(部编版)六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(梗概+节选)》课堂实录

5.《鲁滨逊漂流记（梗概+节选）》课堂实录

生：起立

师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐。

师：同学们，今天，我们一起学习《鲁滨逊漂流记》，一起读读课题。

生：《鲁滨逊漂流记》

师：这篇课文啊！是名著导读，分成了梗概和精彩片段。那什么是梗概呢？

师：你来说。

生：额，我觉得应该是指一本书，一本很厚的书中的主要内容。

师：嗯，你对梗概有了初步的了解。

师：这些同学也对它们有所了解，是吗？让我们通过一段视频进一步了解它。

微课播放：

同学们！梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推荐手抄报时，也会用到梗概。

师：我从你们专注的目光中，发现你们对梗概还是挺感兴趣的。相比平时阅读中遇到的梗概，咱们课文中这篇梗概略显长了一些。那么这个长长的梗概向我们介绍了怎样的故事呢？大家先快读的浏览一下。

（学生浏览课文梗概中……）

师：谁来简要地介绍一下？

师：请你说。

生：额，鲁滨逊在坐船的时候，额，鲁滨逊在坐船的时候遇到了大风，被沦落到了一个荒岛上。在荒岛上，鲁滨逊用巧妙的方法使劲生存下。后来自己遇到，自己碰上了野人，其中自己又救了一个野人，将那个野人的名字取名为星期五。最后，最后，鲁滨逊和野人星期五碰到了，额，碰到了一艘英国，英国，英国商船，然后发现商船上的水手将船长绑架了。但是，鲁滨逊和星期五将，将船长解救过来，之后船长为了报答他们，将他们送回了英国。

师：嗯，你简要的介绍了这个故事，其中有这个人名啊，各个翻译家他翻译的版本不一样，他是个英国人，英文名叫Robinson，课文中的翻译家把他翻译成

生：鲁滨逊

师：当然，你读鲁滨逊也没有错。来，读读的这个版本的名字。

生：额，是英文的啊

师：哦，都可以啊，来

生：Robinson

师：嗯，发音比我标准，来读读中文的。

生：鲁滨逊漂流记

师：嗯，好样的。

师：这位同学啊，刚才的介绍中，提到了这个故事的几大要素。首先，他说，鲁滨逊啊遇到了海难，幸存了下来，流落到了，荒岛上。接着，他又重点叙述了他在荒岛上

生：定居，定居，定居

师：定居荒岛，努力求生。最后，他救下了船长，回到了英国。

师：嗯，好的。我们等会再请你来补充。

师：嗯，同学们看看，这个小说他重点写的是……

师：来，大声说出来。

生：定居荒岛，努力求生。

师：那么，大家想一想，鲁滨逊在荒岛上求生的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

师：谁能结合梗概，来说一说，

师：来，请这位男孩子。

生：额，首先（学生没有使用话筒）

师：请你用话筒好吗？谢谢，老师相信你的智慧，一定通过话筒能够传播的更广，更远。来。

生：首先，鲁滨逊他虽然从船上搬下了很多食物来吃，但是很快食物却吃完了，他的解决方法是带上狗，然后拿着猎枪去林中打猎和抓鱼。

师：嗯，你刚才提到了鲁滨逊遇到了什么问题啊？

生：温饱。

师：哦，温饱饥饿，侧重的是他的吃的问题，对不对？

师：我们用食物来概括这一方面的问题，这位同学还提到了他解决的两个办法，分别是从船上

生：搬运食物

师：搬运食物，当食物吃完，他就

生：打猎

师：哦，还有补充。来，我们听听后面这位女孩子，好吧？好。

生：他，他遇到的第二个问题是，他，他看，他有，他发现了一些野人，他担心那些野人会去，就是会吃他们，所以他的解决办法是，他在前面的，他在空地上插下杨柳桩子

师：嗯

生：又将羊群上分成了几个地方，圈养。

师：他遇到了野人，他的人身安全遇到了严重地威胁。于是他插下柳桩，防御野人。这是这位女孩子，她的阅读收获。

师：来，请前面这位补充。

生：额，我补充刚才的那句话，不仅仅是打猎，然后了鲁滨逊还把这个打猎来的活山羊养起来，然后呢逐渐养成山羊群，然后呢，他就可以喝到羊奶，就既可以喝到羊奶，又可以吃到羊肉。

师：是啊，这是一个很重要的情节。

师：请你

生：我觉得他还有自己种植粮食。

师：请说

生：我觉得他还有自己种植粮食。

师：老师帮你的成果打下来。

师：经过同学们的交流补充，我们发现，鲁滨逊在岛上遇到了

生：食物的困难

师：他先

生：搬运食物

师：他还

生：打猎、圈养山羊、种植粮食

师：成功的解决了这个问题

师：他还遇到了哪些困难呢？

生：安全

师：对啊，那么遇到安全，是不是想了其他办法呢？除了安全问题，还有其他方面的问题吗？请同学们也学着这种学习方法，在梗概旁简单地列一列，开始吧。

（生阅读中，教师巡视）9分58秒~11分36秒

师：你这个发现很重要。

师：要不，让我们来交流一下

师：嗯，来，请这位女孩子

生：额，在这篇短文中，鲁滨逊还遇到了住处的问题，

师：请说

生：额，然后，他在荒岛上找到了，在一个上坡上找到了一块有水源，有树荫，又可以防野兽的地方。然后，他在那里自己搭起了一个简陋的帐篷师：哦，你的语言多精炼啊！你发现鲁滨逊遇到的困难是

生：住处

师：住处的问题，又概括成两种方法，分别是，选择了一个

生：额，选择了一个，额，既安全又，额，又比较方便就生活的地方。

师：安全，方便的好地方。第二，你说得很准确，就是搭起帐篷。谁还有补充？来，请这位女孩子。

生：他还解决了一些就是，比如说，额，衣服的问题。因为那个时候，天气很热，于是他不一定需要衣服。

师：课文中，在梗概中有明确提到吗？

（生摇头）

师：没关系，你一定是读过这本书了，是不是？

生：点头

师：嗯，真好！课外阅读量很丰富。大家再看看，在安全这方面，来。

（生没用话筒，听不清。）

师：后面有话筒。

生：同时，鲁滨逊给自己搞好的地方是，额，既安全然后呢，同时又能防御野兽的袭击的一个好地方。

师：是呀！他已经在周围插下了杨柳庄子。

生：对。

师：他还把自己的羊群

生：然后，分开，分开一部分来养。分开几个圈来养。

师：那么，三十多位野人一起冲上岸去的时候

生：额，从上岸的时候，鲁滨逊发现了有野人正抓着两个倒霉的同伴，杀死了一个，其中有一个挣扎着逃跑了。而那个人逃跑的方向正是鲁滨逊的住处。

师：他

生：他是鲁滨逊，于是鲁滨逊教化了这位野人，不仅教会了他说话，还，不仅教会了他说话，然后呢，同时还教会，还给他取了个名字，还将师：叫做

生：叫做“星期五”。还将这个，还将追捕星期五的两个野人开枪打死了。

师：于是就解决了他的安全问题。

师：同学们，刚才呀，我们用提炼、梳理的方法来阅读梗概。形成了这么一张图示，现在谁能看着这份图示向大伙来介绍一下这个梗概的主要内容。

师：尝试一下