的大管家,毛泽东外出视察工作时,他都跟随,负责联系各省市的党政领导,安排毛泽东要办的事宜。 2、陆定一:部长,在延安时是毛泽东的政治秘书。 3、胡乔木:毛泽东的政治秘书。 4、 田家英:专职修《毛泽东选集》的秘书 秘书实务 秘书的个人道德修养在秘书职业生涯中尤其重要 秘书的工作性质决定他经常在领导身边,要紧跟领导的思路。他们公事为领导分忧,私事为领导解愁,天长日久,无形中与领导建立了一种特殊的关系。作为秘书,不但要服务领导的工作,完成起草讲话稿之类的正常文字工作,还要服务领导的生活。领导出行要为领导安排车,领导在外还要安排领导的住,领导办公室要每天打扫卫生,等等。 反例:河北第一秘——李真 简单介绍国外专家的相关观点: 1、在国外,秘书工作早已被划分到行政管理的范围之内。 2、英国伦敦工商会考试局负责行政管理方面的主考官Shirley—Taylor女士的看法:秘书的工作职能将涉及项目管理、计算机软件应用、组织会议和出差、外部网和内部网的通信,文件信息整理,办公室管理等各个方面。她认为,在21世纪,秘书需要有以下5方面的能力:多元化才能、组织能力、沟通能力、获取新知识的能力以及团队合作的能力。 3、剑桥秘书证书考试要求。 剑桥秘书证书考试是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会(UCLES)合作在我国实施的社会化职业证书考试项目,为各行业提供规范的、国际标准的现代秘书培训体系,是办公室管理及秘书从业人员的培训、考试系统。“剑桥秘书证书考试”的推出,旨在提高从事各行各业学员的秘书实际操作能力,同时加强学员对秘书理论知识的理解。这项考试将使学员更深入地了解各种秘书技能,同时掌握各种工作环境下、不同层次秘书工作需要掌握的各种手段。 剑桥秘书证书考试既适合准备走上工作岗位的学生也适合在职的工作人员。剑桥秘书证书考试能够帮助学生充分理解现代办公环境,又能培养学生在各自的工作环境中使用某一具体技能的能力。 剑桥秘书证书考试三个级别框架的设置是为了满足不同工作能力层次的要求。这些级别要求考生在特定的时间段内呈现出的熟练度和精确度逐级上升。考试的设计力求反应不同办公室环境中的个体可能面对的职责。这在选修模块的设置和能力要求的难度程度上都有体现。 剑桥秘书证书考试一级和二级的每个模块需要大约35个小时的课堂学习时间附加一定的独立自学的时间。剑桥秘书证书考试三级的每个模块需要大约50 秘书实务 个小时的课堂学习时间。但上述时间仅作为参考,具体还要取决于学生已有的知识与经验的储备、学习环境和教学方法等。 三个级别都是必修模块加选修模块的结构设置。必修模块包含了任何办公环境中高效、成功工作所要求的中心技能,如:文字处理、沟通和任务管理。选修模块既包括传统秘书技能,如:速记,同时也包括飞速发展的商业环境所要求的现代技能,如:客户服务、组织会议和活动的能力。 三个级别的三个核心模块和一个选修模块(速记)是按照传统方式进行的,即在规定的时间内完成答卷上的题目。这些考试的命题工作由剑桥大学考试委员会负责,要求考生在严格的考场环境中展示自己的知识和能力。剩余选修模块的考试则通过作业考核的形式进行。作业考核的指导提纲也由剑桥大学考试委员会负责提供,提纲中知识和技能的使用会考虑考生所处的当地具体状况。 四、本学期大致安排 1、本学期的讲授以教材的内容为主,但不一定完全按照教材的内容和体例。请同学作好笔记。 2、有不少内容是案例分析,希望同学开拓思维,培养积极的思考习惯,并注意观察生活现实。 3、有部分实训内容(办文、办会)。
第一章 秘书的基础知识与基本理论 第一节 秘书学概述 教学目的:了解秘书学的产生及发展过程 教学内容: 1、现代秘书学的产生 2、秘书学的研究对象 3、秘书学的学科体系与特征 一、现代秘书学的产生 秘书作为古老的职业门类,在我国有着悠久的发展历史,但秘书学作为一门科学,是80年代以后才在我国兴起,大致经历了以下几个阶段。 1、现代秘书事业迅速发展和现代秘书概念初步形成的阶段。 2、秘书职业化阶段。 秘书实务 3、秘书教育与秘书理论研究蓬勃发展的阶段。 4、秘书学形成的阶段。 80年代初出现秘书学理论研究的热潮,主要标志: (一)秘书教育大发展 初步形成了我国多层次,多渠道,多形式的秘书人才培养的网络。 (二)秘书工作组织的成立 从中央到地方建立学术团体、各种秘书协会。 (三)秘书刊物的出版发行 中共中央办公厅《秘书工作》 上海大学:《秘书》 (四)秘书专著的陆续出版 詹银才:《涉外秘书》 二、秘书学的研究对象 关于秘书学的研究对象,至今大致有以下几种说法 1、“秘书工作”说:“以秘书工作为研究对象,是研究秘书工作的产生、发展、特点、任务、原则和方法的巧新科学。 2、“辅助管理说”:概括地说,秘书学是研究如何进行辅助性管理活动的一门科学。 3、“对象多元说”:概括说,秘书学以秘书、秘书机构和秘书工作和研究对象。 4、秘书活动说:即学科对象,应为秘书活动 所谓活动,就是秘书人员为领导进行有效决策与管理所采取的辅助行为 秘书活动的基本要素: 秘书人员——主体 秘书工作——客体,是载体要素。秘书活动只有依托和通过秘书工作,才能显示出自身的存在价值。 秘书方法——中介要素,包括思维方法、学习方法、工作方法、处世方法。 领导意图——潜在要素,是秘书活动的准绳和尺度。衡量某项秘书活动是否有效,往往视其能否如实而创造性地贯彻领导意图。 秘书实务 秘书环境——外在因素,包括秘书活动的地域环境、人文环境、组织环境、办事环境;机构内部环境、组织内部环境、组织外部环境。 三、秘书学的学科体系与特征 (一)秘书学学科体系 (二)秘书学是研究秘书工作规律及其应用的学科。 其学科特征体现在: 1、知识的综合性 2、理论的应用性 3、学科的群体性 知识的综合性:秘书学是一门综合性,实践性很强的新兴学科。它与管理学、 领导科学、文书学、档案学、写作学、信息学、公共关系等学科有着密切的关系。 1、秘书与管理学关系 两者的关系是密切,因此把它说成管理学的分支不无道理。 ①秘书学的产生与发展,正是当代管理学科的发展需要。 ②秘书部门是管理大系统的一个子系统,秘书工作是管理工作的一个组成部分,秘书为领导工作服务的过程,实际上是协助管理实施管理的过程。 ③秘书工作的核心是辅助管理,提高管理效率和管理水平服务,这是它的出发点,也是它的归宿。 2、秘书与领导学关系 秘书工作是为领导工作服务的,秘书工作是领导工作的扩展,伸延和辅垫。在秘书学领域中,要融入领导科学的理论和原则。秘书工作实践必须遵从的秘书工作,实际也要符合领导工作对秘书综合辅助客观要求的规律。 3、秘书学和应用写作的关系。 4、信息学属自然科学范畴,是研究信息的发生,获得传输存贮,加工处理,分类、识别,利用一般原理和方法的学科。信息工作是秘书工作的组成部分,信息理论技术有力推动办公室自动化。 理论的应用性:秘书学是应用性学科,其表现是:(1)秘书学的理论知识,直接来源于生动的秘书实践,以及由此而产生的秘书活动经验;(2)秘书学的理论知识,直接受到秘书实践的检验,或证实,或修正,或补充;(3)秘书学的理论知识,直接指导秘书实践,并具有普遍意义。