2.撬棍的学问自制课件
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(五下)科学PPT课件 撬棍的学问冀教版 (16张)
怎样使杠杆保持平衡
武陵区东风小学 孟琳翔
调整螺丝
刻度
支点
调整螺丝
支架
实验步骤：
1、把杠杆尺挂在铁架台的支架上固定好，转动杠杆尺两侧的螺母，
调平杠杆尺。
2、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩
码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录在下表中。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
4、改变阻力点的位置，重复第二步。研究杠杆尺作用实验记录表
方法1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6
阻力点 阻力点到支点 钩码（个） 的距离（格）
动力点 动力点到支点 钩码（个） 的距离（格）
说说这堂课你的收获！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
武陵区东风小学 孟琳翔
调整螺丝
刻度
支点
调整螺丝
支架
实验步骤：
1、把杠杆尺挂在铁架台的支架上固定好，转动杠杆尺两侧的螺母，
调平杠杆尺。
2、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩
码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录在下表中。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
4、改变阻力点的位置，重复第二步。研究杠杆尺作用实验记录表
方法1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6
阻力点 阻力点到支点 钩码（个） 的距离（格）
动力点 动力点到支点 钩码（个） 的距离（格）
说说这堂课你的收获！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
最新冀教版五年级科学下册五年级科学《撬棍的学问》精品课件
2.撬棍的学问
第二课时
学习目标
能说出杠杆的3种基本类型
能找出日常生活中应用了杠杆原 理的工具
能正确地指出生活中运用杠杆原理的 物品的“支点、动力点和阻力点的位 置”
因为动力点到支点的距离大于阻力点 到支点的距离，很省力，所以轻而易 举的就撬动了石头。
WHAT ?
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由
省力
费力 不省力 不费力
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、 羊角锤、啤酒起子 理发剪、筷子、镊子、火钳
天平、订书机、翘翘板
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
阻 力
动力点理发剪
点支点Βιβλιοθήκη 费力阻 力 点 支点
动力点 铁皮剪 省力
钳子
动力点
阻力点
支点
省力杠杆
火钳
阻力点
动力点
支点
费力杠杆
谁最聪明？
为什么不把火钳设计成省力杠杆？ （怕烫手）
WHAT ?
人们利用工具有的省力，有的省距离，方便 了人们的生活，提高了工作效率。
我最棒！
1、一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置 最轻松？ 答：挑担子的中间位置最省力。 2、如果一头重一头轻呢？ 答：挑支点位置
人只有挑支点位置时，担子是平衡的， 人最轻松
拓展：
让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 请同学们在练习本上完成。
自学科学在线
提示：1、了解天平的工作原理 2、巩固天平的使用方法
课后作业：
天平是利用杠杆平衡原理制造的一种 仪器，让我们做一架自己的简易天平。
第二课时
学习目标
能说出杠杆的3种基本类型
能找出日常生活中应用了杠杆原 理的工具
能正确地指出生活中运用杠杆原理的 物品的“支点、动力点和阻力点的位 置”
因为动力点到支点的距离大于阻力点 到支点的距离，很省力，所以轻而易 举的就撬动了石头。
WHAT ?
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由
省力
费力 不省力 不费力
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、 羊角锤、啤酒起子 理发剪、筷子、镊子、火钳
天平、订书机、翘翘板
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
阻 力
动力点理发剪
点支点Βιβλιοθήκη 费力阻 力 点 支点
动力点 铁皮剪 省力
钳子
动力点
阻力点
支点
省力杠杆
火钳
阻力点
动力点
支点
费力杠杆
谁最聪明？
为什么不把火钳设计成省力杠杆？ （怕烫手）
WHAT ?
人们利用工具有的省力，有的省距离，方便 了人们的生活，提高了工作效率。
我最棒！
1、一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置 最轻松？ 答：挑担子的中间位置最省力。 2、如果一头重一头轻呢？ 答：挑支点位置
人只有挑支点位置时，担子是平衡的， 人最轻松
拓展：
让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 请同学们在练习本上完成。
自学科学在线
提示：1、了解天平的工作原理 2、巩固天平的使用方法
课后作业：
天平是利用杠杆平衡原理制造的一种 仪器，让我们做一架自己的简易天平。
五年级下册科学-撬棍的学问-冀教版-PPT课堂课件
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
五年级下册科学-1.2撬棍的学问-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级下册科学-1.2撬棍的学问-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
五年级下册科学-1.2撬棍的学问-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组
第四组 第五组
实验验证
★按照我们提出的假设规进行实验， 看杠杆是否平衡。
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实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
4.做三次不同的实验
五年级下册科学-1.2撬棍的学问-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级下册科学-1.2撬棍的学问-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
（第五小学 陈红新
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中点
刻度
调整螺丝 支架
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怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
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实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组
第四组 第五组
实验验证
★按照我们提出的假设规进行实验， 看杠杆是否平衡。
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实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
4.做三次不同的实验
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实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
（第五小学 陈红新
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(五下)科学PPT课件 撬棍的学问冀教版 (12张)
（冀教版）五年级科学下册
枣强县第五小学 陈红新
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
实验方法
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看需 要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。
3.改变阻力点和动力点的位置，看在不 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 平衡。 4.做三次不同的实验
实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
小结
阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到阻力点到支点的距离×钩 码数点的距离×钩码数
点的距离×钩码数
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
枣强县第五小学 陈红新
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中点
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怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
实验方法
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看需 要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。
3.改变阻力点和动力点的位置，看在不 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 平衡。 4.做三次不同的实验
实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
小结
阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到阻力点到支点的距离×钩 码数点的距离×钩码数
点的距离×钩码数
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
《撬棍的学问》PPT课件(冀教版五年级下册科学课件)
古希腊物理学家阿基米 德曾经说过：如果给我一个 支点，我能把地球抬起来。 不过，阿基米德不仅需要一 个支点，而且还需要一根很 长的棍子。问：如果真的有 一个支点和一根很长的棍子，
阻力点
支点
动 力 点
跷跷板
怎样使杠杆保持平衡
杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠 杆处于平衡状态。 杠杆平衡的条件是F1*L1=F2*L2 f1为动力 f2为阻力 l1为动力臂 l2为阻力
中点 调整螺丝
刻度
调整螺丝
杠杆尺
蒜汁压汁器
动力点
支 点
阻 力 点
夹子
支 点
动 力 点 阻力 点
比较
跷跷板
压汁机中间
阻力点
支点
动 力 点
跷跷板
怎样使杠杆保持平衡
杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠 杆处于平衡状态。 杠杆平衡的条件是F1*L1=F2*L2 f1为动力 f2为阻力 l1为动力臂 l2为阻力
中点 调整螺丝
刻度
调整螺丝
杠杆尺
蒜汁压汁器
动力点
支 点
阻 力 点
夹子
支 点
动 力 点 阻力 点
比较
跷跷板
压汁机中间
(五下)科学PPT课件 撬棍的学问冀教版 (15张)
动力点到支点的距离 省力杠杆
阻力点到支点的距离 大于
动力点到支点的距离
省距离杠杆 （费力杠杆）
生活中杠杆是使用
杠杆的外形是可以变化的，并不都是一根棍，
凡是有支点，阻力点，动力点，工作时动力点与阻力 点围绕支点转动的装置都是利用了杠杆原理。
阻力点
支 点
动力点
动力点
支 点
支 点
动力点
ห้องสมุดไป่ตู้
阻力点
阻力点
支 动力点
▪
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
古希腊物理学家阿基米德曾说过：给我一个支点，一根很长 的棍子，和一个站立的地方，我能把地球翘起来。
理论上可以成立， 但实际上却无法实施。
棍子 支点
杠杆上有三个重要的位置：支点，动力点，阻力点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 动力点：人对杠杆用力的点 阻力点：承受重物的那个点
阻力点
支点
动力点
阻力点 支点 动力点
怎样使杠杆保持平衡 认识杠杆尺
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆
调整螺丝
支点
刻度
调整螺丝
支架
怎样使杠杆保持平衡
阻力点
支点
4 3 21
1
动力点 2 34
怎样使杠杆保持平衡
方法1 方法2 方法3 方法4
方法5 方法6
阻力点
阻力点到支点 钩码 的距离（格） （个）
2格
3个
2格
阻力点
支 点
阻力点到支点的距离 大于
动力点到支点的距离
省距离杠杆 （费力杠杆）
生活中杠杆是使用
杠杆的外形是可以变化的，并不都是一根棍，
凡是有支点，阻力点，动力点，工作时动力点与阻力 点围绕支点转动的装置都是利用了杠杆原理。
阻力点
支 点
动力点
动力点
支 点
支 点
动力点
ห้องสมุดไป่ตู้
阻力点
阻力点
支 动力点
▪
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
古希腊物理学家阿基米德曾说过：给我一个支点，一根很长 的棍子，和一个站立的地方，我能把地球翘起来。
理论上可以成立， 但实际上却无法实施。
棍子 支点
杠杆上有三个重要的位置：支点，动力点，阻力点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 动力点：人对杠杆用力的点 阻力点：承受重物的那个点
阻力点
支点
动力点
阻力点 支点 动力点
怎样使杠杆保持平衡 认识杠杆尺
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆
调整螺丝
支点
刻度
调整螺丝
支架
怎样使杠杆保持平衡
阻力点
支点
4 3 21
1
动力点 2 34
怎样使杠杆保持平衡
方法1 方法2 方法3 方法4
方法5 方法6
阻力点
阻力点到支点 钩码 的距离（格） （个）
2格
3个
2格
阻力点
支 点
撬棍的学问PPT-翼教版科学五下PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
2020年10月2日
3
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
4
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
9
结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
冀教版 五年级科学下册
2020年10月2日
1
1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
11
2020年10月2日
3
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
4
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
9
结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
冀教版 五年级科学下册
2020年10月2日
1
1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
杠杆保持平衡
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。
2.在另一侧确定动力点的位置，看看 在不同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺 保持平衡，将实验结果记录在书中表格。
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
？
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT) 五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
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夹子
支 点
阻力点
动 力 点
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
比较 五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
跷跷板 压汁机 夹 子
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重点
支点
重点
支点
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力点
理发剪
力点
铁皮剪
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挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
杠杆保持平衡
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。
2.在另一侧确定动力点的位置，看看 在不同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺 保持平衡，将实验结果记录在书中表格。
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
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夹子
支 点
阻力点
动 力 点
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比较 五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (27页PPT)
跷跷板 压汁机 夹 子
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重点
支点
重点
支点
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力点
理发剪
力点
铁皮剪
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杠杆三要素： 动力点
阻力点 支点
观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的问题？
杠杆平衡实验步骤： 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂 一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看在不 同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺保持平 衡，将实验结果记录在表格中。 3.改变阻力点的位置，重复第二步。
小明同学觉得按住木棒的力好大，好 辛苦。你认为他应该怎样改变位置会舒服 些？请讲出你的理由。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
要求： 1、小组分好工，记录员及时做好记录； 2、实验时尽量声音轻一些，不要影响其 它小组； 3、分析实验数据，找出杠杆平衡规律； 4、实验结束后请整理好器材并迅速坐好。
实 验 记 录 单
杠杆尺左边 杠杆尺右边
次 数 阻力点到支 钩 码 动力点到支 钩 码 点距离（格） （个） 点距离（格） （个） 1
2 3 4 ...
我们的发现是：
杠杆平衡规律：
阻力点到支点的距离×钩码数
=
动力点到支点的距离×钩码数
想一想：
生活中哪些地方应用了杠杆？
阻力点 阻力点
动力点 动力点
支点 支点 阻力点 阻力点 动力点 动力点
支点 支点 动力点 动力点 阻力点 阻力点
支点 支点
自我检测
1.天平是根据 杠杆平衡 原理制成的。 2.天平是称量物品 质量的仪器，在称量物 品时，在天平 左 盘放被称量的物品， 右 盘放砝码。 3.取用砝码时，可以用手拿。 （X ） 4.只有杠杆尺的左边和右边上悬挂的物品重 量相等时，杠杆尺才能保持平衡。（ X ）
阻力点 支点
观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的问题？
杠杆平衡实验步骤： 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂 一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看在不 同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺保持平 衡，将实验结果记录在表格中。 3.改变阻力点的位置，重复第二步。
小明同学觉得按住木棒的力好大，好 辛苦。你认为他应该怎样改变位置会舒服 些？请讲出你的理由。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
要求： 1、小组分好工，记录员及时做好记录； 2、实验时尽量声音轻一些，不要影响其 它小组； 3、分析实验数据，找出杠杆平衡规律； 4、实验结束后请整理好器材并迅速坐好。
实 验 记 录 单
杠杆尺左边 杠杆尺右边
次 数 阻力点到支 钩 码 动力点到支 钩 码 点距离（格） （个） 点距离（格） （个） 1
2 3 4 ...
我们的发现是：
杠杆平衡规律：
阻力点到支点的距离×钩码数
=
动力点到支点的距离×钩码数
想一想：
生活中哪些地方应用了杠杆？
阻力点 阻力点
动力点 动力点
支点 支点 阻力点 阻力点 动力点 动力点
支点 支点 动力点 动力点 阻力点 阻力点
支点 支点
自我检测
1.天平是根据 杠杆平衡 原理制成的。 2.天平是称量物品 质量的仪器，在称量物 品时，在天平 左 盘放被称量的物品， 右 盘放砝码。 3.取用砝码时，可以用手拿。 （X ） 4.只有杠杆尺的左边和右边上悬挂的物品重 量相等时，杠杆尺才能保持平衡。（ X ）