教师资格面试的手势礼仪
教师资格证面试技巧之教师礼仪篇：教师仪容规范(4)
教师资格证面试技巧之教师礼仪篇：教师仪容规范(4)教师的手除了面部之外，每个人的手部都是为他人所关注的另一个重要部位。
教师的双手堪称是自己的“第二张名片”。
在教学之中，教师的双手用得最多，所以要努力使之给别人留下好印象。
修饰手臂，可以从手掌、肩臂与汗毛这三个方面来进行。
(一)手掌手掌，是手臂的中心部位，也是人们日常交际中“制作”形形色色的手语的关键媒介。
1．经常洗手在日常生活里，手是接触其他人和其他物体最多的地方，对于教师而言尤为突出，所以非得勤洗不可。
洗手，不应只是在饭前、便后，而应当是在一切有必要的时候(尤其是下课后)。
如果自己的双手粗糙、红肿、皲裂、蜕皮，并不能说明自己操劳过度，很多时候是由于不经常洗手造成的。
2．修剪指甲手上的指甲应定期修剪，通常是每周修剪一次，不可长时间不剪指甲，也不要留长指甲。
修剪手指甲，应令其不超过手指的指尖。
若是指甲的外形不美观，也可以进行适当的修饰。
不要刻意蓄留长指甲。
在修剪手指甲时，总的要求是忌长，并且要求经常地对它进行修剪。
但是，这并不等于要求在修剪手指甲时翻新花样，要把自己的手指甲形状修得怪怪的，有意让它与众不同。
对女教师而言，留长指甲非但毫无美感和实际用处，而且也极不卫生。
即使长指甲沟看起来“白白净净”，但从卫生的角度来讲，它也是“藏污纳垢”之处。
要经常修剪自己的指甲，最长不要让它长过自己的手指尖，绝不可以直接用牙齿啃自己的指甲，也不要当众剪指甲。
对于女教师而言，不要把指甲涂得大红大紫，由于教师的形象要求优雅含蓄，不主张涂抹彩色指甲油，若为了保护指甲则可使用无色的指甲油。
3．去除“暴皮”要及时地除去指甲沟附近的“暴皮”。
除“暴皮”时，要注意时机与场合，不宜当众操作；不宜学生做题时，自己旁若无人地操作。
要用剪子或指甲刀，不要用手去撕扯，搞得自己的指甲沟附近伤痕累累。
4．防止伤残对于手部要悉心保养，不要让它经常带伤。
若皮肤粗糙、红肿或是皲裂，应及时进行护理、治疗。
教师资格证面试中的形象与仪态
教师资格证面试中的形象与仪态教师资格证面试是教育行业招聘选拔教师的重要环节，形象与仪态在面试中占据着重要的地位。
优秀的形象与仪态不仅能够给面试官留下良好的印象，还能提高自己的竞争力。
本文将从仪表形象、着装规范、谦逊自信和肢体语言等方面，介绍教师资格证面试中需要注意的形象与仪态要求。
一、仪表形象教师是学生的榜样和引路人，良好的仪表形象是展现自己专业素养和品德修养的重要方式。
在面试中，应注意以下几个方面：1. 面容整洁：保持皮肤干净，面容清爽，避免油光或过于浓妆容。
柔和的妆容能够让人感到亲近与舒适。
2. 着装得体：选择正式的职业装或正装，不宜过于花哨或暴露。
服装色调宜以深色为主，避免过于鲜艳的颜色。
女性应注意不宜穿着过于高跟或透明的服装，男性应注意不宜穿着过于紧身或休闲的服饰。
3. 发型整齐：保持整洁的发型，避免散乱或过于夸张的发型造型。
发色宜自然，避免过于艳丽的颜色。
二、着装规范着装规范是展示专业形象和遵循职业道德的重要表现。
在教师资格证面试中，着装规范需要特别注意：1. 穿着整洁：确保衣物干净整洁，没有褶皱和污渍。
及时修补破损的衣物，避免出现破旧或破损的情况。
2. 大方得体：穿着要得体，不过于紧身或过于宽松。
衣服宜适合自己身材，不宜过于暴露。
3. 配饰简约：避免过多的配饰，简约中不失尊重。
女性应选择适当的首饰，避免过大或过华丽的款式。
三、谦逊自信在教师资格证面试中，表达自己的思想和观点是必不可少的，而谦逊自信则是一个重要的原则。
1. 谦虚态度：面试中要保持谦逊的态度，不夸大自己的能力和经验。
避免过于自负和高傲的表现。
2. 真诚沟通：与面试官进行交流时，要保持真诚的沟通。
不回避问题或敷衍回答，尽量以简洁明了的方式表达自己的观点和想法。
3. 自信氛围：在回答问题时，要有自信的语气和表情。
不自卑或紧张，展现出自己的学识和能力。
四、肢体语言肢体语言是身体姿态和动作给人留下的印象，合理的运用肢体语言可以更好地表达自己的观点和交流。
教师招聘面试技巧：教师的手势语言
教师招聘面试技巧：教师的手势语言教师招聘面试技巧：教师的手势语言在教师招聘过程中，面试是评估教师能力的重要环节。
除了言语表达和知识背景，教师的非语言表达也是评判其能力和适应性的重要指标之一。
手势语言是非语言表达的重要组成部分之一，合理运用手势语言不仅可以提升教师的表达效果，还能增强与学生的互动和沟通。
本文将介绍一些教师招聘面试中的手势语言技巧，帮助面试者提升自己的表达能力和印象。
首先，在面试过程中，教师应该注意自己的姿势和身体语言。
站立时应保持挺胸抬头的直立姿势，展现自信和积极的形象。
同时，面对面交流时，可以适度运用手势来帮助表达自己的观点和意图。
例如，在说明一件事情的过程中，可以用手指出相应的位置或者展示相关的动作示意，这样能够更加直观地传达信息。
其次，面试者可以通过手势来强调自己的重点观点或者强烈情感。
当谈到某个重要观点时，可以用手指点一下空中或者敲桌子，表达自己的决心和自信。
同时，在强调某个名词或者关键词时，可以用手指划过空中或者做出相应的手势，使重要信息得到更好的理解和记忆。
另外，面试中的肢体语言也是重要的一部分。
示意和鼓励学生参与互动时，可以用手掌朝外轻轻抬起，示意学生可以发言或者回答问题。
而当提出问题或者质疑时，可以双手握拳或者放在腰间，展示自己的自信和态度。
此外，适度运用微笑和眼神交流也是重要的技巧，能够让面试官感受到你的亲和力和积极态度。
此外，教师在面试中还需要注意手势的协调和自然性。
过度夸张或者僵硬的手势会显得不自然和不专业，因此面试者需要在练习和实践中寻找一个适合自己的表达方式和风格。
可以多观察和学习身边优秀教师的表达方式，逐渐形成自己独特的手势语言风格。
最后，面试结束后，面试者要注意感谢面试官的时间和机会，可以用双手合十或者轻轻点头来表示感谢之意。
这样的举止可以展示出你的谦卑和对教育事业的热爱与尊重。
总之，教师招聘面试中，手势语言是教师非语言表达的组成部分之一，合理运用手势语言可以提升教师的表达效果和互动能力。
2024年教师资格面试礼仪_1
2024教师资格面试礼仪2024教师资格面试礼仪1立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。
立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。
通常，它是一种静态姿势。
教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。
教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。
站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。
因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。
教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。
要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
（一）正确的站姿教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
（二）男女教师的基本站姿站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。
当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。
这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。
要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。
如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。
但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。
当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。
站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。
还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。
女教师还要切记，千万不能正面面对他人双腿叉开而立。
学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。
教资面试手势
教资面试手势作为一个社会中最重要的组织，学校给很多人带来了很多经验丰富的教育机会。
作为一名优秀的教职员工，我们必须具有优秀的面试技能，以便成功地进入学校工作。
在一次面试中，我们必须注意手势，这是一个重要的组成部分，可以帮助我们保持良好的形象。
下面，我将介绍如何在教职面试中正确使用手势。
首先，要注意的是，在面试过程中，不要把手放在裤兜里或者把手搭在膝盖上，这样会让人觉得你不把面试当回事。
相反，应该将双手放在桌面上，表示你把它当回事，并且面试官也能感受到你的热情。
其次，在回答考官的问题时，可以使用一些助记手势，以帮助你记住要讲的内容。
比如，可以把右手放在口袋里，这有助于你保持冷静，并且你也可以把手放在脸上，表明你在思考，或者把手搭在下巴上可以表示自信。
另外，在做答之前，可以使用握拳举手的动作，以表明你准备回答考官的问题。
握拳可以帮助你记住重要的要点，同时也很有自信。
再者，如果你想要更好的表现，可以做一些简单的动作，比如拍手，表达你的认可。
这也可以帮助你吸引考官的注意力。
总之，如果我们正确地使用手势，可以帮助我们在面试中拿到一个更好的结果。
在面试中，要使用一些简单的手势，以及保持良好的形象，这样才能取得最佳效果。
当然，手势也有其他用途，比如在语言教学中，帮助学生理解文字、语音、语法等语言概念。
这可以帮助学生更好地学习母语，从而更容易的学习其他语言。
此外，无论是在教育还是在语言学习中，运用正确的手势对学生的学习过程都有帮助。
从根本上说，手势可以有助于更好地沟通，让学生们更容易理解文字和语言，更好地实现他们的知识获取。
总而言之，在学习和教育中，正确使用手势可以有助于更好地沟通，更好地理解和发展技能，并在面试中取得好的成绩。
大家都要注意在面试中正确使用手势，积极充分地表现自己，从而把自己的机会做到最大化。
2019教师资格证面试礼仪：教师的手势
2019教师资格证面试礼仪：教师的手势2019教师资格证面试礼仪：教师的手势教师的手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
一、教师的手势语言(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势能够反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的使用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容实行。
一般来说，手势由实行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。
在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势1.垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势，手的位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。
当教师站立或行走时，通常能够选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的，又可镇定自己，应用方法：双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸。
但要注意，背手有时容易给人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2.持物3.握手在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。
对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。
【教师注意教资面试技巧】面试都有哪些环节？面试大忌千万不能犯!
【教师注意教资面试技巧】面试都有哪些环节？面试大忌千万不能犯！在教师资格证考试面试中需要配合肢体语言，最主要的是手势的运用。
手势的运用要恰当，有一些手势是禁止在面试中出现的，一旦出现就会影响到面试的整体打分1.一定不要出现抠鼻子、挖耳朵、挠头发、扣指甲等小动作，这些小动作都极为不雅，一旦出现严重影响个人形象，考生朋友们千万要注意哦!2.记着不要用手指指别人，这是一个很不礼貌的动作。
3.试讲过程中不能出现敲击黑板或者是桌面的动作，显得比较傲慢自大。
4.禁忌扔黑板擦、扔粉笔的动作，这些东西要轻拿轻放。
5.手势的幅度和快慢也是至关重要的，禁忌手势动作过大，夸张表现自己。
这样会显得自己不够谦虚，不够彬彬有礼。
教师手势的运用幅度要恰当，运用合理，在举手投足之间就能折射出一个人的良好的涵养和素质。
面试分哪些环节或步骤？各位考生一定要明确知道面试的基本环节或步骤，大致可以分为八个步骤：（1）候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
（2）抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确认后，系统打印试题清单。
（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
（4）回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。
（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（7）中职文化课类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
（8）评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
面试的试题是随机分配的吗？国考教师资格证面试的试题分备课（或活动设计）试题和规定回答问题两种。
教师地手势与站姿
教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的手势。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
一、教师的手势语言(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的根本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最根本的手势。
手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是根本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。
应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2、持物4.鼓掌鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
假如有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是“鼓倒掌〞。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而假如伸出小指，如此是贬低对方。
对教师来说，此种手势如此是严禁使用的。
5.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
6.指示指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
竞聘时常用的手势礼仪
竞聘时常用的手势礼仪各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！竞聘时常用的手势礼仪1仰手式即掌心向上，拇指张开，其余几指微曲。
手部抬高表示欢欣、赞美、申请祈求；手部放平是表示诚恳地征求听众的意见，取得支持；手部降低表示无可奈何。
2覆手式即掌心向下，手指状态同上，这是审慎的提醒手势，演讲者有必要抑制听众的情绪，进而达到控制场面的目的，也可表示否认、反对等。
3切手式即手掌挺直全部展开，手指并拢，像一把斧子迅速地劈下，表示果断、坚决、快刀斩乱麻等。
4啄手式即手指并拢呈簸箕形，指尖向着听众。
这种手势具有强烈的针对性、指示性，但也容易形成挑衅性、威胁性，一般是对相识的听众或是与演讲者有某种关联时才使用。
竞聘演讲“五忌”竞职演讲作为一种直抒胸臆、发表政见的重要形式，越来越被党政群机关中层干部竞争上岗和企事业单位工作人员竟聘上岗所广泛应用，成为人们考察一个人综合素质的有效途径。
笔者认为，竟职演讲应有“五忌”。
一忌信口开河，杂乱无章竞职演讲具有较强的针对性和时效性，竞职者必须在事前对要争取的职位作大量的调查研究，全面了解职位特征和胜任这一职位所应具备的素质，在所述的内容上做文章。
有些竞职演讲者对自己要竞争的职位，没有一个完整清晰的认识，对一些鸡毛蒜皮的小事翻来覆去地解释，对所应从事的工作，抓不住重点，东扯葫芦西扯叶，自己说不明白，听众也搞不清楚。
二忌狂妄自大，目空一切有的竞职演讲者过高地估计了自己的能力，在谈工作优势时好提当年勇，自认为条件优越，某职位“非我莫属”，做好工作不过是“小菜一碟”；在谈工作设想时，脱离实际，来一些“海市蜃楼’’般的高谈阔论，极易引起听众的反感。
三忌妄自菲薄，过分谦虚。
竞职演讲要求竞职者客观公正地评价自己的竞争优势，大胆发表行之有效的“施政纲领”。
但有的竞职演讲者却唯恐因自己的“标榜”，而引起评委和公众的不悦，把对自我的认识和评估弄到“水平线”以下。
最新教师招聘面试技巧：教师的手势语言
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
一、教师的手势语言(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势可以反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。
在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势1. 垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。
手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。
应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2.持物。
运用教具的老师，一定要注意稳重有度，不可持物乱挥舞。
3. 握手在面试前，如果考官主动向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则对考官不够尊重。
4. 夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
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教师资格面试的手势礼仪
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一、教师的手势语言
(一)教师手势
教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势可以反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。
在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：
1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势
1.鼓掌
鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是鼓倒掌。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。
对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
2.夸奖
夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。
以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
3.指示
指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
4.鼓掌
鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是鼓倒掌。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。
对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
5.夸奖
夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。
以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示
指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
二、教师的手势禁忌
手势是最有表现力的一种体态语言。
教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。
也会使自己的形象更美，更有风度。
(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。
这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。
(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。
(3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼
貌的，含有教训人的意味。
(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。
(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。
(6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。
(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。
谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。
掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。
招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。
教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。