酸的化学性质微课

人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1

人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
实验验证：酸的四个性质、碱的三个性质 1．紫色石蕊试液能使酸变红色、碱变蓝色。无色酚酞试液使酸不变色。
2．酸能与活泼金属反应生成H2
2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑
3．酸与金属氧化物反应
6HCl＋Fe2O3===FeCl3＋3H2O
师：铁钉大小是怎么变化的？生：由大变小。师：通过实验能得出什么结论？生：酸能与金属氧化物反应，稀盐酸与在金属活动顺序(稀盐酸)(H) 前面的金属反应可释放出氢气。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
3．师：在试管中加入约2 mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象①，然后再向试管中加入稀盐酸观察现象②。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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2．师：取两根生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2 mL的稀盐酸，观察现象。①当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其中一支试管中的铁钉取出，洗净，继续观察另一支试管中的现象。 ②过一段时间将铁钉取出洗净，比较两支铁钉。
学生实验，教师巡视指导。师：观察现象①有怎样的反应，颜色发生了什么变化？生：铁钉上的锈逐渐没有了，溶液由无色变成了黄色，铁锈与稀盐酸反应生成了三氯化铁。
[板书]NaOH＋HCl===NaCl＋H2O
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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5．师：①向两支试管中各加入相同质量的氢氧化钙粉末，然后加入 1 mL水振荡，再滴入1～2滴酚酞溶液，观察现象；②继续向其中一支试管中加入约1 mL水振荡、向另一支试管加入约1 mL稀盐酸振荡，比较两支试管中的现象。学生实验操作，教师巡视指导。师：加酚酞溶液后溶液是什么颜色？生：红色(两试管)。

初三化学初三化学周云老师示范课酸性质

初三化学初三化学周云老师示范课酸性质初三化学周云老师示范课酸的性质酸的性质△常见的酸：盐酸、硫酸、硝酸。

请同学们说说还有哪种酸？碳酸、醋酸、磷酸等。

我们来复习常见酸的性质：（一）盐酸：（氯化氢气体的水溶液）（1）物理性质：无色液体、有刺激性气味、有挥发性。

习题1、选择题：1某同学使用浓盐酸后，忘记盖上瓶盖，敞口放置一段时间后，其结果是（）（A）溶液质量不变（B）溶质质量减小（C）溶质质量分数减小（D）溶质质量增大2、简答题：2我们打开浓盐酸试剂瓶盖时看到“白雾”，你能说出原因吗？答：是因为浓盐酸挥发出氯化氢气体与空气中的水蒸气结合成盐酸小液滴。

3实验室里能不能用浓盐酸和石灰石制取二氧化碳气体？为什么？答：因为浓盐酸挥发出氯化氢气体，使制取的二氧化碳气体不纯。

（二）硫酸（H2SO4）(1)、物理性质：不挥发、密度比水大、溶于水放出大量的热，有较强的脱水性、吸水性和腐蚀性。

习题：1、选择题：1不慎被浓硫酸沾到皮肤上，下面采用的急救方法正确的是（）（A）立马用水清洗（B）马上涂上NaOH溶液（C）立马用布拭去，然后用大量的水冲洗，再涂上NaHCO32刚制取的CO2气体可以通过下列哪种试液来进行干燥（）（A）浓盐酸（B）浓硫酸（C）浓硝酸（D）氢氧化钠溶液2、简答题：3我们稀释浓硫酸时，为什么不能把水加到浓硫酸中进行稀释？答：因为浓硫酸的密度比水大，把水倒入浓硫酸中溶于水放出大量的热使水立刻沸腾，酸液溅飞发生危险。

（4）实验室为什么不能用稀硫酸和石灰石反应来取二氧化碳? 答：因为稀硫酸和石灰石反应生成的硫酸钙是一种微溶于水的物质，包围在石灰石的周围，使石灰石与酸隔离，反应很快中止。

CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑（三）硝酸（HNO3）1、物理性质：易挥发△酸的化学性质由于酸在水溶液中电离时产生的阳离子都是H+，所以它们都有相似的化学性质。

（1）酸与酸碱指示剂的作用a、紫色石蕊遇到酸变红色。

酸的性质PPT精品课件

②意义：打破了蒋介石一党专政的独裁统治，反映
栏目
链
了全国人民民实主现政__治______与和平建国的愿望。
接
3．结果：1946年夏，蒋介石挑起内战，争取实现
民主统一、和平建国的努力化为泡影。
了解抗日战争胜利后人民群众反对国民党独
裁统治、争取民主斗争的史实，认识其在中国政
治民主化进程中的意义。
栏目
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• 什么是酸？
• 答：在水中电离时，生成的阳离子全部是氢离子的化合物
• 酸的PH值大概是多少？加入石蕊有何反应？
• 答：PH〈7，加入紫色石蕊后变红。
实验1：
• 在NaOH溶液中滴入2滴紫色石蕊试液，溶液有何变化？
• （蓝色）， • 再逐滴加入盐酸，溶液颜色有什么变化？ • （蓝——紫——红）
国已经分成了两个营垒，一方面是反动的营垒，另
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一方面是革命的营垒；一方面是民主的人民的营垒，
目链
另一方面是独裁的反人民的营垒。不属于这个营垒，接
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包括改组国__民___政__府_________ 、召开国民大会、实施《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
民主统一战线，沉重地打击了国民党的反动统治，但
最后被国民党镇压。
栏目链接
(2)重庆谈判。
①主要目的。
A．蒋介石：以谈判换取准备内战的时间。
栏
目
B．中共：尽力争取和_平__建__国_______，揭露美蒋反动

酸的化学性质说课稿

常见的酸和碱说课稿我是永兴中学杨丽,今天我说课的题目是《常见的酸和碱》的第二课时《酸的化学性质》，我将从说教材、说教学方法、说学法指导、说教学流程四个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一：说教材：教材分析：本节课是酸碱指示剂区分酸和碱，酸的一些物理性质之后安排的一节认识酸的主要化学性质的一节常规课。

目的是通过对酸的有关化学性质知识的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的学习方法。

体会化学和人类的密切关系增强学习化学的信心。

新课程改革要求科学探究是化学学习中最为重要的一环，为激发学生的探究欲望，教师必须改变理念，将被动的探究方式改为学生主动的探究方式，让学生从心里愿意合作探究，达到合作学习，资源共享的境界。

鉴于我对教材的理解，确立了如下的教学目标及重难点。

【知识与技能】：1：知道并认识酸的一些化学性质2：能完成简单的探究实验。

【过程与方法】：进一步体会科学探究的过程，体会用实验的方法获取信息，提高对获取的信息进行加工的能力。

【情感态度与价值观】：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，提高实验过程中的规则意识。

【重点】：酸的相似的化学性质【难点】：酸的化学性质相似的原因。

【实验准备】：仪器：烧杯、胶头滴管、点滴板、镊子、玻璃片、短玻璃管等。

药品：食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、生锈的铁钉、铜铁镁锌、变黑的铜丝、蒸馏水等。

有了教学目标做纲领，就不难确立教学方法，下面我将从说教学方法上谈谈我是怎样发挥老师的主导作用的。

二：说教学方法好的教学方法是一节课成功的必然因素，为了充分的调动学生的探究欲望的理性之路，本节课我设计了四个环节：1慧眼识酸2猜它是谁? 3除锈专家? 4盘点收获通过三个探究活动，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，三个活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。

通过这样的教学设计可以让学生采用自主的主动的参与探究式的学习方式，因为在实践过程中学生会取长补短，有利于学生形成技能，培养学生的合作意识，但由于学生担负这一责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。

《酸、碱的化学性质》酸和碱PPT课件三

①氢氧化钙不易溶于水，即微溶于水。
②紫色石蕊溶液显示蓝色，无色酚酞溶液显示红色。
③氢氧化钙粉末逐渐溶解形成无色溶液。
当仁不让于师。——《论语·卫灵公》如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。浪费生命是做人的最大悲剧。不管是身处上坡还是下坡，适当的时候一定要懂得让自己停下来，驻足回望是为了更好地迈进。良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。
想一想将铁钉
放入试管时应如何操作？
3.在试管中加入约2mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象。然后再向试管中加入稀盐酸观察现象。
①出现蓝色絮状沉淀，溶液变成无色 ②蓝色絮状沉淀溶解，溶液呈蓝绿色
4.在一烧杯里倒入少量氢氧化钠的稀溶液，滴几滴酚酞溶液，观察现象。然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断震荡烧杯，至溶液颜色恰好变为无色为止。取一滴溶液在玻璃片上置于酒精灯火焰上烘烤，观察现象。
实验活动6
酸、碱的化学性质
实验活动6 酸、碱的化学性质
【实验目的】 1.加深对酸和碱的主要性质的认识 2.通过实验解释生活中的一些现象
【实验用品】试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒。稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、
氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉
【实验步骤】 1.参考下图进行实验，比较酸和碱与
指示剂的作用。
注意酸和碱有腐蚀
性，实验时应注意安全！
滴定板和试管一个道理
石蕊溶液酚酞溶液食用白醋变成红色不变色