人教版六年级上册4《索溪峪的野》渗透法制教育_优秀课件
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新课标人教版小学六年级语文上册：04索溪峪的“野”课件PPT、优质教学课件
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的
同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。 二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。 3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点：
的理由。请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加
全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
思想感情
作者选取独特的视角，描绘了 张家界索溪峪独特的美景，表达了 畅游于大自然时愉快的心情。
①走进张家界的索溪峪，脑子里 只剩下了一个字：野。
• 这句话起到了点题的作用， 同时，又统领全文，文章的 第二、三、四、五自然段都 是围绕这句话展开的。
②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如 “热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
第三单元 9．穷人 一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫. 托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
六年级上语文课件-4索溪峪的“野” 第1课时 人教新课标(共13张PPT)
• 砰砰直跳 • pēng pēng
•
千峰万仞
•
qiān fēng wàn rèn
• yǎo tiǎo
• 窈窕淑女 shū nǚ
理解词语
拔地而起：形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。 望而生畏：看见了就害怕。畏：恐惧，害怕。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 随：任凭；欲：想要。 不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。 旁逸斜出：从旁边斜伸出来。 返璞归真：去掉外饰，还其本质。比喻回复原来的自然状态。
读了文章后，你觉得课文是紧扣 课题中的哪一个字来写的？索溪峪给 你留下了什么印象？
• 明确：紧扣“野”字来写的，索溪峪留给 我们的印象是：自然、不经雕琢。
• 这篇文章从哪几方面来写索溪峪 的“野”的
• 明确：课文从山是野的、水是野的、动物 是野的、游人也变野了这四方面写了索溪 峪的野。
• 全文是怎样的结构方式？
索溪峪的野
第一课时
张家界森林公园的简介
张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一
个国家森林公园。索溪峪就是张家界别具一格、有着独
特魅力的一个景区。索溪峪自然保护区共有200多个景点， 它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景 区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、 宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天 景区、白虎堂景区等。想去看看吗？今天我们就一起去游 览索溪峪，感受它的美吧！
读准字音
• 赋予 • 淑女 • 荡涤 • 绵延 • 老叟 • 胆颤 • 磅礴
• fù yǔ • shū nǚ • dàng dí • mián yán • lǎo sǒu • dǎn zhàn • páng bó
• 崛起
六年级上册语文课件-4 索溪峪的野-人教新课标共52张PPT
2.选择最感兴趣的一个“野”，组内交流： （1）读一读所画的句子，看看有没有新
的发现？
（2）从哪些语句中感受到索溪峪的 “野”？
（3）结合相关语句，说说作者运用了什 么表达方法，体会体会作者表达的智慧。
山野
索溪峪的山是天然的美，是野性的美
这种美，是一种惊险的美：几十丈高 的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什 么“一线天”，什么“百丈峡”，听着 名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴 的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼 应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画 廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛 如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似 “窈窕淑女”。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米 棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时 的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、 丝袜，踩着乱石，从平膝的水中趟过去......满山的嘻 嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真 了。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛 如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似 “窈窕淑女”。
这种美,是一种惊险的美： 几十丈高的断壁悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏。什么 “一线天”,什么“百丈峡”, 听着名字就让人胆颤。
索溪峪的“野”
想一想，“野”字上为 什么要加双引号？我选( )
A.表示引用的部分。 B.表特定称谓或需要着重 指出的部分。 C.表否定或讽刺的意 思。
索溪峪的“野”
的发现？
（2）从哪些语句中感受到索溪峪的 “野”？
（3）结合相关语句，说说作者运用了什 么表达方法，体会体会作者表达的智慧。
山野
索溪峪的山是天然的美，是野性的美
这种美，是一种惊险的美：几十丈高 的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什 么“一线天”，什么“百丈峡”，听着 名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴 的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼 应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画 廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛 如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似 “窈窕淑女”。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米 棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时 的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、 丝袜，踩着乱石，从平膝的水中趟过去......满山的嘻 嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真 了。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛 如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似 “窈窕淑女”。
这种美,是一种惊险的美： 几十丈高的断壁悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏。什么 “一线天”,什么“百丈峡”, 听着名字就让人胆颤。
索溪峪的“野”
想一想，“野”字上为 什么要加双引号？我选( )
A.表示引用的部分。 B.表特定称谓或需要着重 指出的部分。 C.表否定或讽刺的意 思。
索溪峪的“野”
人教版小学语文六年级上册《第一组：4索溪谷的“野”》名师教学课件_1
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
索溪峪的山，是天然的美，是 野性的美。
山是野的，索溪峪的山，是天然的美，是野
性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈 高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么 “一线天”，什么“百丈峡”，听着名字 就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也 不是三五峰呼应，而是峰峦起伏绵亘蜿蜒。“十里 画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美： 或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起巍巍 “斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”；婷
婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
于是 满山的嘻嘻哈哈， 满溪的亲亲热热。 人们 在这样的山水间行走， 也变得“野”了起来。 因为 所以就有了：走进张家界的索溪 峪 ，脑子里只剩下一个字：— —
学生作业：
（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）
1、依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特 点写写此处景物（一段话）。
2、选一处你游览过的景物写写。
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
索溪峪的山，是天然的美，是 野性的美。
山是野的，索溪峪的山，是天然的美，是野
性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈 高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么 “一线天”，什么“百丈峡”，听着名字 就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也 不是三五峰呼应，而是峰峦起伏绵亘蜿蜒。“十里 画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美： 或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起巍巍 “斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”；婷
婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
于是 满山的嘻嘻哈哈， 满溪的亲亲热热。 人们 在这样的山水间行走， 也变得“野”了起来。 因为 所以就有了：走进张家界的索溪 峪 ，脑子里只剩下一个字：— —
学生作业：
（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）
1、依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特 点写写此处景物（一段话）。
2、选一处你游览过的景物写写。
新课标人教版小学六年级语文上册：04索溪峪的“野”课件PPT、优质教学课件
• 二是在谋篇布局时，采用先 概括后具体描写的方法。
课后作业：探“野”品“野”
• ①有感情地朗读全文，再 次体会索溪峪的“野”。
• ②摘抄、背诵自己喜欢的 部分。
欣赏：《我的张家界》
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
课后作业：探“野”品“野”
• ①有感情地朗读全文，再 次体会索溪峪的“野”。
• ②摘抄、背诵自己喜欢的 部分。
欣赏：《我的张家界》
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
人教版小学语文六年级上册《 4 索溪谷的“野”》 公开课获奖课件_0
返朴归真
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
如果你的家人朋友也想 去索溪峪游览一番，你能给 他们当当小导游吗？写一写 导游稿，给他们推荐一两个 你最想介绍的景点。
课文开头先概括索溪峪的
一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
前后照应，首尾连贯
读了这篇课文，你 有什么收获？
作业：
1、有感情地朗读课文，选 择一段优美的乐曲练习配乐 朗读。
2、积累好词好句，尝试写 一处家乡的景点，运用上先 概括再总结的写作方法。
朗读课文，小组讨论：
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
对比这几座山，你从课 文哪些地方看出索溪峪的山 的“野”？
姿态各异
索溪峪的水的野体现 在哪里？
蜿蜒变幻
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
阅读提示
索溪峪是张家界的一个主要景点。 这里的一切都有一种野性的美。认真读 读课文，想一想：“野”在本课是什么 意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪 的“野”，是怎样写出这种野性美的。 把你觉得写得好的地方多读一读，体会 这样写好在哪里。
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
如果你的家人朋友也想 去索溪峪游览一番，你能给 他们当当小导游吗？写一写 导游稿，给他们推荐一两个 你最想介绍的景点。
课文开头先概括索溪峪的
一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
前后照应，首尾连贯
读了这篇课文，你 有什么收获？
作业：
1、有感情地朗读课文，选 择一段优美的乐曲练习配乐 朗读。
2、积累好词好句，尝试写 一处家乡的景点，运用上先 概括再总结的写作方法。
朗读课文，小组讨论：
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
对比这几座山，你从课 文哪些地方看出索溪峪的山 的“野”？
姿态各异
索溪峪的水的野体现 在哪里？
蜿蜒变幻
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
阅读提示
索溪峪是张家界的一个主要景点。 这里的一切都有一种野性的美。认真读 读课文，想一想：“野”在本课是什么 意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪 的“野”，是怎样写出这种野性美的。 把你觉得写得好的地方多读一读，体会 这样写好在哪里。
人教版六年级语文上册4索溪峪的野课件教学
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪峪游 人的“野”？
作者在领略了索溪峪的野慰，从未有过的清爽； 索溪峪的“野”，荡涤着 我的胸怀!
“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的 意思，在本文中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返朴归真。
索溪峪的“野”
索溪峪自然保护区位于风景秀丽的张家界 国家森林公园东北方向，与天子山紧密相连， 总面积约180平方千米。它以奇峰秀水、钟乳 洞和深壑而闻名天下。保护区内200多个景点 星罗棋布，主要有宝峰湖、黄龙洞、百丈峡、 十里画廊、西海峰林等景区。这里不仅洞穴 奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多植物种类全， 而且景观独特，可以连片纵观，也可以分园 细览，可谓景中有景，园外有园。
断壁悬崖 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 拦腰截断
拔地而起 绵亘蜿蜒 不拘一格 旁逸斜出 年过花甲
怦怦直跳 浩气长舒 横拦绿水 窈窕淑女 返璞归真
（一）初读课文 1、“野”在本课是什么意思？ 2、课文从哪几个方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
• 索溪峪的野物的野体现在 哪里？
课文是从哪些方面写出索溪峪的山的 “野”？
课文采用“总-分”的写法，从惊险 的美，磅礴的美，随心所欲、不拘一格 的美三个方面来描写索溪峪的山的野性 美。
课文开头先概括索溪峪的一个总 的特点是“野”，接着从四个方面具 体描述了索溪峪的“四野”，即山是 野的，水是野的，野物是野的，在山 水间行走的游人也是野的，最后总结 出：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸 怀！前后照应，首尾连贯。