最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课课件_22
最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_13
附件3：《识字8》第一课时授课内容：2016苏教版小学语文一年级下册《识字8》第一课时课型：识字课教学目标：1.知识与技能：（1）.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
（2）.能正确流利地朗读儿歌，读准字音，读通句子。
（3）.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确规范地书写铁、钉、铜、铃4个生字。
2.过程与方法：（1）.游戏拼字，趣味识字，规范写字（2）.儿歌中趣味巩固识字。
（3）.赛读儿歌3.情感态度及价值观：（1）.培养学生自主识字能力，交流识字方法，教会学生多方式识字。
（2）.培养良好写书写习惯：正确握笔，坐姿正确，书写规范，正确。
教学重难点：1.重点：掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确规范地书写铁、钉、铜、铃4个生字。
2.难点：学习识字方法。
教学手段与方法：学情分析：一年级学生好学乐动，适合自制动手探索，游戏识字。
在识字中让孩子多分享自己的识字方法。
让孩子多表达动手，参与到课堂中，体会识字的乐趣。
教学准备：课件、白板、识字卡片教学过程：一、情景导入（1分钟）师：森林学校里大象老师和他的学生们玩起了拼字的游戏。
二、游戏拼字，趣味识字。
（总25分钟）（ppt出示大象老师和他的学生们）师：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起做游戏。
（一）认识理解并会写“钅”（2分钟）师：看看我给你们带来的新朋友——钅卡片出示（幻灯同时出示钅）有同学认识这个新朋友吗？生：金字旁师：对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。
“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。
本义指金属。
金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金字旁”。
师：跟老师一起来写“钅”：边板书边说：“横画仰起，上紧下松，竖略偏左。
”生：一起书空，观察间架结构和书写笔顺及注意的地方。
生自己说说书写“钅”注意的地方。
（1）竖提向右提。
竖挺拔，提有力。
（2）竖提从第二横的下面开始起笔。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_5
识字8一、教材分析本课为形声字归类识字。
教材可分为三个部分，第一部分是一幅动物识字图，图下是金字旁和带有金字旁的4个字“铁、钉、铜、铃”；第二部分是两个词语“铁钉”、“铜铃”；第三部分是含有“铁钉”、“铜铃”的一首儿歌。
教材一方面解释了形声字的构字规律，一方面展示了“字不离词，词不离句”的学习方法，有利于孩子牢固掌握本课内容。
二、学情分析在前面的学习过程中，孩子们已经接触过一些形声字，但是还不能有效地熟练掌握其构字规律。
对形声字的认识还停留在单个学习的阶段，没有学会归纳的方法。
三、教学目标1、认识12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、正确、有节奏地朗读儿歌，体会钉铁钉、挂铜铃的乐趣。
3、了解“钅”的字和金属有关，掌握形声字的构字规律。
4、四、教学重点1、认识12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、五、教学难点1、了解形声字的构字规律。
六、教学准备1、课件2、字卡七、教学过程一、导入（1）今天我们学习——识字八。
齐读课题。
二、识字铁钉(1)小朋友们，这是什么？（铁钉）谁来读？（不拖音，词儿连读）(2)铁钉是什么做的？（铁）对——老师把铁钉带来了，我想请小朋友摸摸看，你来——什么感觉？（3）来，我们读好他的样子——铁钉（齐读）铜铃（1）仔细看，这是什么？谁会读他的名字？再请小朋友试试（3）一起读。
（2）那铜铃又是什么做的呢？（铜）——老师把铜铃也带来了，想不想看看？瞧，这就是——【看看他的颜色，这就是铜的颜色。
】【再听听它的铃声，是提醒我们——（上课啦）要注意时间，这就是铃声的作用。
】（3）来，读好他的名字——（铜铃）【设计意图：通过直观的感受，了解铁和铜的相关属性，从而加深对“金属”一词的感受。
另一方面，通过实践，激发学生的学习兴趣。
】铁钉铜铃（1）“铜”和“铁”都是一种金属。
咦，咱们来看看这四个字，自己读读字音。
（2）看看字形，想想意思，你有什么发现？（钅）真棒，新偏旁你都认识，他们都有一个共同的偏旁——钅。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_18
识字8（第一课时）教学目标：1.本课“铁、钉、铜、铃”4个生字，认识新部首“钅”，并了解其意义。
2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
3.继续感受形声字的构字特点，初步掌握形声字“形旁表义”的特点。
教学难点：1.掌握新部首“钅”，学习按笔顺正确书写“铁、钉、铜、铃”4个生字。
2.能够正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
教学过程：一、回顾旧知，引入学习1.课件出示《识字4》中含有“车”部的生字“轮、轨、载、转、输”，指名学生朗读生字，说说这几个生字都有什么共同的部分（车），我们之前利用转盘识字学习了这些形声字，谁来做小老师领读？2.今天，我们继续来学习有趣的形声字。
（板书：识字8）二、创设情境，学习生字1.老师带大家来到了森林学校，瞧，大象老师在跟小狗、小兔、刺猬和小猪玩拼字游戏呢。
（出示动物图片）2.看，大象老师手里拿了一个新的偏旁，这个偏旁读什么呢？（出示金子图片和“金”字），看，“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖，金本来的就是是指金属。
做偏旁时写作“钅”，读作“金字旁”。
3.教师范写“钅”，边写边说：“横画仰起，上紧下松，竖略偏左”。
一起读“金字旁”。
4.学习生字“铁、钉、铜、铃”。
（1）铁：看，小狗最先跑到大象老师身边，它手里拿着字卡“失”，“钅”和“失”，组成——“铁”，谁会读？“铁”是一种很坚硬的黑色金属，开火车来读。
（2）钉：看，小兔跑到了大象老师身边，它手里拿着字卡——“丁”，“钅”和“丁”，组成——“钉”，谁会读？（出示“钉子”图片），看，这就是钉子。
小兔子手上拿的“丁”字的样子很像钉子的形状呢。
谁来读？钉子很坚硬，可以打进墙或是木头里，我们的桌子、椅子上都有钉子。
读的时候，发音要有力。
开火车读“钉”。
（3）铜：听，这是什么声音？对，铜锣的声音。
瞧，大象老师在敲铜锣呢，这时小猪听到了铜锣的声音，它拿着字卡——“同”，跑到大象老师身边，“钅”和“同”，组成——“铜”，谁会读？读音和“同”一样。
一年级语文下册识字(二)识字8《钅铁钉铜铃》教案苏教版
识字 8教学目标：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力.教学重难点：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁.2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义.3、发展学生积累知识，运用知识的能力.教学准备:生字卡片教学过程：一、谈话导入新课二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“铁、铜、钉、铃“。
4、出示词语：认读词语。
5、师:这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况，要求读正确。
6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么.指名回答。
7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
指名学生回答.8、教师小结：三、拓展练习四、作业布置五、板书设计六、课后反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_14
一、教学内容：识字8 第二课时二、教学目标：1.复习词语，认识生字“宁、叮、吓、跑”，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
三、教学重难点：1.认识生字“宁、叮、吓、跑”，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.积累动宾词组，学会运用。
四、教学准备：字卡、PPT五、教学过程：（一）复习字词1.（黑板贴好“钅”旁）师拿“失、丁、同、令”字卡，随意组合，学生答。
2.复习词语“铁钉”、“铜铃”、“叮咚”、“吓跑”、“狗狗”、“宁宁”（分两排出示）过渡语：“宁宁”就是图上这个可爱的男孩的名字。
“宁”是后鼻音，第二个字是轻声，师范读，生跟读。
学习生字“宁”：组词、唱笔顺，师范写并指导关键笔画（宝盖头盖下，点竖对齐），生书本描红。
（二）细读儿歌过渡语：宁宁在干什么呢？我们先一起读读这首儿歌（出示完整的儿歌），注意读准字音，读通句子。
（1）学习第一句师：宁宁在干什么，你能用儿歌里的话来回答吗？生：小宁宁，钉铁钉，钉上铁钉挂铜铃。
（PPT出示第一句）师：谁来做一做“钉铁钉”的动作？（生做动作）师评价：你的动作太温柔，想一想，你把铁钉钉到坚硬的物体里，需不需要用大一点的力气？好，现在请你边钉边读好“钉铁钉”。
注意第一个“钉”表示动作时，它读第四声，要读出用力的感觉来。
生开火车读“钉铁钉”，带着动作齐读“钉铁钉”。
拓展练习：爸爸在椅子上（）了一个铁（）。
师：钉好铁钉，小宁宁就“挂铜铃”了（出示“挂铜铃”及图片）。
师带着动作范读，学生也带着动作跟读“挂铜铃”。
师：（出示“钉铁钉”、“挂铜铃”，钉和挂标红）生活中还有很多像“钉”和“挂”一样表示动作的字，小朋友们我们一起来填一填。
先看这幅图……那你还能说出其他表示动作的词组吗？（2）学习第二句过渡语：小朋友们，听（播放风的声音），吹来一阵风，发生了什么呢？我们读一读第二句。
（出示第二句内容）生齐读第二句，读准字音，读通句子。
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小宁宁， 钉铁钉， 钉上铁钉挂铜铃。
吹来一阵风， 铜铃响叮咚， 吓跑了狗狗， 乐坏了宁宁。
níng
dīng
xià
pǎo
2.铜铃的响声是
。
3.铜铃一响，狗狗
。
4.铜铃一响，宁宁
。
响叮咚吓
比一比，这四个字有什么共同点？ 猜一猜，它们为什么都是口字旁？
小宁宁， 钉铁钉， 钉上铁钉/挂铜铃。 吹来/一阵风， 铜铃/响叮咚， 吓跑了/狗狗， 乐坏了/宁宁。
试一试，读出儿歌好听的节奏
比赛读儿歌：
提示：可以边读边拍手或加上一些动作。
第二课时
小宁宁，
钉铁钉，
钉上铁钉挂铜铃。
吹来一阵风，
铜铃响叮咚，
吓跑了狗狗，
乐坏了宁宁。
练一练、比一比，看谁读得最流利！
níng 宁宁
宁
gǒu gou
狗狗
小宁宁， 钉铁钉， 钉上铁钉挂铜铃。 吹来一阵风， 铜铃响叮咚， 吓跑了狗狗， 乐坏了宁宁。
读一读，想一想，小宁宁做了什么事情？
小宁宁， 钉铁钉， 钉上铁钉挂铜铃。 吹来一阵风， 铜铃响叮咚， 吓跑了狗狗， 乐坏了宁宁。
dìng dīng
钉铁钉
guà
挂铜铃
小宁宁， 钉铁钉， 钉上铁钉挂铜铃。 吹来一阵风， 铜铃响叮咚， 吓跑了狗狗， 乐坏了宁宁。
读一读、想一想，后来又发生了什么事情？
吹来一阵风， 铜铃响从这几句中你知道了什么？
想一想，说一说：
1.只要
，铜铃就会响。