幼儿园中班韵律活动教学案例
韵律节奏手指游戏教案中班
韵律节奏手指游戏教案中班一、教学目标。
1. 能够通过手指游戏培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 能够通过韵律节奏手指游戏培养幼儿的音乐感知能力。
3. 能够通过手指游戏培养幼儿的集体合作能力和团队意识。
二、教学重点。
1. 手指游戏的节奏和动作。
2. 韵律节奏的感知和表达。
三、教学难点。
1. 幼儿能够准确地按照韵律进行手指动作。
2. 幼儿能够在集体中保持统一的节奏和动作。
四、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 手指游戏的教具。
五、教学过程。
1. 初步活动。
1）教师引导幼儿做一些手指操活动，活动包括，伸展手指、捏揉手指、弯曲手指等。
通过这些活动，培养幼儿手指的灵活性。
2）教师播放一段轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做手指的动作，如，拍手、敲桌子等。
2. 正式活动。
1）教师向幼儿介绍今天要进行的手指游戏活动，告诉幼儿要按照音乐的节奏进行手指动作。
2）教师播放一段韵律明快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行手指的动作，如，上下弹动手指、左右移动手指等。
3）教师可以根据音乐的不同节奏，设计不同的手指动作，让幼儿跟随音乐的节奏进行手指游戏。
3. 游戏结束。
1）教师播放音乐渐渐放慢节奏，引导幼儿慢慢停止手指游戏。
2）教师与幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己的感受和体会。
六、教学反思。
通过这节手指游戏的教学，幼儿在欢快的音乐中进行手指游戏，既锻炼了手指的灵活性和协调性，又培养了幼儿的音乐感知能力。
同时，通过集体合作的手指游戏，也培养了幼儿的团队意识和合作能力。
希望在今后的教学中，能够继续通过这样的手指游戏活动，让幼儿在欢乐中学习成长。
韵律活动随我摇摆教案中班
韵律活动随我摇摆教案中班一、教学目标。
1、知识目标，通过本节课的学习，使学生了解韵律活动的基本知识，掌握摇摆的基本技巧。
2、能力目标，培养学生的音乐感知能力和动作协调能力，提高学生的表演能力。
3、情感目标，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学重点和难点。
1、教学重点，学生掌握摇摆的基本技巧，能够配合音乐进行表演。
2、教学难点，如何让学生在音乐节奏中保持稳定的摇摆动作，如何引导学生发挥个人特色进行表演。
三、教学准备。
1、教学材料，音乐播放器、音乐CD、摇摆舞蹈教学视频等。
2、教学环境，教室内需要有足够的活动空间，音响设备要能够播放清晰的音乐。
3、教学内容，摇摆的基本动作和配合音乐的表演。
四、教学过程。
1、热身活动（5分钟）。
老师带领学生进行简单的热身活动，包括拉伸运动和呼吸训练，为后续的摇摆活动做好准备。
2、教学内容介绍（10分钟）。
老师向学生介绍本节课的教学内容，包括摇摆的基本动作和配合音乐的表演要求，让学生对课程有一个整体的了解。
3、摇摆基本动作教学（20分钟）。
老师向学生逐步演示摇摆的基本动作，包括摇摆的节奏、手臂的摆动、腰部的扭动等。
并让学生跟随老师一起练习，帮助学生掌握摇摆的基本技巧。
4、音乐配合练习（15分钟）。
老师播放适合摇摆的音乐，让学生在音乐的节奏中进行摇摆动作的练习，让学生感受音乐与舞蹈的融合，培养学生的音乐感知能力。
5、表演训练（20分钟）。
老师组织学生进行表演训练，让学生根据音乐的节奏进行摇摆表演，引导学生发挥个人特色，培养学生的表演能力。
6、总结和展示（10分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生展示自己的表演成果，让学生在展示中感受到成功的喜悦。
五、板书设计。
韵律活动随我摇摆。
六、教学反思。
本节课主要针对中班学生进行了韵律活动的教学，通过摇摆舞蹈的教学，让学生在音乐与舞蹈的结合中感受到快乐和自信。
在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和动作协调能力，让学生在活动中得到全面的锻炼。
韵律活动《小小猪》中班音乐教案参考
一、教学目标1. 了解《小小猪》这首歌曲的内容，感受其韵律和节奏。
2. 能够跟着歌曲一起唱，并进行简单的动作表演。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会唱《小小猪》这首歌曲，并能跟着音乐进行动作表演。
2. 教学难点：歌曲中的韵律和节奏，以及动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《小小猪》音频文件、歌词卡片、小猪形象的道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲教学（5分钟）1. 教师播放《小小猪》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的韵律和节奏。
3. 幼儿跟着教师一起唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 动作表演（5分钟）1. 教师根据歌曲内容设计简单的动作，如模仿小猪拱拱腰、滚滚肚子等。
2. 教师示范动作，幼儿跟着模仿。
3. 幼儿集体表演，教师指导动作的协调性。
4. 实践活动（5分钟）1. 幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小猪、农夫等）。
2. 各小组根据角色特点，创作动作和台词。
3. 各小组进行表演，其他幼儿观看并评价。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的需求。
2. 在动作表演环节，教师要关注幼儿的动作协调性，适时给予指导和鼓励。
3. 实践活动结束后，教师要组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己的收获和感受。
六、教学拓展1. 为了让幼儿更深入地理解歌曲，《小小猪》的故事背景，可以给幼儿讲一个关于小猪的寓言故事，引导幼儿学会勇敢面对困难，敢于承认错误。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的小猪，并分享绘画过程中的感受。
七、教学评价1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与程度，是否能够积极地跟着歌曲唱，并完成动作表演。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，是否能够独立思考，创作出有创意的动作和台词。
韵律活动教案动作设计方案
韵律活动教案动作设计方案一、前言。
韵律活动是幼儿园教育中非常重要的一环，它能够帮助幼儿发展身体协调能力、节奏感和音乐感，同时也能够增强幼儿的团队合作能力和社交能力。
因此，设计一份合理的韵律活动教案动作设计方案对于幼儿园教师来说非常重要。
本文将从动作设计的角度出发，为幼儿园教师提供一份韵律活动教案动作设计方案。
二、韵律活动教案动作设计方案。
1. 热身活动。
热身活动在韵律活动中非常重要，它能够帮助幼儿们放松身体，增强身体的柔韧性。
在设计热身活动时，可以选择一些简单的动作，比如摇摆手臂、转动腰部、踢腿等。
这些动作要求简单易学，能够引起幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中完成热身活动。
2. 节奏练习。
在韵律活动中，节奏感是非常重要的一环。
设计节奏练习时，可以选择一些简单的击打乐器的动作，比如拍手、敲木鱼、摇铃铛等。
同时，也可以设计一些简单的踏步动作，比如跳、走、转身等。
这些动作要求幼儿能够按照音乐的节奏进行动作，从而培养他们的节奏感和音乐感。
3. 舞蹈活动。
舞蹈是韵律活动中非常重要的一环，它能够帮助幼儿们发展身体协调能力、灵活性和表现力。
在设计舞蹈活动时，可以选择一些简单易学的舞蹈动作，比如扭动、摆动、跳跃等。
同时，也可以选择一些具有教育意义的舞蹈动作，比如模仿动物、模仿自然景物等。
这些舞蹈动作要求幼儿们能够按照音乐的节奏进行动作，从而培养他们的身体协调能力和表现力。
4. 游戏活动。
游戏是韵律活动中非常重要的一环，它能够帮助幼儿们增强团队合作能力和社交能力。
在设计游戏活动时，可以选择一些简单易学的游戏动作，比如接力赛、合作游戏、竞赛游戏等。
这些游戏动作要求幼儿们能够在团队合作的氛围中完成，从而增强他们的团队合作能力和社交能力。
5. 放松活动。
放松活动在韵律活动中非常重要，它能够帮助幼儿们放松身心，缓解疲劳。
在设计放松活动时，可以选择一些简单的放松动作，比如伸展、按摩、呼吸练习等。
这些放松动作要求幼儿们能够在愉快的氛围中完成，从而让他们在放松中享受乐趣。
幼儿韵律活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景韵律活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的音乐感知能力和身体协调性，还能促进幼儿的情感表达和创造力的发展。
为了提高幼儿园教师对韵律活动的教学设计、组织与实施能力，本教研方案旨在通过一系列的教研活动，帮助教师深入理解韵律活动的教育价值，提升教学质量。
二、教研目标1. 提高教师对韵律活动教育价值的认识。
2. 帮助教师掌握韵律活动的教学设计方法。
3. 提升教师组织韵律活动的技能和技巧。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、教研内容1. 韵律活动的教育价值与理论基础2. 韵律活动的教学设计原则与方法3. 韵律活动的教学策略与技巧4. 韵律活动的环境创设与材料运用5. 韵律活动的评价与反思四、教研步骤（一）准备阶段1. 确定教研主题：围绕韵律活动的核心内容，确定具体的教研主题。
2. 收集资料：收集国内外关于韵律活动的相关资料，包括理论文章、教学案例、视频等。
3. 制定教研计划：明确教研时间、地点、参与人员、活动流程等。
4. 邀请专家：邀请相关领域的专家进行专题讲座或指导。
（二）实施阶段1. 专题讲座：邀请专家进行韵律活动教育价值的讲座，帮助教师深入理解韵律活动的意义。
2. 案例分析：通过分析优秀的韵律活动案例，探讨教学设计、组织与实施的方法。
3. 小组讨论：分组讨论韵律活动的教学策略与技巧，分享经验，共同解决问题。
4. 实践操作：组织教师进行韵律活动的实践操作，如编排韵律动作、设计教学活动等。
5. 教学观摩：观摩优秀教师的韵律活动教学，进行点评与反思。
（三）总结阶段1. 成果展示：教师展示自己在教研活动中的收获，如教学设计、活动方案、教学反思等。
2. 总结经验：总结教研活动的成果，提炼有效的教学策略与技巧。
3. 撰写论文：鼓励教师撰写教研论文，分享研究成果。
4. 持续跟进：建立教研长效机制，定期开展教研活动，持续提升教师的专业素养。
五、教研方法1. 理论学习：通过阅读书籍、文章、观看视频等方式，学习韵律活动的理论知识。
中班韵律活动教案40篇
中班韵律活动教案40篇这是中班韵律活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班韵律游戏活动真假美猴王教案反思活动目标：1．感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2．在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3．假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1．经验准备：了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2．剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。
)是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：美猴王的家在哪里? (花果山。
)花果山可以用什么动作表示?师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。
)金箍棒怎么拿?师：美猴王有哪些本领? (72变。
)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游戏。
)二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。
(播放完整音乐第一遍。
)师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。
)师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音乐第二遍。
)三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。
幼儿园农场体验：韵律走进挤牛奶的教学案例
一、引言在幼儿园教育中，农场体验活动是一种十分有趣和有教育意义的教学方式。
通过参观农场、接触动植物和参与农场活动，幼儿可以增进对自然和生命的理解，培养他们的观察力和动手能力。
今天我们要探讨的是一则有关幼儿园农场体验的教学案例——韵律走进挤牛奶，通过这个案例我们可以深入了解幼儿园农场体验教学的魅力和价值。
二、教学目标与准备在进行韵律走进挤牛奶教学案例之前，老师首先要确立清晰的教学目标。
幼儿园的教育目标不仅包括认知、语言、身体、社会、情感五大领域的发展，更要贯穿“爱、释放、陶冶、自由”的教育理念。
在这个教学案例中，教学目标可以包括：1. 认知目标：了解奶牛的生活习性、产奶过程和挤奶技术；2. 语言目标：学习与奶牛相关的词汇，如奶牛、奶桶、挤奶等；3. 身体目标：增加运动量，增强体魄；4. 社会目标：培养幼儿的合作意识，让他们学会团队合作；5. 情感目标：培养爱护动物的情感，懂得珍惜食物。
除了明确教学目标外，老师还要做好相关的教学准备工作。
比如联系农场，安排好出行路线和时间，准备好与挤牛奶相关的教学材料和道具，确保教学顺利进行。
三、教学过程1. 引入在幼儿园农场活动的教学过程中，首先要引入主题，引发幼儿的兴趣。
可以通过故事、歌曲、图片或小实验等方式，让幼儿对挤奶这一主题产生兴趣和好奇心。
老师可以通过播放奶牛产奶的视频或展示挤奶器具等方式，引起幼儿的探究欲望。
2. 实践活动进行实践活动是幼儿园农场体验教学的重点。
在韵律走进挤牛奶的教学案例中，老师可以带领幼儿到农场，让他们亲身体验挤奶的过程。
通过观察、操作和参与，幼儿可以更加直观地了解奶牛产奶的过程，并且增加了解动物和大自然的机会，培养了他们的观察和动手能力。
3. 总结回顾在实践活动结束后，老师要进行总结和回顾性的内容。
可以通过教师引导或讨论的形式，让幼儿共享自己的体验和感受，回顾挤奶的过程，进一步巩固他们的学习成果，提高对主题的深刻理解。
四、个人观点和理解幼儿园农场体验活动是一种十分有益的教学方式。
幼教教案创新探索：中班孩子的音乐律动游戏教学
幼教教案创新探索：中班孩子的音乐律动游戏教学摘要本文探讨了在中班幼儿园教学中利用音乐律动游戏的教学方式，通过创新的教案设计，提升孩子们的音乐感知和动手能力，激发他们对音乐的兴趣，促进身心发展。
导言在幼儿教育领域，创新教学方法至关重要。
本文主要讨论了中班孩子的音乐律动游戏教学，通过寓教于乐的方式，让幼儿在音乐中感受节奏，培养孩子们的音乐细胞，促进全面发展。
教学目标•帮助孩子认识节奏与音符•培养孩子的音乐感知和表现能力•激发孩子对音乐的兴趣，促进身心发展教学准备1.足够的教具：如打击乐器、音乐CD等2.舒适的教学环境：保证教学活动进行的安静和舒适3.教师的仔细准备：明确每个环节的教学内容和方法教学内容1.热身活动–通过简单的音乐律动运动，让孩子们热身2.音乐律动游戏–利用打击乐器，教师带领孩子们模仿音乐节奏–进行简单的律动游戏，让孩子们跟随音乐进行舞蹈3.音乐感知训练–让孩子们听不同音符的声音，通过模仿发声，感知音乐的美妙4.创意表演–孩子们分组进行小型音乐表演，展示自己的音乐才华教学方法•手动教学法：教师示范，孩子们模仿•游戏教学法：利用游戏增加教学趣味性•合作教学法：让孩子们分组合作，培养团队合作精神教学效果通过音乐律动游戏教学，中班孩子们的音乐感知得到明显提升，动手能力也得到锻炼，孩子们对音乐的兴趣得到激发。
教学环节丰富多样，激活了孩子们的思维，促进了身心发展的全面提升。
结语本文通过探讨中班孩子的音乐律动游戏教学，强调了教学方式的创新和趣味性，为幼儿园音乐教育提供了一种全新的思路和方法。
希望能够激发更多幼儿教育者的创新意识，为孩子们提供更丰富多彩的成长体验。
以上就是对中班孩子的音乐律动游戏教学的探讨，希望对您有所启发。
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一、鞋匠舞
（一）活动目标：
（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
（二）活动准备：
《鞋匠舞》音乐磁带
（三）活动过程：
（1）教师有表情地范唱歌曲.
师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
（2）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。
师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？
师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？
师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？
师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
（3）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。
（4）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。
师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？
师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？
（5）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
（7）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。
（四）活动反思
（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
二、嫩芽长出来
（一）活动目标
（1）据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
（2）结合音乐感受和想象。
并用肢体动作大胆表现。
活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：结合音乐大胆表现。
活动准备：象征嫩芽的手饰。
用嫩绿的皱纸栓在手上。
（二）活动过程：
1.芽怎样长
（1）春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？
它是怎样长成绿叶的？
（2）启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。
教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
2.绿绿的嫩芽长出来
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。
嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。
嫩芽又仰起头喝雨水。
就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。
（三）活动反思
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
三、猜拳游戏
（一）活动目标
（1）能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
（2）体验与同伴一起跳舞的心情。
（二）活动准备
（1）组织幼儿玩过猜拳游戏。
（2）幼儿学过跑跳步。
（3）乐曲录音带、录音机。
（三）活动过程
1.感受旋律
----教师组织幼儿欣赏乐曲。
----引导幼儿为乐曲伴奏。
----引导幼儿随乐去做跑跳步。
2.集体游戏
----教师示范舞蹈跳法。
----教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。
音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。
如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
----集体跳猜拳游戏舞。
3.动作说明
1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。
9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。
（四）活动反思
从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。
当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。
当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。
的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。
其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。
其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。
五、猴子爬树
（一）活动目标
（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。
学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
（3）散点活动时，学习找空地方游戏。
（二）活动过程
（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”
（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。
（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。
来，我们一起随这段音乐学学小猴子。
（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。
）（5）幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。
”
（6）结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
（三）活动反思
活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。
因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。
在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。