部编版七年级语文下册《写作文从字顺》(完美版)PPT课件

七年级语文部编版下册第五单元写作《文从字顺》课件(34张PPT)

5、前后矛盾例：我断定他大概考不上大学。
6、否定混乱
例：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
解析：“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉 “不”。
7、范围不清(分类不当)
①人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
解析：“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。
②我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
解析：“电视”不是出版物，应该为：我们的报刊、杂志等一切出版物和电视。
8、重复罗嗦
①中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
解析：“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个。 ②近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐和毁掉。
文从字顺
复习目标
1、掌握常见的病句类型。 2、掌握辨析和修改病句的方法。
解题知识：如何判断：
要判断语句是否有毛病，需要掌握以下几种常见的判断方法。
（1）语感审读法（2）主干枝叶梳理法
病
1、用6词、不否当定混乱
句
23、、成搭7配分、残不范当缺围不清
类
4、语8序、不重当复罗嗦
型
5、前9后、矛表盾意不明(歧义)
2、搭配不当
①主谓搭配不当。
②动宾搭配不当。 ③主宾搭配不当。 ④修饰语与中心词搭配不当。 ⑤一面与两面搭配不当。
⑤能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。
解析：前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”
2、搭配不当
①主谓搭配不当。
②动宾搭配不当。 ③主宾搭配不当。 ④修饰语与中心词搭配不当。 ⑤一面与两面搭配不当。

《文从字顺》部编版七年级语文下册PPT课件

比如作文中写到某个朋友的亲人去世了。你该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞世”等都可以。这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用 “没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。
得体得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。
连贯连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到： 1.人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的 “连贯”。
改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，
我将在人生的森林中迷失方向。
原文：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此
的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。改文：
宽容是一门交际艺术。学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生。
如何做到用语准确？
1.在关键的地方尽量不用“歧义”语。在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用
容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起
别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
2.立足点清楚。立足点就是说话、写文章的

写作：文从字顺(教学课件)七年级语文下册部编版

2.句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖。
例如：门前有一条河，河边是一片很大的打谷场。山门里是一个
穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
这段按照空间顺序组织起来的文字就没有按照空间顺序叙述。应该改成：“门前有一条河，河边是一片很大的打谷场，三面都是高大的柳树。山门里是个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。 ”
3.表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
例如：拱桥两侧矗立着石雕的约20个的小象。拱桥下，一条小河缓
缓流过，河边嫩绿的柳树已经抽了芽，河上漂浮着碎冰。拱桥上行人川流不息。
这一段不论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式、句序都不协调。建议改为：“拱桥上行人川流不息，桥两侧矗立着约20个石雕的小象。拱桥下，一条小河缓缓流过，河上漂浮着碎冰。河边嫩绿的柳树已经抽了芽。”
连贯是语言表达的基本要求之一，指的是句与句之间在内容和形式上都接得上、扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
1.话题要保持统一，不要轻易改变主语。
例如：老李个头矮，驼背，嘴里总嘟嘟囔囔些别人听不懂的话。一头黑发倒是油得发亮，和他油乎乎的袖口相映成趣。
前一句在写人物的外貌，还没写完，后一句忽然转到了人物的语言。
托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说，在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里边写的。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。

写作文从字顺统编语文七年级下册PPT课件

整体感知
3.把握分寸。人们掌握了大量语汇，用这些语汇描绘事物时，
其在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，就有利于把自己的认识表达得精妙确切。
整体感知
请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语：
有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”
选材依据
某一阶段的特征。注意
描写的内容要符合景物
的特点。
① 注意观察景或物的特别之处,如形状、色彩等。可以运用多种修辞手法或感觉器官来写。如描写某一种花的色彩,可以运用修辞手法, 也可以从味觉和视觉的角度来描写花的外形和香气等特点。
②可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
合作探究
仔细读题,从题干可以看出,这篇文章是在第一题的基础上的扩写。
仔细审题
扩写
选材依据
先确定写作内容,再仔细想一想,要抓住哪些方面进行扩写,要扩写哪些材料, 如要描写最令你心动的一棵树、一朵花,这种景物可以是你在大自然当中看到的, 也可以是你家里边的花草树木等。
然后运用多种感官进行观察,具体描写它的颜色、形状、气味等,接着按照一定的顺序,详细地介绍景物的特征,最后描述这种景物怎样触动了你的心灵,给了你怎样的感受。
句形式上的变化。这些变化,在人的视觉或听觉上就会形成自然的节律,从而产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞” 或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉别扭。将这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
整体感知

部编版七年级语文下册写作《文从字顺》优质课件

(1)在关键的地方尽量不用带“歧义”的语句。比如：“骄傲”一词，就有“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消除“歧义”。比如：“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“ 很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义” 的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时， “歧义”便消除了。
写作文从字顺
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的主题是文从字顺。
1.了解什么是文从字顺，学习做到文从字顺的方法。 2.进行文章修改，做到文从字顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。意思包含两个方面：
其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。
第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢花飞，但这一切刚萌芽、刚打苞的气息，已足以让小城的人们充满
希望了；这一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向着更高的理想扬帆起航！
总评：

部编版七年级语文下册写作文从字顺精品课件(共18张PPT)

二、怎样才能做到“文从字顺”？
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。作者借文字传达出的意思或情境与读者读后的感受完全一致。
其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整。
过了一会儿②，月亮出现了，这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她讲得绘声绘色，把我们的注意力都吸引过去了。
②赏月——情不自禁，依次写了“夜幕降临”“一会儿”“过了一会儿”等不同时段的月色，顺序井然，文气贯通。
③“想”月——诗兴大发，情随景生。
过了一会儿，月亮又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们希望自己能成为一名宇航员，坐在宇宙飞船里在天空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。④
④议月——遨游天空，意境深远。
点评：
这是一篇借景抒情的美文。小作者紧紧抓住 “中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之 “羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出，积极向上，引人思考和赞叹。
第五单元写作
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导入新课
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行第五单元作文训练：文从字顺。希望通过这个课题的作文训练，能够做到有条不紊地表情达意，提高我们的语言运用能力，提高我们的作文水平。

写作：文从字顺课件PPT

一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。
小作者观察的非常详细，真切地突出九月秋天 “果实累累” 的特点。
她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。
什么是 “文从字顺”
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；
二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。
怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映
着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。
语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……
秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。
一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。” 又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？” 原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”

七年级语文下册写作：文从字顺(教学课件部编版)

名篇引路
p 《紫藤萝瀑布》片段
þ 连贯表达
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
①一位胖胖的阿姨挤上了车。 ②一百多年前，英法联军洗劫并烧毁了圆明园。 ③学校的三个领导来开会。 ④妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。
l 注意分寸，恰当用词； l 调整词序，表达清晰； l 消除歧义，表意明确； l 注意词义，搭配恰当。
准确表达
①辨析词义，搭配恰当； ②合理安排词序，表意清晰； ③注意词语的情感色彩，恰当用词 ④消除歧义，表意明确。
写作
文从字顺
部编版语文七年级下册
学习目标
01
理解并掌握 “文从字顺”的基本原则，并能在写作实践中灵活运用。
02
培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。
03
培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺” 的写作技巧。
目录 Content
◆活动一、导入新课，明确概念 ◆活动二、温故知新，学习方法 ◆活动三、名篇引路，准确描摹 ◆活动四、名篇引路，抒写情志 ◆活动五、写作实践，修改润色
活动四
名篇引路，抒写情志
抒写情志
p 理解"物"与"志"之间的联系
我们的写作不仅要描述景色，还要抒发情感，传达思想。《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都是托物言志的散文，作者都是通过对景物的具体描摹来寄寓自己的情志。让我们再次阅读这两篇文章，理解其中"物"与"志"之间的联系。