小学数学青岛版一年级上册十几加几_十几减几喂海鸥
一年级上册数学教案第五单元信息窗220以内的不进位加法和不退位减法青岛版
一年级上册数学教案第五单元信息窗220以内的不进位加法和不退位减法青岛版教学内容：信息窗2——喂海鸥课本第80——81页教学目的：1.进一步稳固看法11——20各数。
掌握十几加几〔不进位〕和十几减几〔不退位〕的计算方法，体会计算方法的多样化。
2.看法加减法各局部的称号，可以自动去探求加减法的含义。
3.结合理想活动学习数与计算，培育先生的环保看法，提高先生的学习兴味。
教学重难点：1.进一步了解加减法的意义，提高先生处置效果的才干。
2.可以正确地计算20以内不进位.不退位的加减法。
教学预备：小棒教学进程：一.热情导入同窗们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小冤家一同去海边喂海鸥，这节课，我们一同到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二.探求新知1.出示情形图，让先生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。
有困难的同窗请别的同窗帮助。
2.你能用读懂的这些信息提出哪些数学效果？〔1〕天空中一共有多少只海鸥？〔2〕还剩多少桶？3.处置效果〔1〕生先独立思索自己想怎样处置第一个效果，想一想处置效果1需求用到哪些数学信息？先生找到数学信息后，让先生列出算式。
假设先生列出算式〝3+12〞，教员可以追问：还可以怎样列式？〔2〕探求算法，交流算法。
留意引导先生总结3+12=15，12+3=15。
〔3〕生先独立思索自己想怎样处置第2个效果，想一想处置效果2需求用到哪些数学信息？先生找到数学信息后，让先生列出算式。
并列出算式，写出得数。
4.总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起，先算出个位上的数〔相加或相减〕，然后再加上10.4.看法加减法各局部的名字，先先生自己起，然后与教员停止交流。
然后小博士引出：12 + 3 = 15 17 — 4 = 13加数加数和被减数减数差先生识记加法算式和减法算式各局部的称号。
教员出示加法算式和减法算式，提问各局部的称号。
三.练习1.自主练习第1题.第3题。
这两题是对比题。
第五单元第3课时《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)- 2023-2024学年
教案课程名称：第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教材版本：青岛版适用年级：一年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 学生用练习本。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔等，引导学生用加法或减法描述这些物品的数量关系。
2. 学生分享自己的描述，教师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 教师出示一些十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，如13 4、15-6等，引导学生观察并找出计算规律。
2. 学生分小组讨论，总结计算规律。
3. 各小组分享自己的发现，教师总结并给出正确答案。
三、实践1. 教师出示一些实际问题，如小明有12个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问他现在有多少个苹果？引导学生运用加减法解决。
2. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
一年级上册数学青岛版教案海鸥回来了十几加几不进位加
海鸥回来了十几加几不进位加教学内容：教科书第64页例3十几加几的题及加法名称的认识。
教学目标：1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)的计算。
2、培养学生初步的数感和估计的意识。
3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。
4、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。
5、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教具学具准备：学生准备小棒或者方块。
教师准备挂图。
教学过程：一、创设情景，引入新课（出示情境图）1、师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。
2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）今天我们就来解决这样的问题。
二、合作学习，探究新知1、出示算式：12+3（1）你想怎么算？（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。
以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。
在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算:3+12=（1）这道题与上题有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.（3）口算这样的题要注意什么?3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。
三、联系生活，拓展应用在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出这样的生活中的例子吗？四、巩固练习1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。
五、课堂小结这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。
六、教学随笔。
一年级上数学教案海鸥回来了 1120各数的认识2_青岛版
一年级上数学教案海鸥回来了1120各数的认识2_青岛版第一课时海鸥回来了教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第76—79页“海鸥回来了”。
教学目标：1、借助学具操作，认识11—20各数。
2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象概括能力。
4. 结合现实活动学习认数，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，为了保护环境，青岛做出了挽留海鸥的行动，海边来了很多海鸥，咱们一起去看看吧！（出示情境图）2、学生自由观察。
3、集体交流，观察情境图所获得的信息。
4、根据获得的信息自由提出问题。
（如：沙滩上有多少只海鸥？礁石上有多少只海鸥？有多少位小朋友？……）二、合作探索,建立模型（一）探索11的组成，认识数位。
1、用喜欢的方法数一数。
解决“沙滩上有多少只海鸥？”请学生用喜欢的方法数，并介绍自己的方法,可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、用小棒摆一摆，体会计数单位“一”和“十”。
（1）一根小棒表示一只海鸥，请学生用小方块表示沙滩上的海鸥。
（2）出示摆成一堆的11根小棒，引发学生思考：怎样才能一眼看出根小棒的个数？引导学生想到把10个合成一捆。
看着摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？3、探索11的组成，学习读、写11，认识数位“个位”和“十位”。
（1）引导学生看小棒图思考：1组方块表示什么？1个表示什么？（2）这1组表示1个十，它对着的数位，我们给它起个名字，叫做“十位”。
十位上是几就表示有几个十。
这1个表示1个一，它对应着的数位叫做“个位”。
个位上是几就表示有几个一。
“11”这个数还可以用计数器表示。
找一找计数器上的个位和十位。
引导学生总结：从右边起第一位就是“个位”，第二位是“十位”。
（3）用计数器表示“11”。
有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。
第五单元 海鸥回来了：《十几加几(不进位)加法》(教案)-一年级上册数学青岛版
第五单元海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》教案一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 教学难点：理解十几加几（不进位）的加法计算方法。
三、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。
2. 学具：计数器、算式卡片等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示海鸥归来的图片，引导学生观察并讲述图片中的数学信息。
- 提问：海鸥回来了，我们用什么方法来表示它们的数量呢？2. 探究新知- 教师引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法，让学生观察并发现计算方法。
- 学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法，并派代表汇报。
- 教师根据学生的汇报，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并讲解错误原因。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
- 学生谈收获和感受。
5. 作业布置- 完成课后练习题。
- 观察生活中的十几加几（不进位）的加法现象，与家人分享。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了十几加几（不进位）的加法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。
六、板书设计略注：本教案为2000字以内，如有需要，可适当调整教学内容和教学过程。
重点关注的细节：探究新知在《十几加几（不进位）加法》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。
这个环节不仅要求学生理解和掌握计算方法，还需要他们通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识《十几减几不退位减法》授课课件青岛版六三制
三、自主练习
5.摘苹果。
14+3=1 16- 1
7 3= 133+51=
18-6=1
8
2
1 -2=14 6
1+5=17 2
⋮
⋮
⋮
( 被减数) (减数) ( 差 )
二、你说我讲
归纳总结：
20以内的不退位减法计算方法：从个位开始 算，个位数字相减，十位数字不变。
三、自主练习
1.算一算，比一比，你发现了什么？
6-4= 2 9-6=3 7-3=4
5-2=3
16-4=12 19-6=13 17-3=14 15-2=13
三、自主练习
十几减几（不退位）减法
一、情境导入
已经喂了4桶。
箱子里有17桶 。 已经喂了4桶 。
还剩下多少桶 ？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
二、你说我讲
还剩下多少桶 ？ 17-4= 13（桶）
数一数。
二、你说我讲
还剩下多少桶 ？ 17-4= 13（桶）
摆一摆。
二、你说我讲
还剩下多少桶 ？ 17-4= 13（桶）
2.
1 －5 1
7
2
1 －3 1
8
5
三、自主练习
3.
我们俩一共捉了 17条虫子。
妈妈，我捉了6条。
妈妈捉了多少条虫子？ 1 － 6 7
1 （条） 1
3=13 10+2=12 10+ 4 =14 10+ 5 =15 10+ 7 =17 10+8=18 10+6=16 10+9=19
19－7＝ 12 16－4＝ 12 18－3＝ 15 16－5＝ 11
一年级数学上册 海鸥回来了 十几加几不进位加教案 青岛版
海鸥回来了十几加几不进位加教学目标：1. 结合现实情境，学会计算十几加几(不进位加)的算式。
2. 培养学生初步的数感和估计的意识。
3. 让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。
4. 注重实际操作，让学生经历认识数概念的过程。
5. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教、学具准备：学生准备小棒或者方块、教师准备挂图。
教学过程：一、创设情景，引入新课（出示情境图）1. 师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没有解决的我们暂存在了问题口袋内，今天我们继续解决。
2. 小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）”今天我们就来解决这样的问题。
二、合作学习，探究新知1. 出示算式：12+3（1）你想怎么算？（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。
以上哪种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。
在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2. 算一算：3+12=？（1）这道题与上题有什么不同？（2）先算什么？再算什么？在小组里说思路。
（3）口算这样的题要注意什么？3. 你还能提出哪些类似的问题并解决？三、联系生活，拓展应用在生活中，我们也经常用到这些知识。
例如：小明的姐姐今年12岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出生活中这样的例子吗？四、巩固练习1. 同桌出题，相互解答。
2. 做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。
五、课堂小结这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。
海鸥回来了教案 说课稿
海鸥回来了——信息窗2今天我要讲的是九年制义务教育小学数学（青岛版）一年级上册第五单元《海鸥回来了》中信息窗2 《喂海鸥——十几加几（不进位）和十几减几（不退位）》的内容。
属于数与代数领.下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、说教材1、教学内容：九年制义务教育小学数学（青岛版）一年级上册80页第五单元《海鸥回来了》中信息窗2 《喂海鸥——20以内不进位加法和不退位减法》2、教材的地位和作用:教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生加以理解，同时掌握十几加几（不进位）十几减几（不退位）计算方法，本单元与前后知识的联系来看，是它认数的继续和发展，是在10以内数的加减法的基础上进行教学的，而在后面学习20以内数的进位加法和退位减法学习中，会大量地用到所学知识。
所以本节内容是今后继续学习加减法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。
二、说教学目标1、知识与技能目标：结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，体现算法多样化。
知道加减法各部分的名称。
2、过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、读图收集处理信息的能力，并能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：通过喂海鸥的情境，渗透环保意识，提高学习兴趣。
三、学情分析：通过上一节课的学习，学生已能理解算理、掌握计算方法，但计算的速度较慢，本节课主要让学生通过不同类型的练习，巩固计算方法。
并结合解决问题，进一步加强学生计算的运用。
本节课的知识是在本册第一单元《快乐的校园—— 10以内的认识》中认识了10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小；在第三单元《走进花果山——10以内的加减》中熟练的掌握10以内加减法的基础上来学习的。
学生在前面的学习中已经积累了一定的数学活动经验，如数物体的个数，借助小棒等学具数数，计算加减法等。
青岛版一年级上册数学教学设计-十几加、减几
十几加、减几教学内容：教科书64-65页，十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。
教学目标：能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
教学准备：计数器、图片教学时间：1课时教学过程：一、出示图片（一）师：老师有一个问题：沙滩上有多少个小朋友？请大家用小棒或方块来摆一摆。
1. 学生摆，教师巡视。
2. 说说你是怎样摆的?怎样列算式？板书：12+3=3. 一共有多少个小朋友呢？4. 你是怎样计算的？（二）老师还有一个问题，岩石上现在有多少只海鸥？1. 你会列算式呢？你能摆出来吗？2. 你是怎样计算的？和同桌说一说。
3. 指生说。
教学小结：刚才我们学习了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。
你都掌握了吗？二、自主练习（一）帽子图1. 一共有几顶帽子？2. 学生独立完成。
3. 说说你是怎么算的？4. 集体订正。
（二）青蛙图1. 说说两只青蛙在说些什么？2. 你能帮助它们解决难题么？3. 学生独立完成，集体订正。
（三）现在我们进行口算比赛，看谁算得又快又准确。
65页第6题算一算，教师计时计算，集体订正。
（四）同学们刚才算得又快又准确，老师奖励给大家一幅图画（出示67页图）1. 你看到了什么？想知道什么？2. 学生提问，学生回答。
二、你认为自己今天学的怎么样？与小组同学交流一下。
三、布置课外作业66页“聪明小屋”找一找哪个数与其它的数不一样，请圈出来。
第五单元信息窗2喂海鸥(教案)-一年级上册数学青岛版
第五单元信息窗2——喂海鸥（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识10以内的数，并能够进行简单的数数和计算。
2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 10以内的数及其计算。
2. 10以内数的加法和减法。
3. 实际问题解决。
三、教学重点、难点1. 教学重点：10以内数的认识、计算及应用。
2. 教学难点：10以内数的加减法计算及应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示喂海鸥的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？海鸥有多少只？”学生回答后，教师总结：这节课我们就来学习10以内的数，并运用这些数来解决喂海鸥的问题。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察信息窗2，让学生找出10以内的数。
（2）教师组织学生进行数数游戏，让学生按顺序数出10以内的数，并提问：“你们发现了什么规律？”（3）教师讲解10以内数的加法和减法，让学生通过实际操作理解加减法的含义。
3. 实践应用教师出示喂海鸥的情景，并提出问题：“如果小明有5块面包，他喂了3只海鸥，还剩下几块面包？”学生分组讨论，尝试用10以内数的加减法解决问题。
4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“你们学会了什么？怎样用10以内的数解决实际问题？”学生回答后，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出10以内的数，并和家长交流。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等多种形式，让学生在愉悦的氛围中学习10以内的数。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和总结，提高教学效果。
同时，注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
注：本教案为一年级上册数学青岛版教材内容，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“实践应用”环节。