教育科研培训心得体会(10篇)
教育科研培训一点心得体会范文（4篇）
教育科研培训一点心得体会范文教育科研培训心得体会在教育行业，教育科研是一个非常重要的方面。
作为一名教师，我们需要不断地进行科研，不断更新教学理念，提高自己的教学能力。
为了提升自己在教育科研方面的能力，在过去的一个月里，我参加了一次教育科研培训活动。
通过这次培训，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，在这次培训中，我学到了很多关于教育科研的基本概念和理论知识。
在教育科研中，理论知识非常重要，它可以指导我们的实践，提升我们的教学效果。
在培训中，老师向我们介绍了教育科研的基本概念和常用的研究方法，使我们对教育科研有了更深入的理解。
通过学习这些基本概念和理论知识，我了解到教育科研是一个系统而复杂的过程，需要我们不断地思考、实践和总结。
只有通过不断地实践和总结，我们才能不断地提高自己在教育科研方面的能力。
其次，在这次培训中，我学到了如何选择合适的研究课题。
在教育科研中，选择一个合适的研究课题非常重要，它关系到我们研究的方向和深度。
在培训中，老师向我们介绍了如何选择合适的研究课题的方法和技巧。
老师告诉我们，选择研究课题要根据自己的研究方向和兴趣来确定，要注意研究课题的可行性和研究价值。
通过学习这些方法和技巧，我学会了如何确定一个合适的研究课题，并且在实践中按照老师的指导进行了研究。
通过这次实践，我对研究课题的选择有了更深刻的理解，同时也提升了自己在研究方面的能力。
再次，在这次培训中，我学到了如何进行科研论文的写作。
在教育科研中，写作是一个非常重要的环节，它是展现我们研究成果的重要方式。
在培训中，老师向我们介绍了科研论文的写作规范和要点，让我们了解到科研论文的结构和格式。
老师还带领我们进行了科研论文的撰写实践，通过实践，我们对科研论文的写作有了更深入的了解，也提升了自己的写作能力。
通过这次培训，我学到了如何写一篇规范的科研论文，并且在实践中按照老师的指导撰写了自己的科研论文。
通过这个过程，我不仅提升了自己的写作能力，也加深了对研究课题的理解。
教科研培训心得体会范文（通用6篇）
教科研培训心得体会范文（通用6篇）教科研培训心得体会范文（通用6篇）当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的教科研培训心得体会范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
教科研培训心得体会13月22日下午，在我们学校会议室，我们有幸听了二七区教研室张培老师的课题研究讲座，通过本次培训学习，我受益匪浅，知道了自己有很多需要学习的地方。
原来我总是认为课题研究是搞教育研究的专家才能做的事，是很难得一件事情。
搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。
通过这次培训我知道了课题的来源有理论和实践两方面，选题我们可以从日常的教学实践中发现问题，从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题，从先进的经验和方法中提出问题，从有关部门发布的课题指南中得到问题。
选题注意事项要从实际出发，在研究中实践，在实践中研究，一定要不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。
课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域。
总之，从今往后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，不断提高自身的理论水平，在以后的工作中要多观察发现，勤思考，多反思，多记录教学实际中的典型问题，要不断尝试新的挑战，努力让自己在教育科研方面有一个全新的突破。
教科研培训心得体会21月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。
本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。
培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。
通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。
教育科研培训一点心得体会范文（3篇）
教育科研培训一点心得体会范文教育科研培训心得体会近年来，随着教育科研的不断发展，教育科研培训逐渐成为教育工作者必不可少的一部分。
教育科研培训不仅可以提高教师的科研能力，更重要的是可以促进教育教学质量的不断提升。
我有幸参加了一次教育科研培训，从中我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，教育科研培训的目标要明确。
教育科研培训是一项系统的学习和培训过程，目的是帮助教师提升科研能力，推动学校教育工作的发展。
而要想达到这个目标，首先要明确培训的具体内容和要求，建立相应的培训体系。
培训内容应紧密结合学校实际需求，从学校的整体发展规划出发，确定培训的方向和重点。
在培训过程中，要注重培训的实用性，使教师们能够将所学知识与实际工作相结合，在教学实践中得到运用和提升。
其次，教育科研培训要关注教师个人发展。
教师作为教育科研的主体，其个人发展对整个教育工作起着重要的推动作用。
因此，在培训过程中要注重培养教师的自主学习能力和自我提升能力。
培训不仅仅是传授知识，更是培养教师自主学习的动力和能力。
教师可以通过课题研究、团队合作等方式，提升自己的科研能力。
培训机构要根据教师的需求和兴趣，设计个性化的培训内容，鼓励教师积极参与，主动学习。
再次，教育科研培训要重视实践操作。
教育科研是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能真正掌握和应用相关知识。
因此，在培训过程中要拓宽教师的实践渠道，提供更多实地考察和实践操作的机会。
有机会的话还可以邀请一些成功的教师和专家进行经验交流和实际操作指导，帮助教师们更好地应用所学知识。
实践操作不仅能提高教师的实际技能，还能培养教师的观察力和问题解决能力。
最后，教育科研培训要加强团队合作。
团队合作是教育科研中必不可少的一部分，只有通过团队合作才能更好地完成研究任务。
培训机构可以组建一个专门的研究团队，由具有丰富科研经验的教师带领，帮助教师们一起完成研究任务。
团队合作不仅可以减轻个人负担，还能提高教师的合作能力和团队意识。
教育科研培训心得体会精选（3篇）
教育科研培训心得体会精选教育科研培训是当前教育发展的重要环节之一，通过参加科研培训，可以提高教师的科研水平和研究能力，推动教育改革和发展。
在我参加过的教育科研培训中，我总结出以下几点心得体会。
首先，科研培训要注重理论与实践相结合。
科研工作不仅仅是理论的积累，更需要将理论应用到实践中去。
因此，在培训过程中，要注重教师的实际教学情况，将培训内容贴近实际，通过实际案例和操作演练等方式，帮助教师掌握科研方法和技巧，提高实践操作能力。
其次，科研培训要注重交流与合作。
科研不是个体行为，而是一个团队的合作过程。
在培训中，可以设置小组讨论、分组研究等环节，让教师们相互交流和合作，分享科研心得和经验。
通过与他人的交流和合作，可以拓宽视野，激发创新思维，提高科研效果。
第三，科研培训要注重问题导向。
科研目的在于解决实际问题，因此在培训中要明确解决的问题，并将培训内容围绕问题展开。
通过培训，教师们可以了解到相关理论和方法，并能将其应用到实际问题的解决过程中。
培训的目的不仅仅是为了提高科研能力，更是为了解决实际问题，推动教育改革和发展。
第四，科研培训要注重实效性。
教育实践是科学研究的基础，所以科研培训要注重实效性，培养教师的实践能力。
在培训中，可以邀请具有丰富实践经验的教师或专家，分享他们的实践心得和成功经验。
通过实践案例的分享和实际操作的训练，可以帮助教师们更好地将科研理论应用到实际教学中，提高实践效果。
最后，科研培训要注重激发教师的潜能和创新能力。
教育科研需要教师具备创新精神和探索精神，要培养教师主动思考和自主学习的能力。
在培训过程中，可以通过案例分析、问题导向等方式，激发教师的思维和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和想法。
同时，也要给予教师足够的空间和资源，让他们有机会将自己的创新想法转化为实际行动，并获得相应的支持和认可。
以上是我在参加教育科研培训中的一些心得体会。
通过科研培训，我不仅提高了科研能力和实践操作能力，也拓宽了视野，丰富了教学经验。
教师培训学习总结（精选11篇）
教师培训学习总结（精选11篇）培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。
下面小编给大家带来教师培训学习总结，更多教师培训总结请点击“培训总结”查看。
教师培训学习总结1随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。
听了许校长的网络教研培训，使我受到了很大的启发。
教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。
教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。
网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。
学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。
在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。
学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。
基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。
在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。
科研能力提升教师培训心得
科研能力提升教师培训心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“教科研能力提升”培训心得体会范文(三篇)
“教科研能力提升”培训心得体会范文在进行教科研能力提升的培训过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
通过课程的学习与实践，我对教科研工作的重要性和方法有了更深入的理解。
在此，我想分享我在培训过程中的几点体会和收获。
首先，通过培训，我理解到教科研工作对于教师的重要性。
教科研是指教师对教育教学问题进行探究与解决的过程，它是教学发展的动力和推动力。
在培训过程中，我了解到，只有不断地进行教科研工作，教师的教育教学水平才能不断提升，学生的学习效果才能不断提高。
教科研工作可以帮助教师深入了解学生的学习情况，发现问题，并及时采取有效的教学措施进行调整。
只有在教科研的基础上进行教学工作，才能真正实现个性化教育，满足学生的学习需求。
其次，培训让我了解到了培养学生的创新能力的重要性。
在培训中，老师强调了学校要培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力。
创新能力是指学生在面对新的问题和情境时，能够主动思考、独立解决问题的能力。
培养学生的创新能力可以帮助他们更好地适应社会发展的需求，培养更多具有创新精神和创新思维的人才。
在实践过程中，我了解到要培养学生的创新能力，需要通过启发式教学、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
培养学生的创新能力是一项长期而细致的工作，需要教师持续不断地关注和引导。
再次，通过培训，我学到了如何进行教育教学研究。
在培训中，老师详细介绍了教育教学研究的方法和步骤。
首先，我们需要确定研究问题，明确研究的目的和意义。
其次，我们需要进行文献综述，了解已有的研究成果和理论基础。
然后，我们需要收集和分析相关数据，进行实证研究。
最后，我们需要根据研究结果撰写研究报告，并进行结果的交流与分享。
通过培训，我了解到教育教学研究需要科学性和系统性，需要合理运用不同的研究方法和工具。
只有通过科学的研究方法，才能得出准确和可靠的研究结果，为教育教学改革和发展提供有力的支持。
最后，培训让我明白了教科研工作需要团队合作。
教育科研学习心得体会5篇
教育科研学习心得体会5篇第1篇示例：教育科研学习是教师在教育教学实践中不可或缺的一部分，通过科研学习可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学科发展和学生学业成果。
在过去的教育科研学习中，我深有体会，今天我将分享一些关于教育科研学习的心得体会。
教育科研学习需要持续不断的积累和实践。
教育领域知识繁多，理论不断更新，针对教学实践的变革和学生需求的变化，我们需要不断深化自己的专业知识，掌握最新的教学方法和理论。
只有不断学习和实践，才能不断提升自己的教学水平和专业素养。
教育科研学习需要注重交流合作。
在教育领域，没有一个人能够包揽所有的知识和方法。
我们需要和同行进行交流合作，分享自己的心得体会和研究成果，借鉴他人的经验和教训，相互促进共同进步。
通过与他人的交流合作，我们可以更好地开拓视野，提高自己的学习效果。
教育科研学习需要注重实践检验。
理论知识只有经过实践检验才能真正发挥作用。
在教学实践中，我们需要将学到的理论知识运用到实际教学中，通过实践检验其有效性和可行性。
只有通过实践检验，我们才能真正了解教育科研学习的意义和作用，并不断调整优化自己的教学实践。
教育科研学习需要注重自我反思和不断完善。
在教育科研学习中，我们必须时刻保持谦虚和谨慎的态度，不断反思自己的教学行为和学习方法，不断探索和改进自己的教学实践。
只有不断完善自己，我们才能真正提高自己的教学水平，做到真正为学生服务、促进学科发展和提高学生学业成果。
教育科研学习是教师必须要重视和不断提升的一个方面。
通过持续不断的积累和实践，注重交流合作，实践检验和自我反思，我们可以提高自己的专业知识和教学水平，促进教育发展和学生学业成果。
希望大家能够认真对待教育科研学习，不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
【结束】第2篇示例：教育科研学习心得体会教育科研学习是教育工作者必不可少的一部分，是提高自身素质和专业水平的重要途径。
在这个过程中，我深深体会到了学习的重要性和科研的艰辛。
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教育科研培训心得体会(10篇)教化科研培训心得体会111月25日—12月2日晋江市老师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范高校进行为期一个星期的学习培训。
工作在教学第一线的我很荣幸参与了这次教研组长研修班的培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。
让我对自己有了一个新的相识，让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。
为期一个星期的学习，想起来还是有肯定收获的。
在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。
应当说，最犯难得的是，这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级老师、专家、教授、博士生导师等。
他们或德高望重，或学问渊博，或富有人格魅力。
他们有着多年的探讨和教学阅历，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及老师的教学素养、心理健康教化、新课程改革等学问的培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组探讨、实地观摩等活动。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是武汉市教化科学探讨院的专家、教授靳岳滨老师。
靳岳滨老师在教化第一线工作了近二十年，积累了丰富的教化教学阅历。
本次培训中，靳岳滨老师给我们做的讲座主题是：在不断追问中提升教化的境界——关于课堂教学的若干思索。
比如她讲到课堂教学中老师如何面对全体学生时，她强调老师要关怀而非冷漠，要理解而非说教，要敬重而非霸道，对于老师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。
还有关于课堂教学如何力戒无效，力求有效以及如何实现教学形式的教化价值等方面都有她独到的见解。
靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教化的新理念，并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的老师。
靳老师通过生动的实例，诠释了课堂教学中的七个追问，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思索，我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告，让我一次次与大师们近距离的接触，沐浴着如春风般的教化理论，缓缓吹开我心头紧锁的浓雾，让我豁然开朗、茅塞顿开。
名家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。
我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。
我感到自己在变更，课堂在变更，学生在变更，我的内心激烈、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只有短短的一个星期，但却给我今后的工作和学习以激励和鞭策，同时也指明白工作和学习前行的方向。
原以为一名教研组长只是为组员服务，多干活就行，殊不知，要想成为一名合格的教研组组长，还要有科学发展的观念。
所以在今后的教研组工作中，自己要做到：1、端正相识，正确定位，明确责任。
作为教研组长，要仔细履行自己的职责，上让领导放心，下对组员负责。
要时刻牢记领导的信任与嘱托，时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分，发挥自己最大的潜能，力求让数学教研组拥有最强的凝合力，以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。
自己将以最饱满的工作热忱投入到教研组工作中，和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的详细组织者、实施者，在学校和老师之间起着纽带作用，是老师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺当开展。
在组内，自己要团结同事，以自己的人格魅力，感染凝合每一个成员，充分调动每一位老师的主动性，发掘每一人的教学闪光点，人人都出一招，促进教化教研工作的开展。
3、加强学习、提升专业、学研结合。
作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素养修养和业务水平干脆影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的凹凸。
正因为如此，教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组老师。
在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等很多方面进行了探究，无论是胜利的阅历，还是失败的教训，我都将拿来和同组的老师一起共享，让老师少走弯路。
通过此次培训学习，我受益非浅，不仅提升了教化理念，也拓宽了视野。
我要好好珍惜，好好学习，更要渐渐品尝，渐渐消化。
展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。
教化科研培训心得体会2校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光线，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
过去我对学困生的教化和教学方法始终是不知如何对待他们。
对于学困生的教化我始终处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。
通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得变更学困生的科学正确的方法。
如：一、情感沟通老师要把学困生看成伙伴，主动和他们交挚友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。
勉励他们：“只要树立信念，改进学习方法，发奋努力，肯定能提高学习成果。
”让学生深深感受到老师的关切和激励，以主动的看法对待老师，对待自己和学习。
除了抓住良机刚好进行引导之外，老师在课堂上要尽可能地赐予学困生们表现自己的机会，使他们体验到胜利的喜悦。
在回答问题和探讨问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能主动争取发言。
课后，为他们查缺补漏，提高基础学问水平。
并用滚雪球的方法，每周支配一次综合练习，按部就班，帮助他们巩固所学学问，削减遗忘。
老师要擅长爱护学困生的自尊心。
对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓指责一通。
老师应当设身处地为他们着想，发觉他们的不足，课外与其谈心，交换看法，促使其改正。
对他们的学业成果，哪怕是点滴的进步，都刚好赐予表扬、激励。
师生双方互尊互爱的沟通，引出双方情感“爱”的“共鸣”。
他们越学越感到有奔头，渐渐从“要我学”转为“我要学”。
二、多给机会大部分学困生有严峻的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。
因此，老师必需使他们明确学习目的，端正学习看法。
要激发学习爱好，强化意志，养成良好的学习习惯，渐渐克服惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。
在课堂教学中，老师要充分发挥主导作用，创设情境和机会，让学困生主动参加，表现自己的才能，削减挫折感，尽可能多地获得老师的确定表扬和同学们的赞许认可。
老师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应视察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再赐予评分。
假如改对了，还可以打满分赐予激励。
为了激励学困生，还可以在他们之间绽开竞赛，看谁进步快。
让他们感到试一试就能行，拼一拼就能赢。
三、加强指导大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。
为此，老师要特殊重视对他们的学法指导。
在大的方面，要求学生驾驭“课前预习→用心听讲→刚好复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。
在小的方面，对学困生如何驾驭概念、如何写好字、如何驾驭语言基础学问、如何提高阅读和写作等问题做详细指导。
另外，重视指导学生进行“意义识记”，尽量削减“机械识记”。
这样做的结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的学习效果。
通过校本科研的培训。
让我在实践中不断转变老师的角色，干脆地促进我转变教化观念，将新理念干脆转化为我的教化教学行为，提高教化教学水平。
有利于变更老师的学习方式，培育老师的反思实力，同伴协作实力。
使我能在实践中反思，在敬重中沟通，在领悟中调整，在合作中成长。
校本科研真正成为了我成长的“沃土”。
教化科研培训心得体会3教研是教化科研的基础；教化科研是教研的深化。
教研要在教化科学理论的指导下进行；教化科研要围绕教研中的热点和难度问题绽开。
以教研带科研，以科研促教研。
培训的主要内容：一、什么是教化科研二、老师为什么要进行教化科研三、如何选择教化科研课题四、如何搜集和整理文献资料五、如何设计教化科研方案六、如何选择教化科研方法七、如何撰写和发表教化科研论文大部分老师的误区：将教研作为教化科研，将教研论文作为教化科研论文。
将教化科研论文写成工作阅历总结，缺乏问题意识、科学方法、学术规范。
教研与教科研的关系教研是教化科研的基础；教化科研是教研的深化。
教研要在教化科学理论的指导下进行；教化科研要围绕教研中的热点和难度问题绽开。
以教研带科研，以科研促教研斯腾豪斯说过：“老师是课堂的负责人，而从试验主义者的角度来看，课堂正好是检验教化理论的志向试验室。
对偏爱自然视察的探讨者而言，老师是名副其实的有效的实践视察者。
不管从任何角度理解教化探讨，都必需承认的是老师职业生涯中充溢了丰富的探讨机会。
”我们老师常出现的选题不当：一是范围太大；二是探讨问题不明确；三是探讨意义不大；四是课题太难，条件不具备；五是阅历感想之谈，不是科研问题。
通过听陈博士的讲座，我对教研与教化科研有了清晰的相识，之前我分不清什么是教化科研什么是教研。
而且，一想到写论文就怕，不知如何选择教化科研课题，如何设计教化科研方案，通过今日的学习，课题的选取应遵循肯定的原则，而课题的来源也许多，可以反思教化教学，留意各种争辩，关注焦点、热点、难点，分析他人阅历，探究问题的起因，只要我们细心视察，擅长发觉多留意平常教学中存在的有探讨价值的问题，并随时把它登记来，就可以作为日后的写作材料。
教化科研培训心得体会41、课题名称课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但事实上许多人写课题名称时，往往写的不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量而有些课题名称则起的不是很精确，比如学科教学中德育渗透的探讨这个名称，就没有把探讨的对象、问题说清晰，你是中学生或者说是小学生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。
总之，课题的名称肯定要和探讨的内容相一样，不能太大，也不能太小，要精确地把你探讨的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在进行科学探讨，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
有一个课题名称叫培育学生自主学习实力，提高课堂教学效率，这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个探讨报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结论性的口气。
(2)名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
这次学校课题申报表中，我看名称都比较简洁、清晰，就不再赘述了。
2、课题探讨的目的、意义探讨的目的、意义也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值。
这一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。