幼儿园的韵律活动设计与指导.
幼儿园韵律活动的教案通用15篇
幼儿园韵律活动的教案通用15篇幼儿园韵律活动的教案1一、活动目标：1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动，有表演的兴趣。
二、活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机；三、活动过程：（一）律动“买菜”：师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！（二）学习律动“快乐的小厨师”1、学洗菜提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？B那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）妈妈洗菜时是在哪儿洗的？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）C我们这一次把菜放在水池里洗一洗2、学切菜师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，A听音乐做切菜动作B围着砧板切一切3、学炒菜洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）4、穿上服装，整体表演今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！幼儿园韵律活动的教案2动作建议［1－4］小节：前奏。
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略
幼儿园韵律活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它可以帮助幼儿发
展语言、音乐和运动等能力，同时也可以促进幼儿的社交和情感发展。
为了有效地组织和实施韵律活动，以下是一些指导策略：
1. 制定计划：在组织韵律活动前，需要制定详细的计划，包括活动内容、时间、地点等。
同时还需要考虑到幼儿的年龄、兴趣爱好和能力
水平等因素。
2. 选择合适的音乐：音乐是韵律活动中非常重要的元素，需要选择适
合幼儿年龄和兴趣爱好的音乐。
同时还需要注意音乐的节奏和速度是
否与活动内容相匹配。
3. 提供清晰明确的指导：在实施韵律活动时，需要向幼儿提供清晰明
确的指导。
例如，在跳舞时可以向幼儿示范正确的姿势和步伐，并提
供简单易懂的口头指导。
4. 鼓励积极参与：在韵律活动中，需要鼓励幼儿积极参与，让他们感
受到活动的乐趣和意义。
同时还需要给予幼儿适当的赞扬和鼓励，增
强他们的自信心和参与度。
5. 提供多样化的活动形式：为了让幼儿更好地体验韵律活动，需要提供多样化的活动形式。
例如，可以组织跳舞、唱歌、打击乐等不同形式的活动，让幼儿在不同的环境中感受音乐和节拍。
6. 关注安全问题：在组织韵律活动时，需要关注安全问题。
例如，在跳舞时需要保证场地平整、无障碍物等，并避免过于激烈或危险的动作。
总之，在组织和实施幼儿园韵律活动时，需要考虑到幼儿的年龄、兴趣爱好和能力水平等因素，并采取相应的指导策略。
通过这些策略，可以帮助幼儿更好地发展语言、音乐和运动等能力，并促进其社交和情感发展。
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略的分享
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略1. 引言幼儿园韵律活动作为一种重要的教育手段，对于幼儿的身体协调、语言表达、社交能力等方面起着积极的促进作用。
本文旨在分享幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略，以帮助教师更好地开展这一活动，促进幼儿的全面发展。
2. 确定活动目标在组织与实施韵律活动之前，教师首先需要明确活动的目标。
韵律活动的目标通常包括： - 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
- 提升幼儿的身体协调和运动能力。
- 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3. 选择适当的韵律活动针对幼儿的年龄特点和发展需求，教师应选择适合的韵律活动。
以下是一些常见的韵律活动： - 手指操：通过韵律和节奏的变化，引导幼儿活动手指，培养他们的手部肌肉控制能力和触觉感知能力。
- 歌曲配舞：结合流行歌曲或儿歌，设计简单的舞蹈动作，让幼儿跟随节奏一起跳舞，提升他们的身体协调和音乐感知能力。
- 故事与韵律：通过讲故事的方式引入韵律元素，让幼儿在参与故事情节同时感受节奏的变化，培养他们的语言表达能力和想象力。
4. 活动组织与准备在组织韵律活动之前，教师需要进行充分的准备工作，包括： - 确定活动时间和地点，保证场地安全整洁。
- 准备所需的音乐设备和道具，确保音乐质量与可听性，道具的材质安全无毒。
- 制定活动流程和时间安排，确保活动顺利进行。
5. 活动的实施过程在实施韵律活动时，教师需要注意以下几个方面： - 语言引导：教师应用简洁明了、生动活泼的语言引导幼儿参与活动，让他们理解游戏规则和活动要求。
- 示范与鼓励：教师可以先进行动作示范，然后让幼儿跟随进行。
对于表现好的幼儿，要及时给予赞扬和鼓励，激发他们的积极性。
- 个别辅导：对于部分幼儿可能存在的困难或不理解的情况，教师需要及时进行个别辅导，帮助他们掌握活动要领和动作技巧。
6. 活动的总结与反思活动结束后，教师应与幼儿一起进行活动的总结与反思，包括： - 对幼儿的参与和表现进行肯定和评价，让他们感受到自己的成长和进步。
幼儿韵律活动教案【精选9篇】
幼儿韵律活动教案【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略以幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略为标题，本文将探讨如何有效组织和实施幼儿园的韵律活动，以促进幼儿的身体和认知发展。
一、韵律活动的意义韵律活动是幼儿园教育中重要的一环，它可以帮助幼儿培养良好的节奏感，提高动作协调性和肌肉控制能力。
同时，韵律活动还能激发幼儿的创造力和表达能力，促进语言和社交发展。
二、组织韵律活动的指导策略1.明确目标：在组织韵律活动之前，教师应明确活动的目标，如培养幼儿的节奏感、提高动作协调性等。
根据目标，选择合适的韵律活动形式，如舞蹈、歌曲、节奏游戏等。
2.创设适宜的环境：提供一个安全、宽敞、明亮的活动环境，确保幼儿有足够的空间展开身体活动。
同时，准备好适当的音乐设备和道具，以增加活动的趣味性和吸引力。
3.分组活动：将幼儿分成小组进行韵律活动，可以增加互动和合作的机会，同时也能提高幼儿的自信心和团队意识。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力水平进行分组，确保每个小组都能参与到活动中来。
4.循序渐进：在组织韵律活动时，教师应根据幼儿的年龄和能力，设计适合他们的活动内容和难度。
从简单的动作和节奏开始，逐渐增加难度，引导幼儿不断提升自己的能力。
5.激发创造力：在韵律活动中，教师可以鼓励幼儿自由发挥，并提供一些启发性的问题，引导幼儿思考和表达。
例如，在舞蹈活动中，教师可以让幼儿自由发挥动作，或者让他们根据一个故事情节创作舞蹈动作。
6.多元化的活动形式：幼儿对于韵律活动的兴趣和接受程度各不相同，因此教师应尝试不同的活动形式，如舞蹈、歌曲、节奏游戏等，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
7.及时反馈：在韵律活动结束后，教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
同时，教师也可以提供一些具体的建议和指导，帮助幼儿改进和提高自己的表现。
三、实施韵律活动的指导策略1.示范引导：在进行韵律活动时，教师可以通过示范引导幼儿跟随自己的动作和节奏，帮助他们理解和掌握活动的要领。
幼儿园韵律活动教案8篇
幼儿园韵律活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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韵律活动教案(优秀5篇)
韵律活动教案（优秀5篇）大班幼儿韵律活动教案篇一活动目标：1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备：1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件；音乐。
活动过程：1、故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。
他想：“那就再出一块钱吧。
”三块钱卖不卖？还是不行。
那就五块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊。
阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？谁能把它一起说出来？（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。
（师幼随乐动作）（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。
）（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。
（幼儿随乐动作一遍）（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。
幼儿园教研活动韵律(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
韵律活动作为一种具有丰富教育价值的艺术形式，不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力，还能培养他们的审美情趣和创造力。
为了进一步提高幼儿园教师的专业素养，提升韵律活动的教学质量，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对韵律活动的认识，明确韵律活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨韵律活动的教学策略，提高教师组织韵律活动的能力。
3. 丰富幼儿园韵律活动的内容，促进幼儿身心健康发展。
三、活动内容1. 韵律活动概述（1）韵律活动的定义及特点韵律活动是指通过音乐、舞蹈、游戏等形式，培养幼儿节奏感、协调性、表现力和创造力的教育活动。
韵律活动具有以下特点：①音乐性：韵律活动以音乐为基础，通过音乐的节奏、旋律、和声等元素，激发幼儿的听觉兴趣。
②动作性：韵律活动注重幼儿身体动作的协调性、灵活性，培养幼儿的舞蹈能力。
③趣味性：韵律活动以游戏为载体，让幼儿在愉快的氛围中学习。
（2）韵律活动在幼儿教育中的意义韵律活动有助于幼儿：①提高音乐素养：培养幼儿对音乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
②锻炼身体协调性：通过舞蹈动作，提高幼儿身体协调性和灵活性。
③培养审美情趣：韵律活动具有丰富的审美价值，有助于培养幼儿的审美情趣。
2. 韵律活动的教学策略（1）创设良好的教学环境①音乐环境：为幼儿提供丰富多样的音乐资源，如歌曲、乐曲、节奏等。
②舞蹈环境：设置宽敞的舞蹈教室，配备必要的舞蹈道具。
③游戏环境：设计有趣的游戏，激发幼儿参与韵律活动的兴趣。
（2）注重幼儿个体差异①针对不同年龄段幼儿的特点，制定相应的教学计划。
②关注幼儿兴趣，尊重幼儿个性，因材施教。
（3）丰富教学内容①音乐类：教授歌曲、乐曲、节奏等，培养幼儿的音乐素养。
②舞蹈类：教授舞蹈动作、舞步，提高幼儿的舞蹈能力。
③游戏类：设计有趣的韵律游戏，让幼儿在游戏中学习。
3. 韵律活动案例分享（1）案例一：大班韵律活动《小熊请客》活动目标：培养幼儿的节奏感、协调性，提高幼儿的合作意识。