幼儿园中班韵律活动教案：理发店
幼儿园中班教案《理发店》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《理发店》含反思-幼儿园音乐教案教学目标1.让学生认识乐器——吉他和鼓，并能说出它们的外形特征和发声原理；2.通过唱歌、跳舞、演奏等形式，让学生体验音乐的美妙；3.培养幼儿的团队协作意识；4.提高幼儿的语言表达能力；5.提高幼儿的动手能力，提高幼儿的兴趣和自信心；6.引导幼儿表达自己的思想和情感。
教学准备1.教具：吉他、鼓、《理发店》CD、投影仪、音响；2.道具：椅子、小刀（塑料制）等；3.教师：教师需提前熟悉歌曲和教学内容，掌握相应的知识和技巧。
教学过程情境营造1.在班里布置理发店装饰，放置椅子等道具；2.教室播放欢快的音乐；3.引导学生进行自由舞动，让他们感受音乐的魅力。
乐器展示1.老师向学生展示吉他和鼓，并介绍它们的外形特征；2.引导学生自由试弹，让他们感受乐器的音色；3.向学生展示一些小饰品，并向他们解释这些小饰品的用途；4.鼓励学生模仿老师击鼓，让他们感受乐器的节奏感。
歌曲引入1.介绍“理发店”这首歌曲的背景和歌词，并播放CD；2.带领学生跟随CD节奏，教授歌曲发音和动作，让学生更深入地了解歌曲的内容；3.将学生分成小组，分担演唱和打击乐器的任务，留出时间练习。
歌曲表演1.安排学生进入理发店情景，各负其责，演唱和打击乐器的表演；2.老师做提问，向学生提出以下问题：•整个表演过程中，谁做得最好？•学生们在这个过程中的角色是什么？有谁缺失了？3.让学生沉淀心情，形成自我反思的习惯。
反思教案设计的目的是为了促进幼儿的综合素养和个性发展。
在教学过程中，针对幼儿园中班的年龄特点和发展需要，采用多种形式的教学方法，让学生能够充分参与其中，充分感受音乐的美妙，让学生学以致用。
教学效果良好，学生积极参与、表现出色，其中表现得好的学生被班里的小伙伴们赞誉不断，增强了他们的自信心和自我认识。
同时也发现一些不同的问题，如调动学生的情感，培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的语言表达能力，提高幼儿的动手能力等等。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识理发师和顾客，了解理发店的基本情景。
2. 技能目标：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握理发师和顾客的角色动作，以及在音乐中进行角色表演。
难点：培养幼儿在音乐中保持稳定的节奏感和协调性。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、角色头饰、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的桌椅摆放成理发店的场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的韵律操，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍理发师和顾客的角色，并展示理发工具模型。
b. 让幼儿观察和模仿理发师和顾客的动作，如理发师洗头、剪发、吹头，顾客坐姿、披发等。
3. 分组活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个理发师和两个顾客。
b. 每组按照指定的顺序进行角色表演，其他幼儿观摩。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
b. 让幼儿自由讨论如何改进和提高角色表演的能力。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和协调性。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对理发店情景的理解和认识。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中对音乐韵律活动的表现和兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起进行理发店主题的游戏，如角色扮演、制作理发工具等，以提高幼儿对音乐韵律活动的兴趣。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置理发店的场景，如摆放理发工具、布置镜子等，让幼儿在日常生活和学习中自然地接触和理解理发店情景。
七、教学内容：1. 歌曲学唱：教师教唱《理发店》歌曲，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱唱跳跳。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解理发店的基本设备和工具，知道理发师的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐韵律能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》并能够跟着音乐进行韵律表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作表演。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、理发店场景图、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律表演。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观模拟的理发店，让他们观察和了解理发店的基本设备和工具，以及理发师的工作内容。
2. 新歌教学：教唱歌曲《理发店》，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐进行演唱。
3. 韵律表演：结合歌曲节奏，教授简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿在音乐中进行表演。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种理发工具，用韵律动作表现理发师给顾客理发的场景。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲和韵律动作。
2. 鼓励幼儿自己创作关于理发店的韵律动作，下次课堂上进行分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评价他们对理发店知识和音乐韵律的掌握情况。
2. 通过小组合作活动，评估幼儿在团队中的协作能力和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学改进。
七、教学拓展：1. 邀请真正的理发师来园，让幼儿更加直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织一次实地考察活动，带幼儿去附近的理发店参观学习。
3. 开展一次“小小理发师”角色扮演活动，让幼儿亲身体验理发师的工作。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、韵律动作的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学的质量和效果。
九、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于理发店的家庭版音乐韵律表演。
中班音乐韵律活动教案《理发店》
中班音乐韵律活动教案《理发店》
活动名称：理发店
适用年龄：3-5岁
活动目标：
1. 帮助儿童感受音乐的节奏和律动。
2. 增强儿童的身体协调和平衡能力。
3. 提高儿童的音乐表达能力和社交技能。
活动准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 硬纸板或颜色卡片制成的理发店道具，如剪刀、吹风机、镜子等。
3. 手镜和发夹。
4. 海报纸或地毯用于模拟理发店。
活动步骤：
1. 准备一个海报纸或地毯作为理发店的模拟环境。
在理发店中摆放理发椅和镜子，让孩子们可以模拟理发师和顾客的角色。
2. 听老师播放活动的背景音乐，让孩子们先在音乐的节奏中自由活动，感受音乐的律动。
3. 老师示范理发师的动作，例如梳头、剪头发、吹发等。
让孩子们模仿老师的动作，同时配合音乐的节奏进行。
4. 当音乐节奏明显变化时，让孩子们停下来，并利用理发店道具进行互动。
例如，一个孩子扮演顾客，另一个孩子扮演理发师，他们可以用剪刀剪头发、用吹风机吹头发等，同时配合音乐的节奏进行。
5. 活动结束时，可以进行小结和分享，让孩子们谈谈他们的体验和感受。
注意事项：
1. 确保活动区域安全，避免孩子受伤。
2. 监督孩子进行理发店游戏时的互动，确保游戏进行有秩序和和谐。
3. 根据孩子的兴趣和能力，可以适当调整活动的难度和节奏。
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》目标•培养孩子音乐韵律感及身体协调能力•启发孩子想象力及表达能力•培养孩子团队合作意识教材儿歌《理发店》准备工作•音响设备及儿歌《理发店》•相应教具，如发夹、梳子等•教师准备指导孩子参与活动的指导语教学内容与方法活动一：《理发店》歌曲表演1.教师播放儿歌《理发店》，示范跟随节奏扭动身体。
2.孩子跟着节奏摇头晃脑，打拍子，模仿鬓角掏耳朵等身体动作。
3.教师组织孩子们分角色排队表演，有理发师、店主、顾客和其他角色，可以自由发挥。
4.表演结束后，教师可以与孩子们分享所表现出来的特点，如知识、礼貌、友善等。
活动二：互相“理发”1.教师介绍理发的步骤，并出示相应的教具。
2.孩子们自带梳子、发夹等，模仿理发步骤互相理发。
3.孩子可以创造自己想象中的发型，也可以模仿教师出示的发型图片。
活动三：编排“理发”舞蹈1.孩子们分组编排出“理发”舞蹈，并准备相应的服饰和道具。
2.教师指导孩子们演示舞蹈，并在原有的基础上进行技巧组合创作。
3.最后进行总排练和表演。
效果评估1.观察孩子表演中的动作是否合理流畅。
2.检查孩子是否能够模仿老师的发型和创造出自己的发型。
3.检查孩子在协调团队合作时的表现。
反思本次活动的亮点是孩子们充分发挥了想象力和表达能力。
但也需要注意让孩子们更注重团队合作，提高孩子们的协作能力。
此外，对于孩子们按照教师要求表演或创作时，我们需要给予孩子更多的自由空间和引导，让孩子发挥出自己的想象力和创造力。
同时，我们也应该关注孩子们在活动中的发挥和表现，及时进行评估和反思。
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》一、活动目标•培养幼儿的韵律感和协调能力。
•提高幼儿的表演和沟通能力。
•增强幼儿对生活场景的认知。
二、活动准备1.制作幼儿园中班韵律活动教案《理发店》道具：梳子、镜子、假发、理发剪等。
2.调整音乐，选择与“理发店”场景相符合的乐曲。
3.确保教室或活动场地空间足够，以便幼儿能够自由活动。
三、活动过程1.引导幼儿入场：–请幼儿围坐在“理发店”区域，简单介绍今天的主题为“理发店”。
–启动背景音乐，使氛围更加活跃。
2.角色扮演：–分发道具给幼儿，鼓励他们扮演不同的角色，如理发师和顾客。
–引导他们模仿理发师和顾客之间的互动场景。
3.韵律动作：–播放节奏明快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做出相应的韵律动作。
–比如，用手模仿梳理头发的动作，或者让幼儿在音乐中搭配简单的舞蹈动作。
4.沟通表达：–组织幼儿模拟理发过程，鼓励他们用简单的语言进行互动，如“要不要换个发型？”等。
–帮助他们表达自己的意愿和想法，培养沟通技巧。
5.小结互动：–结束活动前，进行简单的互动交流，让幼儿分享自己的感受和体会。
–鼓励幼儿互相欣赏和表扬，强化团队合作和友谊。
四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，可以评估以下方面： - 韵律感和协调能力：看幼儿是否能够跟随音乐的节奏做出相应动作。
- 表演和沟通能力：观察幼儿在角色扮演中的表现和沟通技巧。
- 对生活场景的认知：通过幼儿在“理发店”场景中的表现来评估他们对生活场景的理解程度。
五、延伸活动1.游戏环节：可以设计一些与“理发店”主题相关的游戏，如“找出不同的发型”等。
2.手工制作：让幼儿制作简单的理发师帽子或假发，加深对“理发店”场景的印象。
3.故事时间：讲述关于理发店的故事，引发幼儿的想象和表达能力。
六、总结幼儿园中班韵律活动教案《理发店》通过角色扮演、韵律动作、沟通表达等方式，旨在培养幼儿的韵律感和协调能力，提高他们的表演和沟通能力，同时增强对生活场景的认知。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第三单元《音乐小天地》中的第二章《生活场景音乐会》，内容为《理发店》。
通过学习，让幼儿在感受音乐节奏的同时，了解并模仿理发店中的常见动作，培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并记住《理发店》的音乐旋律，能够准确地按照节奏进行律动。
2. 通过模仿理发店中的动作，培养幼儿的观察力和模仿力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地按照音乐节奏进行律动，并模仿理发店中的动作。
重点：培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
四、教具与学具准备1. 音乐播放设备2. 理发店场景挂图3. 理发工具模型4. 彩色卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示理发店场景挂图，引导幼儿观察并讲述理发店里发生的事情。
（2）教师邀请幼儿模仿理发师、顾客等角色，进行角色扮演。
2. 音乐欣赏与律动（10分钟）（1）教师播放《理发店》音乐，引导幼儿倾听并感受音乐节奏。
（2）教师带领幼儿按照音乐节奏进行律动，让幼儿模仿理发店中的动作。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取音乐中的一段节奏，进行讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师进行随堂练习，教师给予指导和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一个理发店场景，用彩色卡片制作相应的道具。
（2）小组成员共同完成一个理发店故事的表演，要求按照音乐节奏进行。
（1）教师邀请各小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 理发店场景挂图2. 音乐节奏示例3. 理发店动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演理发店的角色，按照《理发店》的音乐节奏进行表演。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿能够顺利完成作业，家长给予配合和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的接受程度进行个别指导。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《理发店》这首歌曲，了解理发店的基本情景和相关的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和表演能力，使他们在唱歌和跳舞中感受音乐韵律的美妙。
3. 情感目标：通过学习《理发店》这首歌曲，让幼儿体验合作和分享的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《理发店》这首歌曲，并能参与相关的舞蹈表演。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和动作，并在表演中灵活运用。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、舞蹈道具（如理发工具）、教学PPT等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置，营造一个舒适、有趣的学习氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，并跟随音乐做简单的舞蹈动作，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：通过展示PPT，让幼儿了解理发店的基本情景，如理发师、顾客、理发工具等，并引导幼儿讨论相关的动作。
3. 歌曲学习（5分钟）：教唱《理发店》这首歌曲，重点教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿多次跟唱，直至熟练。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）：根据歌曲内容，教授相关的舞蹈动作，如理发师的剪刀动作、顾客的洗头动作等。
让幼儿分组练习，教师逐一指导。
5. 表演展示（3分钟）：让幼儿分组进行表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作。
教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演《理发店》这首歌曲和舞蹈，分享他们在学校的收获。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问，了解幼儿对理发店情景和歌曲内容的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在舞蹈表演中的动作准确性、节奏感以及协作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与度、互动表现以及与家人分享学习成果的情况。
七、教学反思：教师在课后应对教学过程进行反思，分析教学方法的适宜性，幼儿的学习效果，以及是否存在教学难点未解决或教学重点未强调到位的问题，以便在后续的教学中进行调整。
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》 (一)
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》 (一)幼儿园中班韵律活动教案《理发店》韵律活动是幼儿园教育中非常重要的一环，能够有效地帮助幼儿培养语言、音乐、运动等方面的能力。
其中，“理发店”是一种非常有趣的韵律活动，适用于中班幼儿。
下面，我们来看一下这个活动的具体教学方案。
一、活动目的通过参与“理发店”韵律活动，中班幼儿能够达到以下教学目的：1. 培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
2. 培养幼儿的音乐感受能力，提高幼儿的听觉、视觉和触觉等感官能力。
3. 培养幼儿的大肌肉协调能力和小肌肉精细动作能力。
二、活动过程1. 活动准备教师需要提前准备一些道具和场景，如梳子、剪刀、润发水、围裙、卷尺等理发店道具，以及场景布置（一张小桌子、两把椅子、一面大镜子）。
教师可事先制作一份指导幼儿表演的PPT，以便于指导幼儿。
2. 活动内容（1）教师先介绍本次活动的主题：理发店。
（2）首先，教师带领幼儿分角色组成小组。
其中，一部分幼儿扮演顾客，另一部分幼儿扮演理发师。
（3）构思剧情，让幼儿带着角色演出一段自由组合的场景。
每个小组创造自己的故事情节，可以先通过PPT展示自己的想法。
（4）幼儿分组排练，教师给予指导和改进意见，并帮助他们服装和化妆。
（5）最后，在全班面前表演自己的故事情节。
三、活动延伸在活动结束后，教师可以引导幼儿进行“发型设计大赛”等延伸活动，让幼儿发挥自己的创意，将理发店韵律活动进一步深化和拓展。
四、活动反思通过本次活动，幼儿们积极参与，收获颇多。
但在教学中，也暴露出一些问题。
比如，有些幼儿表现羞涩，不敢表演，教师需给予耐心引导；有些幼儿表演时背诵不熟练，教师应重点帮助他们。
总之，“理发店”韵律活动是一种很好的幼儿园中班教育方式，能够帮助幼儿全面发展各方面的能力，值得家长和老师共同推广和实施。
中班音乐韵律活动教案《理发店》
中班音乐韵律活动教案《理发店》
活动目的
通过本次活动可以使幼儿了解节奏，音乐和韵律的基本概念，并且
提高他们的音乐感知能力，激发幼儿兴趣，积极参与活动。
活动准备材料
•活动道具：发型师工具包、发套、洗头巾、剃须刀、喷枪、手镜、发夹、剃须刀、发型回扣等
•老师音乐播放器
活动流程
1.老师介绍：昨天布置的作业是画出理发店有哪些道具，看
看大家都画了些什么
2.通过幼儿描绘出理发店道具的名称，老师依照其道具名称
和功能进行讲解。
3.音乐播放器播放《理发店》音乐，幼儿跟随音乐做动作，
比如：剃须刀上下左右摇晃，发夹在头上轻轻夹，发套戴到头上，喷枪扫过，手镜照镜子。
4.幼儿分成两组，分别扮演发型师和客人，发型师对客人进
行模拟剪发、洗头、打蜡等过程。
5.一个小组表演完毕后，小组之间进行比赛，老师进行点评。
6.最后，幼儿们自由选择角色，进行自由玩耍。
活动过程中需注意
1.在使用发型师工具包的时候，要注意安全，老师提醒幼儿
不要使用尖锐的工具。
2.老师需要通过形体动作的演示和歌曲的欣赏，激发幼儿的
想象力，培养他们的表演能力和表现欲望。
3.老师需要注意分组情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的
才艺。
活动结束后的引导
活动结束后，老师可以通过引导来对幼儿进行回顾。
老师可以提供更多的道具或者幼儿可以自己设计角色，增加幼儿的参与性和创造性。
老师也可以对本次活动进行总结，说明幼儿在活动中学到了什么，提高了幼儿的音乐感知能力和想象力，调动幼儿情感，激发他们对阶段性任务的兴趣与热情，通过音乐活动丰富了校园文化生活和课外体验。
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活动名称：理发店
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
活动准备：
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
活动反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。
虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。