高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考近年来，随着电子商务的迅猛发展，越来越多的人开始运营自己的网店。
由于缺乏相关的知识和技能，许多网店经营者在网店设计方面存在一定的问题。
为了提高网店经营者的设计能力和思政素养，我校在网店设计课程中进行了思政试点教学实践。
我们在网店设计课程中加强了思政内容的渗透。
通过讲解网店设计的概念、原则和技巧，我们引导学生思考网店设计的本质是为了满足顾客的需求，提供优质的服务。
我们还向学生传授网店经营的道德规范和法律法规，培养学生遵守商业道德的意识和诚信经营的思想。
我们注重培养学生的创新能力和批判思维。
在课程教学中，我们鼓励学生提出自己的创意和设计理念，并指导他们进行实际操作和实践。
我们还引导学生对网店设计进行批判性思考，分析市场需求和竞争状况，提高他们的市场洞察力和决策能力。
我们强调了学生的社会责任感和公共服务意识。
在课程中，我们鼓励学生参与公益活动和社会实践，通过为社会提供有益的产品和服务，回馈社会。
我们还通过案例分析和讨论，向学生传授关于环保、消费者权益保护等方面的知识，培养他们的社会责任感和法制观念。
我们重视课程实践环节的教学设计。
我们组织学生参观实际网店，并邀请行业专家进行讲座和指导。
通过实践活动，学生能够亲身感受和体验网店设计的实际操作过程，提高他们的动手能力和实践能力。
通过网店设计课程的思政试点教学实践，我们发现学生们不仅对网店设计的技能和知识有了初步的了解，同时也加深了他们对思政教育的认识和理解。
学生在课程中逐渐形成了正确的价值观和道德观念，更加注重社会责任和市场诚信。
学生们的创新能力和批判思维也得到了一定程度的提升。
我们也意识到还存在一些问题。
由于网店设计是一个复杂的领域，课程内容较为繁杂，学生在有限的时间内难以掌握所有的知识和技能。
由于思政内容的渗透还不够深入，部分学生对思政教育的重要性和意义没有足够的认识。
针对以上问题，我们计划进一步完善网店设计课程的教学内容和形式。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考随着互联网的发展和普及，网店的兴起使得电子商务成为了越来越热门的行业之一。
而网店设计课程的开设，也逐渐成为了高职教育中的一门重要课程。
然而，仅仅是传授网店设计的技术和方法远远不够，更重要的是如何在教学中渗透思想政治教育，使学生在学习技能的同时，更加深入地理解和认识社会主义核心价值观及其实践内容。
因此，本文旨在探讨网店设计课程的思政试点教学实践及思考。
一、课程设计网店设计课程主要包括商店模板、网店导航及栏目设计、商店Logo及其它图案设计、页面设计、产品展示设计和订单与支付等内容。
在课程设计方面，应该充分考虑到如何结合思想政治教育的特点，更好地完成课程目标的实现。
首先，我们可以将网店设计这门课程与传统的思想政治教育课程结合起来，使得学生在学习技术的同时，能够更加深入地了解社会主义核心价值观。
例如，在教学中可以穿插有关名人传记、历史文化、优秀经典等知识点，引导学生对其进行学习和研究，从而更深刻地认识到社会主义核心价值观所包含的丰富内涵和实践内容。
其次，我们可以引导学生在网店设计过程中，深入思考如何运用社会主义核心价值观，来优化和完善设计成果。
例如，在商店模板和页面设计中，可以引导学生遵循“简洁、清晰、易用”的原则，设计出具有现代感和时尚感的页面。
在栏目设计中，可以设立“社会责任”栏目，引导消费者购买有社会价值的商品。
在商店Logo及其它图案设计中，可以选用具有代表性和文化内涵的符号，使得消费者更容易识别并与之产生共鸣。
在产品展示设计中，可以引导学生使用高分辨率、详细的产品图片，以及生动鲜活的产品描述，让消费者更加直观全面地了解产品所包含的信息和价值。
在订单与支付等环节中，则需要引导学生更加注重信息安全保障，加强消费者与商家之间的互动和信任。
二、教学方法针对思政教育课程的特点和网店设计课程的目标，我们可以采用以下几种教学方法来进行实践探索。
首先，我们可以采用案例教学法，引导学生通过分析实际案例，深入了解网店设计的重要性和核心要素，同时引导学生在案例分析中深入思考如何落实社会主义核心价值观，从而更好地完成网店设计的目标。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考近年来，随着互联网技术的不断发展和普及，网络购物已经成为人们消费的主要方式之一。
因此，网店设计也成为了时下很热门的一个职业方向。
对于在校学生来说，学习网店设计课程可以提高他们的就业竞争力和创业能力。
然而，在教学实践中，我们也应该注重思政教育的融入，以培养学生的立德树人意识。
首先，我们应该让学生了解网店设计背后的经济学原理。
在大众消费时代，商家们需要通过各种手段来吸引和维护消费者，所以了解供求理论、价格弹性等经济学概念，可以让学生更好地从商家的角度来思考设计策略和商业模式。
其次，我们应该加强对网络环境下的商业道德教育。
在设计网店时，商家们需要考虑到产品质量、服务质量以及信息透明度等因素，这些都需要建立在诚信和责任的基础之上。
因此，我们要提高学生的商业道德观念和责任心，要求他们在设计网店时要注重产品质量和客户服务。
再次，我们应该把设计过程中所涉及到的文化意识融入到教学中来。
在网店设计中，丰富多彩的文化元素可以为网店增色不少，所以要求学生要具备跨文化传播和交流的能力，了解和尊重各个民族的文化，从中汲取灵感。
最后，在教学实践中，我们也要加强学生的创新精神培养。
网店设计需要创新的设计思想和实践能力，而这种创新能力是通过对科学知识、技能、文化和思想精神的全面理解和掌握来培养的。
因此，我们要给学生提供更加宽阔的创新空间，引导他们走出创新之路，做出更加独具特色的作品。
综上所述，网店设计课程思政试点教学实践及思考中，我们应该注重经济学原理、商业道德教育、跨文化传播、创新精神培养等方面的融入，以培养学生的立德树人意识和创业精神，同时也要注重学生实践能力的培养，以提高他们的就业竞争力和创业能力。
“岗课赛证创”融通课程开发研究——以《网店美工》课程为例吴建洪顾盼
“岗课赛证创”融通课程开发研究 ——以《网店美工》课程为例吴建洪顾盼发布时间：2023-06-18T08:27:54.974Z 来源：《中国教工》2023年7期作者：吴建洪顾盼[导读] 课程开发是职业教育改革的重要一环，直接影响着人才培养质量。
《网店美工》作为五年制高职电子商务专业核心课程，其课程教学与企业需求存在供需不衔接问题。
本文针对问题，将企业岗位能力需求、大赛项目标准、X技能证书、创新创业要求与课程教学进行融通，重构课程教学体系，促进“岗课赛证创”融通，实现综合育人，提升人才培养的适应性。
江苏省江阴中等专业学校江苏江阴 214400摘要：课程开发是职业教育改革的重要一环，直接影响着人才培养质量。
《网店美工》作为五年制高职电子商务专业核心课程，其课程教学与企业需求存在供需不衔接问题。
本文针对问题，将企业岗位能力需求、大赛项目标准、X技能证书、创新创业要求与课程教学进行融通，重构课程教学体系，促进“岗课赛证创”融通，实现综合育人，提升人才培养的适应性。
关键词：“岗课赛证创”融通；课程开发：网店美工一、课程开发原则1.职业性原则课程开发的目的是根据科学技术发展动态调整课程体系，使得教学紧密结合生产需求。
因此职业学校的课程开发要注重职业性和目的性，注重培养学生的职业知识与技能。
在课程开发和教学实践过程中，要注重职业性原则，通过设置模拟真实工作场景，以岗定课、以岗定教，采用项目化教学，引导学生自主构建知识经验体系。
同时，要注重培养学生的职业素养和职业道德，融入社会主义核心价值观和工匠精神等思政元素，培养学生良好的综合职业素养，使学生成为全面发展复合型技术技能人才。
2.可行性原则课程开发能否实现预期目标在于其是否具有可行性。
可行性原则主要体现所开发的课程在实际教学具有可操作性，而非一味追求创新和前沿。
因此，在课程开发过程中，要结合职业学校的教学实际条件、学生的学情特点以及师资力量等，科学合理制订课程教学标准、设计教学内容、制订教学目标、选取教学方法等，使课程具有可操作性，充分发挥课程育人的载体作用。
职业教育信息化下课程教学资源库的建设研究——以电子商务课程视觉营销为例
中国管理信息化China Management Informationization2021年8月第 24 卷第 15 期Aug.,2021Vol.24,No.15职业教育信息化下课程教学资源库的建设研究——以电子商务课程视觉营销为例李妙兰，刘世明(广州番禺职业技术学院，广州511400)［摘要］线上课程资源库建设是实现“互联网+”职业教育的重要内容之一。
对增强职业教育的社会服务能力、推动教学方式 的革新具有重要研究意义。
文章提出了专业课程教学资源的主要思路和协同的建设框架，以电子商务专业必修课程视觉营 销为例，通过对该课程教学资源、产教融合领域等方面的探索实践，提出“核心课程资源+网络课程资源+实践类课程资源+实训软件资源包”四维度构成的一体化教学资源，对建设中国特色高水平教学专业群具有重要借鉴意义。
［关键词］课程资源;信息化;资源库doi ： 10. 3969/j.issn. 1673 - 0194. 2021.15. 096冲图分类号］G712［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194(2021)15-0231-030引言专业课程的信息化资源库是建设职业教育线上资源的重要内容之一,职业院校必须积极探索在线课程教学资源库的构 建和应用研究。
本文提出了专业课程教学资源的主要思路和统筹协同的建设框架,以电子商务专业对店铺装修设计的必修课程视觉营销为例，通过对该课程教学资源、人培目标、产教融 合、校企合作领域等方面的探索实践，学生可以便捷地获取学 习资源,使用课程资源,处理知识疑点信息,应用资源知识与技［收稿日期］2021-02-04［基金项目］广东高校重点平台和科研项目“半扁平化”界面视觉设 计在“互联网”高职教育的应用研究的阶段性研究;2018年度广东省教育厅重点平台和科研项目(教育科研类)广东省教育科学“十三五”规划 项目(2018GXJK355)互联网+教师ET 能力培育模式研究。
平台高效、快速地给予教师反馈,针对每道题目的正确率与错误率进行集中讲解，既提高课堂效率，又有针对性地解决学生 的难点。
电子商务专业课教学中融入思政元素的研究与实践
电子商务专业课教学中融入思政元素的研究与实践摘要：通过将思想政治元素融入“电子商务”课程，使学生不仅可以获得专业知识，还可以培养出良好的专业技能，从而极大地提高“电子商务”课程的实效。
通过对《电子商务》课程的深入研究，我们可以更好地将思想政治元素融入到教学中，从而提高学生的理论知识和实践技能。
关键词：思政元素；专业课程；电子商务引言：为了提高学生的思想政治修养，必须重新组织和调整专业课程，使思政能够与思想政治理论课程相互配合，从而产生协同作用。
这符合《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）的规定。
“思政”的学习对于校园来说至关重要，它不仅有助于建立健全的社会观念、价值观念和人生观，更有利于培养学生的专业技能，从而更好地适应当今时代的发展，为推进中国经济社会的创新与转型奠定良好的。
一、中职院校电子商务专业课“课程思政”教学改革的必然性为了更好地服务于社会，中职院校的电子商务专业必须遵循习近平总书记的教育理念，培养学生的意志和能力。
这些专业人才既有道德修养，又有身体素质，并且能够胜任各项工作。
随着互联网和智能技术的迅猛发展，电子商务的增长速度已经远远超过了过去的水平。
在这个时代，人们对于自己的职业道德的认知变得更加重视，许多公司正努力提升员工的职业道德水平，以确保中职生的工作态度、价值观等方面符合时代的标准。
鉴于当前的市场环境，中职院校的电子商务专业的人才培养更加重视实践能力的提升，以及建立起更加紧密的企业联系，以便更好地满足企业的发展需求，因此，未来的课程思想政治教学改革将成为不可或缺的重要组成部分，也将成为教育界的新的发展潮流。
二、“课程思政”是新时代中职教育发展之基本要求1.开设当代课程思政，可以有效地推动中职院校的教学模式的变革课程思政以适应当代教育的育人理念，同时也可以有效地将其与社会的核心价值观紧密结合，从而为培养出具有良好素质、具有创新精神的社会主义建设者提供有力的支持。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考【摘要】本文通过对网店设计课程思政试点教学实践的研究，探讨了思政教育在网店设计课程中的重要性和意义。
文章首先分析了网店设计课程思政教育的必要性，并提出了相应的内容设置建议。
接着总结了网店设计课程思政试点教学的实践经验，讨论了思政教学模式的探索与创新。
最后对学生思想政治教育效果进行评估，并指出了网店设计课程思政教学的启示和未来发展方向。
文章强调了思政教学的持续改进与创新的重要性，为进一步推动网店设计课程思政教学提供了参考和借鉴。
通过本文的研究，可以为相关领域的教学改革和实践提供一定的借鉴和参考。
【关键词】网店设计课程思政试点教学实践、思政教学、网店设计、教育、实践经验、思想政治教育、教学模式、学生评估、启示、发展方向、改进创新。
1. 引言1.1 研究背景随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了人们购物消费的主要方式之一。
网店设计作为电子商务的重要组成部分，其设计质量直接关系到用户体验和销售业绩。
在网店设计教学中，往往忽略了对学生思想政治教育的重视，导致学生在专业技能培养的缺乏对社会责任和价值观念的培养。
将思想政治教育融入网店设计课程中，成为了当前教育领域的研究热点。
在传统的网店设计课程中，往往只注重学生的专业技能培养，忽略了对学生综合素质的培养。
而网店设计课程思政教育的引入，不仅可以培养学生的专业技能，更可以提升学生的思想道德素质和社会责任感，使他们在未来的工作和生活中能够更好地服务于社会，展现出更高的综合素质和道德水准。
研究网店设计课程思政教育的重要性和实践经验，对于提升教学质量和培养更多全面发展的优秀人才具有重要意义。
1.2 研究目的本研究旨在探讨网店设计课程思政试点教学实践及思考，旨在通过对网店设计课程思政教育的重要性、内容设置、试点教学实践经验、思政教学模式探讨以及学生思想政治教育效果评估的深入研究，提出对网店设计课程思政教学的启示、未来发展方向，以及思政教学的持续改进与创新的建议。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考随着网络购物的兴起，越来越多的人开始关注网店的设计。
网店设计是一门非常具有实用性和人文性的课程，也是一门典型的思政课程。
在这门课程中，我们不仅学习如何设计网店，也可以通过网店设计传递价值观念和思想理念。
在这里，我将分享一下我在网店设计课程中的思政试点教学实践和思考。
一、思政课程与网店设计首先，我们需要明确思政课程与网店设计之间的关系。
由于货物已经离开线下实体店，消费者无法在网店实际观察商品的质量和设计，因此网店设计具有决定性的影响力。
在这种情况下，网店设计不仅是消费者选择商品的决定因素之一，也对商家的形象和销量产生重要影响。
因此，在网店设计课程中，我们将思政教育与实践相结合，注重培养学生的综合素养和美学素养，同时也注重培养学生的责任感和社会责任感。
二、实际操作与课程设计在网店设计课程中，我们注重实际操作和实践。
在课程设计中，我们采用“理论和实践相结合”的方式，让学生通过实际操作和实践来深入了解网店设计的流程和内容，从而更好地掌握相关知识和技能。
在进行实际操作之前，我们先让学生了解网店设计中的基本知识和流程。
我们让学生了解网店设计的分类、设计原则、设计流程等，注重培养学生的批判性思维和创新思维。
接下来，我们通过实际操作来让学生掌握网店设计的技能。
我们教学生如何进行UI设计、网页排版、色彩搭配、图片处理等。
同时，我们也注重培养学生的设计感和审美水平，让他们注重细节和创意，追求高品质的网店设计作品。
三、价值观和思想理念的传递除了技能的培养外，我们更注重通过网店设计课程来传递价值观和思想理念。
在注重商业价值的同时，我们也注重让学生理解社会责任和企业社会责任。
我们通过教授市场分析、品牌规划和消费者心理等知识，帮助学生了解企业应承担的社会责任，注重以人为本，追求可持续发展。
此外，在网店设计中，我们也注重传递正能量和积极的思想理念。
例如，在课程教学讲解时，我们会加入相关的时事热点和社会问题，通过网络平台向公众传达积极的态度和价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例
摘要：本文中的课程思政是指在专业教学过过程中通过融入或激活思政元素，优化教学方法，实现课程思政与思政课程同向同行、专业培养与立德树人相得益彰的教学改革。
教师在传授专业课程知识和技能的基础上，引导学生将所学的知识、技能进行内化，转化为内在德性和精神素养，成为学生认识世界和改造世界的基本能力和方法。
关键词：课程思政；电子商务；视觉设计
一、课程思政实施背景
2017年9月，我国首次将“课程思政”写入中央文件----国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，文中指出“注重学科德育，课程思政”。
2020年6月1日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》旨在把思想政治教育贯穿人才培养的全过程和全面推进高校课程思政建设，发挥所有开设课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
当前，高职院校的专业课程设置大都是理实一体化的教学模式，因而，在整个教学的全过程中，授课教师可搜集各种积极题材，整合各类有效措施，全方位、全过程地将立德树人的伟大思想落到实处，并生根发芽。
二、课程总体设计与教学实践
高职院校的电子商务专业旨在培养学生的爱国、爱党、爱民的价值观和品格，能适应电子商务可持续发展的需要，培养其创新、敢创业意识，让他们能掌握当前大数据时代下的计算机网络、电子商务、市场营销等理论知识和专业技能，能应用第三方电子商务平台从事电商运营策划、信息采集与处理、平面设计、电商客户管理与服务、电子商务交易等岗位的高素质技能型人才。
《网店视觉营销与美工设计》是我校高职电子商务专业核心课程。
根据该课程特点，授课教师以坚定中国特色社会主义制度为出发点，梳理出合理的课堂教学思政素材，以视觉营销理论为入口，以网店页面各模块图片为设计对象，以Photoshop软件为主要设计工具，采
用理论知识与实际案例相结合的方式介绍了网店视觉营销与美工设计的具体设计思路和操作实现方法、步骤，通过具体案例的设计，将社会主义核心价值观、非物质文化、百年党史、匠人精神等思政元素融入到课堂中来，使学生在潜移默化中受到思想和道德上的熏陶教育，让学生在学习专业基础理论知识和技能的同时，培养实事求是、求真务实、不辞辛劳、严谨创新的科学精神和热爱祖国、甘于奉献、服务人民、发现美并塑造美的伟大情怀；让学生在获得网店视觉营销理论基础知识和美工技能的同时，在思想上也得到质的飞跃，大力提升了他们的家国情怀、职业素养以及观察美、创造美的能力。
本课程基本内容结构如右图所示：
在具体授课过程中，教师围绕“课程思政”所要求的理论知识传授、专业技能培养和思想价值塑造三位一体的教学目标做好课堂教学的各项工作，逐步规范“课程思政”的建设步骤和实施策略。
下面以网店商品主图设计—““粽”是有你”这一堂课为例，展示授课教师如何将思政教育与专业教育进行适度融合，于“润物细无声”中将“课程思政”理念融合到课堂教学管理工作中。
本次课的具体教学实施过程如下表所示：
三、课程评价与成效
教学过程要以学生为本，就是要关注学生的知识、技能和思想政治素养方面的成长发展，不能单纯以数量化的成绩当做唯一的评价标准，应该将教学内容中的思政元素目标纳入考核
体系，采用多形式、多主体和多维度的多元评价方法，实行全方位、过程性考核。
《网店视觉营销与美工设计》课程评价在强调学生对网店视觉营销基本理论的掌握，注重学生利用Photoshop软件对网店视觉效果图片的综合设计能力和实践操作能力的同时，更注重培养学生的吃苦耐劳、精益求精的大国工匠精神。
该课程的评价分为专业教学成效和思政育人成效两部分，具体评价方法见表下：
在本课程各模块的具体教学实施过程中，学生在了解商品的特点的基础上，理解它的服务对象群体，以及商品及服务衍生的意义、文化内涵和家国情怀。
例如：在讲解商品主图设计项目中，案例设计中引入了有关乡村振兴背景下农产品上行、精准扶贫的图文案例，通过案例素材的搜集、案例制作方案设计，学生不仅了解各地乡村习俗和风情，懂得各种农产品的来之不易，学会尊重和珍惜劳动成果、节约粮食还能更好地帮助当地老百姓进行农产品的线上销售，实现了在润物细无声中对真善美的追求和助农、兴农及精准扶贫的意识。
教师在实施课程思政融入课堂教学的全过程中，也需要提高自身的课程思政意识，多参加有关课程思政的专题讲座，及时学习新思想新政策，在进行自身思想道德建设过程中将新的课程思政内容融入到课程内容中，并借助大数据、云计算、数据统计和分析技术等将优质
电子资源融入课堂建设中，运用先进的教学方法进行课程思政，以期培养出当今社会需求的合格的高技能人才。
四、结束语
高职院院校旨在培养拥护党的路线方针政策、思想政治坚定、德、智、体、美、劳全面发展、适应各行业可持续发展的需要、具有“重诚信、能吃苦、善沟通、会技能”的品格和懂创新、敢创业意识，掌握大数据时代背景下的专业理论知识和专业技能，能从事对应专业工作岗位的高素质技能型人才。
当代新时期的高职院校教师，应该时刻谨记自己的职责和使命，牢记立德树人、职教兴国的根本任务，弘扬工匠精神，践行社会主义核心价值观，引导培养新时代的社会主义建设者和接班人。
参考文献
［1］刘丽丽.电子商务专业课程思政教学实践［J］.现代商贸工业,2021(14):144-145.
［2］谢幼如,邱艺等.智能时代高校课程思政的设计理论与方法［J］.电化教育研究,2021, 42(4):76-84.
［3］林泉伶.“课程思政”：新时代高校思想政治教育新途径研究[D].南京邮电大学.2019.
［4］赖金茂."课程思政"的本质内涵、建设难点及其解决对策[J].湖北经济学院学报.2021, 18(4):149-152.
［5］于力，陈忠道."新工科"背景下课程思政的案例设计与实施——以"数字图像处理"课程为例[J].工业和信息化教育,2021, (3):33-36,41.。