可持续发展教学设计
《第十二章 4 能源与可持续发展》教学设计
《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。
2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。
3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。
4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。
二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。
2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。
2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。
3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。
4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。
在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。
2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。
通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。
3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。
通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。
同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。
4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。
例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。
此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。
5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。
《化学是社 会可持续发展的基础》 教学设计
《化学是社会可持续发展的基础》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学在解决能源、资源、环境等问题中的重要作用。
（2）理解化学科学与社会可持续发展的关系。
（3）掌握化学知识在实际生活中的应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
（2）通过查阅资料、撰写报告等方式，培养学生的自主学习能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学对社会可持续发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在解决能源、资源、环境等问题中的作用。
（2）化学科学与社会可持续发展的关系。
2、教学难点（1）如何引导学生从化学的角度理解社会可持续发展的内涵。
（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的思维和能力。
三、教学方法1、讲授法讲解化学在社会可持续发展中的重要地位和作用，使学生对相关知识有初步的了解。
2、案例分析法通过具体的案例，如能源危机、环境污染等，引导学生分析其中的化学原理和解决方法，加深学生对知识的理解和应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些实际问题，如如何减少塑料污染、如何提高能源利用效率等，让学生交流各自的想法和观点，培养学生的合作精神和创新思维。
4、探究式教学法布置一些探究性的课题，如探究某种新型清洁能源的制备和应用，让学生通过自主查阅资料、实验探究等方式，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些与社会可持续发展相关的图片或视频，如能源短缺、环境污染、资源浪费等，引发学生的思考，提出问题：“在社会可持续发展的道路上，化学能发挥怎样的作用？”从而引出本节课的主题——化学是社会可持续发展的基础。
2、知识讲解（1）能源问题介绍传统能源（如煤、石油、天然气）的有限性和使用过程中带来的环境问题，如温室气体排放、酸雨等。
《20.4 能源、环境与可持续发展》教学设计(安徽省市级优课)
20．4 能源、环境与可持续发展 【设计意图】 通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，培养节能意识；初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，树立可持续发展意识。能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献，有振兴中华的使命感和责任感。 【教材分析】 本节内容是沪粤版初中物理九年级下册第20章第4节内容，教材从能源与环境说起，能源不仅对人类社会文明的发展做出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。具体介绍了温室效应、酸雨、铅尘等环境问题，让学生通过“学会听、看天气预报”和“你对建造核电站持何种态度”，让学生感悟人类对环境保护的认识愈来愈高，理解能源对环境的影响。激发学生保护好环境的热情。再通过让天更蓝、水更清、地更绿这个环节，了解绿色能源，以及我们在这方面的成就，呼吁人类合理开发能源，保护环境，走可持续发展的道路。 【学情分析】 生活中学生都听过温室效应、酸雨、污染、健康指数等名词，也深有体会。但对这些污染形成的原因不是很清楚，学生可能会产生更多的疑问，所以学生对这些内容应该有一定的兴趣，需要教师深入浅出地讲解。 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道能源不仅对人类社会文明的发展作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏． 2．知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害． 二、过程与方法 通过听、阅、看视频、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的，领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义． 三、情感、态度与价值观 在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义． 【教学重点】 了解人类利用能源过程中对环境的影响，树立保护环境意识． 【教学难点】爸保护环境的意识落到实处。 【课前准备】 多媒体设备及课件.
【教学过程设计】
教学过程 设计意图
【新课引入】（视频引入地球，能源与环境） 通过播放能源与环境 在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球。地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体．随着社会的发展、科技的进步、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制地开发着自然界的资源，能源为人类社会的文明发展做出了巨大贡献，但在人类大量开发和使用能源的同时，也给环境造成了不可忽视的污染和破坏，对人类的生存和社会的发展构成了极大的威胁。环境保护已成为一个全球性的重大课题。作为新时代的中学生，该如何保护我们赖以生存的地球，如何让能源与环境可持续发展下去呢？出示课题 【新课教学】 一、能源与环境 由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看下图片，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。 人类社会的发展进步离不开能源的使用，每一次能源革命都给人类社会带来了重大的变革。煤、石油、天然气等化石能源的利用，使人类获得大量的内能，给人类文明带来进步，但同时给人类带来环境污染，造成危害。燃料在燃烧过程中产生了大量的有害气体，造成了大气污染，不但直接有害人体健康，而且会影响动植物的正常生长。（图片） 1.温室效应. 那么能源在利用中造成的污染有哪些呢？ 学生观看视频后阅读教材第86～87页的内容，交流讨论思考： (1)什么是温室效应？ (2)什么原因加剧了温室效应？ (3)温室效应可能会造成怎样的危害？ 学生观看视频，学生回答问题，师生共同评价，教师归纳： (1) 温室效应即过量的二氧化碳、氟氯烃(氟利昂)等气体排放到大气中后，会积聚成一个温室气体层，将地面向空间散发的热量反射回地面，使全球的平均 气温升高，形成温室效应。 的视频，引起学生对能源，对环境的担忧。进而引入新课 通过观看能源结构图片， 让学生了解合理利用能源的重要性，避免污染环境。 加深学生对能源对环境的影响。 通过观看视频，让学生理解温室效应的危害，以及改变这种现象的
必修化学与可持续发展教学设计
• 将化学理论知识与实际应用相结合，提高学生的解决问题能力
• 通过实践性教学方法，培养学生的环保意识和可持续发展能力
探究性教学方法在化学教育中的应用
• 引导学生提出问题，激发学生的探究欲望
• 提供丰富的化学实验和探究素材，培养学生的探究能力
• 通过探究性教学方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力
• 通过问卷调查、访谈等方式，评价学生的可持续发展意识和能力
• 通过实践性评价，评价学生的环保意识和行为
• 通过综合评价，为学生的可持续发展能力提供反馈和指导
⌛️
可持续发展理念下的化学教育评价案例
化学实验评价案例
• 通过实验操作、实验报告等方式，评价学生的实验能力和科学素养
• 通过实验过程中的讨论和合作，评价学生的团队协作能力和沟通能力
• 分析化学元素与人体健康的关系，培养学生的健康意识
• 探讨化学元素在能源、材料等领域的应用与可持续性，培养学生的创新意识
化学实验在解决可持续发展问题中的应用案例
• 介绍化学实验在解决环境问题中的应用，如污水处理、大气污染物治理等
• 分析化学实验在解决可持续发展问题中的优势和局限性
• 探讨化学实验在未来可持续发展中的应用前景和挑战
情境教学法在可持续发展化学教育中的应用
• 创设环保主题的化学情境，培养学生的环保意识和可持续发展能力
• 通过情境教学法，培养学生的实践能力和创新精神
• 通过评价反馈，调整教学策略，满足学生的个性化需求
项目学习法在可持续发展化学教育中的应用
项目学习法在化学教育中的应用
• 设计以化学为主题的探究项目，培养学生的实践能力和创新精神
可持续发展教学设计
可持续发展教学设计
简介
本文档旨在提供一个可持续发展教学设计的框架，以帮助教师
在课堂中引入可持续发展的概念和实践。
可持续发展具有跨学科的
特点，可以与各个学科进行融合和交叉。
通过在教学中引入可持续
发展的主题，学生可以研究关于环境保护、社会公正和经济发展的
知识和技能。
设计步骤
步骤1: 确定主题
选择一个与可持续发展相关的主题，例如环境保护、能源利用、社会公正、循环经济等。
确保该主题与学生的年级和学科相关。
步骤2: 制定研究目标
根据主题制定明确的研究目标，确保学生能够在课程结束时对
可持续发展有一定的理解和认识。
步骤3: 教学活动设计
设计多样化的教学活动，以激发学生的兴趣和参与。
活动可以
包括小组讨论、实地考察、角色扮演、案例分析等。
通过这些活动，学生可以深入了解可持续发展的概念和实践，并思考如何应用在真
实世界中。
步骤4: 资源准备
准备与主题相关的教学资源，包括课件、讲义、实验器材等。
确保资源准备充分，能够支持学生的研究和实践。
步骤5: 评估和反馈
设计适合的评估方式，以评估学生对可持续发展的理解和应用
能力。
同时，为学生提供及时的反馈，帮助他们不断改进和提升。
结论
可持续发展教学设计是一项跨学科的教学工作，要求教师充分
理解和掌握可持续发展的概念和实践。
通过设计多样化的教学活动
和准备充足的资源，教师可以在课堂中引入可持续发展的主题，帮
助学生培养环境意识和解决问题的能力。
这将有助于培养未来的可
持续发展的领导者和决策者。
可持续发展教学设计
可持续发展教学设计主题：可持续发展教学设计目标：1. 理解可持续发展的概念和原则。
2. 认识可持续发展的重要性及其对环境、经济和社会的影响。
3. 掌握可持续发展的实践方法和策略。
教学内容：1. 可持续发展的概念和原则：a. 将满足当前需求与保护未来需求相结合。
b. 综合考虑环境、经济和社会三方面的利益。
c. 重视资源的永续利用和生态系统的保护。
2. 可持续发展的重要性及其对环境、经济和社会的影响：a. 环境：保护生物多样性，降低环境污染，实现生态平衡。
b. 经济：推动经济发展与资源利用的协调，实现绿色经济。
c. 社会：提高社会公平性和人民生活质量，促进社会稳定和包容性。
3. 可持续发展的实践方法和策略：a. 资源节约与循环利用：减少能源和水资源的浪费，推广可再生能源的使用。
b. 环境保护与恢复：提倡垃圾分类、植树造林等环保行动。
c. 社会公平与包容：关注贫困人群的生活状况，推动社会公正和包容性发展。
教学活动：1. 观看相关视频或听取专家学者的讲座，介绍可持续发展的概念和原则。
2. 开展小组讨论，让学生分享对可持续发展的认识和看法，并根据自己的经验讨论可持续发展的实践方法和策略。
3. 组织参观实地考察，如参观当地的可持续发展项目或环境保护机构，让学生亲身感受可持续发展的实际效果。
4. 分组进行项目设计，让学生围绕可持续发展的理念设计一个可行的项目，并展示其实施方案和预期效果。
评估方式：1. 完成相关阅读和讨论的笔记。
2. 参与小组讨论和实地考察的活动记录。
3. 提交项目设计报告和展示。
延伸活动：1. 组织学生参与社区的环境保护活动，如清理垃圾、植树造林等。
2. 组织学生开展可持续发展相关主题的科普宣传活动，如举办讲座、设计海报等。
这样的可持续发展教学设计能够帮助学生理解可持续发展的概念和原则，认识其重要性及对环境、经济和社会的影响，并通过实践方法和策略的学习，培养学生的可持续发展意识和实践能力。
可持续发展教学设计
可持续发展教学设计
简介
本文档旨在为教师提供关于可持续发展教学设计的指导。
可持续发展是指满足当前需求而不损害今后世代满足其需求的能力。
教育在可持续发展中发挥着重要作用，因此教师需要适当的教学设计来培养学生的可持续发展意识和技能。
教学目标
- 培养学生对可持续发展的理解和意识
- 培养学生的可持续发展技能，如资源管理、环境保护和社会责任感
教学内容
- 可持续发展的概念和原则
- 资源管理和消费惯
- 环境保护和气候变化
- 社会责任感和公益活动
教学方法
- 以案例研究和实例解析的方式引入可持续发展的概念和原则，让学生理解可持续发展的重要性和影响
- 利用小组讨论和辩论的方式让学生分享和讨论不同资源管理
和消费惯，鼓励他们思考如何做出可持续的选择
- 运用观察和实地考察的方法让学生深入了解环境保护和气候
变化的现象和影响，激发他们参与环境保护的意识和行动- 安排社会实践和公益活动，让学生亲身体验社会责任感和可
持续发展实践
教学评估
- 学生参与度和讨论质量
- 案例分析和小组报告
- 实地考察和观察记录
- 社会实践和公益活动的参与与成果
结语
通过本教学设计，希望能够培养学生的可持续发展意识和技能，让他们成为可持续发展的倡导者和实践者。
教师在教学过程中应注
重激发学生的兴趣和参与度，促使他们在日常生活中积极采取可持
续发展的行动。
参考资料：。
《化学是社 会可持续发展的基础》 教学设计
《化学是社会可持续发展的基础》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解化学在社会可持续发展中的重要作用，包括能源、资源、环境等方面。
（2）学生能够掌握化学知识在解决社会可持续发展问题中的应用，例如新能源的开发、资源的合理利用、环境污染的治理等。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的动力。
（2）培养学生的社会责任感，使学生认识到化学对社会可持续发展的贡献，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在能源、资源、环境领域与社会可持续发展的关系。
（2）化学知识在解决社会可持续发展问题中的具体应用。
2、教学难点（1）如何引导学生将化学知识与社会可持续发展的实际问题相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）如何让学生深刻理解化学在社会可持续发展中的重要地位，形成可持续发展的意识。
三、教学方法1、讲授法讲解化学在社会可持续发展中的重要作用和相关化学知识。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析化学在解决社会问题中的应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨化学与社会可持续发展的关系及解决方案。
4、多媒体辅助教学法利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源危机、环境污染等社会问题的视频，引发学生对社会可持续发展的关注和思考，从而引出本节课的主题——化学是社会可持续发展的基础。
2、知识讲解（1）化学与能源可持续发展介绍传统能源（如煤、石油、天然气）的有限性和使用过程中带来的环境问题，如温室气体排放、酸雨等。
讲解新能源（如太阳能、风能、水能、氢能等）的特点和开发利用中的化学原理，例如太阳能电池的工作原理、氢能源的制取和储存等。
强调化学在提高能源利用效率、开发新型能源方面的重要作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.3可持续发展教学设计
【教学目标设计】
一、知识与技能目标
1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。
2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。
3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。
4.结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。
二、过程与方法目标
1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。
2.通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观
培养科学资源观，树立环境意识。
【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。
【教学难点】可持续发展观念的树立。
【教学方法】启发式教学法。
【教具准备】多媒体计算机。
【教学过程设计】
承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。要
解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？
这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变
学生阅读教材。
多媒体展示图表。
学生填写表格
崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调
生产力水平 生产力低下，发展缓慢 生产力断提高 科技突飞猛进，生产力迅速提高 生产力继续以惊人的速度向前发
展
人类活动
处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象 步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源 进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富 人类被迫重新审视自己的经济行
为，国际社会旁边关注环境和发
展问题
人地关系 恐惧和依赖 依附性大大减弱，对抗性增强 全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化 谋求人口、资源、环境和发展
相协调
环境问题 环境问题对人类的威
胁不严重
生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化 环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存 人类开始认识环境问题，逐步解
决环境问题
读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中
存在什么问题？
引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强；人口
增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强；环境污染、人地
关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。
教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提高，人们为了
追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长方式，从而造成了严重的环境问
题，对人类已经产生严重的影响，为此再也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长
和先污染后治理的老路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。
二、可持续发展的概念与原则
1.概念
学生阅读教材。
提问：什么是可持续发展？
学生回答：可持续发展是这样的发展：它既满足当代人的需求，又不损害后代人满足
其需求的能力。其丰富的内涵概括起来有三点：生态可持续发展、经济可持续发展、社会可
持续发展。
2.原则
学生阅读教材。
提问：可持续发展的原则有哪些？
学生回答：
①公平性原则：这包括同代人之间和代际之间、人与其他生物种群之间、不同国家和
地区之间的公平。
②持续性原则：地球面积是有限的，这决定了地球的承载能力也是有限的。人类的经
济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内。
③共同性原则：地球是一个整体，地区性问题往往会转为全球性问题。这就要求地方
的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。
投影展示问题。说出以下人类行为违反了可持续发展的什么原则？
1.毁林开荒，扩大耕地面积
学生回答：主要违反了持续性原则。人类应做到合理开发和利用自然资源，处理好发
展经济和保护环境的关系。）
2.湿地的大面积破坏，导致某些物种灭绝
学生回答：主要违反了人与生物种群之间公平性的原则。
3.发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家
学生回答：主要违反了不同国家之间公平性的原则。
三、可持续发展从观念走向实践
教师提问：读图8.12，你有何感想？对治理环境问题有何看法？
学生讨论回答：可持续发展是全人类的共同目标，我们只有建立起可持续发展的世界
观，进而用符合可持续发展的方法和行动来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展
从观念走向实践。为此，让我们每个人从我做起、从现在做起。
主要措施：无公害农产品行动计划；建立和健全农产品质量标准体系和检测检验；强
化源头管理，消除引发农产品质量问题的隐患；建立市场机制，整顿规范好农产品市场秩序；
运用现代科学技术提高农产品的质量和档次；发展产业化经营，转变农业增长方式，建立有
利于农产品质量安全提高的营销机制等；
课堂练习巩固
1.读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题：
（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？
（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
（3）影响人地关系演变的主要因素有哪些？
答案：（1）农业社会和工业社会。
（2）森林减少，生物多样性减少，生态系统变得脆弱。
（3）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量。
2.目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况,且符合可持续发展原则的措施有( )
A.增加地下水的开采量 B.缩减农田面积以降低农业用水
总量
C.直接利用工业和生活污水灌溉 D.推广喷灌、滴灌、发展节水农业
答案：D
【板书设计】
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变
二、可持续发展的概念与原则
1.概念
2.原则
三、可持续发展从观念走向实践