弹力
弹力的定义式
弹力的定义式
1. 啥是弹力呀？就像你拉橡皮筋，它能弹回来，这就是弹力嘛！比如你把橡皮筋拉长，一松手，它“嗖”地就弹回去了，这就是弹力在起作用呀！
2. 弹力的定义式，哎呀，不就是那个能让东西弹起来的神奇玩意儿嘛！像篮球在地上弹呀弹的，那就是因为有弹力呀！
3. 弹力的定义式到底是啥呢？你想想看，弹簧被压下去又能蹦起来，这不就是弹力嘛！比如我们玩的蹦蹦床，跳上去又被弹起来，多有意思呀！
4. 弹力的定义式，不就是让物体有弹性的那个嘛！就好比气球，你吹起来，它能鼓起来，放手后还能收缩，这就是弹力在搞怪呀！
5. 哎呀，弹力的定义式，不就是能让东西变形后又恢复的力量嘛！像我们小时候玩的弹弓，把皮筋拉开再松开，石子就飞出去了，这就是弹力的功劳呀！
6. 弹力的定义式是啥呢？不就是让物体变得有弹性的那个嘛！比如说蹦极的绳子，能把人拉下去又弹上来，多刺激呀，这就是弹力呀！
7. 你们知道弹力的定义式吗？就像橡皮球，掉地上还能弹起来，这就是弹力的魅力呀！比如我们玩的悠悠球，甩出去又能收回来，全靠弹力呢！
8. 弹力的定义式呀，不就是让东西有回弹力的那个嘛！像弓箭的弦，拉满了能把箭射出去，这就是弹力的神奇之处呀！
9. 那弹力的定义式到底是啥呢？好比我们坐的沙发，坐下去凹进去，起来又恢复，这就是弹力在起作用呀！
10. 弹力的定义式，不就是能让物体产生弹性形变的力量嘛！像跳水运动员从跳板上弹起，那就是利用了弹力呀！。
弹力的定义和产生条件
弹力的定义和产生条件
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
在物理学中，弹力是一种很常见的力，任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
弹力的产生条件包括两个物体直接接触并相互挤压，即物体间接触且发生弹性形变。
在日常生活中，常见的弹力有绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等。
这些力的方向都与受力物体的形变方向一致，如压力方向垂直于受力面指向受力物体内部，拉力方向沿着绳子的伸长方向，支持力方向垂直于受力物体表面且向上。
弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物产生的力叫弹力，且弹力的大小与形变量成正比。
这意味着，当物体受到外力作用时，如果撤去外力，物体能够恢复原来的形状，且在恢复过程中会对与其接触的物体产生力的作用，即弹力。
因此，弹力是一种接触力，只存在于物体的相互接触处，且必须产生在同时形变的两物体间。
当物体受到外力作用时，如果撤去外力，物体能够恢复原来的形状，那么这种恢复形变的过程就会产生弹力。
同时，弹力与弹性形变同时产生同时消失，即当物体发生弹性形变时，弹力产生；当形变消失时，弹力也消失。
总之，弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，其产生条件包括物体间接触且发生弹性形变。
弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关，方向与受力物体的形变方向一致。
在日常生活中，常见的弹力有绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等。
弹力的概念和弹力的计算
弹力的概念和弹力的计算弹力是物体由于受到外力作用而发生形变时，对于复原原状的力，也称为弹性力。
在日常生活中，我们经常会遇到弹力的概念和计算。
本文将介绍弹力的概念和一些常见的弹力计算方法。
一、弹力的概念弹力是物体受到外力作用时发生的形变，并对外力做出的反作用力。
它是一种能够使物体恢复原状的力。
当外力撤离后，物体会发生弹性形变，逐渐恢复到原来的形态。
弹力是一种与形变相关的力，其大小与物体的变形程度成正比。
弹力是由于物体的分子间相互作用而产生的。
当物体受到外力作用时，分子间的相互作用力会发生改变，从而导致物体发生形变。
当作用力撤离后，分子间的相互作用力会使物体恢复原状。
二、弹力的计算方法弹力可以通过多种方法进行计算。
下面将介绍一些常见的弹力计算方法。
1. 钩斯定律钩斯定律是用来计算弹簧伸缩形变产生的弹力的方法。
它表明弹簧的弹力与其伸长或缩短的长度成正比。
弹簧恢复力=弹簧的弹性系数 ×弹簧的伸长或缩短的长度其中，弹簧的弹性系数也称为劲度系数，用符号k表示，单位是牛顿/米（N/m）。
2. 弹性体的应变能对于一些非弹性体，如橡胶、塑料等，弹力的计算可以通过弹性体的应变能来进行。
应变能是指物体在外力作用下，由于分子间作用力的变化而产生的势能。
应变能=1/2 ×物体的弹性系数 ×物体形变的平方其中，物体的弹性系数也称为杨氏模量，用符号E表示，单位是帕斯卡（Pa）。
3. 弹性碰撞的动能守恒定律在弹性碰撞中，物体会相互碰撞而产生弹力。
根据动能守恒定律，碰撞前后物体的动能之和保持不变。
物体的弹力=碰撞前物体的动能-碰撞后物体的动能三、弹力的应用领域弹力广泛应用于各个领域，下面介绍一些常见的应用。
1. 弹簧弹簧是一种利用弹力来进行形变和复原的装置。
它在汽车悬挂系统、钟表和机械设备中都有广泛的应用。
2. 橡胶制品橡胶制品的弹性使其能够具有一定的柔韧性和可塑性。
橡胶材料可以用于制造轮胎、橡胶管等。
弹力知识点归纳
弹力知识点归纳在我们的日常生活中，弹力的现象无处不在。
从蹦床的跳跃到弓弦的弹射，从弹簧的伸缩到皮球的弹起，弹力都在发挥着重要的作用。
那么，什么是弹力？它又有哪些重要的知识点呢？接下来让我们一起深入了解。
一、弹力的定义当物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
这里需要注意的是，弹性形变指的是物体在力的作用下形状或体积发生改变，当撤去外力后能够恢复原状的形变。
而如果物体的形变过大，超过了一定的限度，撤去外力后不能恢复原状，这种形变叫做塑性形变。
例如，我们用力拉弹簧，弹簧会伸长，此时弹簧发生了弹性形变，当我们松开手，弹簧会恢复原来的长度，同时对我们的手产生一个拉力。
二、弹力产生的条件弹力的产生需要同时满足两个条件：一是两物体直接接触；二是物体发生弹性形变。
直接接触是产生弹力的前提，如果两个物体没有接触，它们之间就不可能产生弹力。
而物体发生弹性形变则是产生弹力的根本原因，只有发生了弹性形变，物体才有恢复原状的趋势，从而产生弹力。
比如，放在水平桌面上的书本，书本与桌面直接接触，并且桌面受到书本的压力发生了微小的弹性形变，所以桌面会对书本产生一个向上的支持力，这个支持力就是弹力。
三、弹力的方向弹力的方向总是与物体发生形变的方向相反，并且总是垂直于接触面。
具体来说，常见的几种弹力方向如下：1、压力和支持力：压力的方向垂直于接触面指向被压的物体，支持力的方向垂直于接触面指向被支持的物体。
例如，放在斜面上的物体，斜面给物体的支持力垂直于斜面向上。
2、绳子的拉力：绳子对物体的拉力总是沿着绳子并指向绳子收缩的方向。
比如，用绳子吊起一个物体，绳子对物体的拉力竖直向上。
3、弹簧的弹力：弹簧被拉伸时，弹力方向沿着弹簧指向收缩的方向；弹簧被压缩时，弹力方向沿着弹簧指向伸长的方向。
四、弹力的大小1、胡克定律在弹性限度内，弹簧弹力的大小 F 与弹簧的伸长量（或压缩量）x 成正比，即 F ＝ kx。
初中物理课件-弹力
蹦床运动不仅锻炼身体，还能培 养平衡感和空间意识，是奥运会 和全运会的比赛项目之一。
跳板跳水
跳板跳水是一项水上运动，利用跳板 的弹性将运动员弹起，完成各种高难 度动作。
在跳板跳水中，运动员需要掌握好起 跳的力度和角度，利用弹力在空中完 成翻滚、转体等动作，展现出优美的 姿态和技巧。
04
实验：探究弹力的大小
汽车减震器维护
为了保持减震器的正常工作，需要定期检查和维护。如果发现减震器有异响或 性能下降，应及时更换或维修。
06
弹力的计算与解题方法
弹力的计算公式
01 弹力计算公式
F = kx，其中F为弹力大小，k为弹性系数，x为形 变量。
02 胡克定律
在弹性限度内，弹簧的弹力与其伸长量或压缩量 成正比。
03 适用范围
弹力的方向
01 弹力的方向与物体形变的方向相反，形变恢复时
，弹力作用使物体恢复原状。
02
弹力的方向可以通过物体形变的方向判断，例如 压缩的弹簧弹力方向与恢复形变方向相同。
弹力的作用点
弹力的作用点是物体形变的重心，通常为接触点 。
弹力的作用点对确定物体运动状态的改变十分重 要，尤其是在分析扭矩或力矩时，作用点的影响 更为显著。
适用于具有弹性形变的物体，如弹簧、橡皮筋等 。
解题思路与技巧
分析受力情况
在分析弹力时，要明确弹力的产生条 件、方向和大小，并与其他力进行区
分。
利用胡克定律计算弹力
根据物体所处的状态（拉伸或压缩） ，利用胡克定律计算弹力的大小。
建立坐标系
根据问题的具体情况，选择适当的坐 标系，以便于计算弹力的大小和方向 。
解题技巧
在解题过程中，要注意灵活运用平衡 条件、牛顿第二定律等物理规律，以 便快速找到解题思路。
弹力知识点归纳
弹力知识点归纳引言：弹力是一个十分重要的物理现象，它广泛应用于许多领域，包括工程、运动、材料科学等。
了解弹性材料的特性和应用，可以帮助我们更好地理解和利用这一物理现象。
本文将对弹力的基本概念、计算方法和应用领域进行归纳总结。
一、弹力的定义与基本概念弹力是物体发生形变后由于恢复力而恢复到原始状态的性质。
在物理学中，弹性力可以通过胡克定律进行描述，即弹性力正比于物体受力的变化量。
弹性力的大小可以通过弹性系数来衡量，常用的弹性系数有切线弹性系数、体积弹性系数等。
二、弹力的计算方法1. 切线弹性力计算：切线弹性力是指垂直于物体表面的弹性力。
根据胡克定律，切线弹性力可以通过以下公式计算：F = k * x，其中F为切线弹性力，k为切线弹性系数，x为物体形变的距离。
2. 体积弹性力计算：体积弹性力是指物体在三个维度上的弹性力。
体积弹性力的计算方法与切线弹性力类似，只是需要考虑三个维度的形变距离。
三、弹力的应用领域1. 工程领域：在工程中，弹力的应用广泛，例如在建筑结构中，需要考虑材料的弹性特性来确保结构的稳定性和安全性。
此外，工程中还经常使用弹簧和气压装置等弹性元件来实现机械运动和控制系统。
2. 运动领域：弹力在运动中起着关键作用。
例如，弹力可以帮助运动员或运动器械达到更高的跳跃高度；弹力还可以用于体育用品，如篮球、网球等球类的反弹性能。
3. 材料科学：材料科学中的弹力研究主要关注材料的弹性特性，以改进材料的功能性和可持续性。
弹力学可以用来研究材料的弯曲、扭转、拉伸等变形以及应力分布。
4. 医学领域：在医学领域，弹力学常常应用于骨骼、关节和肌肉等组织的研究中。
例如，弹性模量可以帮助评估骨骼的健康状况；在生物力学研究中，根据组织材料的弹性特性，可以研究人体运动机理和运动损伤的康复方法。
结论：弹力作为一种物理现象，对于我们的生活和科学研究都具有重要的意义。
了解弹力的定义、计算方法和应用领域，可以让我们更好地理解物体的变形和恢复过程，并且在实践中有更准确的预测和应用。
弹力PPT课件(人教版)
4．其他情势的测力计
课堂小结
反馈练习
1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是
（ D）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压产生
弹性形变时才会产生弹力。
反馈练习
2.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
实验
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
力F2=
。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操
作要求。
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
注意:
• 1.测量前，明确量程和分度值。被测量的力不能大于测力 计的量程，以免破坏测力计，最好对被测量预先估计。
• 2.使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放 手后视察指针是否能回到本来指导的位置，以检查指针、 弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；在视察弹簧测力计的 指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。
• 3.测量时拉力方向应沿弹簧轴线的方向，以免挂钩杆与外 壳之间产生过大的摩擦。
• 4.读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
提出 问题
书放在桌面上
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
书产生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？
弹力的概念什么是弹力
弹力的概念什么是弹力弹力是一个物理概念，描述了物体在外界外力作用下发生形变后能够恢复原来状态的能力。
弹力可以理解为一种物质的特性，受到外力作用时会产生反作用力，使物体恢复原来的形状和大小。
弹力的概念可以应用于各种不同的领域，包括材料科学、机械工程、生物学等。
在材料科学中，弹力是指物体在变形后能够恢复原始形状和尺寸的性质。
当物体受到外力作用时，其内部原子或分子之间的相对位置会发生变化，导致物体形变。
然而，由于弹性力的存在，物体会产生反向的恢复力，使变形减小或消失。
这种恢复力的大小取决于外力的大小和物体自身的特性，如材料的弹性模量和形状。
机械工程中，弹力概念广泛应用在弹簧或橡胶等材料的设计和制造中。
这些物体通常用于储存或释放能量，通过形变和恢复来完成机械运动。
例如，弹簧的弹力可以用来控制物体的振动频率和幅度，从而实现减震、减振和保护设备的功能。
另外，橡胶是一种具有良好弹性的材料，广泛用于制造皮带、轮胎和减震器等。
弹力的概念在这些设计中十分重要，因为它决定了材料的变形和恢复特性。
生物学中，弹力也是一种重要的生理性质。
许多生物体内包含有弹性物质，如骨骼、皮肤和肌肉等。
例如，我们的骨骼具有一定的弹性，能够在受外力作用下发生变形，但会在力消失后恢复原状。
这使得我们能够保持身体的稳定性和灵活性。
另外，肌肉的弹力使我们能够进行各种运动，如蹦跳、慢跑和举重。
肌肉受到刺激时会发生收缩和伸展，从而产生与弹力相对应的力量。
总结起来，弹力是物体在受到外力作用后发生形变，但能够恢复原来状态的能力。
弹力的概念在材料科学、机械工程和生物学等领域中有着广泛的应用。
它不仅帮助我们理解物质的变形和恢复过程，也为技术和生物系统的设计提供了重要的依据。
通过对弹力的研究，我们可以更好地理解和利用物质的特性，提高技术的效果和生物系统的功能。
什么是弹力 弹力的解释
什么是弹力弹力的解释
弹力是指材料在受力后，能够恢复原样的特性。
它是一种力学概念，是一种物质的“力学特性”，可以指示物体的弹性及它的相应力学变化。
提出“弹力定义”的学者是凯尔金斯-拉米山德里克。
他在1834年的著作《基础力学原理》中提出了“假设把一个被挤压的物体放回原来的位置，它收缩的程度与它被压缩的程度成正比”的定义。
弹性定义：用把一个材料在受到外力后，能够恢复原样的特性来表示，也就是说，外力过后材料能够恢复原样，从而产生弹力。
弹力是实现现实机械系统动态目标实现的关键。
它不仅是系统力学性能的一个重要指标，而且是特定机械结构设计的关键因素，能够有效地反映系统的静止和动态行为，满足机械系统的控制和运动性能要求。
弹力可以分为弹性和刚性，具有不同的性质。
弹性弹力表示材料在受力后可以一定程度地恢复原状，而刚性弹力则表示材料受力后不能恢复原状，相应受力十分大。
除此以外，还有其他特殊的弹力。
对于导电的材料，还有电弹力的概念，它指的是当磁场通过物体时，物体会因受到磁场的作用而产生的弹力。
还有热弹力，这是一种特殊的弹力，当物体受到外界的热量时会产生的弹力。
另外，弹力还可以用来描述物质的物理性质，例如液体的流变特性，液体的弹力受力后可以恢复原状，而高粘度液体受力后不能恢复原状，因此可以通过液体的弹力来描述它的流变特性，从而实现流变
特性的测量。
总之，弹力是物体的重要性质之一，它能够有效反映物体的弹性及它的力学变化，凯尔金斯-拉米山德里克提出的“弹力定义”为我们提供了一个重要参考，以便正确理解弹力，在机械工程等领域都有重要的应用，有助于我们更好地了解物质物理性质。
初中物理弹力定义
初中物理弹力定义初中物理弹力学习指南一、弹力的概念和产生原因弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后，当外力撤去后能够恢复原状的力。
弹力产生的条件是：物体发生形变并且在撤去外力后能够恢复原状。
例如：蹦床运动员在跳水时，由于蹦床的弹性形变产生弹力，使得运动员能够进行各种空中动作。
二、弹力的类型及性质1.支持力：支持力属于弹力，其方向垂直于支持面，作用于被支持的物体上。
例如，书放在桌子上，桌面由于受到书的压力而产生微小形变，恢复原状时对书产生向上的支持力。
2.拉力：拉力也属于弹力，其方向沿着绳子或链条，作用于被拉伸的物体上。
例如，用手拉橡皮筋，橡皮筋由于受到拉力而伸长，恢复原状时对手产生向外的拉力。
三、弹力大小与方向的计算方法弹力的大小可以根据胡克定律来计算，即弹力的大小等于弹簧的劲度系数与弹簧的伸长量（或压缩量）的乘积。
在同一直线上，弹力的方向与施加外力的方向相反，或与使物体发生形变的方向相反。
例如：一个弹簧秤受到向右的外力作用，弹簧秤的指针将向左偏转。
这是因为外力使弹簧伸长，恢复原状时产生向右的弹力，与外力的方向相反。
四、应用实例和现象解释1.测力计：利用弹簧的伸缩测量力的仪器，广泛应用于实验室和日常生活。
2.弓箭：弓箭的弹性使箭在射出时获得速度和方向，准确命中目标。
五、与其他力的区别和联系1.摩擦力：摩擦力与弹力不同，它阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势。
而弹力则产生于相互接触的物体之间，其作用是使物体恢复原状。
2.重力与弹力的关系：在地球上，物体受到重力的作用，同时也会对支撑物产生压力（弹力的一种）。
例如，在蹦床上跳水时，运动员除了受到重力作用外，还会受到蹦床产生的弹力作用。
六、学习提高建议及学习方法1.理解概念：首先需要深入理解弹力的基本概念和产生原因。
通过观察生活中的实例和实验现象，加深对弹力的认识。
2.掌握计算方法：熟悉并掌握胡克定律等计算方法，以便在实际问题中应用。
3.练习实例分析：多做练习题和实例分析题，培养分析问题和解决问题的能力。
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湖南师范大学物信学院物理学专业教育实习教学设计实习生姓名杨燕实习学校益阳市一中年级班级高一1606原任课教师杨宏斌本校指导教师刘健智、林妮授课时间2016.10.21课题弹力课时 2 课型新课一、教材任务分析弹力是高中力学的基础内容和重要内容，是高一学生在学习过程中的一个难点。
从接触力的讲解开始明确弹力在力的学习中的位置。
再从其产生原因开始进行具体分析。
运用生活中常见的现象进行举例教学，可使学生有高度的认同感。
物理八年级下册中已对弹性形变、塑性形变、弹力的概念和弹性限度的概念有了初步的教学。
本节内容在初中的基础上加入了更多抽象理解。
二、学生情况分析1.认知层面弹力在生活中非常常见。
学生对生活中常见的压力、支持力、拉力等的认知有助于本节的学习。
对直观的演示能有认同感。
2.知识层面物理八年级下册中已对弹性形变、塑性形变、弹力的概念和弹性限度的概念有了初步的学习。
3.能力层面学生在之前物理及数学的学习中已初步形成抽象思维以及逻辑思维。
三、教学目标1．知识与技能（1）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。
（2）知道弹力产生的原因和条件。
（3）知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
（4）通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。
（5）了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。
2．过程与方法（1）联系生活实际举例，创设情境或直观演示，使同学们有高度的认同感。
（2）通过提问、假设、讨论，培养学生探究能力和质疑能力。
（3）练习巩固。
3．情感态度与价值观学会观察生活，体验生活。
从生活中学习物理，以真切的认同感，将对物理的学习与应用和生活相结合。
四、教学重点与难点1．教学重点：弹力的产生原因、胡克定律。
2．教学难点：弹力的方向、大小。
五、教法学法1．教法：运用演示文稿等多媒体展示；思维引导；使用生活中常见的物体演示。
2．学法：观察、思考、探究、讨论、练习。
六、教学用具直尺、玻璃杯、平面镜、激光束七、教学流程八、教学过程教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图【联系实际分类归纳】接触力：只有相互接触才能产生的力。
接触力按其性质可以归纳为弹力和摩擦力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等都是弹力。
展示PPT，讲解五张图，提问：上方三张和下方两张中力的区别。
说明接触力的概念及分类。
用树状图列出接触力、弹力等的层次关系，引出本节课学习的是弹力。
思考问题，理解接触力和非接触力。
通过树状图清楚各个力之间的层次关系。
用生活中的例子结合树状图让学生能清晰地理解各个力之间的层次关系。
【演示说明概念引入】形变：物体在力的作用下形状或体积发生改变。
弹性形变：形变后撤去作用力时能够恢复原状。
塑性形变：形变后实物展示：挤压海绵和矿泉水瓶。
说明形变、弹性形变、塑性形变的概念。
大力捏矿泉水，说明弹性限度的概念。
观察、体会。
用生活中常见的道具进行讲解，可培养学生们从生活中观察、学习的意识。
弹力联系实际分类归纳演示说明概念引入讨论探究难点突破巩固练习应用延伸接触力形变弹力几种弹力弹力方向的判断胡克定律手用力将撤去作用力时不能恢复原状。
弹性限度：如果形变过大，超过弹性限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状。
弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。
产生条件：（1）两物体必须相互接触；（2）发生弹性形变。
拉伸橡皮筋为例：拉伸时由于力的相互性，手会明显感到橡皮筋的作用，且橡皮筋有恢复原来形状的趋势，这种发生形变，由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的力，我们称为弹力。
三张图片对比，判断弹力的有无，可以得出弹力的两个产生条件。
观察、体会。
使知识结构具有连贯性。
【讨论探究难点突破】一铁块放在海绵上，铁块和海绵都发生了形变，从而在它们之间产生了弹力，如图所示。
（1）海绵对铁块的支持力是如何产生的？方向怎样？（2）铁块对海绵的压力是怎样产生的？方向怎样？展示PPT提出问题，给学生时间思考压力和支持力的方向。
解说：压力和支持力都是弹力。
弹力的产生原因是因为发生形变的物体要恢复原状，所以弹力的方向一定是施力物体要恢复原状的方向。
显然，此时这个方向一定与两物体的接触面垂直，且指向受力物体。
所以压力和支持力的方向是垂直于接触面的。
海绵被铁块压着，产生了很明显的下凹的形变，其恢复原状的方观察、思考、猜想。
理解、吸收。
从具体事例及问题讲解弹力的方向、压力和支持力的方向，使知识具有逻辑性，易于学生理解和吸收。
（1）海绵对铁块的支持力：海绵发生弹性形变，对与它接触的铁块产生力的作用，方向垂直于接触面向上。
（2）铁块对海绵的压力：铁块发生弹性形变，对与它接触的海绵产生力的作用，方向垂直接触面向下。
Flash展示桌面的微小形变。
向垂直于接触面向上。
铁块的形变不易观察，但是观察不到不代表它没发生形变。
（书本翻到54页有两个用光学器件观察微小形变的例子，可供学生课后自己理解。
）和海绵施加的弹力的分析类似，铁块发生弹性形变，对与它接触的海绵产生力的作用，方向垂直于接触面指向海绵。
翻阅。
问：如图所示，用橡皮绳斜向右上拉放在水平面上的物块。
橡皮绳对物块的拉力是怎样产生的？方向怎样？答：由于橡皮绳发生形变，对与它接触的物块产生力的作用，方向沿绳指向绳收缩的方向(沿绳斜向右上)。
*绳中的弹力常常叫做张力。
提问绳子施加的拉力的方向。
解答：绳子恢复原长的方向即绳子收缩的方向，所以绳的拉力方向总是沿着绳子而指向绳子收缩的方向。
拓展：若将绳子看成多段，则在发生弹性形变时，相接触的每段之间都存在弹力，绳中的弹力常常叫做张力。
（边板书边讲解。
）思考、观察、理解。
联想、思考、吸收。
从具体事例及问题讲解拉力的方向，适当拓展，使知识全面。
巩固：1.压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线提问，引导，讲解强调接触面为曲面时，压力支持力的方向垂直于接触面：放大接触点，接触面近似于与该点相切的平面。
垂直于球面切面的直线一定经过球心。
回答问题。
结合几何知识理解。
巩固加深几种弹力的方向。
过球心。
2.绳的拉力方向：总是沿着绳并指向绳收缩的方向。
如图所示，把一个球形物体A放在半球形容器B内，在图中画出A受到的弹力。
A受到的弹力垂直于两接触面的切线(弹力方向的延长线过球心)。
3.杆的弹力方向：不一定沿杆以题为例，具体分析接触面为曲面时的情况。
说明：弹力的作用点在两物体接触面上或为两物体接触点，有时为了分析方便，时常用等效的思想将作用点取于物体的重心。
板书受力示意图，说明知识点【巩固练习应用延伸】问：弹力的大小和什么有关？答：弹力的大小和形变的大小有关。
1.内容：在弹性限度内，弹簧弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
2.公式：F＝kx。
3.说明：（1）应用条件：弹簧发生形变时必须在弹性限度内。
（2）x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度。
（3）k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大过渡：弹力的作用点及方向均已说明。
下面探究弹力的三要素中的大小。
提出问题：弹力的大小和什么有关？引导：弹力的产生是由于物体接触且发生弹性形变，那么其大小是不是就是和物体的形变大小有关了？结论：弹力的大小和形变的大小有关。
形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随着消失。
（用橡皮筋演示。
）说明：弹力与形变的关系一般比较复杂，但是弹簧的弹力和它的伸长量或压缩量的关系比较简单。
若无道具，可通过Flash动画进行探究，得出胡克定律。
猜想、假设，回答问题。
思考，得出肯定回答。
结合数学一次函数知识理解胡克定律。
从力的三要素角度过渡，使得学生在学习过程中掌握学习方法的完备性。
用严谨的表述可加深学生对定律的理解，起到巩固和排除错误理解的作用。
小和伸长量x 无关。
单位是牛顿每米，单位的符号是N/m 。
（4）F-x 图象是一条过原点的倾斜直线(如图)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k 。
（5）弹簧弹力的变化量ΔF 与形变量的变化量Δx 也成正比，即ΔF ＝k Δx 。
（6）弹簧弹力与弹簧长度的关系分条说明注意事项。
九、板书设计十、教学反思从生活实际引入课程，结合初中所学，针对性的着重讲解重难点，可有效提高教学和学习效率。
根据生活常见物体的对比，引导学生主动发现区别，从而了解并深刻认识到这个物理本质的不同，激发学生的学习兴趣与积极性。
在常规经验之上，引导学生大胆猜想，培养科学思维与创新能力，主动找出了矛盾点，继续学习一下新知识，让课堂流畅，连贯并自然。
在分析弹力方向与有无时，要进行详细的归纳与总结，并注意让学生主动总结归纳，建构自己的知识框架。
弹力一． 形变 弹性形变（弹性限度） 塑性形变 二、弹力 1.定义/产生条件 2.常见弹力：压力、支持力、拉力 3.方向 4.弹力有无的判断 5.大小：形变量。
材料 三．胡克定律 F=kx四、弹力方向 1.面与面 2.点与点 3.点面五、弹力判断有无 1、假设法 2、搬家法原任课教师意见签字：日期：年月日课后反思签字（实习生）：日期：年月日小组评议意见签字（小组长）：日期：年月日。