以学生就业为导向的中职物流管理教学探讨
中职院校物流专业教学探究
中职院校物流专业教学探究【摘要】当前，中职院校物流专业教学面临着诸多挑战和机遇。
本文旨在探讨中职院校物流专业的教学现状、方法、资源建设、实践探索以及与产业需求的匹配程度，旨在揭示存在的问题并提出发展方向和提升策略。
通过对物流专业教学的深入研究，可以更好地指导学校教学工作，提升学生的综合素质和就业竞争力。
本文采用文献研究和实证分析相结合的方法，对中职院校物流专业教学进行全面探讨，从而为进一步完善物流专业教学质量提供有益参考。
【关键词】物流专业、中职院校、教学探究、教学现状、教学方法、教学资源、教学实践、产业需求、问题、发展方向、提升策略、研究意义、研究目的1. 引言1.1 背景介绍物流专业是当今社会日益重要的专业领域之一，随着全球化趋势的加速和电子商务的快速发展，物流行业也变得更加繁荣和多样化。
中职院校作为培养物流从业人才的重要基地，其物流专业教学需要与时俱进，适应行业的发展需求，为学生提供高质量的教学资源和实践机会。
在当前社会经济发展的背景下，物流行业作为连接生产者和消费者的桥梁，承担着供应链管理、仓储管理、运输管理等任务。
物流专业人才的培养已经成为各大企业重点关注的问题，因此中职院校物流专业的教学质量和教学方法亟待提升和探索。
本文将从中职院校物流专业教学现状、教学方法、教学资源、教学实践以及与产业需求匹配程度等方面展开研究和探讨，旨在揭示当前中职院校物流专业教学存在的问题、发展方向以及提升策略，为教育教学改革和人才培养提供参考和建议。
1.2 研究意义物流专业是一个与经济发展密切相关的专业领域，随着社会经济的不断发展和进步，物流行业也日益成为各行各业的重要支撑。
而中职院校物流专业作为培养物流从业人员的重要基地，其教学质量直接关系到物流行业的发展和人才培养的质量。
深入探究中职院校物流专业教学的意义重大而深远。
研究中职院校物流专业教学意义在于提高教学质量，优化课程设置，完善教学方法，推动教育教学改革。
以就业为导向的中职物流专业教学
０ 弓 ｌ 言
越来越大 ， 而他 们 对人 才 的需 求 主要 有 两种 ： 知识 型 人 才 和
近年 来 ， 随着 淘宝 、 京 东等 电商 平 台 的兴起 ， 给 人们 提 供 技 能 型人 才 。而对 于 中职 院校 ， 当然是 培养 技 能型 人才 的摇
了全 新 的购 物渠 道 ， 同时 也带 动 了物 流行 业 的快 速发 展 。当 篮 。然 而 ， 经过 几 年 的教 学 实 践证 明 ， 中职 院校 并 没 有 为社
有重 要 的现 实 意义 。 ２ 如 何 构 建 以就 业 为 导 向 的教 学模 式 ２ ． １ 建 立 校 企 合 作教 学模 式
Байду номын сангаас
１ 当前 中职 院 校 物 流 专 业 人 才 培 养 存在 的 问题
１ ． １ 教 学 目标 不 明 确
中职 院校 本 身就 是 以培养 技 能 型人 才为 目标 ， 因而 ， 加 强对 学 生 实 践能 力 的培养 是 教 学 工作 的重 点 ，至 于 理 论教 学可 以根 据 实 际需 要 进行 合 理 安排 。为 了增 加 学 生 实 践锻
校 物 流 专业人 才培 养存在 的 问题 ， 其 次提 出 了如 何构 建 以就 业为 导 向的教 学模 式 ， 以期 为 中职 物 流专 业教 学提供 参 考 。
关键词： 就业 ； 中职 ； 物流； 教 学 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ２ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — １ ０ ６ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ３ ３ — １ ２ ３ — ２
场 对人 才 的需 求类 型 ，同样 也 没 有 结合 自身 教 学发 展 方 向 学生 提 供 一 个 良好 的实 习平 台 ，让 学生 亲 身体 验 物 流 工作 来制 定 物 流 专 业 的教 学 培 养 目标 ，而是 盲 目的 效仿 一 些 高 岗位 的工 作 内容 和工 作要 求 ，使学 生 将 理论 知 识 合 理 运 用
以学生就业为导向分析中职物流管理的教学策略
以学生就业为导向分析中职物流管理的教学策略发布时间：2021-01-25T10:22:01.520Z 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：潘勇[导读] 本文首先从当代学生就业意识较低、教师教学脱离就业实际等角度分析当前中职学校物流专业教育教学中存在的问题；接着，从结合物流专业的教学内容开展就业知识教学、提升物流教师就业思想意识以及利用项目教学的方式增加学生实践锻炼的机会等方面阐述在以就业就目标的物流专业学习教学策略。
滁州市机械工业学校潘勇 239400摘要：本文首先从当代学生就业意识较低、教师教学脱离就业实际等角度分析当前中职学校物流专业教育教学中存在的问题；接着，从结合物流专业的教学内容开展就业知识教学、提升物流教师就业思想意识以及利用项目教学的方式增加学生实践锻炼的机会等方面阐述在以就业就目标的物流专业学习教学策略。
关键词：学生就业；中职物流；教学策略引言：在当前中等职业学校物流管理专业教育教学中，存在很多问题，学生在学习中缺少对社会实践知识的了解，就业意识淡薄，教师教学方法单一，长此以往，会影响学生就业。
中等职业学校学生，在学校接受相关教育之后面临就业，就业能力提升能帮助学生增加就业机会。
因此有效将就业基本知识融入中职物流专业课的教育教学，提升学生的就业意识，有利于专业知识学习与实践能力锻炼。
一、当前中等职业学校物流专业存在的问题（一）学生就业意识较低当前中等职业学校学生就业的意识比较弱，由于中职学生年龄较小，在接受职业教育之后直接走向就业；学生思想不成熟，导致就业意识浅薄。
职业学校学生没有接受高中教育，各方面基础知识不扎实，学生对自身的了解不足，就业方向不明确，直接导致学生今后在物流管理专业就业方面受限制，影响学生今后的就业与工作。
（二）教师教学脱离就业实际中等职业学校物流专业教师，教育教学内容脱离学生就业的实际情况，教师只关注课本内容，对社会就业知识讲解较少；中职学生接触社会较少，缺少对就业实际知识的了解。
基于学生就业导向下的中职物流管理教学
基于学生就业导向下的中职物流管理教学陈琳(广西南宁市第一职业技术学校,广西 南宁 530031)摘要：众所周知，中职教育是我国教学结构中的重要组成部分之一，其教育理念是将学生的就业作为导向进行教学，从而培养出一批又一批的技术型人才，以满足当代社会对技术型人才的需求。
本文结合实际教学情况谈谈中职物流管理专业的教学现状以及相应的教学策略。
关键词：就业导向；中职学校；物流管理；教学策略近些年来，由于互联网技术的发展，物流行业也在高速发展，由此带来了更大的物流行业人才的需求量，在此背景下，社会迫切需求高校培养出更多具备扎实专业知识和实际才干的物流人才。
然而，在中职教学中，物流管理专业的教学仍然存在很多问题亟待解决。
本文详细分析了当前中职物流管理专业的教学现状，并给出相应的教学策略以供广大同僚借鉴。
1 从学生就业导向出发，发展全新教学模式目前，我国中职物流管理专业的教学模式仍然以传统教学模式为主，在教学课堂中教师大多采取理论灌输式教学的方式向学生灌输物流管理专业的理论知识，却缺乏对学生实践能力的锻炼和培养，既造就了乏味的物流管理教学课堂，在一定程度上打击了学生学习上的主动性，又导致学生实际解决问题能力的缺失，进一步降低了中职物流管理专业的教学效果和质量。
众所周知，物流管理在我国属于一个新兴的产业，和其他传统的专业相比具有较大的差距。
因此，为了进一步缩小物流管理专业与其他专业之间的差距并提高该专业的教学质量，教师应当改变传统的教学模式，从学生就业导向的角度出发，确立和发展一个与物流管理专业相匹配的教学模式，比如案例情景式教学模式或者校企合作式的教学模式都是中职物流管理专业的不二良选。
以案例情景式教学模式为例，教师在实际教学课堂中可以甄选一些与教学内容相符且较为成功的物流管理案例，并以案例为基础展开课堂教学内容，一方面可以加深物流管理专业教学的深度，另一方面也能够提高学生的实际问题解决能力，为其日后就业打下基础。
以学生就业为导向论中职物流管理教学
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ７
开 封 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ４年 ７月 ２ ０日
Ｊ ｕ ｌ － ２ ０ ２ ０ １ ４
流专业人才都将享受 良好 的就业机会 ， 尤其是那些掌 的 理解 能 力 ， 降 低课 堂 知识 的难 度 ， 又 难 以让 学 生 充 握 着 进 出 口物 流 贸易 知识 手段 和 新 兴 的 电子 商 务 物 分的掌握相关的物流知识 ， 也就不能够满足当代物流 流 技 术 手 段 的 高级 物 流 人 才更 受 到 很 多 物 流公 司 的 企业的相关需求 。这就要求 中职物流专业教学之 中 追捧 ， 基 本 上所 有领 域 的物 流专 业知 识人 才都 很 受物 减掉那些没用 的落后知识 ， 采用新型的教学 内容 ， 满 流 企业 欢迎 。基 于 此 ， 在 我 国 中等职 业学 校 的物 流专 足学 生 的需求 。
一
１ ． 课 程设 置 不合理 目前 ， 我 国大 部 分 中等 职业 学 校 的物 流专 业 课 堂 上教 授 的知 识 理 论 性太 强 。物 流 专业 的专 业 性 是很
、
社 会市 场对 中职物流 人 才的 需求
目前 ， 我 国的 物流 行业 正 处 于蓬 勃 发展 的历史 阶 强 的 ， 如 果教 师 只是一 味 地在 课堂 上进 行理 论 知识 的 段 。 因此 ， 在 相 当长 的一 段 时期 之 内 ， 各 个 领 域 的物 讲述 ， 学生很难集 中精力认真的听讲。如果照顾学生
业 教学 过程 中 ， 教 师应把 培 养物 流专 业学 生 的专 业知 识、 能力 放 在 首位 ， 才 能 满 足 物流 专 业 市场 的需 求 。 ２ ． 教学 模式 相对 落后
构建以学生就业为导向的中职物流教学
构建以学生就业为导向的中职物流教学摘要：随着我国物流业的高速发展，全国各地职业院校纷纷开设了物流服务与管理专业。
由于中职学校生源基础普遍不高，中职学校要提高物流管理专业教育教学质量，保障校学生的就业率，就必须要进行物流教学模式的探索，以学生就业为导向的教学模式也越来越被中职学校的领导和教师们的重视。
关键词：就业；物流管理；教学模式最近几年，随着电子商务的发展，促使物流行业成为国民经济的一个朝阳产业，对物流人才的需求也急剧增加，众多的中职学校培养出的学生却难以满足市场的需求。
这引起了我们对中职物流教学的反思。
一、我国中职物流专业教学现状及存在的问题物流人才是稀缺资源，也是战略资源。
物流人才的市场需求促使近千所中职学校开设了物流管理专业，与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。
学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养。
最终导致职业教育与企业实际需求相脱节问题，主要体现在以下几个方面1.教育质量参差不齐我国物流专业的设立和教育起步晚，虽然国家重视物流在国民经济中的地位，多方面强调了物流教育的重要性，设法促使物流专业稳健发展和壮大，但是还是存在许多不规范的方面。
部分大中专院校和社会培训机构在开设物流专业和物流职业培训中，存在这投机和跟风的心态，为了在物流专业教育和职业培训热潮中获得一定的利益，匆忙开设物流专业学历班或职业资格培训班，因此，存在的教育质量难以保证，学生问题也就不言而喻。
2.专业定位不清晰由于物流教育起步晚，很多中职学校只是为着跟风，在没有弄清专业定位的情况下匆忙开设物流专业，以至于许多中职学校物流专业定位不明确，很多学校都是全一色的物流管理专业，学生没有明确专业方向，专业技能不高。
3.课程设置不明确即使许多中职学校针对物流专业推出名目繁多的课程体系，但也只是对原有的专业课程的小修小补，在原先课程的基础增加若干门物流专业课或者物流实训环节，课程体系不完整、不科学；更有很多中职学校在课程设置方面只注重理论方面的教育，忽视实训环节，导致学生实际能力与专业技能相脱节。
中职院校物流专业教学探究
中职院校物流专业教学探究前言随着供应链管理理念的不断深入，物流行业对于物流人才的需求越来越多。
中职院校是培养物流人才的重要渠道之一。
本文将探讨中职院校物流专业教学的现状和问题，并提出改进方案。
中职院校物流专业教学现状中职院校的物流专业教学多以课程为主，且大多以理论课为主导。
学生在学习期间很少能接触到实际的物流工作环境，导致他们的学习兴趣不强，学习效率差。
另外，许多中职院校的物流专业课程设置过于宽泛，缺乏重点，无法重点培养学生的专业技能。
一些课程内容已经落后于物流业的现状，难以满足应用能力培养的需要。
中职院校物流专业教学问题分析缺少实践教学环境物流行业是一门注重实践的学科，但是中职院校的物流专业教育往往只注重对物流理论的掌握，缺乏实践教学环境。
这使得学生理论知识的应用能力较弱，培养的物流人才难以满足实际工作需要。
课程设置缺乏重点和应用性中职院校的物流专业课程设置多以广度为重，但是这导致每个课程的深度和重点难以把握。
同时，一些课程内容不再适应当前物流业的需求，教学内容的准确性和前沿性受到质疑。
师资力量和管理水平存在不足中职院校的物流专业教师大多是普通教师加教材编写者，缺乏从业经验。
同时，一些中职院校物流专业教学管理水平也不高，无法提供一个有效的教学管理机制，缺乏前瞻性和系统性。
中职院校物流专业教学改进方案加强实践环节的设计中职院校的物流专业课程设置应以实践教学为主，建立一批物流实践基地，让学生身临其境的感受实际工作环境，通过实践的方式掌握物流管理的知识和技能。
优化课程设置和教学内容中职院校的物流专业课程设计应以培养学生的应用能力和实际工作能力为导向，注重课程的重点和深度，同时及时更新课程内容，紧跟物流行业发展的步伐。
提升师资力量和管理水平中职院校应加大物流教师的队伍建设，引进专业人才和企业高管担任兼职教师，让学生深刻感受到实战操作，同时改善学校物流专业教学管理，加快教育现代化的步伐。
总结中职院校物流专业教学存在着多方面的问题，需要在实践教学环节、课程设置及教学内容、师资力量和管理水平等方面进行改进，以培养出适应物流行业发展的高素质物流专业人才。
中专类院校物流管理专业教学改革探讨
中专类院校物流管理专业教学改革探讨物流是一门系统性、操作性很强的学科，也是一门新的、正在快速发展的学科。
从物流运作的角度看，现代物流包括企业物流（企业内部物流和企业外部物流）和社会物流（专门从事物流服务的第三方物流）两大部分。
对于企业内部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采购、储存保管、半成品或成品库管理、包装、分拣、配装；对于企业外部物流，有分销计划、发送、运输、发布与接受电子商务购销信息等岗位群；对于专门从事物流服务的第三方物流，有储存、运输、调配、保管、分装、加工、信息发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货运代理、物流服务器管理等，这些都带有明显的实践性。
物流管理专业是我校的主要专业，物流企业也是我校物流管理专业学生主要的就业方向之一，其业务流程相对标准，要求从业人员掌握大量事实性知识，对应到中职院校开设的相关课程，也以结合实践的知识传授和技能培养为主。
传统的教学模式对于该类课程而言存在很多局限性，提出进行教学的思路，即应以职业活动为本设计课程、以学生为主设计课堂，重视过程考核与教学方法的多样性，并结合教学实践进行分析。
一、传统教学模式的局限性1、以教材为本在传统教学模式下往往依照教材体系进行教和学。
例如，《物流仓储管理》和《物流配送管理》这些课程，其内容的组织仍偏重于学科教育的思路，对于鼓励学生自主学习和鼓励实践有不利的影响。
而且，这样组织教学容易将一项职业活动所需技能和知识在一定程度上分割开，需要学生有较强的逻辑思维和学习迁移能力，否则不易形成对典型职业活动的整体和连续认识。
但中专类学生由于年龄和中学教学模式的影响，一般形象思维能力要高于逻辑思维能力，自学和迁移能力较弱。
故以现有教材为本，完全按照教材体系组织教学内容是不恰当的。
2、以教师为主传统教学模式下，大多数课堂80%以上的时间采用的是教师讲、学生听，灌输式的教学方式，教师承担起如何在有限时间内将大量的知识点分轻重地讲授清楚的责任。
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以学生就业为导向的中职物流管理教学探讨
在当今竞争激烈的社会中，每个人都需要有一技之长，以使自己在未来的竞争中占有一席之地。
而对于中职教育来说，物流管理是一个非常热门的专业。
如何让中职教育更加符合学生就业需求，以物流管理为例，值得教育者们探讨和思考。
一、行业现状分析
物流管理作为一个新兴的行业，与商品交换的整个过程密切相关。
可以说，物流管理是现代经济最重要的一环。
随着全球化和信息化的发展，物流管理的重要性日益凸显。
根据最新数据，2019年中国物流整体规模已达280万亿元，预计到2025年，
整个物流行业的产业规模将突破400万亿。
物流管理作为一个新兴的行业，行业前景广阔，同时也对从业人员的素质有着比较高的要求。
因此，为符合该行业对专业人才的需求，中职物流管理的教育必须更加注重学生的职业素养和实用能力的培养。
二、如何将就业导向渗透到教学设计中
1. 教材设计方面
教材设计是影响教学的一项关键因素。
对于物流管理专业而言，教材的内容应当紧密与实际应用相关，注重实用性和可操作性。
在教材的编写中需要注意以下几点：
（1）强化操作技能的训练
在物流管职专业学习中，学生们需要掌握物流管理所需的核心技能，既包括理论知识，也需注重实操技能的训练和学习。
比如操作货物的包装、装卸、运输等，教材编写的过程中也应着重介绍实际操作的流程和方法，激发学生学习操作技能的热情。
（2）加强实例分析
教材中的实例应以实际发生的或可能发生的事件为基础，通过详细的案例分析、实体操作研究等方式，帮助学生更直观的了解具体操作，找到解决问题的方案。
（3）增加职业素养方面的培养
针对不同的岗位，不同的职业素养是必需的。
应将职业素养的培养融入教材设计中，比如为学生们提供沟通技巧、团队协作、职业道德等方面的就业指导。
2. 教学方法方面
物流管理专业教学的方式应充分调动学生的学习积极性和主动性，更注重实践性的教学。
可以通过以下几种方式来加强学生的实际操作经验。
（1）理论与实践相结合
在教学中，可以将理论与实践相结合。
比如，在教学中通过案
例分析和现场观摩结合的方式，帮助学生把理论知识运用到实际中去，增加学习的趣味性和可操作性。
同时，通过各种线上、线下的模拟实验，进一步巩固学生的理论知识。
（2）开展校企合作
校企合作可以将教学直接与生产实践相结合，使学生能够更深入地了解物流管理专业的操作流程以及企业中具体流程与管理模式。
更好地帮助学生将学习到的理论知识运用到实践中，提高学生对专业的理解。
（3）开展实习
在校企合作的基础上，开展实习是进一步提高学生实践能力的有效途径。
可以与实际从事物流管理的企业合作，让学生们在企业中实践，接触行业专家，并将理论转化为实际操作技能。
三、建立有效的评估机制
除了在教材设计和教学方法上的改进外，需要建立有效的评估机制，强化对学生实际水平的测评，通过考核判断学生对于物流管理专业的理解和掌握情况。
评估机制的建立应该以职业素养和实际能力为主要评价指标，比如收集学生对企业工作场景的掌握应用的案例、在模拟实际处理物流流程中的主动性、团队协作等多个方面考察学生的实际能力。
通过科学、公正的考核方式，可以更好地促进学生的学习动机，增强学生对职业素质的认识和掌握。
总之，要想以学生就业为导向，实现中职物流管理教学的有效开展，必须紧密联系市场需求，加强学生职业素质和实用能力的培养，并建立科学、公正的评估机制。
只有这样，学生才能更好地适应并掌握物流管理专业相关的技能，提高他们的就业竞争力。