小学一年级数学课堂的行为规范及养成
培养一年级学生数学课堂良好习惯
培养一年级学生数学课堂良好习惯【摘要】学生数学课堂习惯的重要性在培养学生的学习态度和学习效果上起着至关重要的作用。
一年级学生在数学课堂上的习惯现状并不理想，缺乏良好的学习习惯。
为了改变这种现状，可以通过培养学生课前准备的良好习惯，让他们认真听讲，主动思考，及时完成作业，积极参与课堂讨论等方式来帮助学生养成良好的数学课堂习惯。
这些良好习惯不仅有助于提升学生的学习效果，还有助于培养学生的自律性和学习能力。
数学课堂良好习惯的重要性不容忽视，持续培养学生数学课堂良好习惯是教师和家长共同的责任。
持之以恒的培养将有助于学生未来的学习和成长。
【关键词】培养、一年级学生、数学课堂、良好习惯、课前准备、认真听讲、主动思考、及时完成作业、积极参与课堂、持续培养、重要性、现状、必要性1. 引言1.1 学生数学课堂习惯的重要性学生数学课堂习惯的重要性在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
良好的数学课堂习惯不仅可以提高学生学习的效率，还可以帮助学生建立正确的学习态度和方法。
良好的数学课堂习惯可以帮助学生在课堂上更好地集中注意力，提高学习效果。
当学生养成坐姿端正、眼神专注、保持专心听讲的习惯后，他们能更好地理解老师讲解的知识，不会因为走神而导致知识漏掉。
良好的数学课堂习惯可以让学生养成自律的品质。
通过定时完成作业、主动思考、积极参与课堂讨论等行为，学生不仅能提高自己的学习能力，还会培养出坚强的意志和自我管理能力。
这种自律的品质在学习过程中至关重要，可以帮助学生更好地应对各种学习困难，不轻易放弃。
学生数学课堂习惯的重要性不容忽视。
只有建立良好的数学课堂习惯，学生才能在数学学习中取得更好的成绩，培养出自主学习、思维能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
教师和家长都应该共同努力，引导学生养成良好的数学课堂习惯，帮助他们成为更加优秀的学生。
1.2 一年级学生数学课堂习惯现状一年级学生在数学课堂上的习惯现状并不理想，主要表现在以下几个方面。
小学一年级数学课堂常规
小学一年级数学课堂常规；1、提前进入教室，明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。
如数学课（数学书、口算本、铅笔盒等的摆放）2、上课铃声一响，迅速回班静息等待老师上课。
3、教师进入班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下（要求问好时声音整齐、响亮，起立时速度快、整齐、安静）。
二、听的要求；1、上课中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻从后门进出。
2、上课迟到者，在教室门口喊报告，经老师同意后，轻声走进教室。
3、听讲时身体坐正，双手抱臂，双脚放平，注意力集中，不讲话、打闹，不做小动作，不传纸条，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
4、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，敢于发表自己的见解。
三、说的要求；1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答。
发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。
做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。
四、写的要求；1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。
2、作业格式规范、整齐，独立、按时完成。
注意数字在田字格中的位置，注意列竖式格式。
解决问题时要注意写上“单位名称”和“答”。
3、学生只允许用铅笔书写，不许用自动笔、水笔、钢笔等。
4、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。
5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。
五、合作学习的要求；要求学生们首先听清合作要求，然后积极参与小组的讨论，不做旁观者。
六、小结；课堂规范和学习；习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，要靠平时不断地强化训练和督促提醒才能越做越好。
我相信，只要我和同学们都能花些心思，不断重复的训练，落实细节，我们一定能早日养成良好的学习习惯。
小学一年级数学学习委员如何进行学习行为规范
小学一年级数学学习委员如何进行学习行为规范
小学一年级的数学学习委员，作为班级中的重要角色，承担着引领同学们学习数学的责任。
他们需要遵守一定的学习行为规范，以确保学习氛围的良好和学习效果的提升。
首先，作为学习委员，他们应当以身作则，成为学习的榜样。
在课堂上，他们要专心听讲，积极参与讨论和回答问题。
他们应该始终保持专注，不被旁边的事物或同学打扰，这样才能充分吸收老师的教导，为同学们解答疑惑提供帮助。
其次，学习委员要有责任感和组织能力。
他们需要按时完成老师布置的作业，并及时复习所学内容，确保自己掌握得比同学们更加扎实。
在学习小组中，他们要积极组织同学们一起讨论和学习，促进学习效率的提高。
在有学习活动或比赛时，他们要带头参与，并鼓励其他同学也积极参与，展现出团队合作的精神。
另外，学习委员还需要具备耐心和同理心。
在同学们学习过程中遇到困难或者不理解的地方，他们要耐心倾听，并尝试用简单易懂的语言解释和帮助同学理解。
他们要以鼓励和支持的态度，帮助同学们克服困难，不断提升数学学习的兴趣和自信心。
最后，学习委员应该与老师和家长保持良好的沟通。
他们要及时向老师反馈同学们的学习情况和问题，以便老师能够及时调整教学方法和内容。
与家长的沟通也很重要，可以让家长了解孩子在学习中的表现和进步，共同关心和支持孩子的成长。
总之，小学一年级的数学学习委员通过遵守学习行为规范，以身作则，具备责任感和组织能力，同时兼具耐心和同理心，与老师和家长保持良好的沟通，才能更好地发挥自己的作用，帮助班级的数学学习工作更加顺利有效地进行。
这不仅有助于个人的成长，也促进了整个班集体的进步和团结。
小学一年级数学课堂常规
小学一年级数学课堂常规小学一年级数学课堂常规通过课堂常规教育，加深学生们对数学课堂常规的认识，懂得课堂有效学习的重要性，让每一位学生都能掌握课堂标准，养成良好的课堂习惯。
一、课前要求1、明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。
如：数学课〔数学书、口算本、铅笔盒等的摆放〕2、上课铃声一响，迅速回班静息等待老师上课。
3、教师进入班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下〔要求问好时声音整齐、响亮，起立时速度快、整齐、安静〕。
二、听的要求1、上课中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许前方能轻轻进出。
2、上课迟到者，在教室门口喊报告，经老师同意后，轻声走进教室。
3、听讲时身体坐正，双手抱臂，双脚放平，注意力集中。
〔不讲话、打闹，不做小动作，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
〕4、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，敢于发表自己的见解。
三、说的要求1、课堂上答复提问与提出问题标准地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直答复。
2、答复下列问题或提出问题讲普通话，声音响亮。
四、写的要求1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。
2、作业格式标准、整齐，独立、按时完成。
3、写作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。
4、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写乱画，保持作业本的卫生与整洁。
五、合作学习的要求要求学生们积极参与小组的讨论，不做旁观者。
课堂标准和学习习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，要靠平时不断地强化训练和催促提醒才能越做越好。
我相信，只要不断重复的训练，落实细节，孩子们一定能早日养成良好的学习习惯。
小学数学一年级课堂行为规范与良好习惯养成
小学数学一年级课堂行为规范与良好习惯养成作者：李稳稳来源：《大众科学（周刊）》2020年第26期摘要：小学一年级是学生从幼儿园进入小学学习的初始阶段，也是最为重要的阶段。
《小学数学新课程标准》中也明确指出：教师在开展教学过程中，要重点培养学生学习数学的兴趣，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
由此可以看出，在小学一年级阶段开展数学教学时教师规范学生的行为，并且帮助其养成良好的习惯，对于提高学生的学习能力有着十分重要的影响。
基于此，本文将主要探讨小学数学一年级课堂行为规范与良好习惯养成的策略。
关键词：小学数学;一年级;良好习惯引言：良好的数学学习习惯能够促进学生思维的发展，使学生掌握更多的学科知识。
随着我国社会的发展以及时代的进步，社会对于人才的需求也随之发生了巨大的改变。
现如今各企业在招聘人才时也不仅仅只看一个人的专业技能，而更多的是要求德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
因此，在一年级数学教学中教师规范学生的行为习惯，并且帮助学生养成良好的学习习惯，就显得尤为重要，这不仅能提高学生的个人素质，对其今后的学习和发展也有着深远的影响。
基于新课程理念的背景下如何培养学生形成良好的学习习惯是当前我们教师最为重要的教学任务之一。
一、一年级数学课堂行为规范与良好习惯养成的概述学习习惯是指学生通过教师开展的有目的、有计划的训练在潜移默化中所形成的具有相对稳定性的行为。
良好的学习习惯能使学生更加轻松、容易地掌握教师所讲授的学科知识，并且也能够提高课堂教学的效率。
但是良好的学习习惯，并不是一朝一夕就能养成的，需要教师与学生持之以恒，反复训练。
对于一年级的学生来说，由于其刚进入小学阶段的学习，这部分学生仍然保留着幼儿园时期的学习习惯，但是对于小学数学教学来说，幼儿园时期的学习习惯也已经不能满足现如今学生的学习需求，这就需要教师在日常教学时帮助学生摒弃之前的学习习惯，使学生养成勤奋、严谨、独立的习惯。
二、小学数学一年级课堂行为规范与良好习惯的培养思路小学一年级的学生还未形成完整的学习体系，所以笔者认为，教师在开展教学之前，首先需要明确数学教学的目标和教学思路，根据所要讲授的教学内容，完善教学体系。
小学一年级数学学科学习习惯培养要求
小学一年级数学学科学习习惯培养要求
（讨论稿）
根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，围绕2013学年度教研室小学工作的具体要求，教学和评价要遵循学生身心发展规律和教学规律，基于课程标准展开教学，明确一年级数学学科的学习准备期的具体学习习惯要求，放慢教学进度、改进学习评价，关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些数学思想方法，为后继学习做准备。
根据要求，以下将从“看、听、说、读、写、做、问、思”八个方面就数学课堂教学中的数学学习习惯要求进行梳理，仅供参考。
小学生数学课堂学习规范7条
小学生课堂学习规范7条一、学会自学1、根据教师设计的前置自学提纲主动进行自主学习。
2、对自学过程中的问题或困惑做好记录，为小组合作交流做准备。
3、善于使用工具书、信息化资源搜集、整理学习资料，解决问题。
二、学会交流1、组内交流要积极说出自己的预习所得，主动提出疑惑问题，记住要点，记下疑点。
2、组内交流要服从安排，各负其职，要认真倾听、互相补充。
3、组内交流要积极、礼让，说普通话，条理清晰，不影响他人。
发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”等等，4、组内交流要形成小组一致意见，不同意见等待集体交流。
三、学会展示1、展示内容要围绕中心问题，条理清晰，有理有据，结论明确。
2、补充要及时，准确，避免重复。
3、语言流畅（讲普通话，无口头语），动作大方，展示操作规范有序。
四、学会倾听1、听同学发言要专心，边听边想，记住值得肯定的要点，并确定彼此不同的方法和结论。
2、听同学发言要耐心，不要随便打断对方。
等待同学表述完后发表自己（或小组）的看法并说明理由，或者纠偏，或者补充。
3、虚心接受不同意见。
能根据他人正确意见修改自己的不足。
五、学会质疑1、潜心阅读课本，在读书中发现问题，在读中学会思考。
2、善于根据学习任务引发话题，敢于提出自己的大胆设想。
3、对问题有不同意见时，要敢于质疑，并发表自己的见解。
六、学会评价1、内容方面：肯定优点，指出不足。
适时补充、质疑、互动。
2、技巧方面：态度诚恳，语气舒缓、委婉。
七、学会反思1、及时反思自己在课堂上的得与失2、及时总结他人和自己的学习方法。
小学数学课堂互动的行为规范
小学数学课堂互动的行为规范一、课前准备在数学课堂上，学生们应当养成良好的课前准备的习惯。
准备工作包括：复习上一次的数学内容，预习当天即将学习的数学知识，将必要的学习工具准备齐全。
二、进入教室学生应当按照老师的要求，有序地进入教室。
不得随意进出教室，以免造成不必要的嘈杂。
三、就座安排学生应当按照老师的安排，有序地就座。
在课堂中，保持正确的坐姿，保持安静，不得打闹或互相干扰。
四、言行规范在数学课堂中，学生应当保持良好的言行举止。
不得大声喧哗，不得说脏话或粗俗语言，不得以歧视、讽刺等方式对待他人。
五、积极参与学生应当积极参与课堂互动，回答问题、发表自己的看法。
在提问和回答问题时，要礼貌待人，尊重他人的观点。
六、尊重师生学生在数学课堂上应当尊重老师和同学。
对老师讲解时，要认真倾听，不得打岔或插话。
对同学的意见和提问，要认真思考，予以尊重和回应。
七、互助合作在数学课堂上，学生应当互相帮助、合作。
当同学遇到问题时，积极提供帮助和支持。
合作解决问题的过程中，要以和谐的态度对待他人，共同实现学习目标。
八、使用学习工具学生在数学课堂上应正确使用学习工具。
使用尺子、铅笔等绘图工具时，应当小心操作，保持工具的整洁。
使用计算器时，应当遵守老师的指导和要求。
九、整理课桌在数学课堂结束时，学生应当整理课桌，保持课桌的整洁。
将学习工具按要求放回原位，不留下垃圾或杂物。
十、听从指挥学生在数学课堂上应当听从老师的指挥和安排。
按照老师的要求有序离开教室。
离开教室时，不得打闹或制造噪音。
总结：小学数学课堂互动的行为规范对于营造良好的学习氛围和提高学习效果至关重要。
在日常学习中，学生们要时刻牢记这些规范，并积极践行。
只有做到文明有序、互谅互助，才能让数学课堂变得更加愉快和充实。
小学一年级学生数学课堂常规要求及训练修订稿
小学一年级学生数学课堂常规要求及训练集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学一年级学生数学课堂常规要求及训练小学一年级学生学习观念淡薄，习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。
今年又带一年级，回忆女儿上一年级的过程，请教同年级的老师，结合一年级学生年龄特点，为了让学生更快步入正轨，着重从以下培养数学课堂常规。
?一、学习用品要备好，上课之前摆整齐。
铅笔2支，橡皮一块，直尺一把，学具盒一个，文具盒一个，数学书封面包整齐，写上班级和姓名。
所有物品摆放课桌右上角。
二、上课学习严要求，提高质量有保障。
1、认真倾听老师的讲课。
听清听懂老师的要求。
2、专注倾听其他人的发言。
还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真。
比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
进行多次及时的提醒与交流评价。
3、学生有敢说的勇气。
×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了。
你也说的很好；你答得非常正确，很有进步。
你能大胆发言了。
虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。
4、学生把话说清楚，说完整。
创设情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练。
5、学生认真书写作业。
6、课堂调控语言口令化。
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）123——快安静?321——座端正！123——坐坐好，321——请安静小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）小眼睛——看黑板！（看老师！）谁最棒——我最棒！请你跟我这样做——我就跟你这样做!写字——一拳，一尺，一寸！站起来——大声讲。
同学讲——仔细听。
身体——坐直!说停——就停！手指——点对！两手——放平！火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）上课铃声响，赶快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
小学数学常用文档学生行为规范说明
小学数学常用文档学生行为规范说明敬爱的小学生们：为了在学习数学的过程中，能够营造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，提高学习效果，我们特制定了小学数学常用文档学生行为规范。
请大家认真遵守以下规范：一、作业1.完成作业：每天课后，请大家务必认真完成老师布置的数学作业。
作业是巩固所学知识的重要方式，也是复习和提高成绩的基础。
当天的作业应在当天完成。
2.整洁书写：请大家书写规范整洁，横线必须是直的，竖线必须是连续的，字母和数字要写清楚，不要潦草涂改。
有错误的地方及时改正，用橡皮擦掉。
3.作业日期：请在作业上面注明日期，方便老师批改和复习。
作业纸要整齐、齐全，上交时请按照老师要求整理好顺序。
二、课堂1.按时到校：请大家准时到校，不迟到，不早退。
课堂上不能随意走动，遵循老师的教学安排。
2.认真听讲：课堂上，请大家认真聆听老师的讲解。
提问时请举手，等待老师点名后再发言，不得私自打断他人发言。
3.积极互动：课堂上，鼓励大家积极参与讨论，互相帮助，互相借鉴。
不要害怕犯错，勇于思考和提问。
三、考试1.考前准备：考试前请大家认真复习，准备考试所需的学习资料，如准备好铅笔、橡皮、尺子等工具。
考试时请务必将个人物品准备妥当，不得互相借用。
2.考场规范：考试时请保持安静，不得交头接耳、暗示作弊或打扰他人。
请将手机等电子设备关机或调至静音状态并放在指定地点。
严禁抄袭他人答案，否则视为作弊行为。
3.考试诚信：考试时，请大家不得抄袭他人答案，不得与他人交流或传递信息。
考试结束后，请将试卷整理好，不得随意乱扔或涂改。
遵守考试纪律，确保考试的公正性。
四、家庭作业1.家长配合：请家长配合学校和老师的要求，鼓励并监督孩子完成家庭作业。
帮助孩子解决遇到的问题，并与老师保持良好的沟通。
2.自主学习：鼓励孩子独立完成作业，不得代劳或代写。
家庭作业是巩固和加深课堂学习的重要环节，需要学生个人的思考和动手实践。
总结：希望大家能够认真遵守小学数学常用文档学生行为规范，养成良好的学习习惯。
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教学・信息 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｓｅａｒｃｈ ２０１４年１２月 下旬刊 浅析高中数学课堂的有效性 蔡炜 （宁夏回族自治区银川一中宁夏银川７５００００）
【摘要】高中数学内容多种多样，是今后物理学科、数学学科的学习基础，只有认真学好高中数学，才能在科研领域做出 较好的成就，才能逐步培养起自身的应用能力和探究能力，因此我们一定要认识到高中数学教学的重要性，提高数学课堂的有 效性，尤其在新课改的形势下，如何提高课堂的有效性已经成为广大教师所关注的问题。有效教学是指教师达成教学姆目标和 满足学生发展需要的教学行为。本文主要从备课阶段、教学阶段、课后辅助阶段以及教学评价阶段来浅谈如何提高高中数学课 堂的有效性，以供日后借鉴。 【关键词】高中教学数学课堂有效性途径 【中图分类号】Ｇ６３２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）１２—０１７２—０１
一、
备课阶段的有效性
备课是教学之前的准备工作，是课堂教学的前提和基础，做 好备课阶段的工作有利于提高数学课堂的有效性，具体来说，需 要我们准备好以下几占＇： １、树立明确的教学目标 学生在学习的过程中要遵循一定的教学目标，根据教学目标 去学习和掌握课程内容，教学目标在教学过程中发挥着重要的指 导作用。教师在备课的时候，要结合考试大纲和教学内容来设置 教学目标，其目标越清晰，定位越准确越好，这样不仅有利于学 生更好地吸收本课的重点知识，还有利于学生掌握考试内容。另 外，教师还要根据学生学习的需要来制定目标，对不同层次的学 生提出不同的要求。 ２、教师要学习先进的教学理念 在学习的过程中，教师对学生有着很大的影响，因此，教师 要不断充实教学经验，丰富自身的教学知识，学习先进的教学理 念，转变传统的教学观念，结合新课标的标准采仔细研究教学说 明和工作要求，明白哪些是重点知识，哪些是次要知识，主次结合， 并在此基础上突出和强调重点，以此来实现课堂的有效教学。 二、课堂教学阶段的有效性 要提升课堂教学的有效性，主要从教学设计和教学方法两个 方面抓起。顾名思义，教学设计就是指教师如何开展教学内容， 如何实施教学环节；教学方法就是指教学过程中的授教方法，如 何采用科学合理的教学方法是课堂教学有效性能否实现的关键。 １、根据授课内容，认真做好教学设计工作 课堂教学阶段是所有教学工作过程中最重要的环节，为了提 高高中数学课堂的有效性，数学老师在授课中一定要认真做好教 学设计工作。有效的教学设计不仅能够激发学生的主动性和创造 性，有利于培养学生的数学发散思维，还可以帮助学生掌握重点 和难点，搞好课堂氛围，使课堂环节紧紧相扣，提高学生的课堂 学习效率，促进教学工作的开展。另外，在进行教学设计时，教 师要考虑如何引导学生学习，如何促进学生的发展，如何开展数 学话题的讨论，如何交流合作，以便提高学生的学习能力和应用 探究分析能力，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，教师还要 结合授课内容选取合理的教学设计，不同的授课内容要采用不同 的教学设计方案，做到具体情况具体分析。 ２、教师在授课中要运用灵活的教学方法 教学方法控制着教学内容的进展，科学的教学方法能够提高教 学工作的效率，实现数学教学的有效性，教学方法要结合教学目标 和教学内容，另外还要结合学生的发展要求，运用不同的教学方法 来实现教学目标。随着时代的发展，传统的一对一的教学方法已经 满足不了学生的需求，缺乏真正的思考和了解，因此在现代教学中， 教师要利用网络技术，整合网络资源，针对不同的教学内容采取不 同的教学方法，从而来提高课堂的有翅｝生。另外，教师还要注重日 常的工作经验交流，参加教学经验交流讨论会，积极参与讨论，借 鉴其他教师教学方法中的合理部分，完善自己的教学方法 ３、课后辅导阶段的有效性 传统的课后辅导主要是一问一答的方式，学生在学习数学 的过程中，发现自己解决不了的问题就会直接向老师寻求帮助， 对这道难题没有形成自身的见解，缺乏独立思考的能力。因此， 作为教师要改变这一现状，针对学生提出的问题，教师可以逐步 引导，让学生多些自己的思考；在为学生解答疑惑的同时，教师 要根据学生的不同水平来进行提问，不能让学生和数学题之间产 生距离感，挫伤学生自主学习和主动提问的积极性，另外在恰当 的时机要对学生进行表扬，以此来激发学生学习的动力和热情。 ４、教师教学评价的有效性 教师在评价的时候一定要注意评价的目的，让评价机制发挥 出真正的效果。教学评价主要是更好地了解学生的数学学习状况， 掌握学生的学习状态，特别要重视对学生的实际应用能力和解决 问题能力的评价，从而鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力。 在评价过程中，不仅仅要关注学生的知识掌握情况，还要注意学 生情感态度和价值观的养成及发展，并且也要关注学生的合作意 识和合作能力。除此之外，教师对学生进行评价还要注意学生的 个体差异和心理特征，多采用关切和鼓励的话语，从而提高学生 的自信心，在精神方面做到支持学生和关爱学生，帮助学生解决
疑惑，发挥出教学评价的功能和价值。 参考文献： 『１１范爱连．多媒体技术与数学教学的有机整合田宁波工程 学院学报，２０ｏ６（２）． １２１周海芳多媒体信息技术在数学教学中的应用Ⅱ】．宿州学 院学报，２ｏｏ６（６）． 金小君创设有效情景，让课堂焕发活力【Ｉｌ成才之路， ２ｏｏ８￣）
小学一年级数学课堂的行为规范及养成
陈蓓 （苏州工业园区方洲小学江苏张家港２１５０２８）
【摘要】数学教师要培养小学一年级的学生在长时间的学习中养成稳定的学习方式和行为习惯，以及养成学生良好的数学 课堂行为规范，需要做到让学生的行为规范在不知不觉中养成，并与学习行为相结合。但是，学生的行为有好有坏，这还需要 教师在课堂教学的过程中及时发现问题并纠正。同时，一年级学生数学课堂的行为规范影响数学知识的学习，所以一开始教师 要加以对学生课堂行为规范进行纠正和培养。 【关键词】小学一年级数学课堂行为规范养成 【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）１２—０１７２—０２
小学一年级的数学基础关系着以后中高年级数学的成败，数 知识的学习的成败。 学基础的学习与巩固需要良好的课堂行为来规范，课堂行为规范 一、课堂规范并非强制性 的养成同时直接关系到数学知识的牢固与否及日后高年级数学 小学一年级的学生对外界事物的好奇度高，心理各方面不太
・】７２・ 课程教育研究 Ｃ０ｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ Ｒｅｓｓｅａｒｃｈ ２０１４年１２月 下旬刊耋 堂：堡 皇 成熟，在学习时注意力持续的时间不长，容易受外界的环境干扰， 现代生活中可以吸引他们注意力的东西实在太多。教师要明白强 扭的瓜不甜的道理，强制的规范一年级学生的课堂行为不但不会 有良好的效果，反而可能会使得学生在心理情感上产生逆反及厌 恶的感情。因此，数学教师要采用适当的措施来提高学生行为规范。 例如，教师可以利用一年级学生对于事物的新鲜感，逐步地去引 导学生养成数学课堂的良好行为。教师提前准备一些彩色小剪纸， 在教室的黑板报上将班上同学的名字都抄上，进行每周一次或每 月一次的课堂行为规范评比。比赛的规则就是数学教师在课堂上 观察并记录班上同学的课堂行为，表现良好的同学给予一张小剪 纸，由同学自己在课后粘贴到黑板自己的名字后面。表现较差的 同学，教师在提醒之余给予适当的鼓励。得到剪纸越多的同学就 可以在比赛结束时得到教师赠送的小礼物。这种方法的优点在于， 教师不用强制的要求学生在课堂上遵守纪律，而是靠学生的好胜 心理及对于事物的好奇心理自觉遵守课堂纪律，规范自己的课堂 行为，并且可以在潜移默化的过程中养成良好的课堂行为。 二、利用一年级学生的特殊心理 在数学课堂教学过程中，一年级学生会对理论知识感到枯燥 乏味，会不知不觉中在课堂上做出一些小动作，如与同学交谈、 玩手上的东西、发呆或者是睡觉等等。教师要做的是将学生的注 意力拉回到课堂上来并且告诉他们这样的行为是不被允许的。例 如，教师可以将课堂行为良好的学生与较差的学生相互组合成一 个小组，在这个小组里设立一个组长，有组长负责监督与管理。 在每次数学课后进行小组讨论，每个组员总结课堂上需学的内容， 并提出自己的疑问。一年级的学生对于自己的面子都看得很重， 他们会想，别人可以说出这堂课学了什么为什么自己说不出来， 如果说不出来要怎么办。因此，一些想要在课堂上开小差的同学 就会要求自己在课堂上认真听课，以便以在课后进行总结。所以 这就要求教师要及时并且善于发现一年级学生与其他年级学生在 心理上的差别，一年级的学生对于自己自身的感觉较为看重，他 们对于事物的认知很浅，一丝一缕奇妙的感觉都可以指引他们的 行为。教师要巧妙地利用这ｌ最，并在学生产生负面情绪时及时引导。 三、建立良好的师生关系 数学教学过程是教师与学生之间在理智和感情等方面进行动态 交流的过程，良好的教学交往需要融合的师生关系为基础。良好的 师生关系使得学生在数学课堂上发挥自己的想象力和创造力，从积 极方面影响学生开发自己的潜在智力，从而教师可以有效地传达与 教授数学知识与内容，在一定程度 使得教师与学生之间的合作默 契、和谐。彼此之间相互尊重、平等，这些都是帮助学生养戍及期． 范数学课堂良好行为的关键。而良好的师生关系主要靠教师去创造。 师爱可以消除学生对墩师的许多不，必要的忧虑，可营造良好的教学 氛围，增强数学课堂的教授效果，甚至可以弥补教师教育才能的某 些不足。一年级的学生对于情感方面较为敏感，而学生对教师的敬 佩之．睛，易 电教师的教育需求转化为学生自身的学习动机，纳入自 己已有的认知结构，成为支配行动的心理动力。教学经验表明，师 生感情好，教师表扬学生认为是鼓励，教师批评学生认为是爱护， 表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力，如果师生 关系紧张，教师表扬学生认为那只是在哄人，教师批评，学生认为 那是在整人。在这里，批评与表扬就成了教育的障碍，为此，数学 教师在规范一年级学生的课堂行为时，应该注意自己的语气语调， 时刻关注学生的内心感情变化，让学生感受到自己的真挚感情。 四、结语 在《新课标》中对“情感态度”的描述是这样的： “养成认 真勤奋、独立思考、合作交流、反复质疑等学习习惯。”也就是 说，想要养成及规范小学一年级学生数学课堂行为要在各层次上 逐步进行，如课前预习、课堂上仔细听讲、课后复习、及时完成 作业、合理安排时间、提高学习效率等一系列良好的学习习惯。 教师想要完成这一目标就要建立在平时教学提出的要求基础上， 循循善诱，耳濡目染，一点一滴累积，通过长时间的练习，才能 养成及规范数学课堂行为。 参考文献： Ｉ１】郭慧．新课程下小学数学课堂纪律略探ＩＪ］．才智．２ｏｏ８（２ｏ）． 『２Ｉ高斐一年级小学生学习习惯养成的个案研究『Ｄ１．浙江 师范大学．２０１３