部编本人教版二年级语文下册一匹出色的马(匹配新教材)
7《一匹出色的马》-部编版语文二年级下册
7一匹出色的马教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重难点有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“软、舍、株、拾”都是翘舌音，“葱”是平舌音，又是后鼻音；“泛、纹、软、毯、恋”都是前鼻音；“波”读bō，不读bē。
识记方法：(1)动作加联想识记。
如“拾、骑、跨”，都表示动作，教学时，可让学生联系生活体验，想象画面，并结合动作表演识记。
(2)语境加经验识记。
如“波”和“纹”组成词语“波纹”，“异”和“常”组成词语“异常”，联系语境及生活体验理解“波纹、异常”的意思。
(3)与熟字比较识记。
如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，让学生比较识记。
如：①老师要求我们把足球带回家。
②一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起小小的波纹。
2.写字。
可归类指导书写：“妹、波、纹、像”都是左右结构的字，“匹”是半包围结构的字，“求”是独体字。
书写时，“匹”包围部分与被包围部分大小要写得协调，“波”和“纹”要注意左右部件穿插，使字显得更紧凑。
朗读指导教材首次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
(1)抓重点词句想象画面，指导朗读。
如：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
又如：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
朗读时，提示学生想象：长长的小路，一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野，置身其中，定然会被文中的“小路”和“田野”深深吸引。
部编版二年级语文下册《一匹出色的马》
shě
cōnɡ
tǎn
liàn
ruǎn
qiú
zhū
qí
wén
kuà
pǐ
xiànɡ
jǐnɡ
yì
shí
mèi
书写指导：第二画稍微长、三四画稍微短，心字底扁平托起上方。
书写指导：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下面。
（ ）恋恋不舍
（ ）宿舍
shě
shè
多音字
我们家要搬新家了，爸爸妈妈对住了多年的职工宿舍( )都很恋恋不舍( )。
0
课文赏析
春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。
异常：非常。
恋恋不舍——依依不舍
试着用“一边……一边……”说句子。
0
课文赏析
当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
0
为什么妈妈没有抱妹妹？
课文写得是什么时候，哪些人到什么地方去干什么呢？
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
课文写得是在一个春天的傍晚“我”、爸爸、妈妈和妹妹到郊外去散步。
重难点点拨
第2自然段用到了什么修辞手法？再仿写一句。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
怎样理解爸爸说的话呢？
爸爸把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。
重难点点拨
这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
2023最新-部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案(最新7篇)
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案（最新7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
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部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是"一匹出色的马"？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出色"了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwén xiàng jǐng liàn qiúshě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教案
求：“求”是独体字，画，最后一笔是点。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】陈伯吹(1906年-1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。
课后作业一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散．（sàn sǎn）步。
2.你走不动了，就骑．（qípí）着它回家吧。
3.妹妹高兴地跨．（kuàkuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：车+欠=软（软件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）（名牌小学Word资料可编辑）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量词。
统编版语文二年级(下册)第2单元7.一匹出色的马第2课时(2024版新教材)
向前去。
参考答案：第一句，“往回走”说明妹 妹走了很久的路，的确累了，所以才向妈妈 撒娇，求妈妈抱她，此时的心情比较低落。
第二句，爸爸给了妹妹“一匹出色的 马”，好奇心和对游戏的喜爱，给了她无穷 的力量，进而让她战胜了累的感觉，所以她 才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。
色的马
关和
爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马 爱 谐
主旨提炼
本文是一篇优美的散文，以春天的郊外 为背景，讲述了一家四口在郊外游玩，返回 时妹妹向父母撒娇求抱，却得到“一匹出色 的马”快乐回家的故事。本文既向我们展示 了（ 春天郊外）的美景，也突出了爸爸的智 慧以及一家人（温馨、幸福和相互关爱）的家 庭生活画面。
妹妹高兴地 跨上“马”，蹦 蹦跳跳地奔向前 去。等我们回到 家时，她已经在 门口迎接我们， 笑着说：“我早 回来啦！”
“高兴”“蹦蹦跳 跳”“笑着说”表明妹妹十分 开心，完全忘记了疲劳，动态 地呈现了妹妹前后情绪及心理 上的变化，爸爸的“游戏法” 帮助妹妹战胜了困难。
朗读指导：用轻快的语气读
出妹妹高兴的心情。
哥哥一边跑步一 边听音乐。
默读第4-7段，体会妹妹的变化！
找出妹妹、妈妈、爸爸说的话。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很 累，抱不动你了。”
“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑 着它回家吧。”
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们， 笑着说：“我早回来啦！”
天马行空 走马观花 人困马乏
一马当先 汗马功劳 蛛丝马迹
课堂练习
一、选择合适的量词，填空。
个条片株根匹
一( 匹 )马ຫໍສະໝຸດ 一( 株 )柳树一( 条 )小河 一( 片 )绿毯
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品课件(共49张PPT)
“伯乐相马”，你认识了多少“小马”呢？
郊泛波纹葱 毯恋株骑跨
我会写
pǐ 结构 半包围结构
组词 匹配 匹夫 马匹
笔顺 造句 这两匹马非常可爱。
mèi 结构 左右结构
组词 妹妹 妹夫 弟妹
笔顺 造句 我有一个可爱的妹妹。
bō 结构 左右结构
组词 波浪 波涛 水波
笔顺 造句 海面上泛起了层层波浪。
➢ 从下面这句话中我们可以体会到什么？ 河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈妈和 爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
在美丽的春色中散步，我们一家人都很开心。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，
非常可爱，像一片柔软的绿毯。
拟人 比喻
边读句子，边 想象画面。
葱葱绿绿的田野， 像一片柔软的绿毯。
课内拓展
照样子，说一说。
天上的云，
关键词：洁白柔软
。
变化无穷 棉花糖
课文解读
➢ 想一想，散步途中会发生什么？
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一 边走，路已经走了不少，却还恋恋恋不不舍舍，不想回去。
看到美丽的景色。
形容舍不得离开。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也 很累，抱不动你了。”
wén
结构 左右结构 组词 花纹 条纹
波纹
笔顺 造句 那个本子上印着很多漂亮的花纹。
xiàng
结构 左右结构 组词 好像 头像
人像
笔顺 造句 夜空中的圆月好像一个银色的玉盘。
jǐng 结构 上下结构
组词 风景 景色 景象
笔顺 造句 我的家乡风景秀丽，十分迷人。
liàn 结构 上下结构
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
《一匹出色的马》教学设计教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点1.认识生字，能正确书写生字。
2.有感情地朗读课文，想象画面，感受郊外春天的美景。
教学难点1、读句子，想象画面。
2、理解妹妹前后变化的原因及课题的含义。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.马是人类忠诚的朋友，是富有情感和人性的生灵，马也曾是古代重要的交通工具。
我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马，想了解认识吗？齐读课题。
2.学写“匹”字。
（1）观察一下它的结构，你们发现了吗？（半包围结构）（2）你觉得哪一笔容易写错，把它找出来。
（学生交流，老师提醒：注意“儿”写饱满，靠上方，最后一笔写“竖折”。
）（3）书空。
3.导入：这到底是一匹怎样出色的马呢？让我们打开书22页。
（设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入题，借助课题认字、写字，提高课堂实效。
）二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，读通句子。
（2）想一想：这匹出色的马其实是什么？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）请同学们借助拼音自由读一读这些词语。
认读本课新词：（课件出示）①自由练读。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（2）词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
出示生字：（课件出示）3.交流：这匹出色的马其实是什么？4.师总结课文主要内容：一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳条当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
（设计意图：在预习的基础上整体感知课文，识记生字新词。
学生有困难的时候需要教师指导正音。
）三、学习一至三自然段，想象春天郊外的画面1、让我们一起随课文到春天的郊外去看看吧！2、指名读第一句话，学习“郊”。
二年级下册语文一匹出色的马 人教(部编版)
异常：非常；特别。 造句：这件事并没什么异常。
已经： 表示动作、变化完成或达到某种程度。 造句：我已经是二年级的小学上了。
恋恋不舍：形容舍不得离开。 造句：太阳快要下山了，我们只好恋恋不舍地离开 了美丽的公园。
迎接： 做好准备期待某事物或某情况到来。 造句：我们全家一起到大门口迎接客人。
yì liàn shě q 骑着 跨上
我会认
jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn
郊泛波纹葱 软毯
yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà
异恋舍求株 识骑 跨
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/282021/10/28
•
多音字
sàn（分散） 散 sǎn（散落）
hái （还有） 还 huán（还书）
说一说课文主要写了什么？
本文写了一家四口到郊外散步，大家走不 动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸 让她骑着出色地马回家的故事。
最新部编二年级语文下册《一匹出色的马》
1.上下都是部首的字,查"上"不查"下"。
如"笔"查"竹";"岚"查"山"；
2.左右都是部首的字,查"左"不查"右"。
如"码"查"石";"科"查"禾"；
3.内外都是部首的字,查"外"不查"内"。
如"因"查"口";
4.可做偏旁部首的独体字,查"整体"不查"部分"。
如"王"查"王";"业"查"业"；
bō wén
波纹
河水碧绿碧绿的，
微风吹过，泛起层层波
பைடு நூலகம்纹。
卷？
边读句子， 边想象画面。
ADD YOUR TITTLE HERE
cōng
路的一边是田野，葱葱绿绿的，葱
非常可爱，像一片柔软的绿毯。
比喻 把_田_野__比作__柔_软__的_绿_毯___。
葱葱绿绿的田 野，像一片柔软的 绿毯。
天上的云朵，
在爸爸的鼓励和引导状元成下才路 ，妹妹靠自己的力 量战胜了困难状元成才，路 并且体会到了靠自己的力 量战胜困难的快乐。
状元成才路 状元成才路
匹妹波纹 像 景恋 舍求
拓展延伸 妈妈的爱
妈妈的爱， 像草原。 我是小羊， 怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱， 像蓝天。 我是小鸟， 怎么飞也飞在里面。
二年级下册语文
an：剪、鲜、员、原、满、弯、湾、暖、甘、 甜、恋、转、团、钱、关、蛋、饭、般、 伞、便、愿、难、然、板、船、方、扇、 慢、安、店、编、先、望、蓝、完、换、 搬、泉、简、艰、炎
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3. 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时] 2课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
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7 一匹出色的马
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、波”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.
[教学重点]
1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题） 3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字 1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。 （1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语） （2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。 （3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。 2.将下列汉字注音正确的
打“√”，错误的改正过来。
泛fá（ ） 波bō（ ）
软ruǎn（ ） 恋niàn（ ）
郊jiāo（ ） 葱chōnɡ（ ）
株zhū（ ） 跨kùa（ ）
求qiú（ ） 舍shě（ ）
三、再读课文，整体感知 1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。 3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。 （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？ （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ （3）“一匹出色的马”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些变化？ 4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 3.读课文，回答问题。
（1）本文写“我”和 、
、 一起到 散
步时的事情。
（2）“一匹出色的马”是
指 。
4.读完课文，你有什么疑
问？请写下来。
第二课时
教学过程 达标检测
一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段，积累词句 1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？ 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。 4.读句子，边读边想象画面。 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片） （2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流） （3）仿照上面的句子，练习说话。 （4）词语积累扩展。 ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思。 5.读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿
绿的，非常可爱，像一片
柔软的绿毯。
（1）照样子，写词语。
葱葱绿绿
（ ） （ ）
（2）句中把田野比作
，写出了田野的
和 的特点。
6.请用“念念不舍”一词
造句。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 （1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要7.妹妹求爸爸抱她的时
候，爸爸是怎样做的？在
文中画出有关的句子。
读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。 （2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。 （3）小组开火车读。 2.体会妹妹的变化。 （1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？ （2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说） ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马） ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条） ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？ （3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）
8.爸爸把又长又细的柳条
说成是“一匹出色的马”
的目的是
。
9.读课文填空。
当“我们”散步回家
时，妹妹的表现是
，当她骑着“马”
回家时，却笑着说：“
！”妹妹有这样的变化
是因为
。
四、课堂小结
五、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。 （2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 （3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。 3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音，写词语。
bō wěn hǎo xiàng
田字格
liàn liàn bù shě
田字格
yāo qiú fēng jǐng
田字格
教学板书
7 一匹出色的马
妹妹求抱抱 高兴
骑一匹出色的马
又长又细的柳条