9.北美大陆上的新体制
高中历史 第9课 北美大陆上的新体制课件 岳麓版必修1
答案
（1）从美国发展的影响来看：①宪法调 从美国发展的影响来看：
整了大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾， 整了大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾，使 美国在政治上获得了长期稳定的发展； 美国在政治上获得了长期稳定的发展；一系列治 国原则的确立，使美国完成了广泛的政治改革， 国原则的确立，使美国完成了广泛的政治改革， 建立了相对民主的资产阶级政治制度， 建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国经 济的迅速发展奠定了基础。 济的迅速发展奠定了基础。 ②从其历史局限性来看，宪法制定的初衷并非给 从其历史局限性来看， 予民主力量更大的权利。此外，它承认了黑人奴 予民主力量更大的权利。此外， 隶制和黑奴贸易， 隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和种族压迫的烙 印；印第安人、黑人奴隶、妇女的选举权被剥夺。 印第安人、黑人奴隶、妇女的选举权被剥夺。
（2）从资本主义政治制度的发展来看：通过 从资本主义政治制度的发展来看： 1787年宪法，美国率先建立了联邦制、 1787年宪法，美国率பைடு நூலகம்建立了联邦制、三权分立 年宪法 制和民主共和制。 制和民主共和制。联邦制赋予政府强有力的权 力，巩固了国家政权。三权分立制度使立法、司 巩固了国家政权。三权分立制度使立法、 法、行政三个权力机构互相牵制、相互均衡，对 行政三个权力机构互相牵制、相互均衡， 于防止专制独裁、 于防止专制独裁、保障资产阶级民主具有一定的 进步意义； 进步意义；民主共和制的确立从形式上把主权在 民的理论付诸实践， 民的理论付诸实践，并从制度上根本否定了封建 专制制度。 专制制度。这些对后来的资本主义国家起了示范 作用。 作用。
6.被后人称为“美国宪法之父”的麦迪逊说： 6.被后人称为“美国宪法之父”的麦迪逊说：“ 被后人称为 如果人人都是天使，就不需要任何政府了。 如果人人都是天使，就不需要任何政府了。如 果是天使统治人， 果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或 内在的控制了。 内在的控制了。”这番话的意图是 A.美国不需要建立统一的政府 A.美国不需要建立统一的政府 B.采取相应措施防止独裁政权的出现 B.采取相应措施防止独裁政权的出现 C.美国应该建立开明君主制国家 C.美国应该建立开明君主制国家 D.政府权力不能受任何力量的限制 D.政府权力不能受任何力量的限制 解析 本题主要考查理解和分析能力。 本题主要考查理解和分析能力。题干中 麦迪逊的话反映的是对个人权力的限制， 麦迪逊的话反映的是对个人权力的限制，结合 美国1787年宪法制订的背景、 美国1787年宪法制订的背景、内容和目的可知 1787年宪法制订的背景 是为了防止个人独裁政权的出现。 是为了防止个人独裁政权的出现。 （ B ）
第9课北美大陆的新体制
松散
材料解析 材料一：新英格兰出现的骚乱、我们商业上 的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低 迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权 力机构的无权。
——华盛顿1787年给友人的信
请回答：结合教材思考美国当时面临什么处境? 材料一反映了华盛顿的什么要求？ 邦联无力稳定统治
需要建立强有力的中央政府
材料二：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭 借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的 君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能 降临到我国头上的最大的危害。”
1 、1861年美国内战： （1）原因：州权主义观念根深蒂固 1861年，南部11个蓄奴州叛乱 南北经济制度的对立（根本） （2）结果：北方获胜
温总理在访美时曾说： ‚我想你们一定熟悉林肯总 统的一句话，他在演说中曾 经说过，一个‘自相分裂的 家庭是站立不住的’。‛他 相信经历过南北战争的美国 人民，会充分理解中国人民 反对台湾分裂、捍卫国家统 一的决心。
请回答：总统与选民之间的关系？
总统由选民间接选举产生，直接对选民负责
●请问，如果总统先生违法，你们是
否有权处置？如果有，如何处置？
美国国会议长佩诺西
有权；国会可以对违法的总统提出弹劾。
●您曾多次抨击伊朗和朝鲜，把他们称为
美国总统奥巴马
“邪恶轴心”。请问，您有权对他们宣战吗？ 没有，宣战权属于国会，总统可以调动军队。 只有在美国安全处于紧急状态下才可以直接 宣战，比如针对美国本土发动的战争、恐怖 袭击等。 ●请问，您今年76岁，仍在坚持上班，为 什么可以一直任职到现在？您是怎样当上 大法官的？ 除非犯罪，否则终身任职； 由总统提名，并经参议院批准。
自由女神
1607年第一批英国人来到北美
第9课 北美大陆的新体制
第9课北美大陆上的新体制【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【知识结构】背景：民主共和政体的建立内容：①②③积极：评价：消极：背景：维护联邦统一的斗争措施：作用和和影响：形成和发展：两党制两党制的作用：美国总统制与英国君主立宪制的比较【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、民主共和政体的建立：1、背景：⑴独立战争结束后，美国是一个松散的邦联⑵美国政治领袖们的认识⑶面临着加强中央集权和维护共和制的两大问题。
为此，通过了1787年宪法。
2、制定和内容：⑴1787年9月费城制宪议会⑵内容及原则：①联邦制原则：a、联邦政府b、联邦法律②三权分立原则(分权制衡原则)：a、权力结构：行政—；立法—；司法—③人民主权原则：3、评价:⑴积极：⑵消极：①忽视公民的权利和自由②允许奴隶制的存在，留下种族歧视的烙印二、维护联邦统一的斗争：1、背景：⑴美国建立了联邦制国家⑵州权主义活跃2、措施：⑴南北战争（1861—1865）⑵宪法修正案：3、作用和影响：三、两党制1、形成和发展：⑴萌芽：⑵成立：⑶发展：19世纪中期2、两党制的作用：四、美国民主共和制与英国君主立宪制的比较：1、相同点：实质上都是资本主义政体，其核心特征是代议制民主。
五、以美国为例，说明资产阶级代议制的特点1、以议会形式代表民意行使国家权力，实行间接民主2、实行分权制衡原则3、实行民主原则4、实行资产阶级政党政治【课堂互动，合作探究】——课中案合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
中新网电：美国总统布什10日晚上宣布，美国政府调整对伊拉克新政策，将向伊拉克增21500名军人。
第9课 北美大陆上的新体制
必须建立一个强有力的联邦政府。
1787年，制宪会议在费城召开，制定宪法。
华盛顿
一 、新体制的确立：联邦宪法的制定 1、背景:
（1）邦联政府软弱无力； （2）启蒙思想的影响 （3）制宪会议的召开
联邦制原则： 联邦政府拥有主权，各州
保留较大的自主权
——中央和地方之间的权力分配（纵向）
2、宪法 的内容 分权制衡原则：三权分立、互相制约
政府：当选总统组织政府，能否执政 不在于是否在议会获得多数席位
4 、马克思说“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质 3 、下列表述不正确的是： 1 、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是： 2 、布什为出兵伊拉克而要求增加军费，他必须经谁的批准？ 的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只 A 美国1787年宪法很好地解决了建国初期面临的新问题 。 A 松散的州际联盟 B 君主立宪制 C 民主共和制 D 联邦制 A 不用经谁的批准 B 国会 C 最高法官 D 国家元首 有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄”。文 中的“他”指的是： B 美国1787年宪法的颁布标志着美国联邦制国家的形成。 AC 华盛顿 B 麦迪逊 C 里根 D 林肯 美国1787年宪法的最大特征是三权分立、互相制衡。 D 美国1787年宪法始终代表了美国人民的所有利益。
思考：两党制在美国政治生活中起到了什么作用？
解析与探究
第二次世界大战期间，英国首相丘吉 尔对美国总统富兰克林〃罗斯福说：“总 统先生，人们关心的是你在何种程度上不 经国会批准而能采取行动，而你不必为内 阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所 困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获 得内阁的支持。” 思考：通过丘吉尔的这段话，比较一下 英国君主立宪制和美国总统共和制的异同？
第9课 北美大陆的新体制
第9课美国新体制的确立【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、联邦宪法的制定背景1．存在问题：邦联制弊端，没有形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；2．有利条件：（1）北美独立战争的胜利，实现了民族独立（2）华盛顿、麦迪逊等人推动；（麦迪逊被称为“美国宪法之父”）（3）孟德斯鸠的分权理论。
3．历史借鉴：英国资产阶级代议制4．面临任务：（1）建立一个强有力的中央政府（2）确保共和制【背景】1.北美独立战争的胜利和邦联政体的弊端，邦联政府软弱无力；2.目的：变革政治体制，形成强有力中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；确保共和制；3.启蒙思想影响和麦迪逊等人推动二、制定：1787年费城制宪会议，制定了“1787年宪法”，并于1789年正式颁布。
途径：先通过独立战争取得民族独立，走上资本主义道路，然后制定法律，确立联邦制共和制政体。
三、1787年宪法的内容1.实行联邦制政体：内容：（1）联邦政府拥有一系列主权权力。
联邦法律是全国的最高法律。
联邦政府有权强制各州实施联邦法律。
联邦政府只在宪法中列举的有限权力。
联邦政府，由总统、国会、最高法院组成。
（2)联邦政府与州政府实行分权。
各州保留较大自主权。
认识：联邦制政体既有利于加强中央集权，维护国家统一，又能够给地方自主权，发挥地方政权作用。
但存在州权主义，可能会威胁中央集权。
2.三权分立原则：（1）国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，又互相制约。
（分析三权分立、制约与平衡示意图）（2）国会又分为参、众两院。
（3）三权分立、制约与平衡3.人民主权原则：总统和议会议员都由选举；总统和议员均实行任期制；4.实行总统制。
总统即是国家元首，又是政府首脑。
总统不对国会负责，直接对选民负责。
总统由选民直接选举产生。
小结：宪法确立了联邦制原则、分权制衡原则、人民主权（民主）原则，利用这些原则，美国很好的解决了即要加强中央集权，又要维护民主共和的问题。
第九课 北美大陆上的新体制
资料搜集1至8反映了什么问题？
阅读整理材料、思考
资料充分意见不一。加深对两党制的认识：两党相互监督；便于限制滥用职权；人民可以实现一些要求；有利于巩固资产阶级统治等。进一步了解美国的政治。
师生共鸣
解析与探究
展示：探究材料
展示表格：英美政体的比较
《联邦宪法对中央权力的分配》【搜索】/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1332230272734_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%C0%B9%FA%C1%AA%B0%EE%CF%DC%B7%A8%B6%D4%D6%D0%D1%EB%C8%A8%C1%A6%B5%C4%B7%D6%C5%E4&s=0
谈谈对美国政治的初步认识。
概括搜集的资料。
增强注意力，激发求知欲。
师
生
互
动
师
生
互
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一、根
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展示《1607年第一英国人来到北美》、《1620年“五月花号》、amp;ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1332230132484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=1620%C4%EA+%A1%B0%CE%E5%D4%C2%BB%A8%BA%033=2004%C4%EA%B4%F3%D1%A1%BB%F1%CA%A4%B5%C4%B2%BC%CA%B2%D7%DC%CD%B3&in=12955&cl=2&lm=-1&st=&pn=280&rn=1&di=36632500380&ln
北美大陆上的新体制—教学设计
教学过程
学生活动
资源及环境
设计意图
一、课前预习（学生自行安排时间）
提前下发学案。
学生根据学案阅读教材，做好预习。
教师自行设计的学案
培养学生自主学习能力，初步建立知识体系，让学生有针对性的听课。
二、导入新课
由中国梦导入，引出美国的民主梦、法治梦。
学生根据自己对美国梦的理解回答。
幻灯片
导入紧贴时事热点，易引起学生的好奇心，可以顺利引入课堂；
1．掌握美国独立之后的困境造成的原因，并了解邦联制的特点。为1787年宪法的引出埋下铺垫。
2．通过自学、设疑、具体实例分析，重点学习美国1787年宪法的内容，原则以及影响。
3．通过材料使学生认识到1787年宪法的不足，了解美国民主法治完善过程的曲折性。
4．通过学习美国的1787年宪法，讨论美国的民主法治对我国法治建设有何启示，在情感价值观上体现出爱国主义，并认识到政治制度的多样性。
三、师生互动，合作探究
第一章：寻梦——美利坚合众国的建立
幻灯片上出示两则材料：
1.五月花号航行到美洲大陆；
2.北美十三个殖民地
由教师设问，此时北美人民的梦想是什么？是如何实现的？
再显示幻灯片，华盛顿1787年给友人的信。
教师设问，建国后，遇到什么困难，什么原因造成的？如何解决邦联的问题？
学生根据材料结合课本知识回答问题。
学习者特征分析
学习习惯分析
1.由于用的是高一学生，大多学生对本课不了解。
2.学生学习偏向于书本知识上的学习，历史知识与实践结合少，理论分析弱。
心理特征分析
1.高一学生上课并不注重发言表达，因此担心课堂气氛较为沉闷。
2、由于本课是新课，学生学习的兴趣较浓厚。
北美大陆上的新体制
美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目 美国总统制 英国君主立宪制
国家元首
国家元首的产生方式
总统 选举产生 任期制4年 有 总统 总统任命 总统
国王 世袭 终身制 无 首相 首相任命 议会
国家元首的任期方式
国家元首有无实权 政府首脑是谁 阁员如何产生 国家的政权中心在哪 相同点
都是资产阶级民主制
材料一：英国政治家威廉·格莱斯顿这样评价 1787年宪法：“这是迄今为止，在特定的历史 时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰 作”。 结合所学知识，请回答：1787年宪法有何进步 性？
进步性：防止独裁专制，保障民主制度。
材料二：众议员名额和直接税税额，在本联邦各 州中，按照各自人口比例进行分配。各州人口数， 按自由人总数加上所有其他人口（黑人）的五分 之三予以确定。自由人总数包括必须服一定年限 劳役的人，但不包括未被征税的印第安人。 -------《1787年宪法》 结合材料二，请回答：1787年宪法有何局限性？
没力的中央政府
二、实现民主——新体制的创建
1、1787年费城制宪会议
华盛顿
麦迪逊
富兰克林
如果人都是天使， 就不需要任何政府了； 如果是天使统治人，就 不需要对政府有外来的 或内在的控制了。。
宪法的制定者 首先考虑的是 哪两个问题？ 如何加强中央集权 如何防止专制独裁
新体制建立完善四部曲
一、追求民主——新国家的诞生 二、实现民主——新体制的创建
三、发展民主——新体制的巩固 四、完善民主——新政党的产生
一、追求民主——新国家的诞生
《独立宣言》
新国家：1776年《独立宣言》的发表标志 着美利坚合众国的诞生。
这幅漫画反映了美国建国之初怎样的状况？
高中历史_北美大陆上的新体制教学设计学情分析教材分析课后反思
岳麓版高中历史必修1政治文明历程第三单元第9课北美大陆上的新体制教学设计【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、教材内容分析教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
二、教学目标知识与能力目标：熟悉1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争、两党制的形成和影响。
过程与方法目标：通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。
理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性。
情感态度与价值观：“三权分立、两党制”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。
但美国民主也存在弊端。
三、学习者特征分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、教学策略选择与设计1．采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点，培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
2．创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。
3．本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
五、教学重点与难点教学重点：联邦宪法的原则、特点和影响。
教学难点：分析政体、国家结构形式与“三权分立、制约与平衡”的相互关系。
六、教学环境及资源准备：多媒体课件七、教学过程：导入新课：（利用智慧黑板播放美国政府关门的视频。
）师：美国发生政府关门事件与美国的政治体制有关，今天我们来学习第9课北美大陆上的新体制。
展示课标，要求学生齐读课标要求。
9 北美大陆上的新体制
麦迪逊
美国宪法之父
二、实现民主——1787年宪法
基本原则
中央与地方 之间 中央各部门 之间
权利分配
政府与人民 之间
联 邦 制 原 则
分 权 制 衡 原 则
人 民 主 权 原 则
1.联邦制原则
请阅读1787年宪法相关条款，回答问题 。 材料一 ：联邦的权力是各州赋予的；而各州的权力是 保留的。联邦的地位高于州的地位„„ 材料二：联邦宪法是全国最高的法律，任何州的宪法和 法律都必须服从联邦宪法，不得与联邦宪法和法律相抵触。 材料三：联邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政 府的官员由各州自行选举产生，联邦政府无权任命州长或州 级官员。
有林肯和华盛顿.
制衡原则的延伸 民主党 “驴” Democratic Party
驴象之争
北方工业集团,西部农场主
南方种植园主
都代表资产阶级利益，本 质上都是资产阶级政党。
资料1：总统竞选广告
•2004年3月份，布什轻松开出一张1000万美元 的支票，在17个州播放120秒广告。 •克里阵营推出了120秒的两个竞选广告，在 全美19个州播放3个星期，广告总额高达 2500万美元。
发谢司起义，邦联政府束手无策。
——《大国崛起》
阅读材料一，结合教材第二段，归纳独立后的美
国面临什么问题？ 政治：政府软弱。
经济：债务问题；贸易问题。
外交：难以形成统一声音。
材料二
新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及
笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上， 归咎于最高权力机构的无权。 ——《华盛顿给友人的信》 集权
09岁，母亲去世。 22岁，经商失败。 23岁，竞选州议员落选；失业。 24岁，借钱经商，再次破产。 26岁，即将结婚时，未婚妻去世。 27岁，精神崩溃，卧病在床六个月。 29岁，争取成为州议员发言人——失败。 31岁，争取成为选举人——落选。 34岁，参加国会大选——落选。 39岁，寻求国会议员连任——失败。 美国历史上最无畏, 40岁，争取成为州土地局长——失败。 最受人民尊重的总 45岁，竞选美国参议员——落选。 统---林肯,马克思给 47岁，争取副总统的提名——失败。 与了高度评价的仅 51岁，当选美国总统。 56岁，被刺身亡。
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20世纪60年代，第23、24条修正案：保障黑人选举权。
项 国 家 元 首 政 府 是
目 谁
美· 总统共和制
英· 君主立宪制
产生方式 有无任期 有无实权 首脑是谁 如何产生 国家权力中心 共同点
内 战
蓄 奴 州
•看成败，人生豪迈，一切只不过是从头再来！
09岁，母亲去世。 22岁，经商失败。 23岁，竞选州议员落选；失业。 24岁，借钱经商，再次破产。 26岁，即将结婚时，未婚妻去世。 27岁，精神崩溃，卧病在床六个月。 29岁，争取成为州议员发言人——失败。 31岁，争取成为选举人——落选。 34岁，参加国会大选——落选。 39岁，寻求国会议员连任——失败。 40岁，争取成为州土地局长——失败。 45岁，竞选美国参议员——落选。 47岁，争取副总统的提名——失败。 51岁，当选美国总统。 56岁，被刺身亡。 美国历史上最无畏,最受人民尊重 的总统-------林肯,马克思给与了高 度评价的仅有林肯和华盛顿.
⑵假使美国国会通过对伊战争的法案而布什不愿 发动这场战争，这场战争能否发动？
总统有权否决国会通过的这一法案，战争就可能不会发生 了。不过，国会也可以2/3的多数推翻总统的否决，如 果是这样，布什就只能发动战争了。
国会能否直接发动战争？
不能，因为美国军队的总司令是总统，国会不可能直接对 军队发布命令。
美利坚合众国
The United States of America
你知道“State”是什么意思？
在美国政治历史上最初的含义是 国家或邦国，后来演变成州。
概念解读
邦联——又称州际联盟，是由若干
个独立主权的国家组成的带有协商 性质的松散的联合体，各成员拥有 独立的内政外交权力，集中行使的 政府权力极为有限。
请思考：材料体现出美国1787年宪法的什 么原则？
如何建立统一的中央政府？ 如何处理中央和地方关系？ 如何防止专制的出现？
联邦制原则
三 权 分 立
互 相 制 约
总统。美国总统既是国家元首， 又是政府首脑，还是军队的总司 分权制衡 令，处于联邦政府的权力中心。
总统任命的法官必须经参议院确认
总统内阁 行 政
发表高见
通过宪法确立起来的美国的新体制 到底新在哪里？为什么要做如此规定？
联邦制：由50个州组成的统一的联邦制国家，是世界上第
一个联邦制国家。它将中央集权与地方分权相结合，避免了 过度集权的弊端。
总统制：总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，是国
家最高权力的代表，但受国会和最高法院的制约 。行政、 立法、司法三权分立、互相制约，有效防止了专制的出现。
3.1787年宪法规定美国实行的政权组织形式是
A.总统共和制 C.议会共和制
B.君主立宪制 D.责任内阁制
4.下列关于美国国会的叙述，不正确的是
A.国会由参议院和众议院组成，行使立法权 B.总统与外国缔结的条约必须得到国会批准 C.总统和国会都有宣战权 D.参议员由各州议会选出，众议员由选民直接选 出
宪法规定： ( ) 联邦制下的各邦 ①建立一个体现独立主权的强有力的联邦政府（即 A.与中央政府实行分权 中央政府），联邦政府拥有政治、经济、军事和外 B.享有国家主权 交大权，联邦政府高于各个州，是唯一的主权单位。 C.拥有最高法律 ②中央政府与州政府实行分权，保留各州有较大自 D.独立于联邦之外 主权，但联邦法律是最高法律，国家主权属于联邦。
第9课 北美大陆上的新体制 一、新体制的确立 ——1787年宪法 马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与 二、新体制的巩固 —— 维护联邦统一的斗争 华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政 经：奴隶制存废问题 府： 1、背景 政：州权主义观念活跃 A、巩固了北部地区资产阶级的统治 2 B、方式 、满足了农民要求平均分配土地的愿望 C）战争—— 、维护了国家统一，废除了黑人奴隶制 1 为统一而战 D、取消了对黑人的种族歧视和民族压迫 2）法律——第13、14条宪法修正案，废除奴隶制 肯定联邦法律至上,维护了国家统一。 3、意义：
国王 总统 选民间接选举 世袭 任期制 终身制 有 无 总统 首相 选民间接选举 议会多数党产生 总统 议会 都是资产阶级民主政体
英美选择不同政体的原因： 由本国国情决定。 英国浓厚的封建传统；资产阶级和新 贵族向封建势力妥协；议会和有限王 权的历史传统。 美国没有封建专制传统；启蒙思想 的影响；政治家们远见卓识。
——林肯
5.关于美国总统的叙述，不正确的是
A.总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是 军队总司令 B.总统可以对国会通过的法律实行否决权 C.总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D.总统由选民间接选出，任期四年
6.关于美国联邦法院的叙述，不正确的是
A.大法官除非犯罪，终身任职 B.联邦法院有权审查行政和立法行为 C.联邦法院拥有行使最高司法权 D.联邦法院有权对违法的总统或副总统提出弹 劾和审判
军事： 无力维持常备军，无 材料二：美国独立前，它的商船队在地中海地区的贸易 政治：
法保护国家； 往来不怕北非等地的海盗的抢劫，因为它受到宗主国英 国的保护。独立后，失掉英国舰队的护航，美国商船队 经常遭受海盗的袭击，损失惨重。 邦联政府软弱无能；
材料三：1786年，美国马萨诸塞州爆发谢司起义，州际 联盟也束手无策，震撼了全国。
共和制：国家元首和国会议员定期由选举产生，有任期，
总统每届任期4年，参议员任期六年，众议员任期两年。体 现了一定的民主精神。
美国是一个联邦制的总统共和国，其中共和制是基础。
独立战 争胜利
分权制衡
邦联体制下 困难重重 1787年 宪法
新体制确立
南北 战争
新体制巩固
两党制 形成
新体制完善
1787年制宪 会议召开 启蒙思想的影响
思考：邦联最大的特点是什么？
松散
思考：美国邦联政府面临哪些问题?
材料一：独立后，英国对美国的商品征收高额关税，并 禁止美国商品进入英属西印度市场，邦联国会因无权管 无征税权，无力偿还债 经济： 理贸易，不能采取措施对抗英国和保护本国产业。 …… 务和维护本国工商业的 邦联政府无权征税，只得大量发行纸币。 150美元纸币只 发展； 能兑换一美元硬币，内债约3500万美元，欠法国政府和 荷兰银行家780万美元。
麦迪逊
一、新体制的确立 ——1787年宪法/联邦宪法
1、背景 2、历程 3、评价 1）积极：
①近代世界第一部成文宪法； ②联邦制的总统制共和国； ③长治久安、促进发展
2）局限：没有真正解决人权问题，种族歧视明显，且妇女地位低下。
1789年，制定出宪法的前10条修正案，规定公民的若干自由权。
“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈 南北战争后，第 13~15条修正案：废除奴隶制、承认黑人公民
第9课 北美大陆上的新体制 一、新体制的确立 ——1787年宪法 二、新体制的巩固 ——维护联邦统一的斗争
三、新体制的完善 ——两党制 1、形成： 1828. 民主党 1854. 共和党
2、本质： 两党都代表资产阶级利益 3、评价
①是美国分权制衡体制的重要组成部分； ②政治选举都受两党操纵
“驴象本一家”
国会 立 法
最高法院可宣布法律不合宪法
防止专制独裁的出 现，维护美国民主 政体的长期稳定
最高法院 司 法
美国三权分立和 隋唐三省六部制 本质一样吗？
专制
民主 本质不同
州权主义的顶峰——美国内战
自
政治上： 州权主义 活跃 经济上： 奴隶制 存废问题
由
北方
州
资本主义工商业
矛盾
南方 奴隶制种植园经济
结果
新：联邦制；总统制； 民主共和制
1、美国建国之初面临的新问题是（ ） A、提高关税，抵制英国的商品倾销 B、稳定统治秩序，保护国家利益 C、既要维护中央集权和统一，又要确保共和制 D、防止南部蓄奴州的叛乱
2、下列各项最能体现美国1787年宪法“分权制衡”原则 的是（ ） A.立法、行政、司法三权分立 B.总统既是国家元首，又是政府首脑，还是联邦军队总司 令，战时行使独裁大权。 C.美国公民享有宗教信仰、言论、保留和携带武器等自由 D.总统和议会议员都由民选产生
假如国会没有授权，布什政府发动了对伊战 争，结果会怎样？
国会就可以弹劾总统；同时，联邦法院也有权认定总统违 宪，宣布他发动战争无效；布什就可能遭到上下的一致反 对，甚至失去总统的宝座。
材料：2003年3月，美国的布什政府发动了 对伊拉克的战争，这是布什政府对美国国会 于2002年10月7日通过的对伊战争授权法案的 具体执行。
第9课 北美大陆上的新体制 一、新体制的确立
1、背景： 1）1776年，美利坚合众国诞生 2）邦联制的弊端（松散）
如何避免专制政体？ 邦联制 中央政府 软弱无能 如何 建立统一的中央政府 如何处理中央和地方？
例题：美国1787 第9年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向 课 北美大陆上的新体制 平衡机制”，是孟德斯鸠“以权力制约权力”学说第一次 一、新体制的确立 ——1787年宪法/联邦宪法 在政府体制的设计方面得到较好的贯彻。这种机制不包括 1、背景： 1）1776年，美国诞生 A.各州和联邦政府之间的分权制衡 2）邦联制的弊端（松散） B.联邦政府的立法、行政、司法三部门间分权制衡 2 、 历程： C. 国会参众两院对立法权的分权制衡 D. 白人、黑人在国家权力分配中的分权制衡 1）制宪会议 联邦政府 (总统、国会、最高法院) (高于) 联邦制原则 各州有自主权 行政、立法、司法三权分立，相互制约 2）原则 分权制衡原则： 人民主权原则： 总统和议员由选举产生，任期制
挑战极限
美国前总统威尔逊在《国会政府》报告中指出：“我们的宪 法之所以恒久，就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一 座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的 藤。”材料的实质在于说明 A．1787年美国宪法比《权利法案》落后