2019-2020年六年级语文上册期中测试阅读和作文试卷
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六年级语文上册第二次月假作业(三)
2019-2020年六年级语文上册期中测试阅读和作文试卷
课外阅读(35分)
希望是生命的源泉。失去它,生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后,一定会有许多感受。多读几遍,再回答下面问题。
(一)生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nuè)狂,他把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文解释词语意思。(4分)
以手掩面——
契机——
(2)破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的()中。(4分)
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:____________________________________(2分)
(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。(4分)
A._____________________________________________________________B.___________ __________________________________________________(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________(6)读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 3.拓展阅读(6分)
(1)在你小学阶段学过很多古诗,你一定背得滚瓜烂熟了吧,请你选择一首默写,并写出诗人名字。(4分)
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________(2)请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。(如你都不会,还可以把你此时此刻的心里话写下来。)(2分)
_______________________________________________________________________________ _____________ _______________________________________________
(二)我的老师
烈日炎炎,村子里的人们都聚在大树下乘凉□谈天。
穿着一身白色连衣裙,看起来颇清秀纤弱的小英老师走了过来,她微笑着和树下的人打着招呼。
等小英老师走过,人们的话题便自然地转到了她的身上。“多好的闺女呀,天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊,人家是大学生,听说书教得才叫好呢□”“好是好,只可惜好景不长,人家要调走了!”①“什么□调走?听谁说的?”“昨天我听孩子们谈过这件事呢。我早就说过□人家是城里姑娘、大学生,哪能吃得了咱这份苦?’’②“是啊,听说她爸爸还是个局长呢,还能不给女儿找份好工作?”
“那不是小英老师班里的小柱子吗?叫过来问问!”“柱子,你过来,问你点事。”柱子答应了一声,跑了过来:“什么事?”
“柱子,听说你们老师要转走了?”柱子低下了头,眼光暗淡了下来。“要转哪儿?是不是回城?’,“回城?才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师,她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋,但更多的是自豪。
“啊——”大树下的人们你望望我,我望望你,都呆住了……
1.给下列加点的字注音。(3分)
①纤.弱________ ②纤.夫________ ③纤.维_________
2.文中方框内的四处标点依次正确的是( )。(1分)
①,! ,,②、? ? ,③、! ? ,④,。,:
3.划线句①中“好景不长”的“好景”是指______________________________。(1分)
4.将划线句②改为陈述句______________________________________________。(1分)
5.文中说“柱子的眼中有留恋,但更多的是自豪”,柱子留恋的是
___________________,自豪的是_______________________________(1分) 6.“大树下的人们你望望我,我望望你,都呆住了……”这句话可以用成语“__________”来概括;“都呆住了”的原因是__________________________。(1分)
7.作者对小英老师并未作正面描写,她的形象是通过____________________来刻画的,这种写法叫________________,从中我们可以知道小英老师是个
___________________的好老师。(2分)
8.大家喜欢、尊敬小英老师,是因为她
_____________________________________________________________________ ___________________________________________。(2分)
三、作文:(30分)
题目:a、________留在我的记忆深处
b、题目:我向往这样一所中学
要求:1、将自己想象中的一所中学写出来,可以从校园、教室、老师、同学和学习情况等方面来写。
2、想象要合理,文章层次要清楚,中心要明确,语句要通顺。500字左右。