幼儿园音乐教育活动的设计与组织.docx
幼儿园音乐教育活动的设计与组织
幼儿园音乐教育活动的设计与组织一、活动目标音乐教育是幼儿园重要的教育内容，通过音乐教育活动的设计与组织，可以帮助幼儿培养音乐兴趣，丰富想象力，发展感知能力和表达能力。
设计与组织幼儿园音乐教育活动的目标主要有以下几个方面：1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的合作能力和团队意识。
二、活动内容在设计与组织幼儿园音乐教育活动时，可以结合季节、节日和故事等主题，通过音乐游戏、歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式来进行。
以下是一些常见的音乐教育活动内容：1.音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，可以通过拍手、跳跃、转圈等形式，帮助幼儿感受音乐的节奏和动感，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
2.歌唱歌唱是幼儿园音乐教育活动的基础，可以通过唱儿歌、童谣以及一些简单的儿童歌曲，培养幼儿的音乐表达能力和语言表达能力。
3.舞蹈舞蹈是音乐和身体的结合，在幼儿园音乐教育活动中，可以通过编排简单的舞蹈，让幼儿在音乐中展现自己的动作和表情，培养幼儿的创造力和想象力。
4.乐器演奏乐器演奏是幼儿园音乐教育活动的高级形式，可以通过教授一些简单的乐器演奏技巧，如打鼓、弹琴等，让幼儿亲自参与演奏，培养幼儿的音乐表达能力和手眼协调能力。
三、活动组织在组织幼儿园音乐教育活动时，需要注意以下几个方面：1.设计合理的活动流程活动流程的设计应该从简单到复杂，从易到难，逐步激发幼儿的兴趣和参与度，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和能力水平。
2.确定适当的活动时间和次数幼儿的注意力和体力有限，因此，音乐教育活动的时间不宜过长，一般每次活动时间在30分钟左右为宜；活动次数和频率要适当，一周安排一至两次音乐教育活动即可。
3.注重师生互动教师在活动中要与每一个幼儿进行亲密接触，与他们眼神交流、肢体接触、语言沟通，用真实情感和亲切态度来对待每个幼儿，激发幼儿的参与热情。
4.提供适当的示范和引导在活动中，教师可以适当地进行示范和引导，通过自己的动作、表情和声音，让幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园音乐学教案模板及范文
一、教案模板【活动名称】：幼儿园音乐活动名称【活动目标】：1. 了解音乐作品的基本信息，如歌曲、乐曲的名称、作者等。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，感受音乐的情感和节奏。
3. 锻炼幼儿的节奏感、音乐表现力和创造力。
4. 增强幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。
【活动准备】：1. 音乐作品：歌曲、乐曲等。
2. 教学用具：多媒体设备、乐器、音乐道具等。
3. 教学场地：宽敞、安静的教室。
【活动过程】：1. 导入活动- 简要介绍音乐作品的基本信息。
- 播放音乐作品，让幼儿初步感受音乐的风格和情感。
2. 欣赏音乐- 引导幼儿仔细聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感。
- 讨论音乐作品的主题和表现手法。
3. 学习音乐- 教授音乐作品的相关知识，如歌词、节奏、旋律等。
- 引导幼儿跟随音乐进行简单的音乐活动，如唱歌、跳舞等。
4. 创作音乐- 鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品。
- 可以是歌曲、乐曲、音乐剧等，形式不限。
5. 总结与展示- 对本次活动进行总结，强调幼儿在活动中的收获。
- 邀请幼儿展示自己的音乐作品，分享创作心得。
【活动评价】：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的理解和感受。
2. 评估幼儿在音乐欣赏、表现和创作方面的能力。
3. 收集幼儿和家长对本次活动的反馈意见，不断优化教学活动。
二、范文【活动名称】：幼儿园音乐活动——《小星星》【活动目标】：1. 让幼儿了解《小星星》的基本信息，如歌曲的名称、作者等。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，感受《小星星》的优美旋律和温馨情感。
3. 锻炼幼儿的节奏感，学习跟随音乐演唱。
4. 增强幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。
【活动准备】：1. 音乐作品：《小星星》。
2. 教学用具：多媒体设备、乐器、音乐道具等。
3. 教学场地：宽敞、安静的教室。
【活动过程】：1. 导入活动- 简要介绍《小星星》的基本信息，如歌曲的名称、作者等。
- 播放《小星星》，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
中班幼儿音乐教育活动的设计与组织
中班幼儿音乐教育活动的设计与组织大家好！今天我们来聊聊中班幼儿音乐教育活动的设计与组织。
音乐教育对于幼儿来说，不仅是一种美育，更是培养他们综合素质的重要途径。
下面，我就从活动设计、组织策略以及注意事项三个方面来展开讲述。
一、活动设计1.选择合适的音乐素材（1）旋律简单、易于记忆；（2）节奏明显、富有韵律感；（3）内容健康、富有教育意义。
例如，《小星星》、《两只老虎》等歌曲，旋律简单，节奏明显，内容健康，非常适合中班幼儿学习。
2.设计有趣的音乐活动（1）音乐游戏：如《猜歌名》、《传递歌曲》等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力；（2）音乐舞蹈：根据歌曲编排简单易学的舞蹈动作，让幼儿在舞蹈中体验音乐节奏；（3）音乐绘画：让幼儿根据音乐旋律或节奏，用画笔表达自己的感受。
3.创设丰富的音乐环境（1）音乐角：在教室设置音乐角，配备各种乐器、音乐CD等，让幼儿自由探索音乐；（2）音乐氛围：在幼儿活动区域播放轻松愉快的音乐，营造温馨的音乐氛围；（3）音乐互动：鼓励家长参与幼儿的音乐教育，如一起唱歌、跳舞等。
二、组织策略1.灵活分组根据幼儿的音乐兴趣和特长，灵活分组，使每个幼儿都能在适合自己的小组中发挥潜能。
2.循序渐进音乐教育活动要遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，让幼儿逐步掌握音乐知识和技能。
3.鼓励参与鼓励幼儿积极参与音乐活动，充分调动他们的积极性和主动性。
4.适时反馈在音乐活动中，适时给予幼儿反馈，让他们了解自己的进步，增强自信心。
三、注意事项1.关注个体差异每个幼儿的音乐天赋和兴趣不同，教师要关注个体差异，因材施教。
2.注重情感体验音乐教育不仅是技能的培养，更是情感的体验。
教师要引导幼儿感受音乐的美，培养他们的审美情趣。
3.重视家园合作家长是幼儿音乐教育的重要参与者，教师要积极与家长沟通，共同关注幼儿的音乐成长。
4.创新教育方法随着时代的发展，音乐教育方法也要不断创新，以适应幼儿的需求。
中班幼儿音乐教育活动的设计与组织在设计针对中班幼儿的音乐教育活动时，我发现音乐不仅仅是旋律和节奏的组合，它还是开启幼儿内心世界的一把钥匙。
(完整word版)幼儿园音乐活动的组织与实施
幼儿园音乐活动的组织与实施唱歌活动的组织与实施一、唱歌活动教育目标小班：1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱，边唱曲边做模仿动作。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
中班：1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性质。
用自然的声音歌唱，持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
大班：1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验：1、感知旋律要素。
如感知音高、节奏等。
2、理解歌曲内容。
感知、理解、记忆歌词；体验、理解歌曲的情绪。
3、掌握歌唱知识。
掌握歌唱的呼吸、姿势；运用自然的声音歌唱；形成正确合作歌唱的意识和技能。
4、体验歌唱形式。
感受不同歌唱形式（齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮唱）；体验合作唱歌的快乐。
三、唱歌教学活动基本模式1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。
2、教师用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。
注意点：•一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会，让孩子自己听出歌词内容，有利于幼儿记忆歌词，同时培养孩子听的能力和习惯。
•教师的范唱要以清唱为主。
姿势－端庄、表情－自然、亲切、声音-做到音要准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些，帮助幼儿理解音乐内容，要用自己的情绪去感染孩子，让孩子主动的积极的要学这首歌曲。
3、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。
4、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。
幼儿园音乐教育活动组织安排
幼儿园音乐教育活动组织安排音乐教育在幼儿园的教育中占据着重要的地位，可以培养孩子的音乐素养和审美能力。
为了更好地组织和安排幼儿园的音乐教育活动，下面将从多个方面进行探讨。
一、音乐教育的目标幼儿园音乐教育的目标是培养孩子的音乐细节感知和表达能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过音乐教育，孩子能够提高听觉及口语表达能力，培养感知能力和集中注意力的能力，增强孩子的协调性和团队合作精神。
二、音乐教育活动的种类幼儿园的音乐教育活动可以分为听音乐、唱歌、舞蹈以及乐器演奏等多种形式。
通过不同形式的音乐活动，孩子们能够全面感受和体验音乐的魅力。
三、音乐教育活动的内容音乐教育活动的内容可以根据孩子的年龄及兴趣进行调整，包括一些简单的歌曲、唱跳、音乐游戏等。
另外，可以侧重培养孩子的节奏感和动作协调性，通过选用适合幼儿年龄段的音乐，教授一些简单易学的乐器知识。
四、音乐教育活动的课程设置音乐教育活动可以设置为常规课程，每周或每天固定开展。
可以将音乐教育与其他学科的课程设置进行结合，例如与语言或美术课程相结合，通过诗歌朗诵或绘画表达来激发孩子的音乐感知能力。
五、音乐教育活动的时长幼儿园音乐教育活动的时长可以根据孩子的年龄段及注意力持久时间来确定。
对于幼儿园小班的孩子，每次的音乐教育活动可以设置为15-20分钟，而对于大班的孩子，可以适当延长至30分钟。
六、音乐教育活动的环境音乐教育活动的环境可以选择安静、宽敞的教室或者室外的活动场地。
为了创造良好的音乐学习氛围，可以在教室中摆放一些简单的乐器，如小型钢琴、鼓等，以及配备合适的音响设备。
七、音乐教育活动的师资幼儿园应该配备专业的音乐教师或具备音乐教育背景的老师，他们能够更好地引导孩子们去感知和理解音乐。
同时，利用多媒体等现代技术手段，让孩子们更好地参与音乐活动。
八、音乐教育活动的评估音乐教育活动的评估可以通过观察孩子的参与程度、对歌曲或节奏的把握程度等来进行。
可以采用日常观察和记录、口头评价以及定期的音乐表演等形式，对孩子的音乐素养进行全面评估。
幼儿园音乐的设计与组织教案
幼儿园音乐的设计与组织教案一、教学目标1.让幼儿了解乐器的种类与发声原理。
2.让幼儿认识简单的音乐符号和节奏，加强幼儿对音乐的感知。
3.让幼儿通过唱歌，舞蹈和敲打乐器等活动，表达自己的情感，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的审美水平和音乐修养。
二、教学内容1.乐器介绍：教师介绍乐器的种类和发声原理，如钢琴、吉他、小提琴、鼓等。
2.音乐符号和节奏：通过教师引导，幼儿认识简单的音乐符号和节奏。
3.多种形式的音乐活动：通过唱歌、舞蹈、敲打乐器等活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、教学步骤1. 乐器介绍1.教师引言：“今天我们将学习乐器。
”2.钢琴：教师拿出钢琴，讲解其形态和发声原理。
示范弹奏几个简单旋律，并让幼儿感受钢琴的声音。
3.吉他：教师拿出吉他，讲解其形态和发声原理，示范弹奏几个简单旋律，并让幼儿感受吉他的声音。
4.小提琴：教师拿出小提琴，讲解其形态和发声原理，示范演奏几个简单旋律，并让幼儿感受小提琴的声音。
5.鼓：教师拿出小鼓，讲解其形态和发声原理，示范打出简单的鼓点，并让幼儿感受鼓的声音。
6.教师总结：引导幼儿总结所学内容。
2. 音乐符号和节奏1.教师引言：“我们学过了不同的乐器，现在我们要学习音乐符号和节奏。
”2.教师讲解难度较低、适合幼儿理解的音乐符号：如音符、五线谱等。
3.教师演示简单的节奏，并带领幼儿跟唱。
3. 多种形式的音乐活动1.唱歌：教师教唱幼儿熟悉的小儿歌曲，引导幼儿发掘自己的音乐天赋。
2.舞蹈：教师教跳适合幼儿的简单舞蹈，提高幼儿的身体协调能力和感知能力。
3.敲打乐器：教师提供不同的乐器，通过模仿教师演示，让幼儿尝试敲打出基本的鼓点。
四、教学评估1.让幼儿逐渐能正确辨别出不同乐器的名称及特点。
2.能正确朗读简单的音乐符号。
3.愉快地聆听、跟唱和演奏基本节奏。
4.能参与并表现出自己的舞姿，并具有相应的音乐感知和情感表达能力。
五、教学反思本次幼儿园音乐课程，通过介绍乐器、认识音乐符号和节奏，以及多种形式的音乐活动，引导幼儿感知音乐，提高音乐素养和培养音乐兴趣。
幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案
标题：幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案【导言】幼儿园音乐教育在培养幼儿的音乐兴趣、审美情感和音乐表现力方面起着至关重要的作用。
为了有效地开展音乐教育活动，幼儿园需要有良好的活动组织与实施方案。
本文将针对幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案展开深入探讨。
【目录】一、环境准备1.1 音乐教室的布置1.2 音乐器材的准备1.3 安全措施二、活动组织2.1 活动内容的设计2.2 师生互动的方式2.3 参与活动的角色分工三、活动实施3.1 活动的流程安排3.2 师生配合的默契3.3 活动效果的评估四、观点与理解【正文】一、环境准备1.1 音乐教室的布置音乐教室的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
要保持教室的整洁，可以悬挂一些与音乐相关的图片或标语，营造出音乐的学习氛围。
教室内要留出足够的活动空间，以方便幼儿的活动和表演。
1.2 音乐器材的准备音乐教育活动需要使用到一些简单的音乐器材，如小提琴、琴键、鼓等。
在活动之前，要确保这些器材都处于良好的工作状态，以避免因器材问题影响活动效果。
1.3 安全措施幼儿园音乐教育活动中，要特别注意幼儿的安全。
活动之前要对可能存在的安全隐患进行评估，并采取相应的安全措施，确保幼儿在活动中不会出现意外伤害。
二、活动组织2.1 活动内容的设计音乐教育活动的内容可以根据幼儿的芳龄、兴趣和音乐基础来设计。
可以包括音乐欣赏、声乐训练、乐器演奏等活动，内容丰富多样，灵活多变，以激发幼儿的学习兴趣。
2.2 师生互动的方式在活动中，师生之间的互动是非常重要的。
老师要用简单明了的语言和动作引导幼儿参与活动，在活动中及时给予肯定和鼓励，建立起良好的师生关系，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2.3 参与活动的角色分工在音乐教育活动中，可以设置不同的角色来参与活动，如老师、学生、乐手、指挥等。
通过不同角色的参与，能够更好地展示音乐活动的魅力和多样性，让幼儿在活动中获得更多的乐趣。
三、活动实施3.1 活动的流程安排活动的流程要尽量简单明了，避免过于繁琐的安排，以免干扰幼儿的专注和参与度。
幼儿园音乐活动的组织与实施学习教案(模板)
问题剖析
音乐活动时间安排过于紧凑或过于宽 松，导致儿童无法充分参与或产生厌 倦情绪。
调整方案
根据儿童年龄特点和注意力集中时间 ，合理安排音乐活动时长；设置动静 结合的活动环节，保持儿童参与热情 ；灵活调整活动时间，避免与其他课 程冲突。
安全保障措施完善建议
问题剖析
音乐活动场地存在安全隐患，如设备陈旧、电线裸露等；儿童在音乐活动中可能出现意 外伤害。
完善建议
定期检查音乐活动场地及设备安全状况，及时维修或更换损坏设备；在活动前对儿童进 行安全教育，提醒其注意自身安全和他人安全；设置安全警示标识，提醒儿童注意安全
事项。同时，教师也应具备急救常识和技能，以便在儿童发生意外时能够及时处理。
THANKS
感谢观看
成绩评定标准制定及实施
01
制定标准
教师可以根据音乐活动的目标和要求，制定一套科学合理的成绩评定标
准。
02
实施评定
在音乐活动结束后，教师可以根据评定标准对幼儿的表现进行评分和评
级。
03
反馈结果
将评定结果反馈给幼儿和家长，让他们了解幼儿在音乐活动中的表现和
进步情况。同时，也可以根据反馈结果对音乐活动进行改进和优化。
资源的共享和交流。
鼓励家长参与，丰富音乐活动形式
家庭音乐会
鼓励家长在家庭中组织音乐会，让幼儿在家庭环境中感受音乐的氛 围，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
家长助教
邀请有音乐特长的家长到幼儿园担任助教，协助教师开展音乐教学 活动，为幼儿提供更丰富的音乐学习体验。
亲子音乐活动
组织亲子音乐活动，让家长和幼儿共同参与音乐游戏、音乐表演等活 动，增进亲子关系，同时培养幼儿的音乐素养和表现能力。
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幼儿园音乐教育活动的设计与组织一、幼儿园音乐教育的目标与原则（一）《纲要》中的艺术领域目标及解读1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。
这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
幼儿园音乐教育活动目标：第一层次目标——艺术教育终极目标第二层次目标——音乐教育总目标第三层次目标——各年龄段音乐教育目标第四层次目标——具体音乐教育目标（二）幼儿园音乐教育的基本原则1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。
2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。
3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：1、歌唱活动2、韵律活动3、音乐欣赏活动4、打击乐器演奏活动三、幼儿园音乐教育活动的组织结构1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。
一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。
开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。
基本部分就是安排新授活动。
2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。
突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。
这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法※幼儿园歌唱活动教学（一）幼儿园歌唱活动的价值与目标幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。
歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。
（二）有关歌唱的简单知识和技能1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。
歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。
3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。
要使儿童学会用“自然美好” 的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。
对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。
（三）新授歌曲活动的设计与组织模式一：示范——模仿——练习的模式1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。
6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。
模式二：先分解后累加的模式（案例分析）1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。
2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。
•从动作开始的设计：范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。
2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。
3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。
4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。
•从情景表演开始的设计：范例：小班歌曲《谁饿了》1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。
如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫” （做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠” （做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了” （先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？他怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。
4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。
•从故事讲述开始的设计：范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。
接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。
2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。
3、幼儿边看图跟唱歌曲。
•从游戏开始的设计：范例：中班歌曲《丢手绢》1、教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。
2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌曲。
3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。
•案例分析※幼儿园韵律活动教学（一）幼儿园韵律活动的价值与目标发展儿童身体动作的节奏感与协调性，培养儿童随乐动作能力以及创造性地运用身体动作表现生活经验与个人情感的能力等。
各类型韵律活动价值追求的不同侧重点：（二）幼儿园韵律活动的基本内容1、基本动作：是指儿童在反射动作的基础上发展起来的日常生活动作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。
2、模仿动作：一般大致有以下几方面的内容：动物的动作——鸟飞、兔跳、鱼游等；自然界的现象——花开、风吹、下雨等；日常生活的动作——洗脸、梳头、照镜子等；成人的劳动——摘果子、锄地、骑马、打枪等；儿童游戏中的动作——跷跷板、拍皮球等。
3、舞蹈动作：对于幼儿而言，要学习和掌握的舞蹈动作主要是一些基本舞步。
如小班幼儿要掌握碎步、小跑步；中班幼儿在此基础上要基本掌握蹦跳步、垫步、侧点步、踵趾小跑步、踏点步；大班幼儿还应掌握进退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。
（三）幼儿园韵律活动的设计与组织1、动作尽量简单、易学。
2、音乐节奏感强，短小有趣，不断重复。
3、让幼儿在游戏中不知不觉地学习。
•从观察开始的活动设计范例：小班律动《小鱼游》1、教师组织幼儿观察鱼游（可以观察鱼缸、水盆里的鱼，也可以观察鱼游的录像片）2、教师播放音乐，鼓励幼儿自由的跟随音乐表现鱼游的样子。
3、教师邀请个别幼儿轮流表演，引导幼儿互相观察，互相学习，教师哼唱音乐或用琴声为幼儿伴奏。
4、教师播放音乐，带领幼儿重点练习踮着脚既轻又快地移动，同时用手臂自由地作出模仿鱼游的动作。
•从基本动作学习开始的活动设计范例：中班舞蹈《邀请舞》1、教师脱掉一只鞋，请幼儿观察教师用没有穿鞋的脚示范如何连续“踮”动，引导幼儿感知：教师始终只用没有穿鞋的脚“踮”动，并且是在弱拍上准备，强拍上踮下去的。
2、教师邀请幼儿一起坐着进行练习。
3、教师请幼儿站起来“跳舞” ，每跳完一遍后教师教幼儿一种“新疆舞的动作” （如行礼、耸肩、动头等），让幼儿相互逗趣。
4、教师鼓励幼儿一边做“踮步”一边拍手。
•从游戏开始的活动设计范例：大班音乐游戏舞蹈《牛仔很忙》1、教师引导幼儿复习律动“小牛舞” 。
2、教师介绍“逗牛”游戏的玩法，教师当牛仔，带领幼儿进行游戏。
3、教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
4、教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，学习交换舞伴的方法。
•案例分析※幼儿园音乐欣赏活动教学（一）幼儿园音乐欣赏活动的价值与目标引导幼儿怀着由衷的热爱欣赏音乐的情绪情感，主动追求从音乐中获取自我满足与自我发展；有效激发儿童对音乐的兴趣，开阔他们的音乐视野，培养儿童对音乐的感知能力、注意力、联想力、想象力和创造力。
并在欣赏中获得初步的审美能力和健康的审美情趣，陶冶美好的思想情操。
（二）幼儿园音乐欣赏活动的设计与组织1、创设音乐的情境创设语言情景（教师用生动的语言把幼儿带入情境）利用图画、多媒体等手段再现音乐作品情境。
2、引导幼儿用动作、语言、美术等多通道方式与音乐对话。
3、以游戏化的方式引导幼儿感受音乐。
•从完整作品开始的设计范例：大班音乐欣赏《单簧管波尔卡》1、教师出示挂图，描绘出带小兔子去花园玩耍的情境。
2、教师播放音乐，并用套在手指上的教具“兔子玩偶”在挂图上引动，以暗示音乐的节奏和结构。
3、教师邀请幼儿伸出食指，边听音乐边模仿教师运动、“指偶”的方式，以感知音乐的节奏和结构。
4、教师用创编简单韵律动作的方式继续引导幼儿感知和享受音乐。
•从作品的某个部分开始的设计范例：大班音乐欣赏《金蛇狂舞》1、教师描绘过新年敲锣打鼓舞龙灯的情境，并出示挂图。
2、教师利用挂图引导幼儿感知音乐中模仿锣鼓节奏的 B 段节奏，并教幼儿学会吟诵以该段节奏为基础创编的锣鼓模仿音响。
3、教师用录音音乐为幼儿的吟诵伴奏。
4、教师引导幼儿用手臂模仿舞龙灯的情境，配合体验A 段音乐，并结合B 段进行整体欣赏。
•案例分析※幼儿园打击乐器演奏活动教学（一）幼儿园打击乐器演奏活动的价值与目标主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐整体音响效果的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。
（二）幼儿园打击乐器演奏教学方法：目前幼儿园常用的是打击乐器演奏整体教学法，就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果，注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。
1、图形谱法2、动作谱法3、指挥法（三）幼儿园打击乐器演奏活动的要求1、选择适合的乐器和演奏方式小班：碰铃、串铃、铃鼓、响板、沙球中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣大班：增加三角铁、双响筒、大鼓2、选择合适的空间安排（四）幼儿园打击乐器演奏活动的常规1、活动开始和结束的常规（1）听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。