广一模成绩分析
市一模成绩分析
第十五中学市一模成绩分析----查漏补缺扎实进取奋力攻坚挑战中考自正月十六开学到现在，我们度过了七周多共52天的时间，在这紧张而有序的迎考阶段，九年级的全体学科老师能够按照中考备考的相关要求，认真全面落实各学科备考方案，坚持教材知识系统整合与模拟练习相结合，归纳近三年中考题型，瞄准2015中考考点，抓好当堂训练，布置课下作业，辅导重点难点，搞好实战演习；在班33名学生在各学科老师的有效引导下，进一步提高了思想认识，明确了努力方向，逐步加快学习步调，大力强化迎考意识，全体同学正在超着中考方向一步一个脚印扎实迈进，奋力拼搏，在大家刻苦奋进的过程中，每一阶段的考试见证了同学们的学习效果，亮晒出我们的学习差距，4月9日、10日两天我们进行了邯郸市第一次模拟考试，在本次考试当中我们认真遵守考试规程，在时间、科目、考纪等方面严格以中考标准要求进行组考，下面对本次模拟考试的成绩进行简要分析：一、试题的综合分析及考生得分状况：各学科一模试题紧扣2015年中考说明中提出的相关意见，各学科都注重教材基础知识和知识综合运用能力两方面考查，试题仿真性强，涵盖知识面广，难度适中，各学科的客观题正答率大多学生在30%以下，主观题的得分率普遍低于50%，综观33名学生的五学科综合分值，语数英、综文和综理的整体总分平均分为197.39（满分600分），学生最高分为282，在所有学生当中总分及格率（360分）和良好率（450分）均为空白，突出暴露了大家的基础知识掌握不牢固，试题变通能力不强，达不到灵活运用、触类旁通的标准，这主要是因为复习时间太短，平时练习不够，考题类型陌生，做题速度太慢而造成的，在全县B组同类16个学校的平均分（197.39）排位中，我校占到第8名。
二、各项数据显示与分析：分数段学校合计人数百分比合计33 100.0 60～69 1 3.03 70～79 0 0.00 80～89 0 0.00 90～99 1 3.03 100～109 0 0.00 110～119 0 0.00 120～129 2 6.06 130～139 0 0.00 140～149 0 0.00 150～159 3 9.09 160～169 3 9.09 170～179 2 6.06 180～189 2 6.06 190～199 2 6.06 200～209 3 9.09 210～219 2 6.06 220～229 2 6.06 230～239 3 9.09 240～249 2 6.06 250～259 1 3.03 260～269 0 0.00 270～279 3 9.09 280～289 1 3.03三、对于各学科及格生、偏科生、边缘生、学困生的成绩分析：语文学科有7名及格生（72分以上），71分以上（前八）分别杜瑞猛（80分）、王佳珂、史梦霄、田高彤、张晓阳、崔月、梁天宇、段宇涵，及格率为21.21%，与全县B 组学校语文学科相比及格率排位第10名，平均分为59.76，在全县B 组学校中排位第5名；数学35分以上（前八）有段宇涵（49分）、王佳珂、祖月超、李凯浩、卢亚萱、卢梓轩、徐佳、杜瑞猛，平均分29.27，在B 组学校中排位第13名；英语学科有1名及格生，50分以上（前八）学生为靳瑞雪（75分）、段宇涵、杜瑞猛、王佳珂、卢梓轩、徐佳、卢亚萱、刘佩婵，及格率为3.03%，在B 组学校排名中占第10名，平均分为39.45，在B 组学校排位中占第8名；文综有1名及格生，45分以上（前八）为祖月超（76分）、王嘉璐、崔月、杜瑞猛、田高彤、张炳飞、卢曼、卢帅鹏，及格率为3.03%，在B 组学校排名中占第7名，平均分为34.3，在B 组学校排位中占第9名；理综44分以上（前八）有祖月超（62分）、杜瑞猛、段宇涵、田高彤、语文数学英语文综理综总分优秀(85%) 人数 0 0 0 0 0 0 良好(75%) 人数 0 0 0 0 0 0 及格(60%) 人数 7 0 1 1 0 0 优秀率 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 良好率 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 及格率 21.21% 0.00% 3.03% 3.03% 0.00% 0.00% 平均分59.7629.2739.4534.3034.61197.39王晓宁、卢笑晴、张炳飞、王佳珂、卢梓轩，平均分为34.61，在B组学校排位中占第10名。
初中考试成绩分析总结汇报四篇
初中考试成绩分析总结汇报四篇学校考试成果分析总结汇报一依据这段时间的复习状况和同学的实际，我归纳了几点初三英语复习工作中遇到的、需要解决的问题及复习思索，以便后阶段进一步改进与提高。
一、同学英语学习存在的问题。
由于课堂教学中以下问题的存在，同学的英语学习与复习消失了很多问题。
1.同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面;大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。
2.部分同学在复习时缺乏系统支配和科学方案，导致学习效果不明显。
二、针对以上问题，可以从以下几个方面进行提高：1、课本为主，资料为辅(1).吃透课本,抓住要点这一阶段复习主要是回归课本，针对同学对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本'和"温故知新'的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。
这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。
在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。
如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习乐观性和自觉性。
准时了解同学对所复习学问的把握状况。
老师对资料要敏捷运用，切忌题海战术。
(2).加强语法归纳与练习1、语法的复习不行轻视，肯定的句法力量是提高语言力量的基础。
不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规范。
教材的语法项目编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。
尤其是八种时态,两种语态,应结合详细的句子,实行归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。
2、英语课堂上老师应准时有效地猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
3、注意课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精，作业要精。
同时，要乐观进行教学反思，准时调整教学方法，优化教学过程。
高三()班一模班级成绩分析
2014高三（2）班一模成绩分析班主任李锋一、班级整体状况：全班参加考试的人数为44人，班上总分最高分463.0分，最低分148.0分，平均为323.99 分。
<300300--350351--400401--450451--500>500从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有36%的学生总分能够达到350分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与平行班平均分相差16.85分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在400分以上的同学仅有8名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生（350---400分段）的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与年级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中英语、是本班相对比较弱势的科目，其次是语文和化学，数学和物理是本班相对比较优势科目，接下来利用课间和中午时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三、班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于350）人数为16人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）班级学生的学习成绩在年级排名前150名有3名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在300-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中中等生（第二层次）的学生学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生学习欲望是很强烈的，但是成绩和他们的付出好像不能形成正比，这层次的学生是班级的目标培养人物，这些学生学习成绩都处于中等生，有比较严重的偏科现象：3. 第三层次（总分在300以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。
语文试卷分析(通用17篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版语文试卷分析（通用17篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
下面是语文试卷分析范文，请参考！语文试卷分析篇1本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数xxx人，及格率73.62%，优秀人数xxx人，优秀率30.58%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
九年级成绩分析一模发言word版本
九年级一模考试成绩分析一、基本情况：二、考试反映出来的问题：各科与全县平均分有一定差距，还需要努力。
原因：（1）第一轮复习，做题少，练习时间短。
（2）客观方面：一模考试试卷综合难度虽不高，但是学生答题不全面，与做题少、做题方法模糊是有一定关系的。
（3）学生对综合性考试的各方面适应性有待提高。
一部分同学平时测验成绩尚可，关键时候临场应变能力和心理素质有待加强和提高。
（4）部分学生偏科现象严重，总分的提升以及合格率受一科或两科影响学生较多。
重点说上下薄弱学科出现的问题：1．开卷考试时盲目翻书抄书，不能够去应变，适应不了题型的变化，考试的时间把握不太好，有部分同学试卷没有及时完成。
2．答题不规范，层级凌乱，开卷做不到取舍有度。
3.知识点能够想到，但是语言组织能力较差，学科语言不规范。
4.主观题思维不全面，角度不完整，缺少逻辑性。
三、经验与改进措施：（一）寒假开学后，针对年前考试成绩，在于校长指导下，我们年级领导进行了深入分析和认真的反思，采取了一系列的措施，主要是开展了两个活动，召开了四个会。
开展两项活动：（1）请专家来校指导。
为了改进复习课，提高复习效率，学校于3月7日—3月18日，请县教研室各学科教研员驻校指导教师的复习课，每个学科每个老师的课都听，听后通过集体教研，总结出适合本校、本学科的复习方法。
可以这次我们成绩的提高首先得益于教研室的帮助和指导，在此代表学校、代表九年级全体师生对教育局领导和教研室的老师表示衷心的感谢。
与此同时年级组要求老师加强对学生的课下督促检查，首先是把每个班的学生进行了分组，一是优生强强联合，采取老师检查，人人过关的方法检查。
二是对中等学生采取小组长检查本组学生，教师检查小组长的的方法，这样做到大面积覆盖，力争整体推进。
为了时间保证，我们要求走读班延迟放学时间，教师晚下班离校，这些措施效果比较明显。
（2）九年级开展“找优势、定目标、践行动”活动，以学生为主体，立足学生实际，深入了解并积极干预学生的思想、学习现状，引导学生反思自我，规划人生。
中学高三一模成绩分析总结主题班会课件
姓名 语文 李朝阳 118 陈逸飞 111
苗航 105 孙铭辰 113 张新雨 114
马秀 103 徐瑞 104 赵云平 109 孙建民 103 黄腾 104 贾国卿 108 周锐 116 谢安祥 106 任永颖 123 安中杰 101 肖羽 106
一本名单 数学 英语 物理 化学 生物 总分 校名次 县名次 市名次
49 46 62 65 377 1530 3476 400162
单科第一
语文：任永颖：123分 数学：李伟韬：123分 英语：张慧孙建民:104分 物理：王子鉴：89分 化学：李伟韬：92分 生物：李伟韬：94分
7
宫廷松 98 44 77 29 46 63 357 1674 3847 44629
姓名 语文 陈勇 108 李林燕 116 刘沅晓 106 徐睿 101 刘海艳 107 吴吉雨 94 刘晗 91 于紫璇 108 徐千惠 89 贾智超 100 张萍 99 黄楠 97 相怀刚 94 陈浩楠 98
数学 93 75 83 67 64 89 92 54 75 59 84 66 45 57
陈明亮 93 49 54.5 53 51 56 356.5 1678 3853 44731
许宸豪 91 56 71.5 44 41 51 354.5 1696 3898 45163
暂时后进同学
王彦超 106 56 54.5 27 47 48 338.5 1795 4176 48346
高丰浩 76 50 61.5 41 45 46 319.5 1887 4427 51514
3
姓名 语文 李伟韬 108 王子鉴 115
张恒 101 张金萍 113 武炜皓 103
庞然 113 张瑞 110 王洁 111 梁召杨 116 李勤圆 105 王梦娜 120 赵梓辰 107 公瑞 110 张慧 105 周家豪 108
市一模成绩分析
九年级市一模考试语文成绩分析
安阳市九年级第一次模拟考试已经结束，现就本次考试语文成绩作如下分析，便于总结经验、吸取教训。
学生层面分析：
本次考试分数，九1班35个学生中90分以上的学生有6个，40到60分的5个，其他在60分到90分之间，总成绩较好的学生语文成绩没有过低的情况；九2班33个学生中90分以上的有2个，40分到60分的5个，其他在60分到90分之间，总成绩较好的学生本次考试语文成绩不够理想，达优秀的很少。
班级整体存有的问题
1. 班级秩序虽较刚入班时稳定了很多，但学生学习效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷。
2. 优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，不能在班内起领头羊作用。
3. 学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。
4. 相当部分的学生作业完成的不够理想，不能达到预期的要求，使学习效率大打折扣。
下一步改进措施
1. 在前阶段教学中已经讲解了很多答题方法和技巧，在下阶段教学中要给学生更多时间，让优秀学生讲题，注意技巧和方法的总结和讲解，让更多的中等生参与进来。
2. 挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，协助他们制定小目标。
3. 利用上课时间、自习课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生实行学习方法和思维方法的引导和训练。
培养学生发现问题、解决问题的水平。
4.以自己对语文学习的兴趣和热情，带动和激发学生对于母语学习的激情，用一点一滴的积累聚沙成塔，提升学生的人文素养，继而提升学生成绩。
作为一名工作不久的新教师，我深知自己还有很多欠缺，有了目标，总结了教训，相信我们的成绩会慢慢进步。
高三年级一模考试成绩分析会PPT课件
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3、总分分数段分析
尖子生和高分层 （1）6班檀小琳最高623分（与校第二名分
差23分），全市前165名。 （2）540分以上75人，
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4、文科一本模拟情况 （1）据推算，一模市文科模拟
一本线510分； （2）我们510分以上136人，占55.96%
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班级 510以上 班级 510以上 班级 510以上
6
语文 数学 英语 物理 化学 生物 总分
难度 0.66 0.63 0.69 0.57 0.59 0.67 0.64
九中 100.3 96.4 100.6 53.4 56.8 65.0 472.6
全市 99.00 94.82 102.95 56.59 58.71 66.56 478.62
正负差 1.3 1.58 -2.35 -3.19 -1.91 -1.56 -6.02
1 11人 2 8人 3 12人 4 12人 5 46人 6 47人
合计：136人
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279
314 311
378 387
361 334 346
399 406 403
9
[690,700) [680,690) [670,680) [660,670) [650,660) [640,650) [630,640) [620,630) [610,620) [600,610) [590,600) [580,590) [570,580) [560,570) [550,560) [540,550) [530,540) [520,530) [510,520) [500,510) [490,500) [480,490) [470,480) [460,470) [450,460) [440,450) [430,440) [420,430) [410,420) [400,410) [390,400) [380,390) [370,380) [360,370) [350,360)