全国高等农业院校优秀教材
“昆虫生态及预测预报”在线教学改革与实践
69--
2022年3月第9期Mar. 2022
No.9教育教学论坛
EDUCATION AND TEACHING FORUM
“昆虫生态及预测预报”在线教学改革与实践昝庆安，陈 斌（云南农业大学 植物保护学院，云南 昆明 650201）［摘 要］ “昆虫生态及预测预报”是高等农业院校植物保护专业的一门选修课。由于其涉及大量抽象的概念，同时难以开展实验教学，一直是一门较难学习的课程。新冠肺炎疫情期间，在课堂教学向线上教学转换的过程中，通过把教学章节破碎重组，将教学内容分割为20分钟时长的小段，使其适合在线教学。再辅以MOOC和在线讨论问答的形式，增加教学的趣味性和互动性，从而提高学生的学习热情。同时开展计算机模拟实验，通过在线屏幕投送和会议讨论的形式，使学生使用教师提供的数据在各自客户端建模，计算实验结果后撰写实验报告。通过直播理论教学和互动实验教学相结合的线上教学形式，学生经历了从理论到实践的双重学习过程，从而提高了解决实际问题的能力，且学生积极性高，教学节奏顺畅，教学效果良好。［关键词］ 昆虫生态及预测预报；在线教学；互动实验；植物保护［基金项目］ 2018年度国家虚拟仿真实验教学项目“烟蚜种群空间格局和取样方法”（201820207）；2018年度云南农业大学教育教学改革项目“农业昆虫学实验课堂教学改革”（2018YAUK0710）；2015年度云南省高等院校提升专业服务产业能力建设项目“植物保护品牌专业”（云高教〔2015〕78号）；2017年度云南农业大学校级项目“《农业昆虫学》优秀课程”（2017YAUKC06E）；2017年度云南农业大学本科课程建设示范课程“普通昆虫学”（2017YAUKC03D）［作者简介］ 昝庆安（1978—），男，河北邯郸人，博士，云南农业大学植物保护学院讲师，主要从事昆虫生态与害虫防治研究；陈 斌（1970—），男，甘肃礼县人，博士，云南农业大学植物保护学院教授（通信作者），主要从事农业昆虫与害虫防治研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）09-0069-04 ［收稿日期］ 2021-10-12
关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考
关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考摘要：教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》指出开展精品视频公开和精品资源共享课程建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发与普及共享，进一步提高高等教育质量。
农业经济学是高等农业院校本科专业基础课，在专业课程体系构造中具有十分重要的地位，结合农业经济学精品资源共享课程建设所涉及的建设目标，建设内容、建设途径等方面展开论述，从而为农业经济学精品资源共享课程的建设提供参考。
关键词：农业经济学；精品资源共享课；建设中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0216-02一、农业经济学精品资源共享课程源起胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。
精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。
旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
在”十二五”期间，教育部计划建设5 000门国家精品资源共享课，2012和2013年分两批开展原有国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的评审遴选工作。
现2 659门国家精品课即使全部转型升级为精品资源共享课，2014和2015年还有近2 500门课程可以跻身国家精品资源共享课行列，是高等院校精品课建设面临的重大机遇。
目前，黑龙江高校精品课建设在全国仍处于平均线以下水平，现有国家精品课程2 659门中，黑龙江省仅有76门，占全国的3%。
特别是在农林经济管理类国家精品课程建设中尚未取得0的突破，农林经济管理类省级精品课程建设也处于空白，与黑龙江省发展现代化大农业、提高农业经营管理水平、培养优秀农业管理人才的需求存在较大差距。
农资环
国家级特色专业——农业资源与环境专业简介文章来源：教务办公室发布者：资源环境学院发布时间：2010-01-17 阅读：1393次一、专业建设目标以社会需求为导向，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需”的原则，调整专业内部结构，丰富专业内涵，凝炼专业特色。
使农业资源与环境专业建设达到结构合理，规模适度、特色鲜明，重视质量的建设目标。
并成为立足西南，在国内具有影响和特色的品牌专业。
通过建设，力争达到以下建设目标：1．培养目标上既重视扎实的基础理论，又注重实践能力的培养，培养出综合素质高，适应性强，具有很好发展前途的农业资源开发和环境保护高级人才。
2．从师资队伍建设上，逐步建立一只梯队合理、勇于创新，勇于探索，团结协作，实力强劲的师资队伍。
3．教材建设上力争主编2～4部“十二五”规划教材，并积极支持编写富有区域特色的校本教材和专著，通过课程体系、教学内容和实验体系的改革与更新，增强学生对社会的适应性。
4．在课堂教学上采用互动式教学、启发式教学相结合。
5．在实践教学上采用建立本科学生创新实验平台、建立开放型实验室、建立创新实习基地相结合的方式。
6．在素质拓展上，注重培养学生先进的理念，训练实践能力，沟通能力，建立一个教育理念先进，综合素质突出，适应能力强的全面发展的高素质人才培养体系。
7．建立创新人才培养“光炯创新实验班”，集中优质教学资源，探索创新人才培养新模式。
二、建设思路根据社会对农业资源环境领域的需求，为了增强学生的综合素质，提高学生的就业率，加大就业面，其思路是以学生就业为导向，以高水平的学科建设为抓手，以优良的教师团队建设为基础，以高水平的科研为推动，优化专业培养方案，建立全新的适应市场经济需要的、可操作性强的人才培养新模式，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的高素质人才。
三、专业梯队农业资源与环境专业现有教职工38人，其中教授12人，副教授11人，具有博士学位的教师19人，在读博士4人。
马传普简介 - 沈阳农业大学教务处-首页
第七届教学督导室成员：马传普马传普，男， 1949年12月生，汉族，辽宁省建昌县人，中共党员。
1973年考入沈阳农学院林学专业，1976年留校任教。
1985年9月至1987年1月在沈阳师范学院教育学助教进修班学习。
1991年晋升副研究员职称，1996年晋升研究员职称。
1994年任沈阳农业大学高等教育研究室主任，1997年任沈阳农业大学教务处处长，2001年至2007年任党委宣传统战部部长。
2010年元月退休。
1999年获国务院政府特殊津贴。
为本科生、研究生讲授过高等教育学及心理学、农科教材教法、时事政策、创造学课程，为参加岗前培训的新教师讲授高等教育学。
长期从事农业教育研究工作，曾主持或作为主要完成人承担教育部、农业部、辽宁省及学校教育科研课题十余项，其中有教育部新世纪教学改革工程项目2项：“农林本科实践教学体系的研究与实践”、“农林本科素质教育与创新能力培养的研究与实践”。
先后获国家普通高等学校优秀教学成果一等奖1项，辽宁省普通高等学校优秀教学成果一等奖2项，二等奖3项，辽宁省教育科研成果奖3项。
主编并出版《高等学校大学生学习指导》《高等农林院校教师教学指导》专著，参编出版《农业教育学》《科教兴农理论与实践》《农业院校本科人才素质教育新论》等专著10部。
公开发表论文50余篇。
其中《实践教学体系的内涵与外延》《人的素质的形成与发展》，被高等农业教育编委会、全国高等农业教育研究会评为优秀论文一等奖。
曾任《高等农业教育》杂志、《沈阳农业大学学报》(社科版)编委。
曾被聘为全国高等农业院校教学指导委员会委员、教育研究与管理专业组副组长、教育研究组组长。
教 学 成 果 集 萃
教 学 成 果 集 萃（2000-2012）《动物细胞病理学》等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2001年9月主要完成人员：邓普辉、简子健、徐福南、陈怀涛成果完成单位：动物医学学院实践育人，把论文写在天山南北——新疆农业大学实践教学改革与实践等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2006年9月主要完成人员：陈彤、苏枋、刘维忠、张巨松、马林成果完成单位：新疆农业大学成果主要内容创新了实践教学理念的内涵：把科研工作、生产服务工作做到生产第一线。
学生的综合实践能力是在理论教学与新疆生产实际相结合的过程中培养出来的。
提出“强化理念、健全组织、畅通指挥”的实践教学管理工作思路。
将实践教学的改革重点放在实验教学、实习及实习基地建设、毕业设计（论文）三个核心模块上，突出对学生的综合实践能力和创新精神的培养。
建设性地构建了以“理论联系实际，教学结合生产”为一条主线的“三体系，三阶段，六结合”的实践教学体系和模式。
建立了三级实践教学质量监控体系。
创新点1、理念创新。
2、工作创新。
3、体系创新。
4、机制创新。
5、长效的实践教学质量监控体系。
优化实验教学体系，着力培养农科类学生创新能力等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2009年2月主要完成人员：雒秋江、苏枋、张巨松、吕冠纬、张磊成果完成单位：新疆农业大学成果主要内容通过人才培养方案的修订，对实验教学目标及实验项目结构进行了优化。
明确了创新能力是农科类大学生的核心培养目标，是自治区发展现代农业、建设四大农产品基地赋予农业大学的历史责任。
成果科学系统地设计了实验教学内容、考核、质量监控等环节，突出了实验教学在创新型人才培养中的重要地位和作用。
构造了一整套运行制度和激励机制，以确保人才培养方案的有效运行。
成果探索出了课内课外相结合、校内校外相结合、实验教学内容与科研和社会应用实践活动相结合的良性互动式的实验教学方法，使学生不再是被动的知识接受者，而是主动的求知者、参与者和探索者，他们的应变能力、创新意识在不断地解决问题和积极主动地参与过程中得到培养。
农业院校《家畜生理学》课程教学改革与实践
内容设计都一定要生 动有趣 ， 吸引学生 的兴趣 ， 变被动 学 习为主动学 习 ， 才能达到 良好 的教学效 果 ， 实现教学 的最终 目标 。 此外在制订音乐教学策略的时候 ， 我们还 要注 意教师 的传授 和学生 的创造性相结合 ，注重学生 个性 的发展 ， 培养学生的创造性 。 设计课程形式 的时 在 候要 注意静 态和动态之间 的结合 ，充分 调动学生 的积
效的教 学方法 ， 充分地调动 了学生学习的积极 主动性 ， 高了教 学质量。 提
关键词 ： 家畜生理 学； 改革 ； 学 教
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６２Ｏ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６４ ９２ （０ ２ ０ — １２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）１ ０ ６ ～ ２
一
本越来越厚 ， 不仅包括原 来的的生理学知识 ， 加入了 也 分子 细胞水平等一些 高新 的科学 内容 。因此形 成教师
不仅要 向学 生讲 授生理学 的基本理论 ，还要将 该生命 科 学领域 最新 的研究 内容加入教学 ，需 要讲 授的 内容 越来越多 ， 同时随着高校教学改革 ， 高等 院校对学时 的 压缩 ， 教学 时数有限 ， 为课 堂教学增加 了难度 。 ２ ． 实验教学时数少 ， 实验经费相对不 足。家畜生理 学是一 门实践性很强 的课程 ，相关 的理 论和知识都是
《 家畜生理学》 是研究畜禽生命活动基本规律 的一 门学科 ，是农业 院校畜牧兽 医相关专业 的重要专 业基 础课程 。因此其教学质量 的好 坏直接关 系到农 业院校 学生在后期专业课的学习。近年来 ， 随着社会对人才要 求 的提高 和课程 综合 化的加快 ，传统教学模 式与人才 培养 之间的矛盾 日益突 出，这就迫切需要 进行教学改 革 。因此在平 常的教学过程 中 ， 家畜生理学》 对《 教学 内 容 和课程体系进行 了研究和改革探索 。 《 畜生理学》 家 教学 中存在的问题 １ ． 内容增 多 ， 教学 课程学 时相对不足 。随着生命科
五本《遗传学》国外优秀教材简介与启发
五本《遗传学》国外优秀教材简介与启发作者：赵轩许书贞韩建明张延召来源：《青年时代》2019年第01期摘要：遗传学是研究生物遗传与变异规律的科学，也是高等院校生物类专业核心课程之一。
随着现代生命科学的迅速发展，遗传学的内容也得到了极大的丰富，国内外涌现出很多优秀的遗传学教材。
本文选取了在国外高校使用较为广泛的五本遗传学教材进行了初步的介绍与分析，以加深我们对国外遗传学的教学内容及教育方法的了解，并为以后遗传学教材的编写和教学工作提供建议。
关键词：遗传学;教材简介与启发遗传学发展的历史悠久，我国在宋代就有了“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生九子，九子不同”的遗传与变异的初步概念。
1900年遗传学作为一门学科正式诞生。
一本优秀的教材是搞好教学工作的基础，随着科学研究的不断深入，遗传学的教材要及时更新，加入最新的研究和发展方向，体现科学发展的时代性。
我国目前遗传学教材分为三大类，医学院校使用的医学遗传学、农林院校使用的动物遗传学和普通遗传学、综合院校和师范类院校使用的普通遗传学等，其内容和侧重也有所不同[1]。
根据统计，我国高校使用比较广泛的遗传学教材包括以下几本：分别是北京大学戴灼华教授等主编的《遗传学（第三版）》（2016，高等教育出版社），复旦大学刘祖洞教授主编的《遗传学（第三版）》（2013，高等教育出版社），浙江大学朱军教授主编的《遗传学（第三版）》（2002，中国农业出版社）等。
除此之外，还有一批各具特色的优秀教材，例如复旦大学赵寿元教授主编的《现代遗传学（第二版）》（2008，高等教育出版社）等。
国外高校有一些在国际上非常有影响力的遗传学教材，笔者选取了其中五本，对这五本优秀教材的编写体系与内容进行了初步分析。
希望通过分析，使我们进一步了解国际上优秀教材的编写特点与方法。
能够为今后遗传学教材的修订和提升课堂教学质提供参考。
一、选用教材本文选取的教材包括： Michael J.Simmons主编的《Principles of genetics（7ed）》（2016），Leland H.Hartwell主编的《Genetics：From Gene To Genomes（6ed）》（2018），Benjamin A. Pierce主编的《Genetics： A Conceptual Approach（6ed）》（2016），William S.Klug主编的《Concepts of Genetics（12ed）》（2018）和 Peter J. Russell主编的《Genetics ：A Molecular Approach（3ed）》（2013）。
农学概论精品课程
农学概论精品课程自评报告一、课程简介（一）课程性质本课程在作物栽培与耕作学科中属于专业基础课。
与本课程相衔接的课程有《植物学》、《植物生理学》、《植物病理学》及《园艺概论》等课程。
本课程主要学习和了解作物生长发育的一般规律以及作物与外界环境条件之间的相互影响，充分利用农业资源、科学种田，降低农业成本，合理利用农业技术，提高作物的产量与品质，并提高农业生产效益，实现农业的可持续发展。
本课程实践性较强，要求学生在学习过程中主要了解各作物生长发育的共性，并对一些常见农作物的个性有充分的认识，坚持理论联系实际学用结合的指导思想。
本课程适合于农业院校农学专业以外的各个专业。
学习该课程对了解我国的农业生产的基础地位，开拓学习思路，促进本专业的学习大有益处。
讲授该课程时可结合本专业的具体情况安排40-50学时。
（二）教学时数本课程教学时数40-50为学时，现阶段理论教学30-40学时，实验教学10-20学时。
（三）学术水平高级职称教师的授课率为100%。
5位课程组成员中有博士研究生导师3人，教授3人，博士3人。
指导研究生教师比例为60%，参加科研教师比例为100%。
近4年中，本课程组教师主持或参加省部级教学研究项目（子课题）2项，科研项目13项；获得省级教学成果奖1项，省级科学技术奖1项。
年人均发表论文2.25篇。
（四）教学条件1．有符合教学要求的教学大纲、教学日历、教学总结等教学文件。
2．选用全国高等农业院校教材指导委员会审定的统编教材和面向21世纪教材。
有数量较多的权威教材和专著作为教学参考书。
3．采用自行编制的课件进行多媒体授课。
4．具备符合开出基本实验和选修实验要求的各种设备、实验技术人员和实验指导书。
（五）教学改革1．根据作物生产和教学改革的发展要求，对课程体系和教学内容进行了改革。
2．对实践教学环节、作物栽培学外延课程体系等进行探索和改革，取得突出教学成果。
承担教育部新世纪教育教学改革工程子项目“农学专业专业课实验教学改革的研究与实践”。
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扬州大学
中国农业大学
内蒙古农业大学
南京农业大学
13
新概念马学
14
绿色食品生产原理与技术（第二版）
15
农业概论（第三版）
16
中药鉴定学
17
农业植物病理学（第四版）
18
水土保持学（南方本）
19
土壤学（北方本）
20
土壤资源调查与评价（第二版）
21
环境科学概论（第二版）
22
高级植物营养学（第二版）
西北农林科技大学
工程图学系列教材：
现代工程制图基础（第三版）
机械制图与计算机绘图（第三版）
44
现代工程制图基础习题集（第三版）
机械制图与计算机绘图习题集（第三版）
计算机绘图实验指导（第二版）
45
水文与水资源学(第三版）
46
AutoCAD 工程应用教程
47
大学物理实验（第三版）
48
大学物理（第二版）
张鑫
叶 非 徐宝荣
夏百根 黄乾明 徐翠莲
范彩玲
罗志刚 卢其明
兰叶青
中国农业大学 南京农业大学
北京林业大学
山东农业大学
青岛农业大学 山东农业大学 青岛农业大学 西北农林科技大学 四川农业大学 西北农林科技大学 安徽农业大学
东北农业大学 河南农业大学 四川农业大学 河南农业大学 河南农业大学
华南农业大学
附件一 2017 年全国农业教育优秀教材资助项目名单
全国高等农业院校优秀教材
序号
教材名称
主编姓名
1
兽医产科学（第五版）
2
兽医药理学实验教程（第二版）
3
动物防疫与检疫（第二版）
4
兽医生物制品学（第三版）
赵兴绪
孙志良 罗永煌 毕丁仁 钱爱东
姜平
5
兽医传染病学（第六版）
6
兽医外科及外科手术学（精简版）
7
普通动物学(第三版）
高连兴 姬长英 史岩
42
电机与拖动
魏恩甲 张 宁 程良鸿
43
设计与工程中的人因学
韩维生
甘肃农业大学 北京林业大学 湖南农业大学
西南林业大学
北京林业大学
湖南农业大学
南京农业大学 沈阳农业大学 山东农业大学 西北农林科技大学
福建农林大学 山西农业大学 湖南农业大学 华中农业大学 山西农业大学
沈阳农业大学 沈阳农业大学 南京农业大学 青岛农业大学 西北农林科技大学
南京农大学
56
普通化学
敖特根 阿 娟
57
分析化学
吕海涛 宋祖伟
58
无机及分析化学
翟彤宇 阿布都瓦依提·玉苏甫
59
线性代数（第二版）
毕守东 赵有益
60
微积分（第二版）（经管类专业用）
汪宏喜
61
概率统计方法与应用（第三版）
邓华玲
62
应用概率统计
张国权 刘金山
63
高等数学（第四版）
惠淑荣 李喜霞 张 阚
谢达平
34
食品质量管理学（第二版）
35
粮油加工学（第三版）
36
食品标准与技术法规（第二版）
陆兆新
李新华 董海洲
张建新
37
工程力学
冯辉荣 李正红
38
画法几何与机械制图（第二版） 画法几何与机械制图习题集（第二版）
39
机械原理（第二版）
张淑娟 全腊珍
陈红 贺俊林
40
理论力学（第二版）
张本华
41
液压与气压传动(第二版）
23
土壤侵蚀原理(第三版)
24
生物化学（第三版）
25
植物学（第二版）
26
植物学
27
遗传学
28
特种蔬菜栽培学
芒来 谭济才 官春云 包海鹰 陈利锋 徐敬友 黄炎和 张仁陟 谢英荷 潘剑君 朱鲁生 李春俭 张洪江 程金花 黄卓烈 朱利泉 张宪省 梁建萍 郭玉华 范双喜
内蒙古农业大学 湖南农业大学 湖南农业大学 吉林农业大学 南京农业大学
陈溥言
李建基 刘云
吴志新
8
牧草及饲料作物育种学（第二版）
云锦凤
9
草食动物营养学
赵国琦
10
草地学（第四版）
毛培胜
11
家畜病理学(第五版)
马学恩 王凤龙
12
小动物疾病学（第二版）
侯加法
主编单位
甘肃农业大学 湖南农业大学
西南大学 华中农业大学 吉林农业大学 南京农业大学
南京农业大学 扬州大学
东北农业大学 华中农业大学
扬州大学 福建农林大学 甘肃农业大学 山西农业大学 南京农业大学 山东农业大学 中国农业大学 北京林业大学 华南农业大学 山东农业大学 山西农业大学 沈阳农业大学 北京农学院
29
草坪学（第四版）
30
园艺商品学（第二版）
孙吉雄 韩烈保
王仁才
31
园林植物设计
刘扬沈丹
32
风景园林制图
李素英 刘丹丹
33
食品生物化学（第二版）
学习指导
82
土地管理学总论（第六版）
陆红生
沈阳农业大学 云南农业大学 安徽农业大学 东北农业大学 内蒙古农业大学 东北农业大学 华中农业大学
东北农业大学
东北农业大学 华南农业大学
华南农业大学
华中农业大学
83
现代农业经济学（第三版）
84
农业统计学（第五版）
85
农产品运销学（第二版）
86
农村发展项目管理
64
线性代数（第二版）
周志坚 甄 苓
65
高等数学 上册
董磊
66
大学计算机基础(第三版）
魏中海 彭 辉 章 程
67
大学计算机基础
翁梅张慧
68
Python 二维游戏编程
张太红
69
大学计算机基础
王联国 魏霖静
70
大学英语阅读教程（第 2 册）
杨亚丽
71
大学英语阅读教程（第 1 册）
李喜芬
内蒙古农业大学 青岛农业大学 河北农业大学 新疆农业大学 安徽农业大学 甘肃农业大学 安徽农业大学 东北农业大学 华南农业大学 沈阳农业大学 中国农业大学 河北农业大学 华中农业大学 河南农业大学 新疆农业大学 甘肃农业大学 东北农业大学 河南农业大学
学习指导
大学生社会实践理论与应用
79
金融学教程
孙剑
许静波 滕建华 赵继颖
徐国峰 于兴业 张启文
80
领导学（第二版）
易钢
思想政治理论课学习指导系列教材：
中国近现代史纲要学习指导
潘利红 李 韬
81
思想道德修养与法律基础学习指导
马克思主义基本原理概论学习指导
成华青 范碧鸿 蒋正峰 黄 浩
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 周尚万 徐大兵 王高贺
87
组织行为学
88
农业推广学
72
大学英语阅读教程（第 1 册）
毕凤春
73
大学英语阅读与写作
王云燕 唐 滢
74
证券投资理论与实务
廖宜静
75
宏观经济学
郭翔宇 修长柏
76
市场营销学
王杜春
77
市场营销学（第三版）
思想政治理论实践课系列教材：
思想道德修养与法律基础学习指导
78
马克思主义基本原理概论学习指导 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
49
大学物理学（第二版）
50
实验化学
51
基础化学实验
52
有机化学(第三版)
53
分析化学
54
基础化学实验(农科各专业用)（第二版） 基础化学实验(理工科各专业用)（第二版）
55
无机及分析化学（第二版）
李丽 张彦娥 李丽 吴红丹 张彦娥
张彦娥 潘白桦 何扬清 张彦娥 李丽
余新晓
赵武
姜永超
曹学成 姜永超 张社奇 王开明 解迎革