苏教版五年级语文《成语故事》第二课时

五年级语文上册第3单元第2课时总第24课时主备人：曾先进

课题：成语故事

教学内容：成语故事（2）

教学目标：

1.会用“总是”、“不要……而要……”造句。

2.课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点：弄清成语故事中的精辟语句，揭示其比喻义。

教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学具准备：投影仪、语文补充阅读

教学过程：

一、复习字词

请同学上黑板板书三个成语。

二、精读《自相矛盾》

1.“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图）上象其锋，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。“盾””（古文字图），瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2.（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。

（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意

（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？

“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？

4.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

教学中让学生注意弄清成语故事中的精辟语句，揭示其比喻义。并联系课文进行说话练习。加深印象。

三、精读《滥竽充数》

1．滥竽充数。“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真的是“竽”的错吗？

2.指名读课文，边听边想：

（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想

（2）南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想

当他得知齐王喜欢听别人一个一个吹，他又

教学中让学生结合具体的语境进行造句练习想会用“总是”、“不要……而要……”造

句。

（3）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说什么？

（4）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说什么？

（5）介于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对她说

四、精读《画龙点睛》

默读课文，边读边想。

1.张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）

2.“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）

3.“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”）

作业：续写《滥竽充数》

教学反思：

学习《自相矛盾》时，我先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。

教学中，我注意强调成语的比喻意思，并让学生学会用成语进行说话练习，通过朗读提高对课文的认识，了解课文的主要内容，达到良好的效果。