师范生教学技能比赛 教学设计 2
师范生技能大赛教案
《学会调控情绪》教案课题：《学会调控情绪》课型：讲授授课年级: 七年级授课教材: 人教版思想品德七年级上册教学时间: 一课时教学方法：情景导入，讲授，提问，讨论教学资源: 多媒体和黑板授课人: 杨芳芳授课时间: 2013年5月13日授课地点: 文科楼教学目标:知识目标：（1）：让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的（2）：学会调控情绪的方法情感目标：（1）：懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性（2）：通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态，体现相由心生的境界。
（3）：学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪。
（4）：帮助雅安灾区人们从悲痛的情绪中走出来，希望他们早日脱离苦难的日子。
能力目标：（1）：掌握调控情绪的方法（2）：形成自我调控、自我控制的习惯教学重点：掌握情绪的适度原则教学难点：调控情绪的方法教学过程：（1）：导入新课在讲课之前，请大家先观看几张图片，并播放轻音乐，幻灯片上显示的是，在雅安地震后，面对地震带来的灾难，人们悲痛万分，有孩子无辜的眼泪，有老人苍白的愁容，也有大人家破人亡的痛楚。
在死亡，恐惧，鲜血，泪水交织的雅安，怎样帮助他们走出这种悲痛的情绪中，从而引出所讲的课题《学会调控情绪》。
（2）：讲授新课从本课的标题《学会调控情绪》派生出两层含义，即：情绪是可以调控的和我们要学会调控情绪。
然后从情绪出发，说明情绪无非分为两种，即愉快的情绪和不愉快的情绪，然后讲清楚，学会调控情绪是把不愉快的情绪向愉快的方面调节，同时，在这里要强调“度”的问题，用范进中举的例子说明。
最后，从学会出发，引出第三个内容即：喜怒哀乐，关爱他人。
从结构框架中总结出三个主要内容，即，情绪是可以调控的；排解不良情绪；喜怒哀乐，关爱他人。
然后分别讲解内容，第一个内容通过对“不要为打翻的牛奶哭泣”和老奶奶的故事说明，情绪与一个人的态度有关，积极的情绪和消极的情绪的作用。
教师技能大赛的教案模板
教师技能大赛的教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于具有一定教学理论基础和实践经验的在职教师，参加教师技能大赛的备赛教师。
三、授课时间总课时：45分钟四、授课教师姓名：[教师姓名]职务：[教师职务]教学经验：[教学年资及教学领域经验]五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教案编写的基本结构及规范要求。
- 学习并运用创新的教学方法和策略。
- 提升课堂管理与学生引导的技能。
2、过程与方法目标- 通过案例分析，学会如何设计互动性强的教学活动。
- 通过小组合作，探讨并实施有效的课堂评价方式。
- 利用现代教育技术手段，丰富教学内容和形式。
3、情感态度价值观目标- 增强教师职业责任感和教学热情。
- 树立正确的教育观念，强调学生的全面发展。
- 培养教师的团队协作精神及竞技心态。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案设计的原则和步骤。
- 教学方法和手段的创新与实践。
- 课堂活动组织和学生参与的策略。
2、教学难点- 教学目标的细化和实施。
- 教学重难点的把握与突破。
- 课堂评价的有效性与公平性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 开场活动：通过一个简短的教育故事或新闻，引发教师们对教学创新的思考，激发学习兴趣。
- 提出问题：向教师们提问，如“在您的教学过程中，遇到过哪些挑战？”或“您认为一堂优秀的课程应具备哪些特点？”以引导教师们回顾自身经验，为接下来的学习内容做铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 理论讲解：介绍教案编写的最新理念、原则和步骤，强调教学目标的重要性。
- 案例分享：展示一份优秀的教案范例，分析其成功之处，包括教学设计、活动安排、教学方法等。
- 技能训练：教授如何运用现代教育技术手段，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学形式。
3、合作探究（15分钟）- 分组讨论：教师们分成小组，针对某一教学主题，共同探讨教案设计，分享各自的见解和经验。
- 角色扮演：小组成员扮演教师和学生，模拟教学场景，体验不同的教学策略和课堂管理方法。
师范生技能大赛策划书
教育科学学院第二十三届大学生专业素质能力竞赛“扬教师风采展学子风貌”师范生教学技能大赛策划书一、活动目的：百年大计，教育为先。
作为师范学院的学生，我们应该时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。
为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师基本功，提升师范生的综合素质，充分展现大学生的专业才能和准教师风范。
拟举办以“扬教师风采，展学子风貌”为主题片段教学比赛。
二、活动主题：扬教师风采展学子风貌三、活动时间：2015年4月23日14:00（暂定）四、活动地点：B214(待定)五、活动对象：教育科学学院全院学生六、比赛要求：(一)请各班团支书动员班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月16日12：00发送到13小文团支书邮箱里。
各参赛选手于4月22日中午12:00到B203抽签决定各位选手初赛顺序。
（二）参赛的各位选手在4月21日20:00前上交电子档的片段教学教案至邮箱。
（三）参赛选手要求：1、教学内容：以中小学教材为主，主题健康向上，突出专业特色。
2、时间限定：比赛的片段教学时间为8至10分钟。
到达8分钟时将给予提示，10分钟满，选手务必停止讲课，若超时者，视为无效。
3、着装得体，仪表大方，体现出良好的教师风度和气质。
4、语言要求：普通话标准，表达明确、流利、清晰。
5、教学方法：教学方法灵活多样，板书工整、清晰、有条理，多媒体教学手段为辅助形式，能充分体现选手的教学基本功和讲课水平。
七、活动流程：（1）1分钟内自我介绍。
（2）选手根据赛前已准备好的片段教学内容，在8至10分钟内完成现场教学。
评委根据选手的表现进行评分，根据排名，选拔牙出若干名优秀选手进入校级比赛。
八、比赛流程：1、时间4月23日14:00在文科楼B214进行（暂定）；2、主持人上台，介绍评委，观众；3、比赛开始：选手逐个上场进行比赛；4、工作人员进行计票，统分，排名次；5、评委老师点评；6、主持人公布比赛结果。
九、评分标准：（满分100分）十、奖项设置：（暂定）一等奖：一名二等奖：二名三等奖：三名备注：如对本次活动有任何疑问，请联系小学教育专业李庆铵：；辛玲莉：。
大学生教师技能大赛教案
一、教学目标1. 知识目标：了解教师技能大赛的基本流程、评分标准及参赛技巧。
2. 能力目标：培养学生的教学设计能力、课堂组织能力、语言表达能力等教师必备技能。
3. 情感目标：激发学生对教师职业的兴趣，树立正确的教育观念，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握教师技能大赛的基本流程、评分标准及参赛技巧。
2. 教学难点：培养学生的教学设计能力、课堂组织能力、语言表达能力等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段优秀的教师技能大赛视频，让学生了解大赛的基本情况。
（2）引导学生思考：参加教师技能大赛有哪些好处？如何提高自己的教学技能？2. 讲授新课（1）介绍教师技能大赛的基本流程：报名、初赛、复赛、决赛。
（2）讲解评分标准：教学设计、课堂组织、语言表达、板书设计、教育机智等方面。
（3）分享参赛技巧：如何撰写教学设计、如何进行课堂组织、如何提高语言表达能力等。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生分组讨论如何提高自己的教学技能，分享自己的经验。
（2）模拟教学：每组选取一位同学进行模拟教学，其他同学评价并提出改进意见。
4. 案例分析（1）选取一位优秀教师的视频案例，让学生分析其教学设计、课堂组织、语言表达等方面的优点。
（2）引导学生思考：如何将这些优点运用到自己的教学实践中。
5. 总结与反思（1）总结本次课程的主要内容，强调教师技能大赛的重要性。
（2）鼓励学生积极参与教师技能大赛，提高自己的教学能力。
（3）反思自己的教学实践，找出不足之处，努力改进。
四、课后作业1. 观看几节优秀教师的课堂实录，分析其教学方法和技巧。
2. 撰写一篇教学设计，准备参加教师技能大赛。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对教学技能的掌握程度。
3. 教学技能展示：观察学生在模拟教学中的表现，评价其教学设计、课堂组织、语言表达能力等。
教师教学技能赛教案模板范文
教师教学技能赛教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级/XX专业学生学生特点：本阶段的学生已经具备了一定的XX知识基础，具有较强的XX能力，但需要在XX方面进行进一步的巩固和提高。
三、授课时间总课时：2课时（90分钟）授课日期：XX年XX月XX日四、授课教师姓名：XXX职称：XX教学专长：XX五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX理论知识；（2）学会XX方法的运用；（3）提高XX操作技能。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力；（2）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，锻炼学生动手能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热情；（2）培养学生积极主动学习的态度；（3）培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX理论知识的学习；（2）XX方法的运用；（3）XX操作技能的提高。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法的灵活运用；（3）XX操作过程中的注意事项。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过生动的开场白、与课程相关的实际问题或趣味性故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）提出与课程内容相关的一两个引导性问题，让学生思考并进入学习状态。
2、新知讲授（20分钟）（1）采用PPT、板书、实物展示等多种教学手段，系统讲解本节课的知识点。
（2）结合实际案例，让学生更好地理解和掌握理论知识。
（3）针对重点、难点进行详细解释，确保学生能够跟上教学进度。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论和探究。
（2）教师巡回指导，为学生提供解答疑惑的机会。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
第七届师范生教学技能竞赛方案
*************学院第七届师范生教学技能竞赛方案为进一步提高师范生综合素质，提高师范生从教能力，促进信息技术与教学的深度融合，促进师范类教师教育类课程改革，培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀教师后备力量，学校决定举办贵州工程应用技术学院第七届师范生教学技能竞赛。
一、竞赛主题练就过硬本领做合格人民教师二、组织机构主办：************学院承办：三、竞赛科目语文、英语、数学、物理、化学、生物、政治、地理、音乐、体育、美术、学前教育、小学教育、特殊教育四、参赛对象2019级全体师范生五、竞赛形式（一）学院主导全员参与本次竞赛秉持“学赛融通以赛促学以赛促教”的原则开展，各师范类专业结合实践周教师教育实训课程开展，将竞赛内容转化为实训课程内容，将竞赛评分标准转化为实训课程考核标准，将大赛成绩作为实训考核成绩，作为2019级学生实习前的能力测试成绩，成绩合格者方可参加秋季学期教育实习。
不合格者，秋季学期开学初再进行补测，补测合格方可进入实习阶段。
（二）协同育人促进教学本次比赛由各学院邀请外聘中小学幼儿园骨干教师参与其中，各学科竞赛方案由各学院依据学校竞赛方案，结合结合学校竞赛规程和《第七届师范生教学技能竞赛评分标准》（附件1）制定，鼓励各学院积极创新教、训、赛形式，探索出一条师范生人才培养的新途径。
（三）展演汇报、共同进步本次竞赛按学科分类竞赛，每学科分设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名，由学校颁发证书。
教学院比赛结束，由教务处组织开展一等奖获得者教学展演活动，邀请中小学幼儿园小学名师现场点评，促进师范生共同成长。
六、比赛时间及地点各学院结合实训课程在2022年6月30日前完成比赛，学校于7月1日举行一等奖获得者教学展演活动。
七、竞赛内容普通中学类竞赛内容限定在参赛学科高中一年级的必修教学内容，参照教育部普通高中课程方案（ 2017 版)各科课程标准对应的教材。
师范生教师技能大赛策划书范文
尊敬的评委老师、各位来宾：大家好！今天我很荣幸能够为大家呈现师范生教师技能大赛的策划书。
随着教育改革的深入推进，教育人才的培养成为了社会各界关注的焦点。
而师范生作为未来的教师，如何提高自身的教学技能、培养教学能力、塑造教育情怀，越来越成为师范生面临的重要问题。
我们决定通过举办师范生教师技能大赛，为师范生提供一个展示自我的平台，提升他们的教学技能和教育素养，推进师范生的教育实践。
一、大赛的背景1、师范生面临的问题师范生作为教育人才的基础，其素质和能力直接决定着我们未来的教育水平。
但是，现在的师范生面临着诸多问题，其中最为突出的问题便是教育实践能力不足、教学技能薄弱和教育情怀缺乏等问题。
2、大赛的意义师范生教师技能大赛是一项不仅可以检验师范生实践经验，提高教育素养，还可以激发师范生的创新能力，塑造具有思想品质的教育人才。
同时，大赛将为学生提供更多的教育实践机会，加深和优化师范生的实践教学，使学生在更大范围的教学实践中逐渐懂得实践操作，促使师范生更快从学识型转化为业务型。
二、大赛内容和形式1、比赛内容（1）教育教学设计：要求师范生自主设计一节教学课程，重点考察师范生能否站在学生的角度充分发掘教学主题、课程目标和教学内容。
（2）示范教学演示：通过统一的题目，每个班级现场选出2名代表，进行10分钟的教学演示，选手不得现场准备PPT等教具，展现自己的教学能力和教育情怀。
（3）教学风采展示和辩论：通过教学风采展示和辩论环节，全面展示师范生的教学能力、教育情怀、语言表达等综合素质。
2、比赛形式大赛采取分省组、集体赛、个人赛相结合的方式，分为初赛和决赛两个阶段。
旨在捕捉学生的教育情怀和教学能力，展示学生的实际授课和教学能力，提高教育教学的实践操作。
三、大赛的组织1、大赛的时间和地点初赛时间：2024年6月份决赛时间：2024年7月份比赛场地：校内设立比赛场地2、大赛的评委组成大赛评委由来自各大高校在教育领域具有影响力、拥有丰富教育教学经验的教授和专家组成。
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平一、大赛背景师范生作为未来教育事业的中坚力量，其教学技能水平直接关系到我国教育质量和学生的成长。
为进一步提高师范生的教学能力，激发学生学习热情，培养符合新时代要求的高素质教师，特举办师范生教学技能大赛。
二、大赛目的1.提升师范生对教育教学的认识，强化教育教学理念。
2.锻炼师范生的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
3.培养师范生的教育情怀，增强职业使命感和责任感。
4.搭建一个师范生交流学习的平台，促进教育教学方法的改革与创新。
三、大赛组织1.主办单位：X学校2.承办单位：X学院3.协办单位：X教育机构四、大赛对象全校师范专业在校学生五、大赛形式与内容1.大赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛在各学院进行，复赛和决赛在学校层面进行。
2.大赛内容：（1）教案设计：参赛者根据指定主题或教材，设计一节课堂教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）课堂教学：参赛者现场授课，展示教学技能，包括课堂导入、知识讲解、课堂活动、教学评价等。
（3）教育情怀陈述：参赛者结合自身经历，陈述对教育事业的热爱、职业规划和教育理念。
六、大赛流程1.宣传与报名：通过校园网站、海报、班会等方式进行大赛宣传，组织学生报名。
2.初赛：各学院组织初赛，评选出优秀选手参加学校复赛。
3.复赛：学校组织复赛，评选出优秀选手参加决赛。
4.决赛：决赛分为教案设计、课堂教学和教育情怀陈述三个环节，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5.颁奖仪式：举行大赛颁奖仪式，对获奖选手进行表彰。
七、评委与评分标准1.评委：由学校和教育机构的专业教师、教授组成。
2.评分标准：（1）教案设计：教学目标明确，内容完整，方法得当，评价合理。
（2）课堂教学：教学态度端正，组织有序，互动充分，效果良好。
（3）教育情怀陈述：情真意切，理念鲜明，规划合理，具有感染力。
八、奖励措施1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
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音乐欣赏课《茉莉花》教学设计
13级音乐学1班田慧生
一、教学目标
1、了解我国的民歌在社会上的流传和发展，从中产生对更多民歌的学习与了解。
2、一首民歌可能会有很多地区不同的版本，所以我们要学会发现与比较他们之中不同之处。
3、感受和发现江苏民歌的特点，尝试用优美、婉转、细腻的（江苏方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学方式
1、通过PPT看“花”、听“花”、赏“花”，来了解茉莉花，感觉茉莉花，让学生更加的了解这首歌。
2、欣赏三个不同地区版本的茉莉花，让学生进行对比。
3、通过音乐，歌谱音高的变化引导他们让他们发现不同地区的风格，所表现的的音乐也不同。
4、在欣赏不同版本的《茉莉花》中，让学生知道民歌的流传在不断的变化和创新
三、教学重点、难点
1、感受与发现江苏民歌和不同地方的民歌的风格，激发学生对民歌音乐的兴趣与向往。
四、教学内容
1、我今天就给大家带来一个美丽的传说。
这是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。
紫禁城午门前的一个广场上，公主图兰朵给来自各国的求婚者提了个条件，有谁能猜出她所出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果猜不中就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
年轻的鞑靼国王子卡拉弗也被图兰朵的美貌打动，冒死求婚，并用他的勇敢
和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。
大家都知道，图兰朵公主是被一首动人的音乐感化的，那么这首音乐究竟是怎样的呢？一起来听一下！
2、我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，因此广泛流传的民歌小调数量也很多。
它们就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳香四溢。
其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调《茉莉花》
3、《茉莉花》是江苏民歌，这是众所周知的，但现在的主流观点是《茉莉花》起源于扬州。
据近年来媒体报导，《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。
1942年，音乐家何仿到隶属江苏省扬州市的仪征市六合金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。
1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，将原歌中其他一些歌词改为老少咸宜的语句。
至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将“满园花草”改为“满园花开”，将“看花的人儿要将我骂”改为“又怕看花的人儿骂。
并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。
该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
宋祖英是唱这首歌的歌唱家，在她的专辑中，《茉莉花》的作者也没有的，就打着：江苏民歌。
《茉莉花》是中国民间歌曲，曲调源自汉族民间小调《鲜花调》；《鲜花调》原词叙述的是《西厢记》中张生和崔莺莺自由恋爱的故事，又叫《张生戏莺莺》，通过赞美鲜花含蓄地表现青年男女间的纯真爱情，早在18世纪就已产生，歌词作为戏曲剧本刊载于清朝乾隆年间出版的《缀白裘》，曲谱（工尺谱）最早收录在道光年间的《小慧集》。
在英国地理学家约翰·巴罗1804年所著的《中国旅行》一书中也有介绍；意大利作曲家吉亚卡摩·普契尼曾将该曲改编成女声合唱，作为主要音乐素材之一用于歌剧《图兰朵》，1926年在意大利首演。
五、教学过程
1、故事导入，欣赏萨克斯版本《茉莉花》，同时播放以江苏风格的背景图
2、对《茉莉花》的创作来源，进行简单的介绍与讲解。
3、通过欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？
4、欣赏完后对三首不同地区的歌曲进行总体的对比总结归纳。
5、总结。