2016届高三生物二轮复习 第二部分 策略一 高考热点题型冲刺 五 信息给予类强化训练
2016年高三生物第二轮复习非选择题的五大命题热点2遗传规律类新人教版
命题热点2 遗传规律类[命题报告]1．遗传类是高考的重中之重。
是高考的热点、焦点也是难点，常以非选择题的形式命题。
2．命题角度主要集中在给予亲代表现型、基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及结合遗传规律进行实验设计。
[答题模板]审题审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，确定设问角度。
⇒析题分析基因型与表现型的对应关系，推导确定亲子代的基因型和表现型。
⇒判题用适当的方法对要解决的问题作出判断。
⇒答题用规范的术语准确答题，如基因型、表现型的准确写法，描述实验结果与结论等。
1．某人在重复孟德尔豌豆实验时，发现了一个有趣的现象。
他选取豌豆的高茎植株与矮茎植株杂交得子一代，子一代全为高茎。
子一代自交得子二代，但分离比却是高茎∶矮茎＝35∶1。
他利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析，并设计了实验加以验证。
以下是他所写的简单研究思路，请你将其补充完整。
(1)根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代(Dd)变成了四倍体(DDdd)，则该四倍体DDdd产生的配子基因型及比例为________________。
受精时，雌雄配子的结合是随机的，子二代出现了________种基因型，________种表现型，表现型的比值为高茎∶矮茎＝35∶1。
(2)为证明以上的分析是否正确，需通过________实验来测定子一代的基因型，实验的结果应该是高茎∶矮茎＝________。
(3)进行测交实验，记录结果，分析比较得出结论。
在该实验的研究过程中使用的科学研究方法为________________________________________________________________________。
(4)二倍体加倍为四倍体，常用的处理方法为____________________、________________。
答案(1)DD∶Dd∶dd＝1∶4∶1 5 2 (2)测交5∶1(3)假说—演绎法(4)秋水仙素处理低温诱导解析(1)基因型为DDdd个体的4个基因分别位于4条同源染色体上，因此减数分裂时可以两两组合，不妨可以这样想：第一种情况，DD组合，则dd组合，产生DD∶dd＝1∶1；第二种情况，可以把该生物的基因型写成D1D2d3d4，D1d3组合，则D2d4组合；第三种情况：D1d4组合，D2d3组合，上述3种减数分裂的情况出现的概率是相等的，所以DDdd的个体产生的配子共3种，DD∶Dd∶dd＝1∶4∶1。
2016版《新坐标》高考生物第二轮复习 第2部分-2
2016版· 二轮专题复习
【解析】 (1)Rubicon 酶催化 C5 与 CO2 的反应，为光合作用的暗反应 ，酶 的存在场所为叶绿体基质。Rubicon 酶的两面性与酶的专一性相矛盾。 (2)在较高 CO2 浓度环境中 ，Rubicon 酶催化 CO2＋C5→C3，C3 被[H]和 ATP 还原生成 C5 和(CH2O) (3)光呼吸发生在 O2 浓度较高时， 即光照条件下 ，暗呼吸有光无光均能进 行；暗呼吸的场所为细胞质基质和线粒体，光呼吸的场所为叶绿体和线粒体。 (4)测定光呼吸速率，要排除暗呼吸速率的影响。在低氧条件下植物只进行 暗呼吸。 (5)光呼吸消耗有机物，不利于植物的生长。
2016版· 二轮专题复习
(2)在较高 CO2 浓度环境中，Rubicon 酶所催化反应的产物是____，该产物 进一步反应还需要 _________。 (3)与光呼吸相区别，研究人员常把细胞呼吸称 为 “ 暗 呼 吸” ， 从 反应 条 件 和 场 所两 方 面 ， 列 举光 呼 吸 与 暗呼 吸 的 不 同 ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 (4)若通过实验测定水稻光呼吸速率，方法是：分别在低氧和大气条件下测 定水稻____________，再根据两种状态之间的差异推算光呼吸的速率。 (5)有人认为光呼吸是有害的过程，理由是___________8 2 O，最先在小鼠的__________(填物质名称)中检测
出放射性标记(不考虑蒸腾作用释放的H2O)，该物质产生于__________(填细胞 结构)。
2016届高三生物二轮复习 应试高分策略 迎考心理辅导与技巧指导课件
掉得分点。避免答题繁杂累赘，花时间，写得多，离题万里，
空发议论，吃力多却得分少或不得分。
四、关注细枝末节 除了以上各方面外，高考答卷中还有许多细枝末节常常不被 考生注意和使用，而这些又是制胜高考不可或缺的。 1．换笔芯不换笔杆。考前一段时间应该选择适合自己抓握 习惯的中性笔与自己磨合好，临考前只换考试专用笔芯不换
笔杆，否则，临考换的笔杆若不适合自己，书写就会走样，
不利于考试。 2．草纸不草。答题时要用好草稿纸，尽量在草纸上演算工
式规范，特别是生物学术语的应用。凡是会做的题，力求一
遍做对，提高效率。
先易后难。拿到试卷，先做容易题，后做难题。刚进考场时， 人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理活动都还未 适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态，待做过几道题 后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定 下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。 因此如遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时 解不出某一题，是高考中的正常现象，要知道一份高考试卷 中不可能没有难题，要冷静对待。有的考生可能在开头就遇 到难题，这多数是由紧张造成的，这时就应暂且将此题记下， 跳过去先抢易做可得分的题，然后视时间多少，再回过头来 “收拾”疑难题。
卷面整洁。答题时要注意字迹清楚、标点正确、答案布局合
理，这除了能得到客观上的好分数，还能得到主观上的“感 情分”。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美 观的试卷，会产生赏心悦目的舒适感，从而会觉得这考生不 错，其他能力也肯定比别人好，于是卷面整洁者的得分会好
上加好，反之则差上加差，两者分数比客观分数拉开的差距
第二部分
应试高分策略
策略三
迎考心理辅导与技巧指导
一、进场前后准备 1．进入角色 考前调整，养精蓄锐：考生在考前一两周应逐渐放松，进入 静息状态，并进行生物钟的调整，让作息时间安排与高考时 间同步，这样才能保证在正式考试时，思维自动进入工作状
2016版高考生物二轮复习题型指导考前提分课件题型一 图示、图解类
对考生分析能力、判断能力及运用所学知识解决问题能力要求较高。
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方法策略
(1)细读题干,读懂题目给予的文字说明以及相关提示,特别要注意与解题有关
的重要词语。
(2)细看图解、图像的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等,从图中获取 有效信息,然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。
(3)细看多个图解、图像间的联系,注意分析一个大题中的若干图解、图像能否
能明显影响结构⑤的数量 ,从而有利于智力开发。 突。 (4)由图可知结构⑤是由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成的突触。生活 (5)“小儿麻痹症 ”是由于病毒侵染了③的细胞体 ,而②及脊髓未受到侵染 ,所以严 环境中刺激较多 ,突触结构数量会增加。 (5)由图可知③是传出神经元 ,如果病毒侵 重的小儿麻痹症患者会表现出下肢 ,对刺激 (填“有”或“无”) 入到传出神经元 ,效应器就不会产生效应,故会出现下肢运动障碍。产生感觉的是 关闭 感觉。 (1)3 2 ,传出神经受损 (2)① 由正电位 →负电位 (3)树突 (4)突触(6)增加 (5)运动障碍 神经中枢 ,会有感觉 ,但没有相应的运动。 局部麻醉时不会产生 人在拔牙时 ,往往需要在相应部位注射局部麻醉药 ,使其感觉不到疼痛,这是 有(6)(6) ②(同时或单独填①也可以 ) 疼痛的感觉 ,是因为麻醉药阻断了兴奋在传入神经上的传导。 因为麻醉药阻断了 (填图中的序号)的兴奋传导。 解析 答案
相互补充说明或提示,以防解题时因信息不足而顾此失彼,最终导致思维偏差或知 识遗漏。 (4)细看设问,从设问着手,结合题干的文字说明以及图形中获得的信息,把知识 进行链接、综合,实现概念、原理与图形之间的信息转换和整合,从而使问题得到 解决。
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解题模板
“一看”(识图)——看名称,明确图示类型。
2016届高考生物二轮复习专题强化训练1细胞的分子组成和结构(含解析)
专题强化训练(一) 细胞的分子组成和结构( 满分:100分时间:45分钟)一、选择题(每小题4分,共60分)1.(2015四川凉山二诊)碳是构成细胞的最基本元素。
下列关于碳的叙述,正确的是( )A.在细胞鲜重中碳含量最多,以碳链为骨架构成生物大分子B.同质量的脂肪中碳、氧比例远高于糖类,能储存更多能量C.光合作用时,CO2中碳的转移途径是:CO2→C5→C3→(CH2O)D.碳在无机环境与生物群落之间主要以二氧化碳的形式循环解析:细胞鲜重中水含量最大,因此氧含量最多,A项错误。
等质量的脂肪中碳、氢比例远高于糖类,能储存更多能量,B项错误。
光合作用中,二氧化碳与C5结合形成C3,并非CO2→C5→C3,C项错误。
碳在无机环境与生物群落之间主要是以二氧化碳的形式循环,而在生物群落之间以含碳有机物的形式循环,D项正确。
答案:D2.(2015安徽蚌埠二次质检)下列关于生物体内化合物的说法,错误的是( )A.ATP的合成一般与放能反应相联系B.核糖体上合成的蛋白质都应具有相应的结构与功能C.甲状腺激素受体和溶菌酶可以在人体同一个细胞中产生D.激素、酶和神经递质都必须与特定的分子结合后才能发挥作用解析:ATP的合成需要能量,一般与放能反应相联系,A项正确。
核糖体上合成的蛋白质有的有相应的结构和功能,但有的还需要经过内质网和高尔基体的加工,B项错误。
甲状腺激素受体几乎在每一个细胞内都能产生,溶菌酶在某些细胞内可以产生,C项正确。
激素、酶和神经递质都属于信息分子,都需要与特定的分子结合后才能发挥作用,D项正确。
答案:B3.(2015湖南师大附中月考)细胞的膜蛋白不参与下列哪一项功能?( )A.神经冲动的传递B.是性激素的受体C.辨别同一物种的精子D.识别抗原解析:神经冲动传递时,神经递质与细胞膜表面的受体蛋白相结合;性激素属于脂质,它可以以自由扩散的方式进入细胞内,而与细胞膜表面的受体蛋白无关;辨别精子、识别抗原都需要细胞膜表面的糖蛋白。
2016届高考生物二轮配套训练第二部分策略一3表格分析类
三、表格分析类[学生用书P104]
表格题是生物试卷中常有的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学中的现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来。
任何表格都是由行和列组成的，列是表格所反映的项目，行是表格的主体内容。
多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要说明，是主题。
常见的表格有以下两种类型：①数据表格，以数据作为主体记录的表格，有些数据是对实验结果的记录，有些数据是对个别数据的陪衬。
②材料(过程)表格，以材料(处理过程)作为主体记录的表格。
醋酸铅溶液浓度g·L－1脑组织铅含量
g·gprot－1
AChE活性
U·mgprot－1
到达原平台
水域时间s。
2016届高考生物二轮配套训练第二部分策略一2坐标曲线类
(4)【标准答案】抑制(2分)【错误答案】促进(0分)
(5)【标准答案】未遮光(2分)光合产物含量下降，光合速率上升(2分)【错误答案】第一空：遮光(0分)
【问题答案】第二空：光合产物含量下降(1分)光合速率上升(1分)
(4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会____________光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测____________叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是____________________，则支持上述推测。
试卷案例
答题模板
答题模板应用示例
为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如下图：
据图回答下列问题：
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和____________，在____________中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。
二、坐标曲线类[学生用书P103]
坐标曲线类试题是生物高考中出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，便于我们对知识的掌握、交流和表达。生物坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。数就是图像中的点——起点、(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率____________。本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是____________。
2016版高考生物二轮复习 热考题型专攻练 二 2.2 Word版含答案
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热考题型专攻练二直角坐标类(45分钟·100分)一、单项选择题(共9个小题，每小题6分，共54分)1.(2015·郴州三模)下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是( )A.甲图可表示人的肌细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系B.乙图所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响C.丙图可表示酵母菌细胞呼吸时氧气浓度与CO2生成速率的关系，a 点时产生ATP最多D.丁图可表示人的离体细胞内酶活性与温度的关系【解析】选D。
人的肌细胞中ATP生成速率受氧气浓度的影响较大，A项错误。
乙图所示随氧气浓度的增大，运输速率逐渐增大，说明该运输过程需要消耗能量，则物质运输速率受呼吸酶抑制剂的影响，B 项错误。
丙图可以表示酵母菌细胞呼吸时氧气浓度与CO2生成速率的关系，a点时产生ATP少，C项错误。
酶的活性需要适宜的温度，则丁图可表示人的离体细胞内酶活性与温度的关系，D项正确。
2.将五个大小相同的马铃薯幼根与物种A的幼根分别放入甲～戊五种不同浓度的蔗糖溶液中，数小时后，取出称重，重量变化如下图所示。
以下关于该实验结果的说法不正确的是( )A.与马铃薯幼根细胞液等渗的溶液是甲溶液B.马铃薯比物种A更耐干旱C.物种A幼根成熟区细胞在甲溶液中一定会发生质壁分离D.在这五种蔗糖溶液中，浓度最大的是乙溶液【解析】选C。
植物材料在等渗溶液中重量不变，则与马铃薯幼根细胞液等渗的溶液是甲溶液，A项正确。
在相同的溶液中，马铃薯幼根重量均比物种A大，说明马铃薯幼根细胞液浓度高于物种A，吸水能力强，也就更耐旱，B项正确。
物种A幼根的成熟区细胞在甲浓度溶液中一定会发生失水，但不一定会发生质壁分离，C项错误。
使两种植物的幼根重量最小的溶液均为乙溶液，则乙溶液浓度最大，D项正确。
【易错提醒】本题易错选B。
2016届高考生物第二轮高分提能策略复习课件30
误；生长素能透过琼脂块，故C选项中的胚芽鞘向右弯曲生长，
C正确；D选项中，含有生长素的琼脂块放到切去尖端的胚芽 鞘的一侧，引起尖端以下生长素分布不均匀，故胚芽鞘向左
弯曲生长，D错误。
2 ． ( 柱状图信息类 )某兴趣小组研究 X 、 Y、 Z 三种浓度生长素 对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的 是( )A
所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子 叶农作物田中的双子叶杂草。
3．体现生长素作用两重性的常见实例 (1)植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽 表现为抑制作用。
(2)除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑
制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。 (3)根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远
浓度范围内。
(2)顶端优势对侧芽的抑制程度的理解。顶端优势现象中，顶 芽产生的生长素会源源不断往下运输，离顶芽越近的侧芽积
累的生长素越多，抑制作用越强；离顶芽越远的侧芽积累的
生长素越少，抑制作用越弱。
[押题1] (2015· 临沂第8次月考)某研究小组用玉米进行了相关 的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间 后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的 是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( ) C
说明Y浓度生长素可促进杨树侧芽的生长，但生长素主要是促 进细胞伸长生长，而不能促进细胞分裂，B错误；该实验设置 的浓度太少，只能确定杨树侧芽生长的最适浓度在 Z左右，C 错误；X、Y、Z三个浓度，X浓度生长素抑制杨树侧芽生长， 根据生长素作用的两重性，说明X浓度最大，但是Y和Z浓度大 小不能确定，D错误。
(2)谨防陷阱
①生长素的有无，一是看有没有产生部位，二是看有没有人
2016届高三生物二轮复习 专题突破五 第3讲 植物的激素调节强化训练
第3讲 植物的激素调节[高考回放](2015·高考全国卷Ⅱ，T29，节选)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。
为研究番茄中的X 基因和Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A 组，即对照组)、反义X 基因的转基因植株(B 组)和反义Y 基因的转基因植株(C 组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含回答下列问题：(2)三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是______________________________________________。
如果在35天时采摘A 组与B 组果实，在常温下储存时间较长的应是________组。
解析：(2)乙烯能够促进果实的成熟，根据三组实验中A 组释放的乙烯量最多，可推测A 组果实最早成熟。
若在35天时采摘A 、B 两组果实，由于A 组乙烯的释放量高，使A 组果实易成熟，储存时间会较短，而B 组储存时间较长。
答案：(2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理答案也可) B[学生用书P61]1．生长素的发现幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； (2)发挥作用部位——尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端；(4)生长素作用——一定浓度范围内促进生长；(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
2．生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧方向：形态学上端→形态学下端方式：主动运输(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
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五、信息给予类
信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点，同时也是一个热点。这类题型
的结构主要包括事件、信息、问题三部分。
信息给予题的设问一般有以下几种方式：①概括式——运用文字材料、示意图、曲线图、
表格等反映生物学的有关现象；②探究式——利用提供的材料结合课本的知识背景，对某个
问题作出合理的解释；③逻辑式——根据材料内容作出符合逻辑的推理；④建议式——根据
材料内容和知识背景，提出解决问题的思路、方法或合理的建议。
试卷案例 答题模板 答题模板应用示例
肠道病毒EV71为单股正链(＋RNA)病毒，是引起手足口病的主要病原体之一。下面为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。 据图回答下列问题： (1)图中物质M的合成场所是________________。催化①②过程的物质N是__________________。 (2)假定病毒基因组＋RNA含有7 500个碱基，其中A和U占碱基总数的40%。以病毒基因组＋RNA为模板合成一条子代＋RNA的过程共需要碱基G和C________个。 (3)图中＋RNA有三方面功能，分别是________________________________________________________________________。 (4)EV71病毒感染机体后，引发的特异性免疫有____________________________。 (5)病毒衣壳由VP1、VP2、VP3和VP4四种蛋白组成，其中VP1、VP2、VP3裸露于病毒表面，而VP4包埋在衣壳内侧并与RNA连接，另外VP1不受胃液中胃酸的破坏。若通过基因工程生产疫苗，四种蛋白中不宜作为抗原制成疫苗的是________，更适宜作为抗原制成口服疫苗的是________。 1.“一审”获
取信息：审读
题干、图解等，
提取新情景、
新信息。
1.由图获取以下信息：图中包括肠道病毒
EV71的组成，肠道病毒EV71的遗传物质
的复制和表达。2.肽链经加工形成不同功
能的蛋白质。
2.“二联”提炼信息：联系题目设问，提炼有用信息。 3.肠道病毒EV71的遗传物质为＋RNA。4.肠道病毒EV71的遗传物质的复制过程包
括两个环节：①以＋RNA为模板合成互补
的－RNA；②以－RNA为模板合成＋RNA。
5.病毒的衣壳蛋白有的在病毒的表面，有
的包埋在内侧。
3.“三迁移”应用信息：将提炼的信息与所学知识相联系，利用所学知识迁移应用解决新情景中的新问题。 6.M为肽链，合成的场所为核糖体。迁移：病毒无核糖体，需要在宿主细胞的核糖体
上合成病毒的肽链。7.N催化RNA复制的
过程。
迁移：RNA的复制类似DNA分子的复制过
程，需要遵循碱基互补配对原则，因此＋
RNA、－RNA中互补的碱基之和相等。
8.病毒衣壳作为抗原。
迁移：抗原需要免疫系统的识别，位于病
毒表面的抗原更有利于免疫系统的识别。
(1)【标准答案】宿主细胞的核糖体(2分) RNA聚合酶(2分)
【其他答案】第二空：依赖于RNA的RNA聚合酶(2分)
【错误答案】第一空：核糖体(0分) 病毒核糖体(0分) 第二空：DNA聚合酶(0分)
(2)【标准答案】9 000(2分) 【错误答案】4 500(0分)
(3)【标准答案】翻译的模板、复制的模板、病毒的重要组成部分(3分)
【问题答案】翻译的模板、复制的模板(2分)
(4)【标准答案】体液免疫和细胞免疫(2分)
【问题答案】体液免疫(1分) 细胞免疫(1分
(5)【标准答案】VP4(1分) VP1(1分)
【错误答案】第一空：VP1(0分) 第二空：VP4(0分)