人教版高中语文必修一1.1《沁园春长沙》名家评价素材
沁园春长沙语文大师讲解
沁园春长沙语文大师讲解
摘要：
1.沁园春长沙的背景和意义
2.语文大师对沁园春长沙的讲解
3.沁园春长沙的艺术特点和价值
正文：
沁园春长沙，这是毛泽东主席创作的一首脍炙人口的诗篇。
它以长沙的自然风光为背景，抒发了诗人对家乡的热爱之情，同时也表达了对革命事业的豪情壮志。
在这篇诗作中，我们可以看到长沙的自然美景与革命理想的完美结合，这也是其具有深远历史意义和艺术价值的原因所在。
语文大师在讲解沁园春长沙时，往往会从诗歌的背景、意义、艺术特点等多方面进行深入的解读。
首先，大师会介绍诗歌的创作背景，以便读者更好地理解诗歌的内容和情感。
其次，大师会分析诗歌的意义，揭示诗人通过诗歌传达的思想和价值观。
最后，大师会深入剖析诗歌的艺术特点，例如诗歌的结构、修辞手法、语言风格等，从而让读者更好地领略诗歌的魅力。
沁园春长沙在艺术上具有很高的价值。
首先，它在结构上采用了古典诗词的格式，但在内容上却打破了传统诗词的束缚，开创了新的诗歌形式。
其次，它在修辞手法上采用了许多生动的比喻和象征，使得诗歌的形象更加鲜明，意境更加深远。
最后，它在语言风格上采用了湖南方言，使得诗歌更具地方特色，也更加贴近人民群众。
总的来说，沁园春长沙是一首具有深远历史意义和艺术价值的诗篇。
通过语文大师的讲解，我们可以更好地理解诗歌的内容和情感，也可以更好地领略
诗歌的艺术魅力。
语文必修1—5课本素材整理
必修一素材整理第一课：《沁园春长沙》作者：毛泽东毛泽东:严谨治学【文本聚焦】毛泽东同志的文稿中，有一些他亲笔写的关于文稿校对的更正启事。
这类文字与毛泽东同志那些脍炙人口的论著比较起来，当然是次要一些。
然而，它却反映了毛泽东同志在文稿的撰写方面严谨、一丝不苟的精神。
毛泽东同志提倡文章写好后，要“认真地加以删改”，这是大家都知道的。
可是，作为一个对人民高度负责的作者，他并不把文稿的改定看做是写作的完成，还非常重视文稿付印时的校对。
1938年6月27日，《论持久战》一文印行之前，他亲自做了校对，并给出版科的同志写信说：“都校了，第三部分请再送来看一次。
”“第一、第二部分请你们过细作最后校对，勿使有错。
”1938年11月8日，他将党的六届六中全会上的报告修改稿付印时写信嘱咐徐冰同志：“请你们校第一、第二次，我校第三、第四次。
”【分析点评】毛泽东同志发现印行的自己起草或签发的文稿中有差错，哪怕是细小的差错，也是毫不含糊，严肃认真地更正。
正是由于毛泽东同志对待文稿的写作与校印工作精益求精，他的大量著述才能以那么精确、严谨、优美的面貌出现在我们面前。
今天，重温他的那些含意深刻、语言生动的著名篇章，想起他亲自校对和写更正的事迹，我们该会得到多大的启示和教益！我们在日常的学习和工作中就应当学习毛泽东同志的这种一丝不苟、治学严谨的精神。
只有我们端正了学习态度，才能在学业上有所进步，成为对国家、对社会有用的人。
【运用角度】“严谨治学”“：工作态度”“精益求精”“严以律己”等。
第二课：《雨巷》《再别康桥》作者：戴望舒徐志摩徐志摩：理想的追求者【文本聚焦】有一本书曾用“生命的信仰者”这个标题来评价徐志摩，这是再合适不过的了，因为徐志摩从作文到做人，从事业到爱情都始终坚持着这个原则，而他也确实做到了。
他的经历太曲折，太离奇，他的诗太美丽，散文太独特……这一切的一切决定了他是一个富有争议的人。
可有一点人们没有争议，那就是他留下的那些注定将流传后世的诗。
高中语文1.1沁园春长沙从艺术和思想两方面来解读诗歌素材新人教版必修1
高中语文1.1沁园春长沙从艺术和思想两方面来解读诗歌素材新人教版必修1一、艺术角度中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。
刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。
”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。
前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。
“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。
红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。
“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。
可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。
它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
二、思想层面崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。
古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。
这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。
这种抒发，首先是通过回忆引出的。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
”作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。
这首词写于1925年深秋。
大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的。
毛泽东同志从1911至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。
这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。
高一语文人教版必修1：第1单元-1沁园春 长沙 Word版含解析
1沁园春长沙本课话题——以天下为己任朗读——课文中的名段恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而陷入深沉的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰。
抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
积累——生活中的素材疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。
20世纪50年代，由于疟原虫对当时的抗疟疾药物产生了抗药性，一度被压制的疟疾又卷土重来。
20世纪60年代以来，美、英、法、德等国花费大量人力和物力，寻找有效的新药物，但始终没有取得满意的结果。
1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”。
1969年初，屠呦呦被任命为中国中医研究院中药研究所“523项目”课题组长，负责在中国传统医学医药宝库中寻找治疗疟疾的有效成分。
屠呦呦入职时正值中医研究院的初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室里连基本的通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎和结核等慢性疾病。
她常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。
中国中医研究院位于北京市东城区，是建于20世纪80年代的一座旧楼房，屋内设备明显滞后。
屠呦呦的办公室内没有任何装修，一张沙发已经破得不能坐了，屋里的电器只有两样——电话和存放药品的旧冰箱。
从1969年到现在，屠呦呦一直都在进行青蒿素研究，一心忘我工作。
屠呦呦曾坚持亲自试药，患上中毒性肝炎。
青蒿素动物实验时，曾出现过性转氨酶升高等现象。
当时，屠呦呦和两位同事决定亲自试服，屠呦呦因此得了中毒性肝炎。
但她们坚持亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用。
屠呦呦以天下为己任，不怕吃苦，执着青蒿素研究40年，最终，青蒿素挽救了全球数百万人的生命！从此青蒿素作为“中国神药”在世界各地显出奇效。
人教版高一语文必修一《沁园春·长沙》评课稿
人教版高一语文必修一《沁园春·长沙》评课稿1. 写作背景介绍《沁园春·长沙》是中国现代文学家毛泽东创作的一首诗歌，被收录于《毛泽东诗词集》。
该诗以长沙的春景为题材，表达了诗人对家乡的热爱和对乡愁的思念之情。
本文旨在对人教版高一语文必修一中对这首诗的教学内容和教学设计进行评述。
2. 教材内容分析2.1 诗歌理解在学习《沁园春·长沙》之前，教材会引导学生先读一篇关于湖湘文化的短文，帮助学生了解所要学习的诗歌的背景。
接着，教材以多个章节的形式对《沁园春·长沙》进行深入的解析与讲解。
首先，在第一章节中，教材会引导学生读诗歌原文，并提供了对诗歌的整体理解。
学生通过阅读原文，可以初步理解诗歌所描绘的春天景色和诗人的思乡之情。
接着，在第二章节中，教材会对诗歌中的词句进行解析。
通过对关键词的解释，如“沁园春”、“长沙”等，学生可以更加准确地理解诗歌中所使用的隐喻和修辞手法，从而进一步理解诗歌中所表达的情感。
最后，在第三章节中，教材会对诗歌的诗意进行分析。
通过分析诗歌中的意象、音韵和韵律等元素，学生可以更加深入地理解诗歌的艺术特点，进而领悟诗歌中所蕴含的深意。
2.2 诗歌鉴赏在学习完诗歌理解后，教材会引导学生对《沁园春·长沙》进行鉴赏。
通过对诗歌中的艺术手法和表达技巧的分析，学生可以更加全面地了解诗歌的美学价值和审美效果。
教材会引导学生重点分析诗歌中的意境呈现、形象描写和情感表达等方面，帮助学生领略诗歌的美感和情感共鸣。
此外，教材还会配合一些诗歌创作欣赏，通过对不同诗歌作品的对比和比较，帮助学生提升对诗歌的鉴赏能力。
3. 教学设计评述3.1 评价人教版高一语文必修一中对《沁园春·长沙》的教学设计有一定的可取之处。
首先，教材通过先导学生了解湖湘文化，并引发对故乡的思考，为学生理解诗歌提供了必要的背景知识和情感铺垫。
其次，教材对诗歌的理解和鉴赏进行了详尽的解析。
人教版高中语文必修一课内作文素材大盘点
人教版高中语文必修一课内作文素材大盘点必修一课内素材1.《沁园春长沙》毛泽东的《沁园春•长沙》一扫古诗词表现的秋天肃杀、感伤的情调。
诗人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。
面对如此壮丽廖廓的景象，不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出以天下为己任，蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。
“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泾东为代表的青年一代意气风发敢以天下为己任的豪情壮志。
【适用话题】可用于“青春”“理想”“志向”“责任”等相关写作话题。
2.《诗两首》（1）《雨巷》《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
分别比喻了追求之路，充满希望而又充满失望的人和朦胧的，时有时无的希望。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了一个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”，借这个美好的人物形象，表达了自己对理想的追求。
诗人写这首诗时，全国正处于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。
爱因斯坦说：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
”再看另一位诗人流沙河，他在20世纪50年代被打成了“右派分子”，遭遇不公待遇二十余年，但他始终怀着对未来的憧憬，战胜坎坷，最终走过了人生那段黑暗的时光。
他在诗中说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
”古语云：国家兴亡，匹夫有责。
作为一介文人，戴望舒热切地关注着时局的发展，他积极地参加各种进步活动。
1927年，大革命失败，革命处于低潮。
作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，《雨巷》就是这种心情的真实反映。
高一语文《沁园春·长沙》评课稿
高一语文《沁园春·长沙》评课稿《沁园春·长沙》是我到学校高一(2)班见习实习所听的第一节课，听了指导老师胡老师的讲这首诗歌以后，我对诗歌的教学方法有了一定的了解，也从胡老师的教学上收获了不少。
然而从胡老师在朗读诗歌的过程中，让我非常的震撼，诗歌朗读当中要注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，这不是所有的语文老师都具备的条件，但是胡老师就把诗歌朗读中所注重全部要点在课堂中淋漓尽致的表现出来，这也给学生在学习诗歌以及在朗读中领悟到了诗歌所要表达的情感提供了优越的条件，这应该就所谓的语言功底与语文教学的深厚吧。
这也让我深刻的体会到了原来做一名优秀的语文教师需要具备很高的素质。
胡老师今天教的是第一单元诗歌的第一课毛泽东诗词两首，一首是《沁园春.长少》，另一首是《采桑子.重阳》，那第一课时的内容就是《沁园春.长沙》，我们在以前都学习过这首诗，这首诗是一首非常有气势的诗，是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动中心广州时所写的，当时国内外发生了许多重大事件，影响着世间形势的巨大变革，在那峥嵘的岁月里，毛泽东同志和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才华横溢，意气风发。
面对“万山红遍”的美景，面对大好河山的沉沦，毛泽东同志吟唱出了这首激浊扬清之歌。
这是当时我在上高中的时候老师给我们的讲解。
然而今天却以一位实习老师的身份重温这首诗歌，让我格外的有兴趣，因为我也想对比一下，我以前的老师和我现在的指导老师在上这首诗歌的过程中有什么样的不同。
课堂中，胡老师问同学以前学习过毛泽东同志的诗词吗?就这样弹出一个问题，让同学踊跃的回答，在这样的一个过程中进入今天学习的主题，胡老师讲到相关问题的时候，就用唱歌的形式，给同学们展示的一番歌喉，其实这也是教学的一种方法，用歌声来吸引同学们的注意力，胡老师的歌声真的很美，声音铿锵有力，使想注意力不集中的同学，也能瞬间融入课堂中，这真的让我很佩服。
新人教版必修1_高中语文1.1.3沁园春长沙作业与测评含解析
沁园春长沙[素材思悟]志当存高远远大的志向，成就了伟人毛泽东。
是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使遍体鳞伤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于危难的祖国拯救于铁蹄和烈火之中？就是他，一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字、指点江山的农家子弟——毛泽东。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
〞毛泽东青年之时便立下了远大志向，以国家平安为己任，带着中国人民披荆斩棘，突出重围，创造出一个崭新的中国。
青春需要激情青春的毛泽东，“风华正茂，书生意气，挥斥方遒〞“指点江山，激扬文字〞，并且以一种矫健的姿态“到中流击水〞，以至能“浪遏飞舟〞。
气概是多么豪迈，气势又是多么磅礴。
青春是我们人生中最美好的时期，青春的我们没有了童年的幼稚和纯真，青春的我们没有了童年的可爱。
青春的我们充满了活力，充满了激情。
人生只有一次，为什么不活出自己青春生命的精彩呢？让我们点燃青春的火把，为自己的生命留下鲜艳的色彩吧！勇于担当“独立寒秋，湘江北去。
〞毛泽东用他的如炬慧眼来观察，用他的博大胸怀去思考。
在社会动乱的洪流里，他望着霜染的枫林，碧透的江水，叹着百舸争流；在烽火硝烟的热浪中，他看着振翅的雄鹰，遨游的鱼儿，叹着万类霜天竞自由。
他心似明镜，豪情冲天，于是才发出“问苍茫大地，谁主沉浮〞的有力呼声。
“书生意气，挥斥方遒。
〞毛泽东用他的蓬勃激情来书写，用他的凌云壮志去担当。
在专制暴力的压制下，他思考着社会人生，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；在蓬勃开展的革命洪流中，他关心着社会时局，到中流击水，浪遏飞舟。
他的担当是豪放的，更是美丽的！这样的一份担当，书写了他人生的非凡乐章，那样恢宏，那样壮丽，音音扣人心弦。
[小试身手]请以“家国担当〞为主题，写一段议论性文字，120字左右。
答：答案(例如)中华儿女从来不缺少胸怀家国天下的壮志，从孟子的“达那么兼济天下〞，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责〞，再到毛泽东的“为有牺牲多壮志〞，先哲圣贤们心忧天下的情怀催生了无数保卫家国的英雄壮举，谱写了无数舍身报国的壮丽诗篇，涓涓点点汇进我们灿烂优秀的传统文化中。
人教版高中语文必修一1.1沁园春长沙素材新山西107
沁园春·长沙《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，写下的一首词。
形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。
诗词概述【创作年代】：一九二五年【作品体裁】：词【词牌】：沁园春【词题】：长沙诗词原文沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
注释译文【注释】沁园春：词牌名，由东汉的沁水公主园得名。
橘子洲：又名水陆洲，在长沙西面的湘江中的一个狭长的小岛,靠近著名的风景区岳麓山。
舸（gě）：大船。
这里泛指船只。
击：搏击，这里形容飞得矫健有力。
翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
寥廓：广远空阔。
这里用来描写宇宙之广阔。
苍茫：旷远迷茫。
谁主沉浮：主：主宰。
沉浮：同“升沉”(上升和没落)意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。
由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思(“怅”)究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
这句问话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？百侣：很多的伴侣。
侣，这里指战友。
峥嵘岁月稠:不平常的日子是很多的。
峥嵘：山势高峻，比喻超越平常，不平凡，不寻常。
稠:多。
同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。
1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
风华正茂：风采才华正盛。
挥斥方遒(qiú求)：挥斥，奔放。
《庄子·田子方》：“挥斥八极”。
郭象注：“挥斥，犹纵放也。
”遒，强劲。
高一语文沁园春长沙素材运用
肩负时代赋予的重任，还当砥砺博学、审问、慎 思、明辨、笃行的学术精神，真正把做人、做事、 做学问统一起来。“中国核潜艇之父”黄旭华回忆 我国第一代核潜艇的研制时说，当时没有计算机， 只能用算盘进行海量复杂的运算，“常常为了一个 数据……日夜不停地计算，争分夺秒”。如果没有 严谨的治学态度与求是的科学精神，小小算珠如何 能撬动大国重器的梦想？今天，物质日渐丰盈，设 施日臻完善，一些人却丢掉了优良学风和务实态度 ，急功近利、东拼西凑、捏造数据、粗制滥造，只 求著作等“身”，不求著作等“心”。如此这般， 何谈以深厚的学识赢得尊重、以高尚的人格引领风 气？唯有端正学风，真做学问、做真学问，方能造 福国家、成就自我。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”攀登知识和创
新的高峰，离不开吃苦不言苦、知难不畏难的进取精 神，既要志向远大，也要意志坚强。今天，围绕经济 竞争力的核心关键、社会发展的瓶颈制约、国家安全 的重大挑战等方面的创新实践，只会比以往难度更大 。如果缺乏坚韧的意志、勇毅的精神，没有一股“于 满是荆棘的荒野里踏出一条路”的闯劲，就难以取得 新突破、开辟新天地。“种子专家”钟扬扎根青藏高 原16年，“吃最苦的苦”，为未来留下了4000万颗种 子；“高铁二等座院士”刘先林两获国家科技进步一 等奖，背后是他年近八旬依然“永不停歇”的工作身 影。求知求学、科研攻关，没有捷径可走。知识分子 不必做苦行僧，但不能不下苦功夫。