国家一流本科专业建设点 文化产业管理
山东省一流本科专业入选名单
山东高校2019入选首批国家级一流本科专业建设点的专业一、山东大学国家级一流本科专业建设点专业30，省级20个1、山东大学获评国家级一流本科专业建设点的专业（30个）2、山东大学获评省级一流本科专业建设点的专业（20个）二、中国海洋大学入选国家级一流本科专业建设点专业15个、省级17个序号学院专业名称国家级一流专业建设点1 海洋与大气学院海洋科学2 信息科学与工程学院计算机科学与技术3 海洋技术4 海洋生命学院生物科学5 水产学院水产养殖学6 海洋渔业科学与技术7 食品科学与工程学院食品科学与工程8 医药学院药学9 工程学院港口航道与海岸工程10 船舶与海洋工程11 环境科学与工程学院环境科学12 管理学院会计学13 经济学院金融学14 外国语学院英语15 数学科学学院信息与计算科学省级一流专业建设1 信息科学与工程学院物理学点2 光电信息科学与工程3 电子信息工程4 化学化工学院化学5 海洋地球科学学院地质学6 海洋生命学院生态学7 水产学院海洋资源与环境机械设计制造及其自8 工程学院动化9 自动化10 土木工程11 环境科学与工程学院环境工程12 经济学院国际经济与贸易13 外国语学院朝鲜语14 文学与新闻传播学院汉语言文学15 新闻学国际事务与公共管理16行政管理学院17 材料科学与工程学院高分子材料与工程三、中国石油大学（华东）国家级一流专业建设点11个，省级19个四、青岛大学国家级一流专业建设点18个，省级2个。
五、山东师范大学国家级一流专业建设点16个，省级4个六、山东农业大学国家级一流专业建设点12个，省级8个七、曲阜师范大学国家级一流专业建设点8个，省级12个八、青岛科技大学入选国家级一流本科专业建设点的专业6个，省级14个九、山东工艺美术学院国家级一流本科专业建设点专业6个、省级12个十、山东艺术学院国家级一流本科专业建设点专业4个、省级7个十一、烟台大学国家级一流本科专业建设点专业4 个、省级15个十二、山东第一医科大学国家级一流本科专业建设点专业3个、省级15个十三、青岛农业大学入选国家级一流本科专业建设点的专业3个，省级16个十四、鲁东大学国家级一流本科专业建设点专业3 个、省级16个十五、山东中医药大学国家级一流本科专业建设点专业2个，省级14个。
湖南省2019年国家级和省级一流本科专业建设点完整清单
26
地质工程
交通设备与控制工程
66 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
采矿工程
航空航天工程
67 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
矿物加工工程
环境工程
68 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
交通运输
建筑学
69 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
安全工程
生物工程
70 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
临床医学
消防工程
71 中南大学
4143010533 湖南
52
26
26
药学
麻醉学
72 中南大学
4143010533 湖南
52
26
4143010530 湖南
25
19
6
通信工程
4143010530 湖南
25
19
6
自动化
4143010530 湖南
25
19
6
计算机科学与技术
4143010530 湖南
25
19
6
化学工程与工艺
4143010530 湖南
25
19
6
环境工程
4143010530 湖南
25
19
6
行政管理
4143010530 湖南
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
大学学院一流本科专业建设实施方案(2021-2025)
XXXX学院一流本科专业建设实施方案（2021-2025）为贯彻教育大会、新时代高校本科教育工作会议精神，全面落实《教育部关于深化本科教育教学改全面提高人才培养质量的意见》（教高〔20XX〕6号）精神，加快推进学校一流本科专业内涵建设，根据《教育部关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔20XX〕18号）有关要求，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以XXXX为指导，深入贯彻教育方针，全面落实立德树人根本任务，为育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的事业建设者和接棒人。
以建设具有“十个一流”内涵的一流本科专业为目标，不断加强专业内涵建设，健全专业发展长效机制，提升专业建设整体水平，更加聚焦聚力打造一流本科教育，培养高质量的“三有三实”人才。
（二）基本原则1．坚持示范引领。
以级一流本科专业建设点为示范，聚焦聚力建成一批国内领先、区域拔尖的高水平一流本科专业，不断提升优势特色专业影响力，形成可推广可复制的专业改经验，带动全校专业转型升级。
2．坚持产出导向。
把高水平成果作为评价专业建设成效的硬指标，突出代表性成果在阶段验收中的关键作用，持续将建设经验、改成效总结为理论成果，不断反哺教育教学实践。
3．坚持过程管理。
把握专业建设任务攻坚台账，强调以评促建，以评提质，定期开展专业评估考核工作，确保各项建设任务如期完成。
二、建设目标——一流的人才培养理念。
立德树人根本任务全面落实，全员全程全方位育人机制不断完善，产出导向、以学生为中心，努力让学生获得更高质量学习经历，培养有思想有能力有担当的实践、实用、实干人才的人才培养理念更加深入。
——一流的人才培养方案。
形成体现一流教育教学理念和办学指导思想、创新的人才培养模式，具有科学课程修读体系的本科人才培养方案。
德智体美劳全面发展要求，德育、劳育、美育学分学时要求，本科专业类教学质量标准彻底落实。
——一流的师资队伍。
教师的信仰根基更加牢固，育人情怀更加彰显，思想政治素质和师德素养不断提升。
“四新”建设是一场全新的教育变革
“四新”建设是一场全新的教育变革刘振天 | 厦门大学教育研究院党委书记、教授近年来，随着国家“双一流”大学和学科建设的持续深入推进，振兴一流本科、建设一流本科被提到日程。
“没有一流本科，就不会有一流学科”“只有培养出一流人才的大学，才能真正称得上一流大学”的观念日益成为共识。
不仅如此，从政府到高校再到社会，全方位地掀起了一场颇具声势的建设一流本科教育运动，并以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设（下文简称“四新”建设）为主要标志。
2018年以来，国家有关部门下发了一系列文件，制定了一系列举措，全面实施和推进“四新”建设。
清华大学、北京大学等若干头部高校，就“四新”建设进行深入交流研讨，成立联盟，发布宣言，研制指南，展开“四新”建设实际行动，取得了一定成效。
然而，“四新”建设依然存在误区。
比如，有的认为“四新”建设就是如何发展新学科，就是“互联网+学科”，或者干脆不要学科，特别是忽视“四新”建设的本科教育改革这一基本立场和根本出发点，偏离了“四新”建设轨道。
事实上，“四新”建设原本即以一流本科教育改革为价值取向。
众所周知，我国已设有14个学科门类，12个本科专业门类。
学科门类与本科专业门类名称和口径区别不大。
之所以要在已有大类学科和专业基础上，进一步突出“四新”建设，并不是简单做减法或者合并，而是有着更加深刻的时代内涵。
概言之，“四新”建设就是适应经济社会科技新发展及对高等教育和专门人才培养新要求，对本科教育进行全面改造与主动变革，从而实现建设一流本科教育目的。
打破专业壁垒的整全教育观“四新”建设最大的亮点、创新点和突破点，就是破除和超越固有的学科专业界限，强化学科、专业的整合与融合。
即打破传统学科专业壁垒，整合各个学科专业资源，实现学科专业升级改造，培养一流本科人才。
打破学科专业界限，推进学科整合融合，是当代经济社会发展的必然要求，是当代科学技术发展、知识生产与再生产的基本规律以及人才成长发展基本规律的体现。
国家级一流本科专业建设评估标准
国家级一流本科专业建设评估标准国家级一流本科专业建设评估标准是为了推动高等教育内涵式发展，提高本科教育水平而制定的。
评估标准包括以下几个方面：一、专业方面1. 专业定位：该专业应有鲜明的学科特色和定位，并符合国家和地区的产业发展需求和人才供给需求。
2. 专业设置：该专业应有合理的专业设置，包括专业核心课程、选修课程和实践性环节的设置，同时应合理配置师资和教学资源。
3. 教学改革：该专业应有完善的教学管理体系，积极推进教育教学改革和创新，建立学科交叉、融通发展的教学模式。
4. 课程体系：该专业应有完整、科学的课程体系，包括课程设置、内容、教学方法、评价方式等，能够有效地达到教育教学目标。
二、师资方面1.师资力量：该专业师资力量应充足、队伍稳定，达到学科专业和教学能力双重要求。
2.培养方式：该专业应探索培养方式，积极推进教师教育教学实践的创新与改进。
3.教学质量：该专业应建立有效的教学质量监测和评估体系，每年进行一定比例的教学过程和成果的专家评估。
三、教学资源方面1.教学设施：该专业应有良好的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、计算机教室等。
2.教材教具：该专业应有优秀、适用的教材和教具，同时应积极推广信息化技术，促进教学资源共享。
3.实践训练：该专业应有多功能、多样化的实践训练体系，以满足学生全面发展的需要。
四、培养成果方面1.学生分布：该专业应在全国范围内拥有良好的声誉，招收学生呈现越来越多样化的趋势。
2.绩效评估：该专业应设立绩效评估机制，定期对毕业生就业、创业、研究生升学、科研及学术成果等进行评估。
3.社会反响：该专业应受到社会认可和好评，在就业市场、行业领域、社会发展等方面产生积极的社会效应。
以上即是国家级一流本科专业建设评估标准，从专业方面、师资方面、教学资源方面和培养成果方面四个方面，对各高校本科专业进行全面评估和检验，以推动我国本科教育质量的提高，培养更多适合我国现代化建设的高素质人才。
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》的通知
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2018.08.08•【文号】教研〔2018〕5号•【施行日期】2018.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部财政部国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知教研〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、发展改革委，新疆生产建设兵团教育局、财务局、发展改革委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：为贯彻落实党的十九大精神，加快"双一流"建设，根据国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，教育部、财政部、国家发展改革委制定了《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》，现予以印发。
教育部财政部国家发展改革委2018年8月8日关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见为深入贯彻落实党的十九大精神，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，全面提高人才培养能力，提升我国高等教育整体水平，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，制定本意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局，全面贯彻落实党的教育方针，以中国特色世界一流为核心，以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本任务，紧紧抓住坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作，以体制机制创新为着力点，全面加强党的领导，调动各种积极因素，在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展，努力建成一批中国特色社会主义标杆大学，确保实现"双一流"建设总体方案确定的战略目标。
国家级一流本科课程建设、申报及评审要点
国家级一流本科课程建设、申报及评审要点一、概述国家级一流本科课程建设是指在高等教育领域，通过对本科课程设置、教学过程、教学资源和评价体系等方面进行一系列深化改革，最终形成一流的本科教育体系。
国家级一流本科课程的建设是我国高等教育事业的重要一环，其目的在于提高本科教育的质量和水平，培养更多适应社会需要的优秀人才。
二、申报条件1.申报学校应当为具有本科教育资格的高校，具备一定的教育教学条件和实力。
2.申报课程应当符合国家产业发展需要，具有一定的社会需求性和前瞻性。
3.申报课程的负责人应当具有高级职称或博士学位，同时拥有丰富的教学和科研经验。
4.申报课程的授课教师和管理人员队伍应当稳定，具备良好的教学素质和团队合作能力。
5.申报学校应当有完善的教学、实验和实践设施，以及丰富的教学资源。
三、申报程序1.确定申报专业：学校应结合国家经济建设的需求和自身优势，选择合适的专业进行申报。
2.组建申报团队：学校应组建由教学科研骨干和相关管理人员组成的申报团队，明确各自的职责和任务。
3.制定课程建设方案：申报团队应结合国内外教育发展趋势和专业特点，制定科学合理的课程建设方案。
4.准备申报材料：申报团队应根据规定要求，准备详实的申报材料，包括本科课程的教学大纲、师资队伍建设情况、教学设施和资源情况等。
5.提交申报材料：学校应按照规定要求，将申报材料及相关证明材料提交至相应的部门或机构。
四、评审标准1.专业建设方案：评审专家将对申报课程的专业建设方案进行评审，包括课程设置和教学安排的科学性和合理性，教学资源的充实程度等。
2.师资队伍建设：评审专家将对申报课程的师资队伍建设情况进行评审，包括教师的学术水平、教学经验和团队合作能力等。
3.教学条件和资源：评审专家将对申报课程的教学条件和资源进行评审，包括课程的实践教学设施、实验室条件和课程资源的丰富程度等。
4.教学质量保障体系：评审专家将对申报课程的教学质量保障体系进行评审，包括课程质量监控和评估体系、学生教学满意度等。
哈尔滨工业大学的王牌专业介绍
哈尔滨工业大学的王牌专业介绍哈尔滨工业大学王牌专业名单材料科学与工程、测控技术与仪器、城乡规划、电气工程及其自动化、电子信息工程、飞行器设计与工程、给排水科学与工程、工程力学、焊接技术与工程、化学工程与工艺、环境工程、机械电子工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术等，如有变动，以学校最新公布信息为准。
一流本科专业建设点（国家级+省级）2021年国家级一流本科专业建设点分别是：金融学、社会学、应用物理学、生物信息学、统计学、工业设计、精密仪器、材料化学、电子科学与技术、微电子科学与工程、机器人工程、数据科学与大数据技术、建筑电气与智能化、城市地下空间工程、飞行器动力工程、信息对抗技术、会计学、工业工程、电子商务、环境设计、数字媒体艺术；2021年省级一流本科专业建设点分别是：经济学、数字经济、汉语言文学、核物理、空间科学与技术、智能车辆工程、智能感知工程、新能源材料与器件、智能材料与结构、电子封装技术、海洋信息工程、智能装备与系统、飞行器环境与生命保障工程、食品科学与工程、大数据管理与应用、计算金融、市场营销、财务管理、服务科学与工程（威海校区）。
哈尔滨工业大学简介哈尔滨工业大学（Harbin Institute of Technology），由工业和信息化部直属、中央直管副部级建制，位列国家首批世界一流大学建设高校A类、985工程、211工程，九校联盟、中国大学校长联谊会、卓越大学联盟、全球能源互联网大学联盟、中俄工科大学联盟、中国-西班牙大学联盟、全国16所工科重点大学科技工作研讨会、中国人工智能教育联席会创始成员，入选珠峰计划、强基计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校等，是首批设有研究生院、拥有研究生自主划线资格的高校，首批学位授权自主审核单位，是一所以理工为主、多学科协调发展的全国重点大学。
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国家一流本科专业建设点文化产业管理
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随着国家文化产业的不断发展壮大，文化产业管理这一专业领域正逐
渐备受关注和重视。
作为国家一流本科专业建设点，文化产业管理专业在培养高素质管理人才、推动文化产业可持续发展方面发挥着重要作用。
一、文化产业管理的定义和内涵
文化产业管理是指运用管理学理论和方法，对文化产业资源进行规划、组织、领导、控制和监督，实现文化产业资源的最优配置和高效利用的一门学科。
文化产业包括影视、音乐、出版、广播、网站、博物馆等领域，文化产业管理则涉及到这些领域的企业管理、市场营销、人力资源管理、财务会计等方面。
二、文化产业管理专业的发展历程
文化产业管理专业起源于20世纪80年代，当时国家开始提倡文化产业的发展，为了培养适应这一发展的管理人才，文化产业管理专业开始逐渐成为高校的热门专业之一。
经过多年的发展，文化产业管理专业已经逐渐完善了课程设置和师资队伍，培养了大批优秀的管理人才。
三、文化产业管理专业的课程设置
1. 文化经济学：介绍文化产业的基本概念和发展趋势，培养学生对文化产业的经济规律和商业模式的理解能力。
2. 文化市场营销：介绍文化产品的市场定位、推广和销售策略，培养学生的市场分析和营销推广能力。
3. 文化企业管理：介绍文化企业的组织管理、人力资源管理和财务管理，培养学生的企业管理技能。
4. 文化创意设计：介绍文化创意产业的发展趋势和设计理念，培养学生的创意设计和规划能力。
5. 文化产业：介绍国家对文化产业的扶持和规范管理，培养学生的研究和制定能力。
四、文化产业管理专业的就业前景
随着文化产业的不断壮大，文化产业管理专业的就业前景越来越广阔。
毕业生可在文化企业、文化市场营销机构、文化创意设计公司、文化研究机构等领域就业，也可在文化管理部门、媒体传媒机构、文化产业园区等单位工作。
此外，文化产业管理专业的毕业生还可自主创业，开展文化项目策划、文化品牌营销等工作。
五、文化产业管理专业的未来发展趋势
未来，随着文化产业的不断升级和转型，文化产业管理专业的发展也
将面临新的挑战和机遇。
文化企业管理、文化市场营销、文化创意设计等领域将更加重视创新能力和跨界合作，培养学生的创新思维和团队合作能力将成为文化产业管理专业的重要任务。
同时，文化产业管理专业还需要与时俱进，不断更新课程内容，结合实际工作需求，培养适应文化产业发展的管理人才。
六、结语
作为国家一流本科专业建设点，文化产业管理专业在培养高素质管理
人才、促进文化产业发展方面具有重要意义。
通过深入研究文化产业管理的定义、发展历程、课程设置、就业前景和未来发展趋势，可以更好地了解这一专业的特点和要求，为学生和社会提供更好的服务和支持。
相信随着文化产业的不断发展壮大，文化产业管理专业将迎来更加美好的未来。