小学四年级体育课学情分析小学五年级体育学情分析

小学四年级体育课学情分析小学五年级体育学情分析

核心提示: 现时的小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反

心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜

欢机械的统一要求与墨守成规.

现时的小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富,

在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜欢机械的统

一要求与墨守成规.他们随着生活常识与文化的积累,已具有一定的

独特的分析、思考能力.小学四年级的儿童是健康成长的关键时刻,

已经具有一定的动手动脑的能力.而且大部分学生平衡能力和动手能

力较强.

我校学生大部分是独生子女.比较乐于参与体育活动,并乐于向同

伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并

且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社

会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务.

学生有极大的体育学习热情,学生作为学习的主体,又具有其独立性.如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全

可以从“要我学”转变为“我要学”,在学习活动中表现出应有的主动性和积极性.但是,生心理因素还处于不稳定的阶段,注意力不易长时间集中,因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行.在教学中应积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求,让学生体验的乐趣,促进学生的身心健康发展.

生性活泼好动,猎奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等.因此、在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展示空间,还有、要应用多种教学方法来吸引学生,使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣.

后进生在各班级中都有存在,还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的,因此这些后进生是完全可以转化的.在体育教学中,我做到以下几点:

（1）尊重人格,保护后进生的自尊心；

（2）热情鼓励,激发后进生的上进心；

（3）逐步要求,培养后进生的责任心；

（4）集体帮助,树立后进生的自信心.

本学期四年级考核内容为一分钟短绳,一分钟双飞和立定跳远.其中一分钟短绳为基础考核项目.90％的学生能达到合格标准以上.立定跳远也是基础考核项目男生考核情况较好,女生情况稍差.下学期重点练习女生的协调性和腿部力量.一分钟双飞为性考核,也是本学期新授项目对学生的手脚协调和腿部力量要求较高.男女生各有50%的同学通过考核.下学期对以通过考核的同学要在数量和质量上进行要求.对未通过考核的要重点练习他们手脚配合的协调性.

内容仅供参考