初中生物常见的趣味的实验
初中生物课外实验和趣味实验的开展及利用-最新文档
初中生物课外实验和趣味实验的开展及利用在初中时期，生物学科的课外实验是中学实验活动的组成部分之一，其也是对生物的课堂教学内容以外知识的重要补充。
然而因为各种因素的影响，部分教师没有关注和了解到生物课外实验以及趣味实验的意义，使得学生对生物知识的学习不够全面和深刻。
一、根据教材内容，设置课外实验生物教师要根据具体的教学内容来对课外实验进行设置，要结合实际的情况以及学校具体的实验室情况，来对生物的课外实验进行合理的设计，保证学生在实际的操作过程中不会出现问题。
举个例子，根据教材的内容可以知道常见的课外实验包括：对于高倍镜和数码显微镜的使用方面的实验、对于果汁的提取实验和各种不一样的水果中存在的维生素C的含量的比较实验、对草履?x进行培养并对草履虫这种单细胞的生物对于外界的刺激所产生的反应进行有关的实验，还包括对不同的植物种子进行解剖并观察的实验等等，教师对于课外实验的设计要根据教材来进行，并且保证实验可以与生物的教学目标相适应。
二、在开展课外实验过程中要培养学生的探索意识和质疑精神新课改的不断实施，要求教师在教学活动中要加强对学生探索意识与质疑精神的培养，使得学生养成合作与探究的良好的学习习惯，教师要依据每个学生不同的个性和特点，以及学习基础的差别，有效发挥出课外实验的作用和意义，使学生在实验中保持好奇心和求知欲望，在具体的实验当中让学生在具体的实验中和提高思考能力和动手能力，促进学生的全面发展。
在实验中，教师要发挥出中学生的主体地位，在实验中发挥自身的主导作用，对于实验中的问题，不同的学生的理解也存在差异，对于问题的见解与想法都是各不相同的，生物教师要根据实验实施的具体情况来对学生进行及时的激发和鼓励，使得其的想象力和观察力能够得到培养，在试验中善于发现问题和解决问题，在实验教学时要抓住时机引导学生进行质疑和探索。
比如，在对“探究种子萌发条件”这个教学内容进行课外实验时，由于学生在进行实验时期选用的种子的差异，种子吸水量的差别以及种子所处的环境以及其地理的位置的差别，以及其他的外部以及内部的原因，使得学生会在课外实验过程中获得不一样的结论。
初中生物考试常考实验
初中生物考试常考实验
初中生物考试常考的实验有很多，包括但不限于以下内容：
1.观察植物细胞：包括制作洋葱表皮细胞和黄瓜果肉细胞的临时装片，使用显微镜观
察并描述细胞的结构。
2.观察动物细胞：通过制作人口腔上皮细胞的临时装片，观察并描述细胞的结构。
3.观察细胞分裂：通过制作洋葱根尖细胞的临时装片，观察细胞分裂的不同时期，理
解细胞分裂的过程。
4.观察植物组织：通过观察植物的根、茎、叶等器官，了解植物组织的类型和特点。
5.观察动物组织：通过观察动物的肌肉、骨骼、皮肤等器官，了解动物组织的类型和
特点。
6.探究种子萌发的条件：通过实验探究种子萌发所需的温度、水分和空气等条件。
7.探究动物的应激性：通过实验观察动物的应激性，了解动物对外界刺激的反应。
8.制作临时装片：学习如何制作临时装片，以便在显微镜下观察细胞或组织。
9.观察生物体的结构：通过观察生物体的外部结构和内部结构，了解生物体的基本构
造。
10.探究生物体的生理功能：通过实验探究生物体的生理功能，例如消化、呼吸、排泄
等。
以上只是部分初中生物考试常考的实验，实际上还有很多其他的实验，建议阅读初中生物教材和实验指导书，了解更多有关初中生物实验的知识。
初中生物实验知识点汇总
初中生物实验知识点汇总生物实验是初中生物学学习中非常重要的一部分，通过实践操作，帮助学生观察和理解生物现象，培养科学实验的思维和方法。
以下是一些常见的初中生物实验知识点汇总。
1. 植物光合作用实验光合作用是植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
一种常见的光合作用实验是使用水藻或植物叶片，在光线充足的条件下观察它们产生氧气的过程。
学生可以通过收集气泡来判断光合作用的强弱，并探究光强、二氧化碳浓度和光合色素对光合作用的影响。
2. 动物呼吸实验呼吸是动植物体内氧气与二氧化碳交换的过程。
初步了解动物呼吸可以通过观察家蚕吸氧和排气的现象来完成。
学生可以将一只活蚕放入一个密封的试管中，并注意观察试管内的气体变化。
通过这个实验，学生可以初步了解到动物体内氧气的运输和二氧化碳的生成。
3. 生物鉴定实验生物鉴定实验是初中生物学习中重要的实验。
学生可以通过观察和比较不同植物或动物的特征，学习如何进行分类和鉴定。
例如，可以通过观察不同的叶片形态、花朵结构、动物骨骼特征等进行鉴定，并根据这些特征将它们分为不同的类群。
4. 细胞观察实验细胞是生物体的基本单位，通过细胞观察实验，学生可以观察到细胞的结构和功能。
例如，可以通过显微镜观察洋葱或鳞茎的鳞皮细胞。
学生可以观察到细胞的细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并了解它们的功能和相互关系。
5. 酵母发酵实验发酵是一种常见的生物现象，也是生活中常见的食品加工方法。
学生可以通过酵母发酵实验来了解酵母对糖类物质的代谢作用。
在实验中，学生可以将酵母与糖水混合，并观察到酵母产生的气泡和糖水变酸的现象。
通过这个实验，学生可以初步了解到酵母发酵和产生二氧化碳的过程。
6. 植物性状变异实验植物性状的变异是生物进化的基础。
学生可以通过选择不同的豌豆种子，观察和记录它们在生长过程中的性状变异，如植株高度、花朵颜色等。
通过统计和分析不同种子的性状，学生可以初步了解到植物性状遗传和变异的原理。
初中生物八年级上册常考实验探究汇总(考试命中率高)
八年级生物上册常考实验探究1、蚯蚓的实验如图是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验，请结合实验步骤和图示回答下列问题：（1）取一条活蚯蚓，可发现其身体是有许多环形的体节构成，这使它的躯体运动灵活．如图所示 B 端时蚯蚓身体的前段．理由是肥厚且无节间沟的环带靠近身体的该端．（2）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会感觉有小的突起，这些小突起叫刚毛．用放大镜观察这些小突起，可发现它们朝身体的后方，具有辅助运动功能．（3）用手触摸蚯蚓，能感觉到它的体表有黏液，故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用湿润的体壁来呼吸．（4）实验完毕后，应将蚯蚓如图处理？把蚯蚓放回适合它生存的自然环境．2、鲫鱼的实验根据观察鲫鱼的实验回答下列问题：（1）鲫鱼的身体呈梭形，有利于减少水的阻力．（2）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的鳃盖后缘（或鳃孔）流出．轻轻掀起鳃盖发现鱼鳃的颜色是鲜红色，原因是鳃丝上布满了毛细血管．鳃的这种特点有利于鲫鱼完成呼吸（或气体交换）．3、鸟的探究实验通过探究“鸟适于飞行的特点”，你发现鸟适于飞行的特点有：（1）鸟类的体形呈流线型，可减少飞行时空气对它的阻力；（2）鸟的体表覆盖着羽毛，用于飞行的羽毛主要是正羽；（3）前肢变成翼，呈扇形；（4）鸟的胸部肌肉发达；（5）鸟的骨很轻，长骨都是中空的；（6）鸟的食量大，消化能力强，食物残渣形成后在体内不停留；（7）鸟的心率比人快，血液运输能力强；（8）鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的气囊．4、探究小鼠走迷宫获取食物的实验某组同学的设计方案如图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。
据此回答：（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的学习能力比蚯蚓强，这种这种差异主要由遗传物质决定的。
（2）实验结论：小白鼠走迷宫获取食物是学习行为。
初中生物教学中的趣味活动设计
初中生物教学中的趣味活动设计一、引言初中生物教学是培养学生生物科学素养的重要阶段，通过趣味活动的设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队合作精神。
本文将探讨如何设计一些有趣的生物教学活动，以提高学生的生物科学素养。
二、活动设计1.生物实验竞赛为了提高学生的动手能力和团队合作精神，可以组织一次生物实验竞赛。
实验内容可以包括植物生长观察、动物解剖、微生物培养等。
将学生分成几个小组，每个小组需要完成指定的实验任务，最后根据实验结果和报告进行评分。
通过这种方式，学生可以在实践中学习生物知识，同时也能培养他们的团队合作精神。
2.生物知识竞赛生物知识竞赛是一种有效的提高学生生物知识水平的方式。
教师可以根据教学大纲和实际生活设计题目，内容可以包括生物学基本概念、人体生理结构、生态系统等。
竞赛可以采用小组比赛或个人比赛的形式，通过答题得分来评定胜负。
这种方式不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能激发他们对生物学科的兴趣。
3.生物手抄报比赛手抄报比赛是一种很好的展示学生生物知识的方式。
教师可以引导学生收集有关生物学的图片、数据和新闻，然后让学生根据自己的理解和创意，用手抄报的形式展示出来。
比赛结束后，教师可以根据内容、设计和创意等方面进行评分，并给予优秀作品奖励。
这种方式可以培养学生的创新能力和审美能力。
4.生物角色扮演游戏将生物知识融入角色扮演游戏中，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
例如，教师可以设计一个关于生态系统的角色扮演游戏，学生可以扮演不同的生物种类，如植物、昆虫、鸟类等，通过游戏中的互动和交流，了解不同生物之间的相互关系和生态平衡的重要性。
这种方式可以帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
三、活动组织与实施1.合理分组在组织趣味活动时，合理分组是至关重要的。
教师可以将兴趣爱好、学习能力相近的学生分在同一组，以便于开展活动。
同时，教师还需要根据学生的特长进行合理分工，确保每个小组都有擅长不同领域的学生，以提高活动的效率和趣味性。
初中生物选修课生物趣味选修课
初中生物选修课生物趣味选修课初中生物选修课是一门让学生充分了解生物科学并培养兴趣的课程。
而生物趣味选修课更是在此基础上，通过引入有趣的实验和案例，使学生更加享受学习生物的过程。
下面我将为大家介绍一些生物趣味选修课的内容。
第一节课：追踪犯罪分子的DNA这节课我们将通过DNA指纹分析来追踪犯罪分子。
首先，我们会学习什么是DNA指纹，以及它在犯罪侦查中的应用。
然后，我们将通过实验提取DNA样本，并利用凝胶电泳技术进行分析，从而确定犯罪分子。
这个实验将让我们感受到生物科学在犯罪侦查中的重要性。
第二节课：观察昆虫世界在这节课上，我们将一起进入昆虫的世界，探索它们的生活习性和生态环境。
我们将观察昆虫的形态结构，并学习它们的分类和命名规则。
同时，我们还将进行昆虫观察活动，在校园或附近的公园中寻找各种昆虫，了解它们的生活习性和相互关系。
第三节课：制作植物标本在这节课上，我们将学习如何制作植物标本。
我们将选择一些常见的植物，如菊花、玫瑰等，并进行采集和处理。
我们将学习如何鉴别植物的特征，并使用专业工具进行标本制作。
通过这个实践活动，我们将更好地了解植物的形态结构和分类方法。
第四节课：探索水生生物这节课我们将一起探索水生生物的奥秘。
我们将前往附近的湖泊或河流，采集水生生物样本。
然后，我们将使用显微镜观察这些水生生物的形态特征，并了解它们在水生态系统中的作用。
通过这个活动，我们将对水生生物有更深入的了解，并了解生物多样性的重要性。
第五节课：种植观赏植物在这节课上，我们将学习如何种植观赏植物，并体验种植的乐趣。
我们将选择一些常见的观赏植物，如仙人掌、多肉植物等，并学习它们的生长环境和养护方法。
通过亲自动手种植观赏植物，我们将培养对植物的兴趣，并学会照顾生命。
第六节课：探索微生物世界在这节课上，我们将一起探索微生物的世界。
我们将通过显微镜观察细菌、真菌等微生物，并了解它们的形态特征和生活习性。
同时，我们还将学习微生物在生物工程和食品加工中的应用，了解微生物在人类生活中的重要性。
初中生物常见细胞实验解析
初中生物常见细胞实验解析细胞是生命的基本单位，不论是植物还是动物，都由各种不同类型的细胞组成。
在初中生物教学中，常见的细胞实验对于学生理解和掌握细胞结构和功能至关重要。
在本文中，我们将探讨几个常见的初中生物细胞实验，并解析实验的原理和实验结果。
一、显微镜观察细胞显微镜观察细胞是初中生物实验中最基本的实验之一。
这个实验的主要目的是帮助学生了解细胞的结构和特点。
实验步骤如下：1. 取一个新鲜的洋葱片，用剪刀小心地将其切成薄片。
2. 将洋葱片放在显微镜玻片上。
3. 加一滴碘酒，盖上显微镜盖片。
4. 将显微镜盖片放入显微镜中，调节镜片直到细胞清晰可见。
通过这个实验，学生可以观察到洋葱细胞的特征，例如细胞核、细胞质和细胞壁。
同时，他们还可以了解到细胞的大小和形状对于其功能的影响。
二、酵母发酵实验酵母发酵实验是一个可以帮助学生理解细胞呼吸过程的实验。
细胞呼吸是细胞利用氧气和葡萄糖产生能量的过程。
实验步骤如下：1. 取两个小瓶子，将等量的酵母分别放入两个小瓶子中。
2. 向其中一个小瓶子中加入温水，使酵母活跃起来。
3. 向两个小瓶子中分别加入等量的砂糖。
4. 将两个小瓶子同时盖上。
5. 观察并比较两个小瓶子中的气泡产生和大小。
通过这个实验，学生可以观察到酵母在有氧条件下进行呼吸时，会产生更多的气泡和更大的气泡。
这是因为酵母在有氧条件下可以将葡萄糖完全分解，产生更多的能量。
三、洋葱根尖染色实验洋葱根尖染色实验是一个可以帮助学生观察到细胞分裂过程的实验。
实验步骤如下：1. 取一个新鲜的洋葱，将其根尖切下并放入盐水中浸泡15分钟。
2. 用镊子小心地将浸泡过的洋葱根尖放在显微镜玻片上。
3. 用滴管滴入一滴洋葱根尖染色剂。
4. 用镊子将另一张显微镜玻片放在染色剂上并轻轻压下。
5. 将两张显微镜玻片连同洋葱根尖放入显微镜中，调节镜片直到观察到细胞分裂过程。
这个实验可以让学生观察到洋葱根尖细胞的活动状态，例如细胞核的变化和染色体的分离。
初中生科学趣味小实验有关小苏打
初中生科学趣味小实验有关小苏打1. 引言在初中阶段，学生们通常对科学有着浓厚的兴趣。
科学实验是培养他们探索精神和实践能力的好方法。
本文将介绍一种有趣的科学实验——与小苏打（小苏打粉）相关的实验。
通过这些实验，初中生们不仅可以加深对化学反应的理解，还能够培养实验设计和观察数据的能力。
2. 实验一：小苏打与醋的反应材料：- 小苏打粉- 醋- 透明的容器- 量杯和勺子- 纸巾或毛巾步骤：1) 用量杯量取适量的醋，倒入透明容器中。
2) 使用勺子将小苏打粉舀入另一个容器中。
3) 将透明容器慢慢倒斜放，将小苏打粉缓慢地倒入醋中。
4) 观察并记录实验现象。
注意观察产生的气泡、液体变化以及有无温度变化。
5) 使用纸巾或毛巾清理实验区域。
解释：当小苏打与醋混合时，产生了一种化学反应。
小苏打中的生物碱与醋中的醋酸反应，产生了二氧化碳气体、水和乙酸盐。
气泡的形成是由于二氧化碳的释放。
这个实验也可以帮助学生理解酸碱反应以及气体的产生与释放过程。
观点和理解：通过这个实验，学生们可以直观地观察到化学反应的现象，加深对化学知识的理解。
可以引导学生思考其他常见物质与小苏打反应的结果，比如柠檬汁或苹果醋。
鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 实验二：小苏打与柠檬汁的反应材料：- 小苏打粉- 柠檬汁- 透明的容器- 量杯和勺子- 纸巾或毛巾步骤：1) 用量杯量取适量的柠檬汁，倒入透明容器中。
2) 使用勺子将小苏打粉舀入另一个容器中。
3) 将透明容器慢慢倒斜放，将小苏打粉缓慢地倒入柠檬汁中。
4) 观察并记录实验现象。
注意观察产生的气泡、液体变化以及有无温度变化。
5) 使用纸巾或毛巾清理实验区域。
解释：小苏打粉与柠檬汁混合时，同样会发生化学反应。
小苏打中的生物碱与柠檬汁中的酸反应，产生了二氧化碳气体、水和柠檬盐。
气泡的形成是由于二氧化碳的释放。
观点和理解：这个实验可以让学生们发现，不同的酸性物质与小苏打反应的结果可能会有所不同。
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学习文档 仅供参考 1.观察动植物细胞的结构 2.观察水绵 3.观察叶片的结构 4.绿叶在光下制造淀粉 5.观察鲫鱼的形态结构 6.观察动物的绕道取食行为 7.观察细菌的形态 8.人体呼吸产生二氧化碳 9.观察血液的流动`` 10.观察鸡蛋的结构 11.观察种子的呼吸现象 实验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 实验13 植物细胞的质壁别离和复原 实验14：烟草浸出液对鱼呼吸的影响 15、细胞的作用 16、生物小实验：面包霉菌 17、生物小实验：白花变色 18、生物小实验：鸡蛋冒汗 实验19：生物电池的制作 实验20：琥珀”标本的制作 实验21：玻璃棒能点燃冰块 实验22：蛋壳刻画 23、生物小实验：鱼尾的作用
24、生物小实验：水培植物 25、生物小实验：植物的向光性 26、生物小实验：根吸收水分
27、细胞的作用 28、纸片诱蝶 29、纸上产卵小实验 30、吃叶趋化性 31、镰孢菌实验： 32、线虫来源：黄瓜、西红柿、苦瓜根瘤部位。
33、黄豆发芽率初步实验方案 34、果酒和果醋的制作 35、腐乳的制作 学习文档 仅供参考
1.观察动植物细胞的结构 目的要求1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构 材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱 方法步骤： 根据下面提供的两组实验，分组〔或自由选择〕进行操作。实验结束后交流实验结果和体会 1、制作临时装片 2、观察细胞结构 A观察视野内参照图找细胞及各部分结构 B画图并标注名称 讨论1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。 2.观察水绵 目的要求：通过显微镜观察水绵的结构 材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等 方法步骤 1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。 2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构 讨论： 1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响实验观察效果的因素有哪些？ 3.观察叶片的结构 目的要求1、练习制作徒手切片2、认识叶片各部分的结构特点 材料用具 新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等 1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上 2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。5、用低倍显微镜观察叶片的结构。6、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照图示观察植物的保卫细胞和气孔 讨论：1、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。 4.绿叶在光下制造淀粉 目的要求：1、验证绿叶在光下制造淀粉2、验证光是绿叶进行光合作用的必要条件 材料用具 盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等 方法步骤 1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片 3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色 4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液， 5、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 讨论：1、脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？ 5.观察鲫鱼的形态结构 目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点 材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等 方法步骤： 1、观察鲫鱼的体色，体型、鳞片。认识各种鱼鳍2、观察各种鳍如何配合鱼的运动3、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉5、观察了解鱼鳃的结构6、观察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。 讨论：1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？2、描述鱼各种鳍的作用？3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？4、鱼的脊柱是如何构成的？ 背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，假设失去，会失去平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，假设失去，鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：决定运动方向，假设失去，鱼不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，假设失去，身体轻微摇晃。 鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。 6.观察动物的绕道取食行为 目的要求：观察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程 材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物 方法步骤 学习文档 仅供参考
1、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位 2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30-------50厘米 3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物 4、观察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数 5、过一段时间再重复这个实验，观察并记录动物尝试的次数有无变化。 注意问题： 1、要离开适当的距离观察，不要惊吓动物 2、要注意安全，防止被动物咬伤 讨论：1、实验动物是怎样取得食物的？〔经过多次尝试最终绕开第二根木桩而取得食物〕2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么变化？〔尝试的次数减少〕3、不同的动物学会绕道取食有快慢差异吗？〔有越是高等的动物尝试的次数越少〕 7.观察细菌的形态 目的要求： 1、初步学会使用高倍显微镜 2、通过观察细菌的永久装片，知道细菌的形态特点。 材料用具 显微镜，细菌的永久装片 方法步骤 1、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜观察， 2、移动装片，将欲观察的对象移到视野的中央 3、转动转换器，换上高倍物镜 4、慢慢转动细准焦螺旋，使物象清晰 5、仔细观察各种形态的细菌，并绘出看到的细菌形态简图 讨论：1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？〔主要是高倍镜下能观察的物体范围较小，不易找到观察目标，其次使用高倍物镜寻找观察对象容易压破镜头〕2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不是直接扳动物镜？3、你观察的细菌形态有那几种？ 8.人体呼吸产生二氧化碳 目的要求 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 材料用具 锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步骤 1、向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水， 2、缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开〔切勿将石灰水吸入口中〕呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开 3、观察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的变化。 讨论：1、实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？2、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？ 9.观察血液的流动 目的要求 1、了解血液在血管中流动的情况 2、尝试区分血管的种类 材料用具： 显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等 方法步骤 1、将小鱼放在培养皿内，用湿棉花抱住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍 2、待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察小鱼的尾鳍 3、观察并记录鱼鳍血管中血液流动的情况，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况 注意：要善待小鱼，结束后，放生 讨论：1、在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？2、你能观察到几种不同的血管？ 10.观察鸡蛋的结构 目的要求 认识鸡蛋的结构，知道各部分的组成部分的功能 材料用具 新鲜鸡蛋，培养皿，镊子 方法步骤 取新鲜的鸡蛋，打破卵壳，将其内容物倒入培养皿内，对照鸡蛋结构示意图，观察鸡蛋的各部分结构 讨论：鸡蛋的各部分结构具有什么作用？ 11.观察种子的呼吸现象 目的要求：了解植物的呼吸 学习文档 仅供参考
材料用具： 萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等 方法步骤： 1、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲乙保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙丁杯中 2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录，过一段时间后，再观察，记录各温度计的读数 3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况 4、乙丁杯均按以下图装置进行改装，过一段时间后，往杯内注入清水，将杯内的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化 讨论：1、实验步骤2、3、4的现象分别说明了什么？2、你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这有设计有什么道理？〔比一定用四个杯子〕〔便于比较对照，减少实验环节〕 实验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 一、实验目的： 尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性复原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。 二、实验原理： 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多，有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖的分子内都含有游离的具复原性的半缩醛羟基，因此叫做复原糖；蔗糖分子内没有，为非复原糖。实验中所用的斐林试剂，只能鉴定生物组织中可溶性复原糖，而不能鉴定可溶性非复原糖。 可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。如：
葡萄糖 + 2Cu2+ + 4OH— 加热 葡萄糖酸 + Cu 2O↓〔砖红色〕+ H 2O 即Cu 2+被复原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。 用斐林试剂鉴定复原糖时，溶液变化过程为：浅蓝色→棕色→砖红色沉淀 淀粉遇碘变蓝色。 2、脂肪和类脂〔磷脂、糖脂、固醇脂等〕统称为脂类。它是构成人体组织的正常成分，不溶于水而易溶于酒精、乙醚、氯仿等脂溶剂中。在化学组成上，脂类属于脂肪酸的酯或与这些酯有关的物质。脂类的主要功能是氧化供能。
脂肪主要存积于脂肪组织中，并以油滴状的微粒存在脂肪细胞浆内。 在病理检验中，脂类染色法最常用以证明脂肪变性，脂肪栓以及肿瘤的鉴别。脂类染色使用最广泛的染料是苏丹染料，最常用的有苏丹Ⅲ，苏丹Ⅳ等。脂肪被染色，实际上是苏丹染料被脂肪溶解吸附而呈现染料的颜色。经研究认为组织中脂质在液态或半液态时，对苏丹染料着色效果最好。根据这一原理，适当提高温度〔37℃-60℃〕对组织切片染色效果是有好处的。