新人教版(部编)二年级语文下册看图写话《有趣的一天》教学设计
二年级语文下《难忘的一天》教学设计二(2)
二年级语文下《难忘的一天》教学设计二（2）1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，我当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么紧张、激动？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3学习第3自然段。
①自由读，思考：我紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
比一比，哪句好？好在哪里？③指导朗读第3自然段。
4学习第4自然段。
①自由读，说说这自然段主要写什么？②观察图画，理解沉着的含义。
从沉着、顺利这两个词中你能体会到什么③理解仔细地。
从邓爷爷仔细地看可以看出什么？用仔细地说一句话。
④看到我操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齐读第4自然段。
5．学习第5自然段。
①指名读。
②理解赞许。
③用画出邓爷爷的话。
读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？（邓爷爷关心我们学计算机的情况，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。
）④指导朗读。
6．学习第6自然段。
①齐读。
然后说说我的心情。
比较句子：a．我兴奋地走在回家的路上。
b．我兴奋地走在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
哪一句好？好在哪里？②说说我的肩上的责任是什么？③指导朗读。
三、有感情地朗读全文。
部编版二年级下册语文园地四——写话 教学设计
语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
教学过程：一、游戏引入。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
5、揭示课题：写话。
（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。
（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1（板书：看）2出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作，总结写话要点。
师：读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。
1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。
2.用简洁的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话 一等奖创新教案
统编小学语文教科书二年级下册第四单元看图写话一等奖创新教案看图写话教材解析本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
二、学情分析对于二年级的学生来说，如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教材目标知识与技能1学生能根据图画选出与画面相吻合的时间词语。
2能借助词语按时间顺序把小动物的一天的经历写下来。
（二）过程与方法教师通过引导法，让学生以自主学习、合作交流的形式展开想象编写故事。
（三）情感态度与价值观能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物的一天经历写下来，并体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。
(四)行为与习惯培养学生在学习与生活中书写规范的意识，养成良好的书写习惯，并内化为学生在学习生活中的自觉行为。
教学重点难点重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
五、教法与学法教法：引导法学法：自主学习法、观察法、合作交流法。
最新小学语文二年级下册语文园地四看图写话教学设计
小学语文二年级下册语文园地四看图写话教学目标：1、引导学生读写话提示,看图教给学生观察的方法，培养学生仔细观察，善于观察、乐于思考、大胆想象，敢于表达的能力。
2、发挥想象尝试讲述编写故事，学习有序表达的方法，学习写作格式及学习使用标点符号。
3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。
教学重难点：重点:仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
难点:培养学生的语言组织能力和表达能力。
情感态度与价值观:1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。
教学方法:教师启发引导，学生观察、大胆想象表达，合作学习共同编故事。
教学课时：1课时教学过程一、启发谈话，激发兴趣师；同学们，你们能回忆一下我们这个学期学过那些有关想象的文章呢？学生自由答。
（《一匹出色的马》，《沙滩上的童话》，《风树上的喜鹊》……）师：哇，同学们回答得真棒！不知不觉我们已经学了这么多有关想象的文章，领会了他们的想象是多么的奇特。
今天我要让你们自己看图发挥想象来写一篇有关想象的文章。
下面就看谁表现得最棒喔！二，读提示，明要求。
1.课件出示写话提示和四幅画，引导学生读题（出示课件）小朋友，你们看，这是什么呀？（蛋壳），你们平时会用蛋壳做些什么呢？(做不倒翁，做蛋壳相框，做创意小盆栽，做蛋壳手绘，把蛋壳压碎做贴画……)2、你们太有创意了，有三个小伙伴呀，也用蛋壳玩出了很多花样，这节课就让我们一起走近他们，看看他们是怎样玩转蛋壳的！二、观察画面，初步感知1、（出示课件）请小朋友们仔细观察这四幅图，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了哪些事情？等一下老师请你用上“（谁）用蛋壳（做什么）”的句式来说说这四幅图的意思。
2、反馈：谁能用上面这个句式说说这四幅图的意思？3、小朋友们可真厉害，不但声音响亮，口齿清楚，而且把每一幅图的意思都说得清清楚楚。
部编小学语文小学二年级下册第四单元看图写话教学设计
二年级下册第四单元看图写话教学设计教材分析：“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了3方面的内容：（1）思路提示:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）表示时间的词语提示。
（3）借助图画内容提示。
2教学目标：1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
2.借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.引导学生把图当故事去讲，把故事想好了再写。
4.写后展示学生作品，引导学生进行评议。
教学难点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学准备：课件、贴纸。
教学过程：一、创设情境，引起话题。
同学们做得真端正、真精神！我给大家带来了一个宝贝!瞧，这是？是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。
于是，一个关于动物和蛋壳的趣事开始了……来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！贴火车头上课二、尝试表达，规范语言，说好话。
（一）指导第一幅，看图想象，说完整。
1、阳光暖暖的，草儿青青的，小伙伴们出来游玩啦！瞧，都有谁?你能试着用、和。
）说说吗？（这样说就清楚多了！）2、他们走着走着，发现了半个蛋壳。
亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？（预：你能把话说完整吗？）课件：、和把蛋壳做成了。
3.他们怎么玩的？瞧！跷跷板已经做好了，想象一下，他们是怎么玩的呢？试着让画面动起来。
4.你能完整地把这个故事说一说吗？（……）课件：、和把蛋壳做成了。
他们。
小结：图中的小动物把蛋壳做成了什么？这是我们用眼睛看到的。
板书：看。
它们是怎么玩的？这是我们转动小脑筋大胆想象到的。
板书：想。
这一看一想啊，让画面活了起来，故事也更精彩了！）【贴板书】板书：看、想。
（二）交流第二、三幅图。
（5分钟）1.你能用这样的方法说说这几幅图吗？（指着课件）现在选择喜欢的一幅说给同桌听，注意对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。
【新教材】部编版二年级下册语文看图写话技巧及范文
一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看图写话《有趣的一天》教学设计
教学目标
1.教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，
并连成段。
2.教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能
力。
教学过程
一、游戏导入，激发孩子兴趣
1.猜字谜游戏，培养孩子自信观察的习惯。
2.出示字谜，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？
3.学生猜出：看、想。
4.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。今天
我们就边看边想，学习写话。
5.揭示课题：看图写话。
二、整体观察，初步了解图意
1.指导观察顺序，学看小圆点，标上表示时间的四个词。（出
示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2.观察四幅图有什么不一样的地方？（时间在变、蛋壳在变）
3.用句式“什么时间，谁，做了什么事。”来说一说四幅图。
三、添枝加叶，动手写一写
1.接下来，我们要写图了，这么多图我们应该怎么写呢？谁
来帮我出出主意。
2.学用三句“小妙招”让句子变生动。（动手、动口、动心。）
3.教师提醒写字的姿势、书写的格式、标点符号的位置等。
4.配乐分组写一写。
5.学生自由汇报。
6.学会修改（改字是否用上了“小妙招”改标点）
四、挑选佳作，一起品一品
1.邀请4个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点.
2.盘点本节课的收获，牢记看图写话歌。
五、板书设计
有趣的一天
动手 动口 动心
六、教学反思
教学中我着力培养学生的观察能力和语言表达能力。让
学生能先说一句完整的话再说一段话，最后把说话落实到笔
头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同
时，采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，
使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写
话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。
教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题
给予指导，对有进步的学生给予鼓励。