理解性默写专题

课外文言文专题

韩信始为布衣时，贫无行①，尝从人寄食，人多厌之。尝就南昌亭长食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食②，食时信往，不为具食。信觉其意，竟绝去。信钓于城下，诸母③漂④。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有⑤以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？”信既贵，酬以千金。

【注释】①无行：品行不好。②蓐食：坐在草席上吃饭。③母：对老年妇女尊称。④漂：在水里冲洗丝棉之类。⑤有：语气助词，无义。

4.解释下面句中加点词语的意义。（2分）

（1）韩信始为布衣

．．时（2）不为具．食

5.用现代汉语翻译文中画线句。（2分）

6.文中写乡人、亭长之妻对韩信的态度目的是什么？这个故事表现了韩信什么样的性格特征？（3分）

勉儿侄①（祝世禄）

尔兄弟齿（1）不居人后，学不居人先，抖策（2）精神，观摩师友，研究经史，毋虚掷，毋杂好。忆昔我兄弟，丁汝兄弟之年，顶斗笠向赤日中，采山灌圃，形容黧（3）黑，毛发焦黄。吾盖十有九岁而受书，汝叔受书更后。时汝祖汝祖母拮据教我两人。吾两人夏无葛，冬无炉，朝夕不辍，以有今日。

【注释】（1）这封短信作者勉励儿侄振奋精神，矢志于学。他可能看到儿侄辈学习不刻苦、不专心，才写了这封信。（2）齿：年龄。（3）抖策：抖擞，振奋的意思。（4）黧（lí离）：黑。

7.解释文中加点词语的含义。（2分）

（1）学不居．人先居：（2）冬无炉，朝夕不辍．辍：

8.请将文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）

吾盖十有九岁而受书，汝叔受书更后。

译文：

9.依据课文谈谈作者兄弟二人是怎样读书的？在读书方面作者与宋濂有什么相似之处？（2分）

不见大雁刘长春

⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。

⑵被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流

淌。

⑶秋天的时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如泣如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。

⑷一条清溪，优美地流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？

⑸故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。

⑹可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……

⑺可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。

⑻也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？

⑼也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？

⑽然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。

⑾大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。

⑿自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。

⒀不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？

⒁蓝天空旷，没有大雁飞过。

⒂天空寂寞，人也寂寞。

17.请用三个词语概括“我”的感情变化过程（3分）

18.第⑶段说“这一切让人怦然而肃然”。请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。（4分）

19.本文最突出的表现手法是什么？试举例说明。（3分）

20.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么？以此结尾有什么好处？请作简要分析。（6分）

灯下的月光(简平)

①我总以灯下的月光来指代自己的阅读。

②小时候，每天吃过晚饭后，外婆就会把饭桌擦得干干净净，随后，打开台灯，于是，我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。那时候，我家只有一间屋子，饭桌就是书桌，摆放在朝西的窗下，一边紧靠着墙面，这样，台灯就可以固定地搁在桌上。因为那台灯也紧靠着窗台，所以就像是从天上撒进来的月光。

③这是留在我脑海里的童年最温暖的记忆。

④其实，我相信，所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，妈妈就会打开台灯，和孩子坐到灯下，一起读美丽的童话故事。这本身就如同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光，那是窗外的月亮撒下来的，月光把孩子们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金银岛，在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇，加入铁木儿和他的队伍，循着绿野仙踪，去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血液，将我们带往未来的日子。

⑤我想，如果这是一幅真实的图景，那么，我们的孩子就会成长得特别健康，可是，这仅仅是我的一种憧憬，一份期待，其中掺和着许多的无奈。

⑥刘易斯〃布兹比在《书店的灯光》里写道：“记住一本书是记住读这本书的那个孩子……看到一本儿时的旧书，深深地闻一下它的气息，刹那间你也成了活生生的普鲁斯特。”童年的阅读是至关重要的，童年美妙的阅读体验会影响到一个人的一生，它是一个人阅读经历的起点，它非但激发了求知的渴望，并因此形成观点，形成习惯，继续阅读。

⑦孩子的读书生活原本是包含了阅读的，但是，现实恰恰是一个悖论，阅读已经被繁重的课业给无情地挤走了，这让我无法理解。孩子们每天在读书，但却没有每天在阅读，即便语文课本中也有不少的美文，但是那种宁静的倾向于内心的没有功利的阅读却难以存在。教学将美文的阅读享受淹没了，一篇文章，若把它全部拆解，从主题思想、写作技巧直到用词用句，如此琐细地一一分析，还有什么美感可言呢?

⑧这真是非常的可惜，倘若一个人在童年没能建立起阅读的品性，那么，对于以后长长的人生来说，是缺了一个很大的勾连之环的。这个勾连之环在前边是童年重要的记忆，在后边则是生命质素重要的延续和补充。阅读是帮助成长、提升人生的动力。阅读的丧失，不单单是不读书而已，那是进步的丧失，是幸福感的丧失，是内心世界支撑的丧失。

⑨如今，我早已长大，但我每天还是在等待夜晚来临。晚饭后，是我独处的时间，那时，我会走到书桌前，随后，打开台灯，开始阅读。我已有了自己的书房，书桌上，是一本本我正在看的书，我的身后，是一排顶天立地的书柜，里面有我看过或者等待我去看的书。这时候的我，总是格外地惬意，心里有一种充实的感觉，一种富足的感觉。

⑩我同样相信，许多的成人跟我一样，也在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，他们就会打开台灯，坐到灯下，捧起一本夹着书签的没有看完的书，继续读下去。每个人都有不同的阅读需求，不可强求他人必须看点什么，但总有一本书可以为他带来启迪，带来宽慰，带来快乐。

⑾如今，密集的信息已经蚕食了我们全部的空间，无穷的压力导致我们紧张、焦虑，感受到从未有过的孤独和疏离，如想摆脱这困扰，唯有开拓内心的空间。而阅读正是开拓的爬犁，帮我们拓展出一方只属于自己的天地，让自己因此得以每天都有舒缓的一刻。

⑿这是多么美好的时刻——灯下的光笼罩着我们，那是灯下的月光，清幽、宁和、温暖，像是一条纯净的月亮河，把白天的喧嚣、嘈杂、纷繁阻隔在了另外的一边。

⒀我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。

⒁我想，或许，要不了多久，杞人忧天的事情真会到来：纸质的图书消失于一旦，成为翻过去的一页历史。但是，我坚信，阅读依旧存在，阅读不会消失，只不过换了别一种方式;而且，阅读的人只会越来越多，阅读的形式只会越来越丰富。

⒂千年万年，月光依旧。

⒃万年千年，不论是孩子还是成人，都会等待着夜晚来临，等待着灯下的月光铺撒开来，带他们走进阅读的世界，带他们走向更远的地方。

1.从不同角度赏析文章标题的好处。（4分）

2.分析第④段画线句的意思是。(3分)

3.联系下文，说说第⑤段加点词“无奈”的具体内容。(4分)

4.下列对文意的理解不恰当的两项是( )( )。(4分)

A.第⑥段作者认为一个人的观点和习惯的养成取决于童年的阅读经历。

B.第⑦段作者反对在教学中用琐细的拆解和分析破坏美文的阅读享受。

C.第⑨段作者内心惬意、充实、富足的感觉源于读书，也源于丰赡的书。

D.第⑩段作者相信每个人的阅读需求不同，所以阅读内容也因人而异。

E.第11段作者认为想要摆脱现实压力的唯一方法是借助阅读舒缓自己。

F.第14段作者对于未来纸质图书可能消失和阅读形式变丰富态度乐观。