音乐五年级上册《手拉手,地球村》教案
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版
教学内容：《手拉手地球村》
教学目标：
1.能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》。
2.引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。
3. 通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点:让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、附点、切分音的正确演唱。
教具准备：学生用书，多媒体课件，音乐伴奏。
教学过程：
一、导入
同学们，在我们印象中，村庄是一个比较小的地方，而地球却是很大的。
随着交通通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以相互的来往相处。
“地球村”的概念也就应运而生了，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。
地球是人类共同的家园，让我们团结一心，手拉手把地球装扮的更加漂亮。
这节课，让我们学习歌曲《手拉手地球村》。
二、教学过程：
三、课尾设计：
1、课堂小结:通过今天的学习，我们不仅学会了用有感情的声音去演唱歌曲，还用行动诠释了我们对地球母亲的热爱。
2、作业：将心中美丽的地球村画出来，把地球村描绘的更加美丽。
四、板书设计
手拉手地球村
X X
XX X。
五年级上册音乐教案-《手拉手地球村》
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2. 二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
一、导入新课1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。
”说说什么是地球村？学生回答：就是我们生活的地球……师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
二、学唱歌曲1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。
老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；第二乐段热情、悠长……（3）歌曲的演唱形式是什么？师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。
3.歌谱学习。
（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。
注意六度大跳、八分休止符、附点八分音符和切分节奏、感受三拍子的强弱规律和情绪。
（2）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。
①跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。
②用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
③分组合唱。
第二单元手拉手地球村(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《第二单元手拉手地球村》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版。本节课主要内容包括：
1.欣赏歌曲《手拉手》：通过学唱歌曲，让学生体验集体协作的力量，感受友谊的温暖。
2.学习世界音乐元素：介绍世界各地的音乐特色，如非洲鼓、拉丁节奏、中国民乐等，让学生了解并尊重不同文化的音乐表现。
-在学习世界音乐元素时，重点是通过具体的音乐实例，让学生感受不同文化的音乐风格，如非洲鼓的节奏感、拉丁音乐的韵律感、中国民乐的旋律美。
2.教学难点
-节奏掌握：对于某些复杂的节奏型，如非洲鼓的交叉节奏，学生可能难以准确模仿和演奏。
-创编技巧：在创编歌曲时，如何将所学的世界音乐元素融合到自己的创作中，对于学生来说是一个挑战。
在情感教育方面，通过本节课的学习，学生们对团结协作、尊重多元文化等价值观有了更深刻的认识。但如何将这些价值观融入到日常生活中，仍是一个挑战。我会在后续的教学中，设计更多贴近生活的实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界音乐的基本概念。世界音乐是各种文化中音乐形式的集合，它体现了不同民族的风俗、语言和情感。了解世界音乐有助于我们拓宽视野，增进对不同文化的尊重和理解。
2.案例分析：接下来，我们以《手拉手》歌曲为例，分析其融合非洲鼓、拉丁节奏等世界音乐元素的特点，以及如何传递团结协作的情感。
五、教学反思
在本次《第二单元手拉手地球村》的教学中，我发现学生们对世界音乐的兴趣被成功点燃，他们在学习过程中表现出极高的热情。然而，也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，歌曲学唱环节，大多数学生能够跟上节奏，但仍有部分学生对于复杂的节奏型掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习进度，通过个别辅导、分组练习等方式，帮助他们克服困难。
《手拉手,地球村》教案
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。教学重难点：用热情奔放的声音演唱《手拉手，地球村》第二乐段。
教学过程：
1.导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（1）请学生说出自己记住的歌词。
（2）学习歌曲中击掌的节奏。
A、学生随歌曲的范唱轻声学唱歌词。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
八、教学课时：2课时
九、教学用具：
电子琴多媒体课件
十、教法：诵读法情景教学律动教学
十一、学法：体验法创设情境
十二、教学过程：
1.导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。相机了解《环境保护法》第四条：保护环境是国家的基本国策。第六条：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。让命。
1_人教版五年级上册音乐第二单元 绿色畅想 演唱《手拉手,地球村》
人教版五年级上册音乐《手拉手，地球村》教案歌曲分析《手拉手，地球村》是人教版五年级上册第二单元绿色畅想中的这首歌曲，该歌曲旨在通过音乐的形式，引导学生关注地球环境，增强环保意识，同时培养他们的团结精神和音乐素养。
歌曲的节奏明快，节拍感强。
歌曲主要采用四三拍和四二拍交替进行，使得音乐既有稳定性又有流动性。
在节奏上，歌曲巧妙地运用了八分休止符、一拍附点、切分音等节奏型，使得旋律更加生动活泼。
歌词以简洁明了的语言表达了孩子们对美好自然环境的渴望和保护环境的愿望。
歌词中“留下太阳吧，留下小河吧，留下森林吧，留下鲜花吧”等句子反复出现，通过排比句式增强了语言的感染力，同时也表达了孩子们希望留下绿色世界的强烈愿望。
此外，歌词中还蕴含着深刻的环保意识，引导学生思考如何保护我们的地球家园。
教学目标1、通过学习，能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏。
3、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
4、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学重难点1、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示地球图片：看到地球，你们想到了什么？（学生自主回答）师：当我们被地球的美深深震撼时，也意识到保护这份美丽是我们每个人的责任。
2、导入课题：今天，我们要学习的歌曲《手拉手，地球村》。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听：听完后说说为什么地球是“地球村”？师：为什么称地球为“地球村”？根据学生回答师小结：地球村的概念是对地球的一种比喻说法。
现代科技的迅速发展，特别是通讯技术的进步，使得无论身处地球的哪个角落，都可以通过无线电、互联网等手段进行即时沟通。
这种全球化的通讯方式打破了传统的时空观念，使得地球上的各个角落像是一个紧密联系的村落。
教案 人教版 五年级上册《手拉手地球村》
手拉手，地球村课型：新授课课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观目标引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
2、过程与方法目标通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
3、知识与技能目标能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
（课标：音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念）教学重点对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
教学难点二声部声音的初步和谐演唱；教学工具(或教学准备)：电子琴、多媒体课件教学过程：（一）导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)（二）师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲师范唱歌谱；学生自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。
歌曲处理：师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
人教版 五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村
《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。
2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。
教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。
2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。
教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。
师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。
今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。
1、完整听歌曲录音。
请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。
（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。
（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。
请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。
2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。
（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。
（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。
（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。
例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。
师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。
（1）师生一起按节奏读歌词。
（2）学生跟琴轻声唱词。
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版 (5)
《手拉手，地球村》教学设计教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、学生能够掌握切分音、附点、休止符处的正确演唱。
3、通过学唱歌曲，学生更加爱护环境。
树立保护家园、关注世界和平事业和绿色事业！教学重点：学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》教学重点：学会歌曲的二部合唱部分教学准备：电钢琴、多媒体课件碰玲沙锤串铃教学过程：一、师生练声问好。
二、聆听《我和你》谈话导入《手拉手，地球村》1、播放《我和你》。
（师：是什么时候的歌曲？歌曲里的地球村你如何理解呢？）学生答:地球村是我们的地球，随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了。
我们称人类居住的地球为地球村，全世界的人们都生活在一个地球村里。
师：师点评，导入课题《手拉手地球村》，为了地球越来越美，让我们高声歌唱《手拉手，地球村》三、教学新课1、播放录音。
（学生初听）回答：歌曲是几拍子的歌曲？强弱规律是什么? 歌曲的情绪是怎样的？2，复听歌曲，同学们在空拍处拍手。
3、师范唱，生随歌曲空拍处给出的节奏拍手。
4、学生读出学习提示。
四、歌曲学唱1、跟唱学习歌曲。
2、学生提出自己不会的乐句。
教师逐句教唱解决。
3、播放歌曲，生回答：听出歌曲的演唱形式？（齐唱合唱）4、再次听歌曲说出两个乐段的情绪变化？（歌曲由两个乐段组成第一乐段：活泼、欢快第二乐段：抒情、优美）5、学唱二声部（1）师范唱二声部旋律。
（2）教唱二声部旋律。
（3）两个声部试唱。
6、跟伴奏试唱全曲。
（师点评指导）五、创新提升1、生设计新的演唱形式。
并演唱。
2、加入打击乐器伴奏边体验边演唱歌曲。
六、情感升华保护地球人人有责，集体宣誓做低碳贝贝。
播放歌曲《低碳贝贝》结束整节课！板书设计手拉手，地球村。
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7.学生间分两组互相合作完成歌曲。
8.学生熟唱第一声部，老师唱第二声部，初次感受。
9.尝试用双响筒为歌曲第二乐段伴奏。
三、检测导结：
1.律动歌唱表演，请个别同学上台展示。
2.小结：同学们都用自己美妙的歌声表达出了你的心声，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮的更加美丽，更加和谐，让我们还给地球美丽的明天吧！（播放背景音乐，欣赏美丽地球家园。）
第二小学集体备课教案
课题：手拉手，地球村
主备人：
上课时间：第 7周
课时划分：2课时
教学目标：
1.通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
2.用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》
教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。
教学准备：课件
教学过程
第 一 课 时
一、激情导入：
1.师生互了什么？
师：地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而这原本美丽的地球，如今却遭受着这样的灾难，我们能做些什么？
二、民主导学：
1. 师：让我们去聆听全世界小朋友的心声。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
2.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
板书设计：
手拉手，地球村
X X X X X X X | X•X X －|
第 二 课 时
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
初次聆听歌曲《手拉手，地球村》，让学生说说，为什么把地球称为地球村？感受歌曲有几种情绪？
2. 再次聆听歌曲，跟着老师的律动动一动，并说说是几拍子的强弱规律？（第一乐段拍手拍肩，第二乐段圆舞曲律动）
3.学生边做律动边听老师打节奏读词。
4.师生合作按节奏读歌词，老师读括号里的部分并用真棒，你真棒代替。
5.用la模唱一遍