多媒体教学中存在的问题及解决方案
现代多媒体教学的困扰与出路
现代多媒体教学的困扰与出路现代多媒体教学在教育教学领域中发挥着越来越重要的作用，它既为学生提供了更加丰富多彩的学习资源，也为教师提供了更多的教学工具和方法。
与此现代多媒体教学也面临着一些困扰和挑战，比如技术设备的不稳定、学生注意力不集中、教学内容选择不当等问题，这些问题都为多媒体教学的实施带来了一定的困难。
那么，面对这些困扰，我们应该如何寻求出路呢？一、多媒体教学的困扰1. 技术设备不稳定在进行多媒体教学时，技术设备的不稳定是一个非常常见的问题。
由于设备的老化、软件的不兼容、网络的不稳定等原因，教学过程中经常会出现演示不流畅、画面卡顿、音频不清晰等情况，严重影响了教学效果。
2. 学生注意力不集中随着社会的发展和科技的进步，学生的注意力越来越难以集中。
在多媒体教学的环境下，学生更容易被其他诱惑分散注意力，同时也更容易对学习内容失去兴趣，从而导致教学效果不佳。
3. 教学内容选择不当在多媒体教学中，教师需要通过各种多媒体资源来呈现教学内容，然而一些教师并不擅长选择合适的资源，导致教学内容的呈现效果不佳，甚至出现了一些不合适的内容，影响了学生对知识的理解和接受。
4. 沉迷于多媒体教学过度依赖多媒体教学也成为了一些教师的困扰。
他们认为多媒体教学可以提高教学效果，因此过分沉迷于多媒体教学，忽略了传统的教学方法和手段，导致了对学生的教育疏忽。
1. 提升技术设备的稳定性解决技术设备的不稳定问题是关键的一步。
学校和教育机构需要重视多媒体教学设备的更新和维护，保证设备的质量和性能，从而提升多媒体教学的稳定性和效果。
2. 提高教师的多媒体教学能力教师作为多媒体教学的主体，需要具备一定的多媒体教学能力。
学校可以通过开展相关的培训和课程，提高教师的多媒体教学能力，让他们能够灵活运用多媒体资源，提高教学效果。
3. 合理安排多媒体教学内容教师在选择多媒体教学内容时需要慎重考虑，不仅要关注内容的吸引力和新颖性，还要注意内容的教育性和实用性。
多媒体在教学过程中的难点与解决方案
多媒体在教学过程中的难点与解决方案多媒体技术的广泛应用已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
然而，在教学过程中，我们也面临着一些难点。
本文将探讨多媒体在教学中的难点，并提出相应的解决方案。
一、多媒体内容的选择与设计1. 难点分析：在教学过程中，教师常常面临着在众多的多媒体资源中选择合适的内容，并将其设计成能够吸引学生注意力和促进学习的形式。
2. 解决方案：（1）明确教学目标：在选择多媒体内容时，教师应明确教学目标，并选择与之相符的多媒体资源。
例如，如果教学目标是培养学生的阅读能力，那么可以选择图书馆或在线图书馆的多媒体素材。
（2）分析学生需求：教师应了解学生的学习需求和兴趣爱好，选择符合学生喜好的多媒体内容，从而提高学习的积极性和主动性。
（3）合理设计教学内容：教师应根据教学目标和学生需求，将多媒体内容设计成易于理解和吸引学生注意力的形式，如图片、音频、视频等。
二、多媒体技术操作的难点与故障排除1. 难点分析：多媒体技术操作的难度和故障排除常常给教师带来困扰。
例如，使用投影仪出现无法投射的情况，或者音频设备无法正常工作等。
2. 解决方案：（1）提前测试设备：在教学前，教师应提前测试设备，确保其正常工作。
如果设备出现故障，教师可以寻求技术支持，或者备用方案。
（2）简化操作流程：教师应学习并掌握多媒体设备的基本操作技巧，以简化操作流程，避免故障发生。
（3）准备备用设备：在教学过程中，教师可以准备备用的多媒体设备，以备不时之需。
三、多媒体教学与课堂管理的衔接1. 难点分析：在多媒体教学过程中，教师需要管理课堂秩序，协调教学进度和多媒体内容的展示，而这常常需要耗费较多的时间和精力。
2. 解决方案：（1）时间规划：教师应在教学前充分规划时间，控制好多媒体内容的展示时长，确保教学进度的顺利进行。
（2）统一管理：教师可以使用电子课件或在线教学平台，集中管理多媒体教学资源，方便课堂展示与控制。
（3）培养学生自主学习能力：教师应鼓励学生积极参与，并培养学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习，减轻教师在课堂管理上的负担。
多媒体教学的缺点及应对措施
多媒体教学的缺点及应对措施多媒体教学作为一种现代化的教育教学手段，已经在许多学校得到了广泛的应用。
然而，虽然多媒体教学有着许多优势，但同样存在着一些缺点。
本文将讨论多媒体教学的缺点，并提出相应的应对措施。
一、多媒体教学的缺点1. 技术故障：多媒体教学需要依赖计算机、投影仪等设备进行展示，因此设备出现故障或不稳定会极大影响教学效果。
教师在课堂上花费大量时间修复故障，从而无法专注于教学内容。
2. 对学生学习能力的要求高：多媒体教学通常以视觉和听觉为主，要求学生能够快速地理解和吸收所呈现的信息，对于学习能力较弱的学生来说可能会造成困扰。
3. 学生注意力容易分散：多媒体教学中充斥着各种视觉和声音效果，容易让学生分散注意力，对重要知识点的理解和掌握产生影响。
4. 精致制作需要大量时间和资金：一些精美的多媒体教学资料在制作上需要更多的时间和资金投入，教师往往会因此忽视了教学的实质性内容。
二、多媒体教学的应对措施1. 维护设备的正常运作：学校应建立完善的设备维护机制，保证多媒体设备的正常运作。
教师也需要学习维修常见问题的方法，以便能够在课堂上解决一些简单的技术故障。
2. 多样化的教学方式：在多媒体教学中应使用多种教学方法，避免局限于视觉和听觉的呈现方式。
例如，引入小组合作学习、实验研究等活动，提高学生的参与度和主动性。
3. 调整课堂节奏和时间分配：教师在进行多媒体教学时要注意控制课堂节奏和时间分配，确保学生有足够的时间深入理解和吸收所学知识。
同时，要避免信息过载，提前规划好教学内容，避免单一知识点呈现时间过长，导致学生疲劳。
4. 引导学生专注：在课堂上，教师可以通过提出问题、讲解案例等方式引导学生专注于学习内容。
同时也可以设置一些小测验或课堂互动活动，增加学生的参与度，提高学生专注的能力。
5. 教师要关注教学实质：多媒体教学中，教师应注重教学的实质内容，而不是过于追求制作质量。
适当减少对课件的依赖，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
高中教师的多媒体教学应用存在问题及整改措施
高中教师的多媒体教学应用存在问题及整改措施问题引言随着科技的发展，教育领域也迎来了数字化和多媒体教学的时代。
在高中教育中，多媒体教学已经成为教师备课和上课的重要工具。
然而，我们也必须认识到，现有的多媒体教学应用存在一些问题，这些问题影响了教学效果和学生的学习体验。
本文将分析高中教师的多媒体教学应用存在的问题，并提出一些整改措施。
问题分析1. 技术操作复杂许多高中教师对多媒体教学应用的操作不熟悉，技术操作复杂成为了他们使用这些应用的一个主要障碍。
在短暂的课堂时间里，教师经常需要花费很长的时间来调整和设置多媒体设备，这不仅浪费了宝贵的教学时间，还可能导致教学内容的中断和学生的学习兴趣的丧失。
2. 教师对多媒体资源的不熟悉很多高中教师并不了解并熟悉多媒体资源的应用。
他们可能不知道如何查找和选择适合自己教学内容的多媒体资源，也不清楚如何将这些资源有机地融入到他们的课堂教学中。
因此，教师的多媒体教学应用效果较差，无法很好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 缺乏互动和反馈机制目前的多媒体教学应用大多只是简单地呈现教师准备的教学材料，缺乏互动和反馈机制。
这使得教学过程变得单调，学生只是被动地接收信息，缺乏积极参与教学的机会。
同时，教师也无法获得学生对教学内容的实时反馈，不能及时调整教学策略和方法。
整改措施1. 提供培训和技术支持学校应该提供针对高中教师的多媒体教学应用的培训和技术支持。
通过系统性和全面性的培训，教师能够了解和掌握多媒体教学应用的基本操作和高级功能。
同时，学校也应提供教师面临技术问题时的技术支持，及时解决教师在教学过程中可能遇到的技术问题。
2. 开发和分享优质多媒体资源学校可以建立多媒体资源库，收集和整理优质的多媒体教学资源，供教师使用。
同时，鼓励教师之间分享自己制作的多媒体教学资源，提供了一个资源共享和交流的平台。
这样可以帮助教师更好地了解和熟悉多媒体资源的应用，提高他们的多媒体教学水平。
3. 加强互动和反馈机制多媒体教学应用需要提供丰富的互动和反馈机制，以增强教学的整体效果。
自-多媒体教学在课堂应用中存在的问题及解决策略 陈俊辉
多媒体教学在课堂应用中存在的问题及解决策略一、存在的问题多媒体教学比传统教学有着巨大优势，然而作为一种新的教学手段，并且处于初期发展阶段，在实际的教学活动中,也同样存在着一些问题。
1、容易流于呆板僵化现在出版的教学软件能够被多媒体教学应用的主要是PPT、方正奥思、3D动画等，教学软件的开发还远不能满足教学的需求。
即使一批教师经过长时间的研究制作，而成型的东西往往时间一长就易流于僵化呆板。
2、课件制作时间较长,耗费精力大，可能会影响教学进度传统的备课，有参考书、备课本、笔就够了，而多媒体教学则需用微机。
多媒体教学要求不仅要熟悉教材,吃透教材精神，而且要结合微机的特点来编制电子教案；不仅要输入文字还要收集一些与教材有关的图片或电影画面；不仅要将内容准确地讲授出来，而且还要通过微机的视听效果表现出来。
因此,教师熟悉内容只是多媒体教学的一个环节,而熟悉微机、掌握微机的各项功能成为多媒体电子教学的重要前提,大学生必须学习微机课,这在不远的将来,是可行的，但对于现在的尤其是年龄稍大点的教师，就有着一定的难度。
他们编制电子教案的速度可能稍慢些,编制的效果也可能不能尽如心意。
3、学生的想象力可能会受到一定的限制传统的教学方法是让语言占主导地位。
当然,有时也使用一些简单的图片。
语言是抽象的,对于一些山水风景人物的描绘，却需要靠想象来丰富起来。
读小说中对于美人的描写,往往想象这远胜于一个活生生的人。
电视剧把这个人物演出来,往往让人大感失望，这不及想象中的美丽。
多媒体教学中，画面占到相当大的比例，收到了具体、形象、易懂的效果,勿庸语言，它也降低了对学生想象力的发展和要求。
学生的想象空间在不断缩小。
4、教学课件的质量参差不齐教师制作多媒体课件的技术参差不齐,有的课件只是让书本搬家,把教材、教案、图片简单地搬到电脑上,重形式而轻内容，使多媒体课件看上去像一块美观漂亮却内容匮乏的黑板报。
计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能，但许多课件都不能很好地体现这三大功能。
高中教师的多媒体教学应用存在问题及整改措施
高中教师的多媒体教学应用存在问题及整改措施引言多媒体教学是一种融合了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式的教学方法，其可以提高学生的学习兴趣和参与度。
在高中教育领域，多媒体教学已经成为教师们不可或缺的教学工具。
然而，在实际应用中，我们发现高中教师的多媒体教学应用存在一些问题，这不仅影响了教学效果，也制约了教师的教学能力。
本文将探讨高中教师的多媒体教学应用存在的问题，并提出相应的整改措施。
问题一：多媒体课件制作不够精细在实际教学中，许多教师制作的多媒体课件存在排版不美观、图片质量低、内容不准确等问题，这不仅影响了学生对于课件的理解和接受程度，也严重影响了教学效果。
因此，教师应该意识到多媒体课件制作的重要性，并加强相关技能的培训和学习。
同时，学校应该提供相关的软件和资源支持，提高教师的多媒体课件制作能力。
问题二：多媒体教学内容缺乏深度许多教师在进行多媒体教学时，过于注重形式而忽视了内容的深度。
他们只是简单地将教材文字复制到幻灯片中，没有对知识点进行深入解析和探讨。
这样的教学方式不能激发学生的学习兴趣，也不能提高他们的思维水平。
因此，教师们应该将多媒体教学作为展示和讲解的手段，而不仅仅停留在表面的呈现。
他们应该对教材进行深度解读，引导学生进行思考和讨论，提高教学的质量和效果。
问题三：多媒体课堂互动性不足多媒体教学应该是一种互动式的教学方式，而不是教师单向传授知识。
然而，在许多高中教学中，我们发现教师与学生之间的互动性不足。
教师往往只是将课件播放给学生，而没有积极地与学生进行互动和交流。
这种教学方式不能激发学生的学习兴趣，也不能培养学生的思维能力和创新能力。
因此，教师们应该加强与学生的互动，鼓励学生提问和讨论，并根据学生的不同需求调整教学内容和方式。
整改措施一：加强教师的多媒体教学技能培训学校应该加大对高中教师的多媒体教学技能培训力度，提供相关的培训课程和资源支持。
这些培训应该包括多媒体课件制作技巧、图片和视频资源的获取与利用等内容。
多媒体教学中的常见问题与解决方法
多媒体教学中的常见问题与解决方法多媒体教学已经成为现代教育领域中一种广泛应用的教学方式。
它能够通过图像、声音和视频等多种媒体形式来呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，在实际应用中，多媒体教学也存在一些问题。
本文将探讨多媒体教学中的常见问题，并提出相应的解决方法。
一、设备故障多媒体教学所依赖的技术设备是保障教学进行的基础。
然而，设备故障是常见的问题之一。
如果投影仪或音响等设备发生故障，将会直接影响教学效果。
为了预防此类问题的发生，教师在使用多媒体教学设备前应进行设备检查。
同时，学校应定期对设备进行维护和修理，确保设备处于正常运行状态。
二、软件故障在多媒体教学中，软件的使用十分重要。
然而，由于软件版本不一致或者软件本身存在bug等问题，软件故障也是常见的问题。
为了解决这个问题，教师应在使用软件之前进行测试，确保软件的稳定性和兼容性。
同时，学校可以选择稳定和经过严密测试的软件来进行教学。
三、教学内容的选择和设计多媒体教学所使用的教学内容直接关系到教学效果。
选择合适的教学内容对于提高学生的学习积极性和理解能力非常重要。
为了解决这个问题，教师在进行课程设计时应根据学生的年龄、学习能力和兴趣等方面进行调查和分析，选择适宜的教学内容。
此外，教师还需注意教学内容的设计，确保内容的逻辑性和层次感。
四、教学过程的掌控多媒体教学的教学过程通常是动态的，不同于传统的讲课模式。
因此，教师需要在教学过程中灵活掌握教学进度，并能及时调整教学内容和教学方式。
为了解决这个问题，教师在教学前需进行充分的准备和预习，确保自己对教学内容的掌握和理解。
同时，教师还应经常与学生进行互动和沟通，及时了解他们的学习状况，从而更好地掌握教学过程。
五、学生的专注度和参与度多媒体教学的一个优点是能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，学生的专注度和参与度也是常见的问题之一。
为了解决这个问题，教师应采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与。
多媒体教学中的常见问题与解决方法
多媒体教学中的常见问题与解决方法常见问题及解决方法:1. 技术故障：多媒体设备可能会出现故障，影响教学进度。
解决方法：提前测试设备，备用设备。
及时更新软件，保持设备维护。
2. 声音问题：声音不清晰或音量太低，影响学生的听课体验。
解决方法：调整音量，检查音响连接，确保音频文件清晰。
3. 播放问题：视频或音频文件无法播放或出现卡顿。
解决方法：检查文件格式兼容性，重新下载文件，更新播放器。
4. 网络问题：网络信号不稳定或网速过慢。
解决方法：优化网络设置，使用有线连接，减少其他网络使用。
5. 互动问题：学生参与度低，缺乏互动氛围。
解决方法：增加互动元素，如在线投票、讨论板，鼓励学生提问。
扩展和深入分析:在教育领域中，多媒体教学已经成为一种常见且有效的教学方式。
然而，在实际应用过程中，也会遇到各种问题需要及时解决。
首先，教师在使用多媒体设备前应该提前测试设备，确保设备正常运转，如投影仪、音响等，同时备用设备也应该准备好，以应对突发情况。
其次，声音问题是常见的教学障碍之一，可能会影响学生对课程内容的理解和接受。
教师应该注意调整音量，确保音频文件本身清晰且质量良好，同时检查音响设备的连接是否稳固。
另外，在播放过程中出现问题也是常见情况，可能是由于文件格式不兼容或本身损坏，或者是播放器版本过旧等原因。
教师可以通过重新下载文件、更新播放器等方式来解决播放问题，确保课程正常进行。
此外，网络问题也会影响多媒体教学的顺利进行，教师和学生应该优化网络设置，避免其他网络使用干扰，使用有线连接可以提高网络稳定性，确保课程视频的流畅播放。
最后，互动是多媒体教学的重要组成部分，学生参与度的提高对教学效果有着至关重要的影响。
教师可以通过增加互动元素，如在线投票、小组讨论等方式来鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
总的来说，多媒体教学能够有效提高教学效果和学习体验，但在实际操作过程中遇到的问题需要及时解决，以保证教学质量和效果的达到。
通过合理的解决方法和策略，教师可以更好地应对多媒体教学中的各种挑战，提高教学效果，让学生获益更多。
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多媒体教学中存在的问题及解决方案张艺敏摘要：随着科技的发展，多媒体课堂教学模式在教学中已被广泛应用。
多媒体教学改变了传统的教学方法，改变了教师与学生在“教与学”中的角色，促进了教学地有效开展。
然而教师在多媒体教学中仍存在许多不足之处，本文通过分析多媒体教学的局限性，针对教师们在多媒体教学中出现的问题，探讨解决方案。
关键词：多媒体教学局限性解决方案随着计算机时代的飞速发展，多媒体课堂教学模式在教学中已被广泛应用。
所谓多媒体教学，就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
一多媒体在教学中的作用教学过程中，利用多媒体辅助可以打破时间、空间的限制，通过时空、大小、虚实等的变换手段，明晰地提示事物现象的本质和发展变化的规律，有效地促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃。
可以视听结合、生动活泼地表现抽象的、间接的知识，充分调动学生的非智力因素参与智力活动的积极性。
多媒体技术能将静态事物动态化，抽象问题形象化，能将跨越时空的事物、不易实现的实验进行信息加工，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，年代拉近，动静结合，图文并茂，能激发学生兴趣，优化教学过程，提高教学效益。
多媒体辅助教学是素质教育和突出个性教育的重要途径，现代化的教学手段，改善了课堂教学中师生间的信息交流，在学习内容、方式上，满足了学生个性发展的需要。
同时也提高了教学质量和效率，减轻了学生的课业负担，为学生素质的全面提高和个性的健康发展创造必要的前提条件。
实践证明，利用现代教育技术手段创设优化的学校教育信息资源环境，对于提高学生素质、发展个性是必不可少的。
二多媒体教学的局限性1.从多媒体课件的制作上来说，大部分教师计算机技能滞后，由于对计算机的性能不掌握，操作不规范，出现很多失误，甚至造成干扰。
此外，运用多媒体辅助课堂教学，必须要有相应的教学课件。
教师本身由于受计算机水平的限制，自制课件又不那么理想，势必影响课堂教学效果。
2.从多媒体教学过程上来说，多媒体教学过程与培养学生的创新思维和创新能力相矛盾。
因为，课件是事先设计好的，教学思路一定要按课件涉及来进行，学生只能按照教师固定的思路来思考问题和学习知识。
也就是说，教师事先设计好了一个有起点到终点的严密轨迹，而学生只能沿着这个轨迹走。
这在一定程度上限制了学生的思维。
3.从多媒体教学效果上来说，多媒体教学比较容易分散学生的注意力。
教师在设计多媒体教学课件时，往往非常重视充分发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，富于变化，一般都会设计上动画、小动物，还有一些优美的图片，这些东西很容易分散学生的注意力，影响学生的学习。
4.从对学生的影响上来看，多媒体教学有时会使学生产生视觉疲劳。
学生长时间注视显示屏幕，会使眼睛产生疲劳的感觉，从而影响学生的视力。
有相当一部分同学认为“长时间注视屏幕眼睛感觉不舒服”、“屏幕不清晰，看起来非常吃力”还有一部分学生认为“屏幕转化太快，使人眼花缭乱”。
5.从对设备的依赖性上看，良好运作的多媒体设备是教师实施多媒体教学的保障，因此多媒体教学在相当大的程度上依赖于设备。
我校多媒体设备齐全，基本上能满足教师们的使用。
可是由于使用时间已久和不正当的人为操作，导致了部分设备损坏，无法使用，导致教师不能正常开展多媒体课堂教学。
三解决方案针对以上存在的问题，结合我们学校的自身特色，我认为可以从以下几个方面进行改进：1教师多媒体教学技能培训关于开展教师多媒体教学技能培训，我们学校拥有了“天时、地利、人和”三个先天条件。
首先，现在已经进入21世纪信息时代，计算机早已走入家家户户，各行各业都已采用信息化管理。
作为一名人民教师，应该与时俱进，掌握相关的信息化手段。
如今教育部正如火如荼地开展并促进“双师型”教师的培养，而教师的多媒体技能是当下实施“课改”，实现信息技术与课程整合的前提与保障，是“双师型”教师应当具备的能力。
这就是“天时”。
“地利”——我校机房设备齐全，且都能正常运行，为开展教师多媒体教学技能培训提供了良好的环境。
前不久在我校举办的“海南省中等职业教师技能竞赛”，就是因为我校设备齐全，环境优良的电脑室，而选择我校作为比赛场地。
“人和”，简单地说，我们是海口市第一职业中学，拥有着强大的计算机专业教师队伍，这支队伍一直走在海南省计算机领域的前方。
因此，为我校教师开展多媒体教学技能的系统化培训的讲师大有人在。
一来可以促进我校个部门教师之间的感情，二来还节省了聘请培训专家的费用。
教师多媒体教学技能培训的内容，主要针对教师在实施多媒体教学过程中常见问题的解决方法，多媒体课件的制作以及设备的使用等等。
通过培训，提升教师的多媒体教学能力。
实现教师在多媒体教学过程中，能够及时、快速地解决设备上出现的小问题，不影响教学的开展。
课前能够使用常用软件制作内容丰富、多样的课件，达到优质课堂教学的效果。
2常见设备问题的解决方法由于我校专业课教师紧缺，导致大部分教师都超课时，每个星期上十多节课。
所以即使我们拥有了开展培训的先天条件，可是很多教师或者太忙或者太累，而无法参与培训。
那么针对这种情况，我们可以采用教师自主学习的方法。
（1）利用学校的网站，将多媒体教学的课件制作、设备的使用、故障的解决方法等等划分为几项专项学习板块，将这些学习板块的内容整理出来，放在学校的网站上。
一来可以让教师们随时随地都可以进行学习，二来还能丰富学校网站的建设，而不会显得网页主题单一、乏味。
（2）在每个电教室里放置一本笔记本，每一次在使用过程中遇到设备故障时，都将其分门别类地记录在笔记本上。
例如：软件或是硬件问题，人为或是机器自身老化的问题，投影仪或是电脑的问题等等，将问题细化分类，方便所有的教师查阅。
每一个登记在笔记本上的问题，解决后都将解决的办法记录在该问题下面，若是解决不了的将注明“返修”。
这个解决问题的人不一定是设备管理员，若是设备管理员来不及维修，而是某个教师在使用时将该问题化解了，也可以在本子上记录他的解决办法。
这样就可以及时地解决问题，而不会耽误教师上课。
（3）我校每周每个小组都会定时开展科组活动，我们也可以利用这段时间开展教师多媒体技能的竞赛或是讨论会，大家一起讨论实施多媒体教学时遇到的问题，共同商讨解决的方案，也不失为一次很好的学习机会。
3设备的维护与保养只有在使用多媒体设备时运行良好，不出现任何问题，才是最省心最佳的办法。
然而任何机器用久了都会出现设备老化，零件烧毁、死机等等问题，但是我们可以通过对设备的维护和保养，从而保证机器的正常运转和延长设备的使用寿命。
这不仅要求维护人员的定期检查和更新，更重要的是使用的人员要正确地使用设备和爱护设备。
首先说说设备的维护人员的职责，由于每间电教室里的多媒体设备都是年岁已久，使用了相当长的一段时间，所以经常会出现设备老化而无法正常使用的问题。
维护人员要定期地对设备进行排查，哪些零件非换不可，哪些系统需要升级，哪些设备存在什么安全隐患等等，都需要检查清楚，才能保证设备地正常运作。
其次再说说设备的管理员，作为一名管理员不单单是保证电教室的设备不遗失这么简单。
作为设备管理员要有高度的责任心，对设备负责，对使用电教室的教师负责，对上课的学生负责。
身为管理员，一定要知晓所有多媒体设备的使用方法，才能保障设备的安全。
管理员应该在每一间电教室的最明显的位置，张贴该教室多媒体设备正确的使用方法。
正确的使用多媒体设备，可以延长机器使用的寿命，还能为我校在硬件建设方面节省开支。
由于我校每间电教室的多媒体设备都是暴露在空气中，常常会遭到灰尘、粉笔屑还有其他的粉尘的污染，例如电脑的主板、内存等零件受到污染时，容易出现短路现象，而使得机器无法正常使用。
因此，设备管理员需要定期地清除设备，保证硬件能正常工作。
若出现问题而自己无法解决时，要及时地报告给维护人员，并贴出告示“该设备无法使用”，让即将使用设备的教师做好准备，保障课堂的正常开展。
每一节课使用完毕后，若下节课没有人接着使用，要及时关闭设备。
一方面可以延长设备的使用寿命，另一方面可以为学校节省一大笔电费开支。
最后是我们使用设备的老师和学生，要严格按照正确的操作程序进行使用，不要为了给自己的手机充电而随意地拔掉设备插头，这样容易烧毁设备。
使用多媒体时，一定要配合管理员爱护设备。
严禁用学校电脑上非法网站，导致电脑感染病毒，而无法正常使用。
也不要随意往主机上插优盘，防止所携带的病毒侵袭学校里的电脑。
4学生队伍的建设我校是职业教育学校，在课程设置上比较注重学生的职业能力的培养。
我校学生虽然文化课基础差，但是我们的学生动手能力决不比别人差，而且他们对专业知识有极大的兴趣。
我校又是以计算机为龙头专业的学校，我们有许多在计算机方面有很大造诣的学生。
我们可以组织这部分学生组成设备维修小组，利用课余时间学习多媒体设备的维修方法。
一方面丰富学生的课余生活，第二还可以增长学生的技能，第三他们可以及时帮助教师解决常见的设备故障。
这样不仅能使学生亲身体验，积累实战经验，又不会耽误教学的实施，还能减轻维护人员的工作压力。
总而言之，保障多媒体设备的正常使用，对教师对学校而言，都是一件具有重大意义的事。
使用多媒体教学，如果设备出现问题，而束手无策，准备得多么充分、多么精美的多媒体课件都无用武之地了。
对于学校，设备若因非正确操作而导致无法使用、报废，那么维修、更换设备的费用将是一笔多么冤枉的开支。
因此，提升教师的多媒体教学技能，完善多媒体设备的维护与使用，是十分有必要的。
展望未来，我校所有教师都掌握相关的的计算机运用方法，在教学方面能够游刃有余地开展多媒体教学，并取得成效。
那么我校教师的整体教学能力将会大幅度提高，我校的教学水平更是蒸蒸日上。
到那时，我校声望更大，在一定程度上解决了生源问题，定能保证可持续性良好发展。