【暑假衔接】知识点专题07给句子换说法(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】知识点专题12 课外阅读 (讲义+试题) 二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假连接】专题12 课外阅读课外阅读是写作的基础，它不仅仅为写作供应表达形式、写作技巧方面的范例，而且在开阔视野、积累学问、丰富语言、陶冶情*等方面对同学都会产生极为重要的影响。
1.二班级怎样进行课外阅读。
（1）不动笔墨不读书：俗话说“好记性不如烂笔头”。
在读书过程中，把用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。
在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
（2）勤查字典、词典：课外阅读时可能会遇到很多“拦路虎”。
这时可以请教你的其次任老师——字典，“他”能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的学问。
（3）勤记笔记或写阅读心得：在读书过程中，把书中精致的句子、精*的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的学问。
读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。
这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的力量，而且还养成了勤于动笔的好习惯。
（4）勤于思考，乐观争辩：读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了阐明什么。
遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同争辩。
2.二班级课外阅读的主要内容和方法。
(1)阅读有关个人生活、家庭生活的短文,生疏图文中相关的汉字,感受奇特亲情;学习运用文明礼貌语言,与同学、家庭成员、亲朋好友沟通沟通,学会感恩。
(2)阅读有关学校生活的短文,生疏图文中相关的汉字;学习与同学、老师文明沟通;乐于共享学校生活中的见闻和感受,宠爱学习,宠爱学校。
(3)在革命遗址、博物馆、公园、剧场、车站、书店、超市、银行等社会场所中,学习生疏有关标牌、图示、说明书等,了解公共生活规章,学会有礼貌地沟通。
(4)学习有关中华优秀传统文化的短文,将读到、听到、看到的故事讲给他人听。
三班级对课外阅读方法的把握和阅读内容、阅读量的要求更高一些，连续学习篇章的阅读，把握文章或故事的主要内容、体会其所表达的中心、领悟文章或故事的写法。
【暑假衔接】二升三语文(同步+专题)讲义-第3讲：基础知识专题之关联词(教师版,部编版,含答案)
2021暑假二升三基础学问专题之关联词学习目标1.了解常用的8 种关联词；2.把握并娴熟运用关联词。
课堂导入同学们，你们还记得哪些关联词呢？让我们一起来“开火车”吧。
学问精讲●．什么是关联词？关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
把两个或两个以上在意义上有亲密联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
●特点1.作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。
2.说话时很简洁发觉必需带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒适。
将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
●常见关联词（1）并列关系（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……（2）承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后挨次）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……（3）递进关系（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……（4）选择关系（各分句列出几种状况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……（5）转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……（6）因果关系（分句间是缘由和结果的关系）如：“由于这本书写得太精彩了，所以大家都宠爱看。
”常用的关联词语有：由于(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……之所以……是由于……（7）假设关系（一个分句表示假设的状况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“假如明天下雨，运动会就不进行了。
【暑假衔接】知识点专题10标点符号(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题10 标点符号在小学二年级，要学习的标点符号是小学阶段经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习逗号、句号、问号、感叹号的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，培养正确运用标点符号的良好习惯。
1.标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
2.二年级学习的标点符号(1)逗号：表示一句话中间的停顿。
如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
(2)句号：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。
如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。
(3)问号：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。
如：①她去哪儿了？②你难道不知道这件事？(4)感叹号：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。
如：①好大的雪！②你给我出去！3.记忆标点符号的用法句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
三年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
1.提示语位置不同时标点符号的用法：(1)提示语在前面，冒号引号紧相连。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”(2)提示语在后面，后面画个小圆圈。
例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
(3)提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！2.用不同的形式引用人物所说的话的用法：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”这句话是妈妈说的，我们可以用引用人物说话的三种不同方式来表达。
【暑假衔接】知识点专题05造句(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题05 造句造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。
造句是运用词语和句式的一种创造性强的综合练习。
在小学二年级学习的造句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习运用词语造句、用关联词语造句、说简单完整的句子、把句子说完这、把句子说具体的方法，培养正确运用句子的良好习惯。
常见的造句形式1.给加点词造句。
如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。
2.用关联词语造句。
如用“如果……就……”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。
3.造句的技巧。
(1)在理解词义的基础上，加以说明。
如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。
因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(2)用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。
如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。
这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(3)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。
”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(4)用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
”(5)用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(6)先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
三年级对造句的掌握要求进一步提高，在二年级会用词语、用关联词说简单句子方法的基础上，还要重点学习用词语的不同意思分别造句、照例句仿写句子、歇后语造句、谚语造句的能力，培养正确运用句子交流的良好习惯。
1.用词语的不同意思分别造句。
专题07 修辞与仿写(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)(一)
【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。
注意色调一致。
五年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞及其种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。
比喻：又叫打比方。
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。
比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
如：这是花的海洋。
③借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。
如：太阳的脸红起来了。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
如：我呢，难道没有该责备的地方么？设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2.仿写的要求仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写的要求：注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。
【暑假衔接】知识点专题08 句式变换(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
专题08句式变换✒一、把字句、被字句、陈述句的互换陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和表达效果会有差别。
◆主动体：主动去影响别人的事物。
◆被动体：被别人影响的物体。
1.陈述句:主动体+表动作的词+被动体。
例：咆哮的江水吞噬了很多试图过江的百姓。
2.把字句:主动体+把+被动体+表动作的词。
例：咆哮的江水把很多试图过江的百姓吞噬了。
3.被字句:被动体+被+主动体+表动作的词。
例：很多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。
由上例可知，把字句的主语（主动体）是动作的执行者，被动句的主语（被动体）是动作的被执者。
改写方法：第1步：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词；第2步：“把”或“被”前后两个部分调换位置，其余的照写。
✒二、陈述句与反问句的互换（一）陈述句改反问句1.有“不”去“不”,无“不”加“不”；将陈述句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为确定词（是、能、会等）；2.在陈述句前加“怎能、怎么、莫非、”等反问语气词；3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；例：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
改：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?（二）反问句改陈述句1.有“不”去“不”,没“不”加“不”。
2.删掉疑问词和语气助词。
(怎么、莫非、哪能、吗、呢)3.把问号改成句号。
例：这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？改：这时候天快黑了，你还过冈，这是枉送自家性命。
口诀：三加三减一换第1步：找是否有否定词，有则删，无则加上；第2步：删去/增加疑问代词（莫非、怎么）；第3步：删去/增加语气助词（呢、吗）；第4步：句末的问号和句号互换。
（三）陈述句改感叹句要在句中加上表示猛烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。
例：这是一条宏大的路。
（陈述句）改：这真是一条宏大的路啊！（感叹句）例：骆驼队前面飘扬着明丽的旗帜。
专题07 仿写句子(讲义+试题) -2023年二升三语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题07 仿写句子在小学二年级，学习的仿写句子是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在小学语文中，这也是学习的重点。
二年级在复习、学习仿写句子基本方法的基础上，又重点学习了看课文插图，仿照例句写句子，根据课文内容仿写句子，根据情景仿写句子，用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子，用所给的词语仿写句子，想象画面仿写句子等，培养会说话，会学习说话，能把话说生动、具体的良好习惯，体会中华语言的魅力，培养学好语文的兴趣。
二年级仿写句子需要掌握的知识点是：1.什么叫仿写句子？仿写句子是参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
简单地说，就是仿造所给句子的句式写一句内容不同的话。
2.仿写的要求（1）要保证句子结构相同。
如:教师周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。
仿句：农民脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望种子。
（2）注意色调一致。
如:如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像____，____ ,______。
仿句：一只断线的风筝,忽忽悠悠,迷失方向。
3.仿写的技巧（1）从形似的角度联想。
如：O是一面镜子，让你认识自己。
仿句：O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。
（2）从神似的角度联想。
如：如果你是棵大树，就洒下一片绿荫；_______，______；_______，_ ____；_______，_______。
仿句：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一朵鲜花，就散发一缕清香；如果你是一盏路灯，就照亮一方黑夜。
（3）注意例句的修辞手法，像比喻、拟人等。
如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
仿句：真诚好像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
（4）仿写句子时内容要协调一致，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。
【暑假衔接】二升三语文(同步+专题)讲义-第10讲：阅读理解之寓言故事(教师版,部编版,含答案)
2021暑假二升三阅读理解之寓言故事学习目标1.了解寓言故事的定义2.把握寓言故事寓意理解的方法课堂导入大家知道上面这幅图的故事吗？来畅所欲言吧！学问精讲●什么是寓言故事？寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中体现。
寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的将来。
●如何阅读寓言寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄予阅读时，我们要依据其特点去理解思想内容。
（1）把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。
所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时接受拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。
故事中有哪些人物（有时是接受拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
（2）领悟寓言的寓意寓言一般接受一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批判、讽刺现实生活中的人和事。
所以要通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含义。
（3）进行情景转换，弄懂生活的哲理由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物、植物等当作仆人公，往往带有夸张浪漫的颜色，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。
即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景，进而辨别善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比方为缺乏才能而混充行家，或是比方拿次要的东西混在好的里面。
如何指导同学分析、领悟寓言中的道理。
寓言虽然短小，但其中也包含着深刻的人生道理。
指导同学通过多种方法对童话和寓言进行分析，把握寓言中的道理。
（1）人物形象分析指导同学通过对寓言中人物形象的集中分析，故事情节的具体分析，领悟做人或生活的道理，由浅入深，由表及里的理解寓言中的人生道理。
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【暑假衔接】专题07 给句子换说法给句子换个说法就是保持句子原意，而变换句式，如“把”字句变“被”字句、“被”字句变“把”字句、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句变陈述句等。
在小学二年级，要学习的给句子换个说法是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习的给句子换个说法是“把”字句与“被”字句的互换、“体会句子的不同语气”与“调换语序”、“句子合并”，正确把握给句子换个说法的理解和运用，在说话和写话中避免重复，看上去更富有文采。
1.给句子换个说法原则。
（1）不改变原意。
（2）不能增删改变内容。
（3）可增删个别词语。
（4）注意层次及逻辑关系。
（5）尽量避免重复。
2.二年级主要学习的给句子换个说法的种类。
（1）陈述句与“把”字句和“被”字句的互换。
如：王刚安装好了机器。
（陈述句）王刚把机器安装好了。
（“把”字句）机器被王刚安装好了。
（“被”字句）（2）体会句子的不同语气。
①陈述句：就是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子。
陈述句分为肯定、否定和双重否定三种。
如：星期天我们去看排球赛。
（肯定句）星期天我们不去看排球赛。
（否定句）星期天我们不能不去看排球赛。
（双重否定，表示肯定）②疑问句：就是向别人提出一个问题，询问一件事情或表示疑问的句子。
如：你今天去书店了吗？③祈使句：就是表示请求、命令、商量或向别人提出要求的句子。
如：请你给我一杯水。
④感叹句：就是抒发强烈感情的句子。
如：太美了！这里简直就是一个世外桃源！（3）调换语序。
语序就是指说话、在文中各级语言单位排列组合的顺序、它主要用来表示语法意义、它的语序变了、那么结构关系也随之变化、语意也就不一样了。
如：很不好和不很好、一个字都没改、只是它的语序不同、表达的意思就不一样了、从这样看来、语序对我们准确地表达意思具有十分重要的作用。
变换语序的原则：要审清题目、要明确句式经过变换之后、只是句子的形式发生变化、不改变这个原句的意思、也可以在语句中微调、不能随便删减。
（4）合并句子。
合并句子就是话题相同的两个句子，省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，用关联词把两个句子连起来，两句话就合并成为一句话了。
把两句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。
如：弟弟爱学习。
弟弟爱劳动。
合并为一个句子：弟弟既爱学习，又爱劳动。
三年级把“给句子换个说法”叫做“句式转换”，对给句子换个说法的掌握要求进一步提高，重点学习“陈述句与感叹句”、“陈述句与反问句”、“陈述句与双重否定句”、“直述句与转述句”的转换方法的掌握和运用的能力。
在巩固和掌握二年级学习的给句子换个说法的一些基本方法的基础上，学习句式转换的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。
三年级需要掌握的句子转换的种类。
（1）陈述句与反问句的互换。
如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
（陈述句）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句）（2）肯定句与双重否定句的互换。
如：这本书是刘敏的。
（肯定句）这本书谁也不能否认是刘敏的。
（双重否定句）（3）直述句与转述句互换如：雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。
”（引述句）雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。
（转述句）三年级对句式转换的掌握和运用比二年级给句子换个说法难度更大一些。
根据具体的语言环境在掌握给句子换个说法的基础上，重点学习“陈述句与反问句的互换”“肯定句与双重否定句的互换”“直述句与转述句互换”的方法的理解和运用的能力。
1.“把”字句改为“被”句或“被”字句改为“把”。
2.体会句子不同语气的互换。
3.调换语序。
4.合并句子。
1.（2022聊城百草园小学二年级期末）我能改写“把”字句和“被”字句。
例：啄木鸟除掉了树上的害虫。
(1)青蛙吃掉了小虫子。
(2)秋风吹落了树叶。
(3)我们救出来了小狗。
2.（2022聊城北大培文小学二年级期末）调换词序。
例：朵朵是今天的值日生。
今天的值日生是朵朵。
(1)多多是我的朋友。
(2)北京是我国的首都。
(3)张老师是我的班主任。
(4)我的邻居是亲切的李奶奶。
(5)爷爷最喜欢的花是美丽的兰花。
(6)身强力壮的牛牛是我们班的体育委员。
(7)妈妈给我做的午饭是香喷喷的面条。
3.（2022聊城外国语小学二年级期末）句子合并。
例：我爱唱歌。
我爱跳舞。
我爱唱歌和跳舞。
(1)河里有小鱼。
河里有小虾。
(2)山上种着松树。
山上种着柏树(3)熊猫爱吃竹子。
熊熊猫爱吃竹笋。
(4)妹妹喜欢游泳。
妹妹喜欢画画。
(5)凡凡吃了苹果。
凡凡吃了面条。
(6)桌子上放着书。
桌子上放着笔。
1.把“把”字句改为“被”句或者把“被”字句改为“把”。
2.把“陈述句”改为“感叹句”或者把“感叹句”改为“陈述句”。
3.把“陈述句”改为“反问句”或者把“反问句”改为“陈述句”。
4.肯定句与双重否定局的互换。
4.直述句与转述句的互换。
1.我能改写“把”字句和“被”字句。
(1)他引开了两只相斗的羊。
①改为“把”字句：②改为“被”字句：(2)爷爷赶走了那头吃草的牛。
①改为“把”字句：②改为“被”字句：2.把下面陈述句改为感叹句。
例：陈述句：大海很蓝。
感叹句：大海多么蓝啊！陈述句：小鸭子很可爱。
感叹句：小鸭子真可爱呀！陈述句改感叹句，加上表示强烈感情的“太、真、那么”等词语，句末加上感叹词“啊、呀、啦”等，将句号换成感叹号。
感叹句的语气和表达的感情更强烈。
(1)哥哥很能干。
(2)这是美好的礼物。
(3)葡萄沟是个很好的地方。
(4)这地方的火烧云变化极多。
(5)这是一件很有意义的事。
3.给下面的句子换个说法，保持句意不变。
反问句：叶子上的虫子还用治？陈述句：叶子上的虫子不用治。
两句表达的意思相同，反问句的语气和表达的感情比陈述句更强烈。
(1)下雨天还能开运动会？(2)天这么冷还用开风扇？(3)太阳出来了还用开灯吗？(4)家离得那么近，还用开车？(5)书包那么轻，还用妈妈背？(6)地都那么干净了，还用再扫吗？(7)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？一、基础训练。
1.将下列句子改为“把”字句和“被”字句，并加上标点符号。
例：小狗吃了骨头。
“把”字句：小狗把骨头吃了。
“被”字句：骨头被小狗吃了。
理解句子的意思，将句子按照“甲把乙怎么样”“乙被甲怎么样的模式改写。
(1)小明扔掉了香蕉皮。
(2)丽丽摆好了桌椅。
(3)露西写的一封信感动了爸爸。
“把”字句：“被”字句：(4)积雪压断了树上的枯枝。
“把”字句：“被”字句：(5)勇敢的八路军消灭了敌人。
“把”字句：“被”字句：2.体会句子的不同语气（给下面的句子换个说法，保持句意不变）。
(1)天黑怕什么！(2)走夜路怕什么！(3)这点小事急什么！(4)一次失败怕什么！(5)这点困难算什么！(6)爸爸妈妈不在家怕什么！(7)这张纸被折坏了哭什么！二、提升训练1.我能给句子换种说法，使它意思不变。
(1)沉香的妈妈被二郎神压在了华山脚下。
(2)小明把皮球一脚踢出了门。
(3)救护人员把病人抬上了车。
(4)你怎么能忘记父母对你的恩情？(5)你做事这么虎头蛇尾，像话吗？2.把下列句子合并成一句话。
例：日月潭的风光很美。
黄山的风光很美日月潭和黄山的风光都很美。
(1)云是白色的。
墙是白色的。
(2)小鸭子有两条腿。
小鹅有两条腿。
(3)我是三好学生。
凡凡是三好学生。
(4)禹带领大家治水。
鱼鲧带领大家治水。
3.体会句子不同的语气，选择正确的答案。
（1）“下几滴毛毛雨怕什么！”与这句话表达的意思一样的是( )。
A.下几滴毛毛雨不用怕。
B.下几滴毛毛雨可真害怕啊！C.下几滴毛毛雨很害怕。
D.下几滴毛毛雨要害怕。
2“水果坏了还能吃？”与这句话表达的意思一样的是( )。
A.水果坏了可以吃。
B.水果坏了真的能吃。
C.水果坏了不能吃。
D.坏水果能吃啊!3“这个游戏有什么好玩的！”这句话的意思是( )。
A.这个游戏不好玩。
B.这个游戏很好玩。
C.这个游戏不会玩。
D.这个游戏好玩吗？4下列句子左右两边意思相同的是哪一项？( )。
A.这么小的雨还用打伞？——这么小的雨要打伞。
B.为同学做点事为难什么！——为同学做点事很为难。
C.天上的星星怎么数不清？——天上的星星数不清。
5“要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？”下面哪个句子与这句话的意思相同？( )A.要想取得好成绩，不刻苦学习。
B.要想取得好成绩，怎能刻苦学习？C.要想取得好成绩，要刻苦学习。
D.要想取得好成绩，不能刻苦学习。
4.用给出的关联词语把两个句子合并成一句话。
(1)他努力学习。
他成绩很好。
（因为……所以……）(2)我们要爱科学。
我们要学科学。
（不仅……而且……）(3)同学们看到我画的杨桃像五角星。
同学们哈哈大笑起来。
（一……就……）答案二年级真题回顾1.（1）青蛙把小虫子吃掉了。
小虫子被青蛙吃掉了。
（2）秋风把树叶吹落了。
树叶被秋风吹落了。
（3）我们把小狗救出来了。
小狗被我们救出来了。
2.（1）我的朋友是多多。
（2）我国的首都是北京。
（3）我的班主任是张老师。
（4）亲切的李奶奶是我的邻居。
（5）美丽的兰花是爷爷最喜欢的花。
（6）我们班的体育委员是身强力壮的牛牛。
（7）香喷喷的面条是妈妈给我做的午饭。
3.（1）河里有小鱼和小虾。
（2）山上种着松树和柏树。
（3）熊猫爱吃竹子和竹笋。
（4）妹妹喜欢画画和游泳。
（5）凡凡吃了苹果和面条。
（6）桌子上放着书和笔。
（7）小毛虫趴在叶子上，用新的目光打量着一切。
三年级真题模拟1.(1)①他把两只相斗的羊引开了。
②两只相斗的羊被他引开了。
(2)①爷爷把那头吃草的牛赶走了。
②那头吃草的牛被爷爷赶走了。
2.（1）哥哥可真能干啊！（2）这是多么美好的礼物啊！（3）葡萄沟真是个很好的地方啊！（4）这地方的火烧云变化可真多呀！（5）这真是一件很有意义的事呀！3.（1）下雨天不能开运动会。
（2）天这么冷不用开风扇。
（3）太阳出来了不用开灯。
（4）家离得那么近，不用开车。
（5）书包那么轻，不用妈妈背。
（6）地都那么干净了，不用再扫（7）天不过井口那么大，不用飞那么远。
衔接训练一、1.（1）小明香蕉皮扔掉了。
香蕉皮小小明扔掉了。
（2）丽丽桌椅摆好了。
桌椅丽丽摆好了。
（3）露西写的一封信把爸爸感动了。
爸爸被露西写的一封信感动了。
（4）积雪把树上的枯枝压断了。
树上的枯枝被积雪压断了。
（5）勇敢的八路军把敌人消灭了。
敌人被勇敢的八路军消灭了。
2.（1）天黑不用怕。
（2）走夜路不用怕。
（3）这点小事不用急。
（4）一次失败不用怕。
（5）这点困难不算什么。
（6）爸爸妈妈不在家，不用怕。
（7）这张纸被折坏了，不用哭。
二、1.（1）二郎神把沉香的妈妈压在了华山脚下。
（2）皮球被小明一脚踢出了门。
（3）病人被救护人员抬上了车。
（4）你不能忘记父母对你的恩情。
（5）你做事这么虎头蛇尾，很不像话。
2.（1）云和墙都是白色的。
(墙和云都是白色的。