小学英语2019-2020学年期中英语试卷分析

小学英语2019-2020学年期中英语试卷分析答题基本情况和试题分析

一、三年级

（一）考试基本情况

（二）试题分析

试题满分100分，考试时间80分钟，由听力考察和笔试测试两大部分组成，听力40分，笔试60分。试题的内容丰富，题型多样。本套试题注重考察学生的听说能力，语言交际能力，词汇的认读能力。突出考察了学生基本知识的掌握和学习兴趣的培养，激发了学生学习英语的兴趣。

（三）各题主要错例及原因分析

听力部分

1、第一题，听录音圈出听到的单词；第三题听音涂色。主要要考察了学生对颜色的掌握，个别的学生由于注意力不集中或错听漏听，出现失误。对于black与brown的区分部分同学存在问题。涂色时，由于部分学生涂色缺乏方法，导致没有跟上听力进度，出现了丢分现象。

2、第二题，选出你听到的句子和第四题，听录音，排序标号。答题情况较好。

总体来看，教师在平时课上重视了口语训练，遵循了一听带读的基本原则，学生的听力部分完成较好。

笔试部分

1、第一题：圈出相同的字母、第六题：书写字母，正确率很

高，个别学生由于对于字母的书写体与手写体区分不清导致失分，部分学生手写体出现错误，不美观。

2、第二题：选出下列汉语的英语单词、第七题：将正确的身体部位填到方框内、第八题：写出意思的汉语意思，考察了学生对生词、句子汉语意思的掌握，个别学生掌握不好。第七题，出错较多，缺乏答题方法指导；第八题，出错最多，说明初学英语学生缺乏足够的练习。

3、第三题：选择题、第四题：选答语、第五题：情景反应，主要是对对话创设情境，情境反映的考察，学生整体掌握较好。

4、第九题：排序组成对话和第十题，阅读判断，主要考察了学生对段落和语篇的掌握，学生答题较差，失分最多，对学生难度最大。说明学生缺乏必要的语言输出训练和语篇阅读训练。

二、四年级

（一）考试基本情况

（二）试题分析

试题满分100分，考试时间80分钟，由听力考察和笔试测试两大部分组成，听力40分，笔试60分。听力试题突出了对单词和句子的考察，比较单调。笔试部分考察内容丰富，题型多样。总体上本套试题注重了学生听说能力的考察，强化了学生基本知识的掌握和基本技能的领悟，对今后的英语教学有较好的指导作用。

（三）各题主要错例及原因分析

听力部分

1、第一题,考察了学生对单词的听说能力，正确率较高。第二

题听音判断，部分学生出错较多，一是对单词、短语的掌握不牢固；二是部分学生识图能力欠缺，听力反映不是很好。

2、第三题和第四题主要考察了学生对对话和句子的掌握情况，多数学生完成的较好。

笔试部分

1、第一题，看图写单词，多数学生掌握较好，有个别学生抄错单词，抄漏单词，字母书写不规范。

2、第二题有一部分出现错误，例如第五题，九题等，有一部分学生忘记了三年级学的单词，有个别的没学过。

3、第三题错误率较高。多数学生选择题平时练习比较少，有针对性的练习做的比较少。部分知识点学生掌握很不好，如a/an，复数，物主代词等。第四题错误率也比较高，卷子印的不太清楚，学生对补全对话掌握的不太好，句子不扎实，也有对旧知识得遗忘。

4、连词成句对四年级学生来说比困难，部分学生出错较多，特别是第5小题。

阅读理解多数学生还不错，平时老师们重视了语篇的理解和训练。

三、五年级

（二）试题分析

试题满分100分，考试时间80分钟，由听力考察和笔试测试两大部分组成，听力40分，笔试60分。听力试题重点考察了学生对重点对话、短语和句子的掌握情况，加入了语篇理解的考察，题

型多样，对学生的要求有了一定的提高。笔试部分淡化了语法和纯记忆能力的考察，突出了学生在语境和语篇中的理解、运用的能力考察，总体上本套试题注重了学生听说能力的考察，对学生语篇运用和理解能力也有侧重考察，符合现代小学英语的教研教改思路，对老师的教和学生的学都有良好的引导作用。

（三）各题主要错例及原因分析

听力部分

1、第一题，听音选单词、短语；第二题，听音排序；第三题，听音，选词或句子；第五题，听音选择句子，主要是考察学生听、说和读的能力，侧重学生基础知识的掌握，学生整体掌握较好。

2、第四题，听音选答语和第六题听短文，注重学生能力的考察，不仅体现在情境反应上，还体现在语篇把握上，学生出错较多，特别是第六题，老师组织练习比较少，学生不适应。

笔试部分

1、第一题和第五题都是选词填空，分别考察了学生在句子情境和语篇语境的把握能力，出错较少，但是个别学生抄写单词不规范，有超丢字母的现象。个别学生出错多，对长句子和语篇掌握太差，说明已经出现了较大的分化现象。

2、第二题、第三题，主要考察了学生对话的情景反映，学生掌握较好。第四题，连词成句是应用能力的考察，学生有一定困难，第六题，语篇理解，部分学生由于基础差、缺乏耐心，错误较多。第七题，写作，主要考察了学生对be going to 句式的运用情况，很多学生不能够正确写出be going to句式，多数丢了be 动词，有的学生写不出完整、正确的句子，说明学生缺乏记忆的习惯，对重点词汇、句子和段落缺少诵读和记忆。

四、六年级

（一）考试基本情况

（二）试题分析

试题满分100分，考试时间80分钟，由听力考察和笔试测试两大部分组成，听力40分，笔试60分。听力试题重点考察了学生对重点对话、短语和句子的掌握情况，语篇整体理解和单词记忆书写的考察进一步提升，对学生的要求有有较高的要求。笔试部分更侧重学生记忆、理解、运用的能力的考察，总体上本套试题注重了考察学生听说能力的同时，对学生语篇运用和理解能力提出了较高的要求，有一定的难度。在语境中考察学生知识点的掌握，突出语篇的把握能力，为今后的英语教学指明了方向。

（三）各题主要错例及原因分析

（一）听力部分：

第一题和第二题从答题情况来看学生的得分情况较好。第三题选答语，考察了学生读交通方式、方位词、时间状语和基本时态的掌握，知识点考察广，学生掌握不好。第四题考察了语篇的掌握，学生失分比较多。第五题听音填词，学生失分最多，多数学生不能够正确拼写单词。

（二）笔试部分：

1、第一题是根据提示补全句子。本题共3个小题，考察了学生对单词的识记情况，大部分同学得分较好，部分学生第1、3小题失分较多，主要原因是学生不能很好的记忆单词。

2、第二题、选择题。本题的题型设计很好，既考查学生的基