【暑假衔接】知识点专题04把句子说具体(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题04 把句子说具体

在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。

1.把话说具体。

一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.把话说具体的意义

（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.把话说具体的基本方法。

（1）指定扩写部分。

如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

（2）分步扩写。

如：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京大学三年级的学生。

（3）按提示扩写。

如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。

（4）提供扩写词语。

如：颐和园是大公园。

(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。

（5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。

三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点学习缩句的方法。要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化和语言的魅力。

1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。

2.缩句的方法

（1）抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现出来。）

（3）数量词语可以删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

（4）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

（5）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。

（6）“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

（7）特定词组的缩写

很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

三年级对把话说具体、说生动的运用比二年级难度更大一些。在学习把话说具体、说生动的基础上，还要重点学习缩写句子。通过缩句，抓住句子的主干，更好地理解句子和分析句子，感受中华语言的魅力。感受中华文化的博大精深。

1.把句子说具体

2.把句子补充完整。

3.仿写句子。

1.（2022聊城桥黄小学二年级期末）照样子，把下面的句子说具体一写。

例如：学校开展活动。学校将在周日开展一场读书节活动。

(1)小明读书。

(2)红旗升起来了。

(3)天空布满乌云。

(4)我们要遵守纪律。

(5)比赛在进行。

(6)雨下起来。

(7)列车通过大桥。

(8)心情激动。

2.（2022聊城东方双语小学二年级期末）把括号里的词语加入句中，让句子更生动。

例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常）

我常常觉得喜鹊会跟我们说话。

(1)小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的）

(2)我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯）

(3)路的一边是田野。（葱葱绿绿的）

(4)邓小平爷爷挖着树坑。（兴致勃勃）

(5)沙滩是我们的天地。（快乐）（海边）

(6)太阳升起来了。（缓缓地）（红红的）

(7)花骨朵儿长大了。（渐渐地）

(8)小鹿躺在床上养病。（静静地）

3.（2022聊城外国语小学二年级期末）选择恰当的词语填入句子中，让句子更具体。

触到听到看到闻到

（1）春天来了！我们____了小草钻出来了，我们____了小燕子的叫声，我们____了各种花香，我们____了春风的温暖。

叫摇荡笑

（2）她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____……

引人注目碧空如洗兴致勃勃万里无云挖握（3）这一天，____，____。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外____。只见他手____铁锹，____地____着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

1.把句子说具体

2.把句子补充完整。

3.仿写句子。

4.看图写句子。

1.扩写句子，让句子更生动。

(1)老师批改作业。

(2)他笑。

(3)深山有人家。

(4)海滩上有贝壳。

(5)我看着星星。

2.选词填句子，让句子更具体。

长长绿绿广阔蓝蓝温暖鲜艳

(1)春天到了，走在（）的田野里，抬头看见（）的天空，（）的太阳照在身上，（）的微风吹在脸上，湖边（）的柳条随风摇摆，（）的草坪上盛开着（）的鲜花。